澧縣初中物理教師整校推進工作坊（C2601）教學設計小組:第二教育聯組備課教師:王小君單位：澧州實驗學校指導教師:任武教材版本人教版所屬年級九年級所屬單元第十八章教學內容電能電功所屬課時第1課時執行時間教學目標1.知道電能的來源及電能的應用；知道電能的單位及換算關系2.能夠讀懂電能表上的參數信息3.會用電功的公式進行簡單的計算教學重點從電能的各種來源和應用來學習電能教學難點家庭電能表的使用，對電能單位的理解.教學準備多媒體課件、電能表教學過程指導建議一引入新課教師提問家里停電對你的生活造成什么影響？進一步激發同學們的學習興趣，引入電功和電能的課題.（二）合作探究1、電能的利用引導學生聯系生活實際：電可以讓燈泡發光，電能還能轉變成熱能，如電飯鍋、電爐、電熱水器……電動玩具車會運動起來.師：電能可以轉化成我們需要的能量，如熱能、機械能、化學能等.反過來人們也可以把許多形式的能轉化成電能.下面我們就起來學習各種能量與電能間的轉化.教師用多媒體播放課件“各種能量與電能間的轉化情況”的圖片（如下圖），并結合實際例子講解.教師總結：隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領域會越來越多，電對我們的作用也會越來越重要.所以，我們在大力開發無污染、低能耗的電力資源的同時，一定要養成節約用電的好習慣.2.電能的單位師：請同學們思考你家一個月消耗多少電能？電能的單位是什么？師：“度”就是電能的單位，它的學名叫千瓦時（kW·h）.物理學中更常用的電能單位是焦耳（J）.板書：1度=1千瓦時（kW·h）=×106焦耳（J）教師總結1度（1千瓦時）電的作用3、電能的計量——電能表師電能的大小可以用專門的測量工具——電能表來測量.教師出示電能表的實物，介紹其大致的外形、表盤上各量的含義及在電路中的接法.a.數字盤上一共有五位數字，但最后一位是在紅色框里的，它和前面四位數字不一樣，紅框表示小數點，紅框里面的數是小數點后面的數.b.讀數方法：一段時間內電能表的計數器上前后兩次讀數之差，就是這段時間內用去的電能.c.表盤上各個數字符號的含義：（1）“50Hz”指電能表應在50Hz的交流電路中使用．它是一只交流電能表.（2）“10（20）A”指這個電能表的標定電流為10安培，額定最大電流為20安培.持續（長時間）使用時電路中的電流應不大于10安培.短時間使用時電流允許大一些，但不能超過20安培，否則會燒壞電能表.（3）“600revs/kW·h”指電能表轉過600轉時，接在電路里的用電器消耗的電能是1kW·h.師：通過大家的努力，同學們對現在普遍使用的電能表已經有了一定的了解.現在請同學們打開教材P89頁了解另外一種電能表——IC卡電能表.4.電功師：人們利用電能的過程，就是電能轉化成其他形式能的過程，有時也用電功W（即電流做的功）來表示.因此，我們說消耗了多少電能，就有多少電能轉化為其他形式的能，或者說電流做了多少功.（電功的單位和電能一樣，是焦耳）實驗探究:電功與哪些因素有關提出問題:電流做功的多少與哪些因素有關猜想假設:A.可能與導體兩端的電壓高低有關B.可能與通過導體的電流強弱有關C.可能與通電時間多少有關設計實驗:實驗設計理念:用電加熱器給等質量的同種液體加熱來探究電流做功的多少與哪些因素有關實驗設計的理論依據:電加熱器通電消耗的電能E=電流做的功W=電加熱器將電能轉化為內能E(以熱量Q的形式釋放出來)=(假設這些熱量全部被液體吸收)液體吸收的熱量Q2教師總結：實驗證明，用電器消耗的電能（做的功）跟它的通電時間、通過它的電流和它兩端的電壓成正比，可以用公式表示為W=UIt.教師用多媒體播放課件“電功的計算公式”，并講解然后推導。板書設計一、電能電功一、電能1、來源2、應用3、單位焦耳（J）千瓦時（kW·h）1度=1千瓦時（kW·h）=×106焦耳（J）4、測量：電能表作用：測量用電器消耗電能的儀表二、電功計算公式：W=UIt.作業設置課本90頁第3、4題教學反思這節課的內容，表面看簡單，學生學