愛國主義主題班會教案教學目的：1、通過學習愛國人士的先進事跡，對學生進行愛國主義教育。2、讓學生懂得正處在和平年代的中學生是否需要愛國，應該怎樣愛國。3、激發學生的愛國熱情，并將這種感情帶到學習及日常的生活中。教學重點：讓學生懂得正處在和平年代的中學生是否需要愛國，應該怎樣愛國。教學難點：認識愛國的重要性，并在日常的學習和生活中體現愛國。教學方法：講授法、討論法、多媒體教學法。教學過程：學習愛國人士的先進事跡投影四張照片（劉胡蘭、鄧小平、聶海勝、費俊龍）什么是愛？什么是愛國？愛就是給予，就是奉獻，而不是索取，也不是交換。愛國，就是為國家為人民奉獻自己的一切，包括作出各種各樣的犧牲。圖中的主人公他們愛國嗎？他們是怎樣愛國的？（1）劉胡蘭（1932——1947）,10歲參加兒童團，不到14歲便入黨，當上了區里的婦女干事，在一次革命工作中劉胡蘭被叛徒出賣高密而被捕，為了祖國的解放事業，她不貪財、不懼死，最后面對敵人的誘惑，她只回答：“給我一個金人也不自白”。在刑場上，她又大呼：“怕死不是共產黨員。”毅然躺在敵人的鍘刀下。（2）鄧小平（1904——1997），偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、政治家、軍事家、外交家，中國共產黨、中國人民解放軍、中華人民共和國主要領導人之一，中國社會主義改革開放和現代化建設的總設計師，鄧小平理論的創立者。他曾三次被打倒，卻又三站起來，一如既往地為國家忘我工作，終于達到了他人生的最高峰。是什么力量使他如此堅強，成為”打不倒的小個子”是他對祖國對人民深情的愛。（3）為了神舟飛船的成功發射，航天英雄接受艱苦的訓練，把自身的生命安全置之度外，承載神舟飛船沖向忙忙的太空，圓滿地完成了祖國和人名交給的任務。5、我們應該學習他們的什么樣的精神？（讓學生暢所欲言，只要合理的都給予肯定）6、愛國格言知多少？比一比，看誰說的多。（學生分組比賽）7、教師舉例，出示投影片天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）愛國主義是千百年來鞏固和發展起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情。（列寧）為什么我的眼里常含著淚水，因為我對這土地愛得深沉。（艾青）不要問國家能為你做些什么，要問你能為國家做些什么。（肯尼迪）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的中國和人名。（鄧小平）說說你們知道的愛國英雄的事跡。學生分組討論。個別學生上臺發言。和平時代的中學生還需要愛國嗎？愛國在不同的時代有不同的內容。本世紀初的青年愛國，是投身于反帝反封建的愛國浪潮中；三、四十年代的青年愛國，是進行抗日救國的斗爭；五十年代的青年愛國，是參加抗美援朝，保家衛國；二十一世紀的中學生，正處在和平年代，祖國又在日益強盛起來，我們還需要愛國嗎？（學生討論、發言）他們有愛國心嗎？（播放影片，以下是影片大概內容）在教室地板上有紙團、飲料盒，不知是誰扔的，也沒有人撿起來；教室里沒人的時候，燈還亮著；同學們洗手時水龍頭打開嘩嘩地沖，沖完了沒關嚴就走了，水還在滴滴地流也沒人管。班主任：看到這些現象和行為，我真的懷疑某些同學的愛國心。也許有些同學會說，老師是不是太絕對了，地上的廢紙與愛國有關系嗎？讀書能為祖國服務，眼前的事你都不做，還能為未來服務嗎？眼前的責任你都不負，能為未來負責嗎？水、電都是國家的寶貴資源，現在對浪費水電的行為不聞不問，將來你還能為國家節省資源與財富嗎？我們應該怎樣愛國？培養良好的道德素質與行為習慣。請同學們對我們班近段時間的情況作一個客觀的評價，看那些方面做得不夠。學生答（略）這些都是誰的責任？老師的？班干部的？值日生的？對，是我們每個人的責任。因此班級搞不好，是我們每給人的責任，我們每個人都應為此深深自責。國家如果不強盛，是誰的責任？也是我們每個人的責任，天下興亡，匹夫有責，匹夫有責的正確理解應該是‘’我有責任”,是”我的責任”，這樣我們的國家才有希望。培養強烈的責任感。同學們可能還有一絲不服氣，國家強盛，怎么是我的責任？我還是個中學生有什么責任呢？是的，就算你們對過去、對現在沒有責任，那么你們對國家的未來有沒有責任？假如國家在二十年后不強盛，你有沒有責任呢？因為要承擔起對未來的責任，現在就要學好本領。因此，讀書不應該只為自己，還要為國家而求學。你現在讀好書，就是對未來負責。而有的同學學習憑興趣，喜歡這門課，就多花點時間看看，不喜歡那門課，就放棄。讀書是責任，不是興趣，要在責任中找興趣，而不能以興趣代替責任。一個人做事，要先做自己應該做的，再做自己喜歡做的。這就是責任，對自己負責，對他人負責，對集體負責，對國家民族負責，這才是真正的愛國。談談你今后的學習和日常生活中如何愛國？學生分組討論學生發言小結我們是21世紀的中學生，是祖國的希望。祖