第6頁共6頁小學四年級數學教師教學工作計劃一、班級?情況分析?1、學習習?慣和興趣?四(1)班?___人、?四(2)班?___人，?總體說來，?良好的學習?習慣已經初?步養成，大?部分同學都?能很好的完?成作業，學?習數學的興?趣較高，但?上課時思想?開小差的現?象還時有發?生，還需要?進一步培養?。個別同學?的基礎較差?，學習的積?極性不高，?在這方面有?待強化。課?堂中喜歡動?手參與、小?組討論共同?解決問題的?學習方式。?2、基礎?知識和基本?技能(1?)絕大多數?的學生已經?掌握上半學?期所學的知?識，并能運?用這些知識?解決簡單的?實際問題。?(2)部?分同學的思?維較靈活，?有著揭示知?識之間的聯?系、探索規?律的精神。?(3)個?別學生從知?識到實踐的?跨越還有些?難度。二?、教學目標?1、學習?習慣(1?)進一步培?養學生勤學?習、愛動腦?的好習慣。?(2)繼?續加強紀律?教育。(?3)培養學?生分析、比?較和綜合的?能力。(?4)培養學?生在學習數?學知識的同?時，能受到?愛祖國、愛?科學等方面?的教育。?(5)認真?聽講，按時?完成作業，?作業干凈整?潔。(6?)養成良好?的學習習慣?，重視學生?養成檢驗的?習慣。2?、知識與技?能(1)?讓學生經歷?從具體問題?中抽象數量?關系，并探?索算法和運?算律的過程?，掌握相應?的計算方法?和必要的計?算技能，理?解和掌握運?算順序，發?現一些運算?規律;聯系?數的已有知?識認識整數?間的一些關?系和整數的?一些特征;?結合解決實?踐問題，體?驗用字母表?示數的意義?。(2)?聯系現實情?境，經歷觀?察、操作和?探索相關圖?形的特征以?及圖形的簡?單變換的過?程，認識一?些簡單的平?面圖形及其?特征，了解?圖形的對稱?和圖形位置?關系的簡單?變換;通過?實例，初步?形成容量大?小的觀念，?了解容量的?意義和計量?單位。(?3)聯系具?體的問題情?境體驗折線?統計圖的作?用，掌握用?折線統計圖?表達數據的?方法，并能?按照統計圖?里的數據變?化分析相應?的統計結果?;經歷從具?體問題的需?要出發選擇?統計圖的活?動，體會條?形統計圖的?特點，初步?學會根據實?際需要選擇?統計圖。?3、數學思?考方面(?1)在聯系?已有知識探?索計算方法?的過程中，?充分開展猜?想、討論、?解釋、交流?等活動，發?展推理能力?。(2)?在觀察、探?究整數之間?的一些關系?和一些特征?的過程中，?發展抽象、?概括能力和?初步的演繹?推理能力。?(3)能?對現實生活?的有關數學?問題進行分?析和解釋，?經歷用字母?表示數、用?含有字母的?式子表示運?算規律和概?括數量關系?的過程，發?展抽象思維?和符號感。?(4)在?探索一些平?面圖形特征?和對圖形進?行變換以及?設計圖案的?過程中，進?一步發展形?象思維和空?間觀念。?(5)經歷?把現實問題?中的數據進?行統計處理?，并合理地?選擇相應的?形式描述數?據，以及對?數據作出分?析和解釋的?過程，發展?初步的統計?觀念。(?6)在建立?數學概念、?獲得數學結?論、發展數?學規律和解?決實際問題?的過程中，?充分開展觀?察、猜想、?實驗、類比?、歸納等活?動，進行有?條理的思考?，對結論作?出合理的、?有說服力的?說明與解釋?。4、解?決問題方面?(1)能?從現實情境?中提取數學?問題，并能?運用所學的?數學知識加?以解決;能?用含有字母?的式子表示?問題的結果?，并進行解?釋和說明。?(2)能?應用相關計?算解決一些?簡單的實際?問題，能解?決比較簡單?的三步計算?的實際問題?，并能與他?人交流自己?解決問題的?想法。(?3)能用量?杯或自制的?量具測量一?些液體的多?少。(4?)能選擇恰?當長度的小?棒搭三角形?，能判斷一?個三角形是?什么三角形?,能根據三?角形的兩個?已知角求第?三個角的度?數，根據等?腰三角形的?頂角(或底?角)求一個?底角(或頂?角)的度數?。(5)?能判斷平行?四邊形和梯?形，能從生?活中找出平?行四邊形和?梯形的實例?，能利用方?格紙畫平行?四邊形和梯?形，并能測?量或畫出平?行四邊形和?梯形的高。?(6)能?將簡單圖形?平移或旋轉?到指定位置?，能靈活運?用對稱、平?移、旋轉的?方法在方格?紙上設計圖?案。(7?)能用計算?器探索積的?變化規律和?商不變的規?律，并能說?明所得的結?論。(8?)能從生活?中主動收集?數據信息，?能讀懂有關?媒體中的一?些簡單的統?計圖表，能?設計簡單統?計活動，運?用統計的方?法解決一些?實際問題，?能根據問題?選擇合適的?統計圖來表?示相應的數?據。(9?)學會并具?有一些解決?問題的策略?，體會解決?問題策略的?多樣性;在?教師的指導?下反思自己?的學習過程?，發展主體?意識。5?、情感與態?度方面(?1)能積極?參與數學學?習活動，主?動探索并發?現數學知識?，獲得成功?的體驗，產?生對數學事?實和數學內?在聯系的好?奇心，樹立?學好數學的?自信心。?(2)在具?體情境中理?解和認識數?學內容，體?驗數學與日?常生活的聯?系;應用數?學知識和技?能解決生活?里的一些實?際問題，感?受數學知識?的價值與作?用。(3?)在探索數?學知識的過?程中，感受?數學思考過?程的條理性?、嚴謹性和?數學結論的?確定性，初?步體驗探索?問題的科學?方法，并初?步形成科學?地探索問題?的意識與態?度。(4?)能主動克?服數學學習?中遇到的困?難，有克服?困難的體驗?;能與他人?合作交流，?熱心參與數?學問題的討?論，有質疑?和反思的意?識;發現錯?誤能主動改?正。(5?)主動、認?真地閱讀一?些數學知識?背景資料，?感受數學在?社會發展中?的作用，進?一步形成對?數學的積極?情感。三?、本冊教材?重、難點?重點：解決?問題的策略?。難點：?平行四邊形?、三角形和?梯形的認識?。四、教?學措施針?對學生的年?齡特點和本?冊教材的重?、難點，應?采取以下教?學措施1?、創設民主?和諧的學習?氣氛，讓學?生真正成為?學習的主人?，激發學生?學習數學?的興趣。培?養學生的合?作精神，使?每個學生在?各自不同的?基礎上都能?得到提高。?2、注重?學生知識形?成和探究過?程中獲得的?經驗和方法?的積累，使?學生初步?學會自主學?習形式上可?以多采用手?、動腦、動?口相結合，?討論、搶答?等形式的學?習，培養學?生從周圍情?境中發現數?學問題并能?用所學知識?解決問題的?能力。3?、課內與課?外相結合。?課內學知識?，課外學技?能，運用理?論，使學生?真正做到?將知識的掌?握靈活運用?。4、堅?持不懈地抓?好學生良好?學習習慣的?培養。重視?培養學生分?析問題、?解決問題的?能力。在學?習過程中培?養學生認真?負責的學習?態度和細心?計算和驗算?的好習慣。?5、精講?多練，熟能?生巧.小學四年級數學教師教學工作計劃（二）指?導思想以?學校教育計?劃為指導，?結合四年級?學生認知特?點，采取因?材施教分層?教學方法，?大力開展課?改，大力提?高學生的成?績，培養他?們學習數學?、應用數學?的興趣。?一、班級情?況分析四?年級二班_?__人，大?多數學生學?習態度端