關于班主任德育個人工作計劃【10篇】關于班主任德育個人工作方案【10篇】

一個全新的工作起點，讓此時此刻的我們需要開頭做一個方案。你所接觸過的方案都是什么樣子的呢?下面是我給大家整理的班主任德育（個人（工作方案）），僅供參考盼望能夠關心到大家。

班主任德育個人工作方案篇1

一、指導思想：

初三班級的同學面臨著人生的又一次十字路口，心理簡單，起伏變化大，心情易受四周事物的影響，思想明顯會向樂觀或消極方向頃斜進展，因此班主任與同學建立和諧、公平的師生關系，把自己置于集體的一員，努力使自己成為與同學人格公平、心靈相通、情感交融的伴侶和伙伴，就勢在必行。

班主任工作的一個重要方面就是（教育）引導同學正確端詳、分析社會現狀，初步樹立同學的正確人生和科學世界觀，精確?????把握自己的人生航向。同時，樂觀協調并初步建立社會、學校、家庭三位一體的思想教育體系，教育同學樹立遠大抱負，開拓創新，遵紀守法，抓緊時間，刻苦努力學習，爭取在中考取的優異成果，為將來實現自己的人生目標邁進堅實的一步。因此，班主任的思想教育工作一刻也不能松懈。

二、工作目標：

目標：力爭區或校先進班集體。

班風：團結進取、拼搏奮進、歡樂學習。

以《愛拼才會贏》為主題，以“努力、求實、勤奮、拼搏”為主線，以“勤奮制造奇跡，勝利來自努力”、“學問轉變命運、奮斗成就將來”來激勵同學，促使他們樹立信念、鼓足士氣，最終沖刺。

三、詳細工作：

1、連續抓好班風建設，帶動良好的學風。

班風與學風的建設直接關系的一個班級的升學水平，本學期我班要在以前的基礎上更進一步，要認仔細真做好同學的常規教育工作，營造一個樂觀向上的班集體。抓好同學的常規教育，強化《中同學日常行為規范》的落實，培育同學良好的行為習慣。使同學講文明、講禮貌，尊紀守法的好少年。

2、向同學進行思想品質教育。

端正（學習態度），明確學習目的。提高學習愛好，使同學主動學習，提高學習成果。鼓舞同學大膽創新，勇于探究。為祖國培育創新人才。

3、加強中下生的輔導轉化工作。

注意對同學的學法指導。這是提高全班成果的關鍵所在，所以這個學期肯定要抓好對中下生的輔導和轉化工作，制定好方案，在班中全面鋪開，平常盡量多下班，了解中下生的學習困難，盡可地提高中下生的學習成果，從而進一步提高全班總體成果。加強與各任課老師的聯系，以對學習困難者聯手關心。

針對各科的特點，要常常性地與各任課老師爭論各科的（學習（方法）），并準時地向同學介紹，以完善其學習方法，做到“授之以漁”，教給其點石成金之術。另外，連續開展“一幫一”活動，盡量提高中下生的學習成果。

4、樂觀參與學校組織的各項活動，使同學在活動中受到教育。

5、健全班委會，明確分工，提高同學的管理力量。

6、仔細召開好主題班會;非常鐘隊會;自習課……注意培育同學良好的心理素養。今年是升學的關鍵，所以要利用有效時間開展各類的學科趣味競賽或嬉戲，這樣不但對學習有好處，而且可以提高同學們的學習愛好。另外，還要多召開關于抱負，前途教育的主題班會，使他們能以最好的心理狀態去迎接中考。

7、重視同學的心理健康教育，有的放矢地開展工作。初三同學學習任務重，他們面臨著（畢業）、升學，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。

一旦發覺同學心理存在問題就準時對癥下藥，標本兼治，班主任要幫助任課老師對同學進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。關心同學依據自己的學習現狀，制定出短期和長期目標，樹立良好的人生觀、價值觀。

班主任德育個人工作方案篇2

學校對同學進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和同學日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與（其它）各育相互促進，相輔相成，對促進同學的全面進展，保證人才培育的正確方向起著主導作用。為加強班級德育工作，特制定工作方案如下：

一、培育目標：

培育同學具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德;遵守社會公德的意識和文明行為習慣;良好的意志品行和活潑開朗的性格;自己管理自己，關心別人，為集體服務和辨別是非的力量，為使他們成為德、智、體全面進展的社會主義事業的建設者和接班人，打下良好的思想道德基礎。

二、基本內容和要求：

班級德育工作主要是向同學進行以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本內容的社會公德教育和有關的社會常識教育，著重培育同學良好的道德品質和文明行為習慣，教育同學心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。

基本內容有：喜愛祖國的教育;喜愛中國共產黨的教育;喜愛人民的教育;喜愛集體的教育;喜愛勞動，艱苦奮斗的教育;努力學習，喜愛科學的教育;文明禮貌，遵守紀律的教育;民主與法制觀念的教育;良好的意志、品行教育;辨證唯物主義觀點的教育。

三、實施途徑：

班級實施德育必需充分發揮校內、校外各教育途徑的作用相互協作，形成合力，制造良好的教育環境，共同完成德育任務。主要途徑如下：各科教育;校級、班級教育和各種教育活動;共青團教育活動;（家庭教育）和校外教育活動。

四、教育原則：

堅持正確的政治方向;喜愛同學，了解同學;加強針對性;堅持正面教育;提高道德熟悉和行為訓練相結合;集體教育與個別教育相結合;言傳身教，為人師表;保持教育的連續性和全都性。

五、詳細（措施）：

1、進行以《中同學日常行為規范》為內容的規范教育，以落實《__同學在校一日常規》為切入點，逐步培育同學形成良好的行為習慣。

2、以落實同學個人量化積分為主線，以德育系列化活動和班級十最等評比表彰機制為動力，扎扎實實地搞好德育工作。

班主任德育個人工作方案篇3

一、工作概況

特別幸運，我校有三人參與西城區牽手工程，作為力學學校師傅的成岳老師，與試驗二小馮勉老師拜師的李常蘭老師，還有與力學學校拜師學藝的年輕老師盧雄偉。

二、學校工作的進展狀況

1、學校領導組織參與牽手工程的老師開會，會上既幫我們分析了這項工作的意義，對我們提出了要求，幫我們查找更加詳細可操作的工作方法。

2、我們三人先一起商訂（學習方案），爭論作為徒弟可以用怎樣的方式到師傅那里去取經，同時又不影響自己和師傅工作的奇妙方法。

3、每周四我們準時來到學校閱覽室，悄悄的開頭學習班主任雜志。邊學邊做學習筆記，遇到有爭議的問題，我們就開頭就書中的事例，結合自己的工作一起爭論，在大家的爭論中慢慢的敘述中的理論和自己的實踐結合起來，所以每次我們都有意猶未盡之意。

4、說到李常蘭老師與試驗二小師傅的溝通

上學期：

A我們先是電話聯系，并把自己的困惑簡潔的談了談。由于一班級同學對于習慣的培育是尤為重要的，因此我請老師傅對于一班級應重點強化同學哪些習慣，強化到何種程度爭論了一下。

B我就班級現狀作了詳細分析，結合自己的理論學習，重新制定了班級德育工作方案，從三年總目標的設定詳細到上學期每月重點工作上。通過郵件的方式和師傅取得了溝通，并得到了教導。

C師傅學校進行班隊會課題研討活動，我和另一位兄弟學校的徒弟前往觀摩學習，并一起參與了研討活動。我們參與的是一個四班級的隊會，老師和同學們都經過仔細的預備，孩子們的參加熱忱特別高，但效果并不是特殊好，聽完大家的爭論后我深有感受：班會或者隊會，都跟課堂是一樣的，應當讓同學做仆人，老師也要適時地進入，把握好退與進的問題，真正的育人點就在這活動過程中所生成的問題上。此時我思索到：對呀，引導孩子或者和孩子一起發覺這些生成的問題，并與同學一起處理好，才能真正使同學獲益。

D將近期末我還將家長會的發言和復習方案同師傅通過郵件進行了溝通。在這里要真心的感謝二小的馮老師，常年在高班級工作，依舊能對我這些低班級的小問題指出高招明見，真是難為馮老師!同時也讓我深深的感到師傅的功底，實在令我佩服!

本學期：

A開學初依舊是通過郵件，溝通了我對本學期德育工作設定的德育方案。

B我和師傅探討關于班級建設的問題(電話)并設計出本班青龍橋學校三做到行為習慣評價表和課堂會說會聽的專項評價表。目前正在實踐與修正期間。

C師傅邀請我參與二小的班主任沙龍會，感受頗深，另見（工作心得）。

D很快結合從__那里學到的“才藝”，借鑒并運用到了自己的班級管理中，五月中旬籌備《由于有我在》主題班會。并在師傅的細心指導下同參與了班主任基本功大賽，獲得了較好成果。

E就學困生的輔導問題在業余時間利用網絡電話同師傅進行專題爭論

5、說到成岳老師與力學徒弟之間的牽手工作

在各級領導的關懷和指導下，我和牽手對象力學學校李毅老師在這段時間里開展了以下三方面工作。

A、網上來溝通，攜手朝前走。

兩人同商定，師傅向西城學校德育博客投稿，近九個月來我共向西城學校德育博客投稿四篇，主要是班主任工作方面的案例。同時，也共同學習其他人投稿，由于我們深知“他人之石，可以攻玉”的道理。通過學習，我們對班主任工作的責任熟悉更明確了，工作的標準也更高了。

B、“雜志”來學習，思路更清楚。

我們同商定，每人設一個摘抄本，每周至少擠出一節課時間，進行《班主任》雜志的學習與摘抄，積少成多，指導工作。我已摘抄的（文章）近20篇了，有的文章還有隨感。取其精華，博采眾長，結合自身，譜寫新章。

C、隊會來觀摩，展現出特色。

五一國際勞動節后，結合職稱評定，我邀請李毅老師來我校與考評我的三位領導一同觀摩了我中隊的《學雷鋒，講文明》主題中隊會。主題中隊會充分展現了我中隊的精神風貌和（童謠）特色。受到了全都好評!下學期我去觀摩李毅老師的主題隊會，向她學習!

班主任德育個人工作方案篇4

1、搞好同學的常規管理,以便同學能養成良好的學習習慣和行為習慣,勤勤懇懇的嘴和腿,常常檢查紀律和衛生,準時向同學解釋問題,在休息的時候常常深化課堂,努力來上課休息后沒有特別狀況,限制同學的言行,保持教室和走廊的挨次在休會期間,并漸漸使同學養成良好的行為習慣。

2、做好班級同學思想政治工作，保證同學思想政治工作的穩定性。常常與同學交談，了解同學的學習狀況、家庭狀況、思想動態，以及班主任和學校的看法和要求，同時向同學傳達老師的想法和要求。所以這學期盡量每周和2-3個同學交談。同時，要時刻與同學家長保持聯系，常常給家長打電話，準時向家長匯報同學在學校的表現，爭取家長的力氣，共同教育和管理同學。特殊是當同學不能按時到校時，他們應當準時打電話給他們的父母，清晰地問他們，以免造成不必要的麻煩。

3、重視平安法制教育，提高同學平安意識，保障同學在家的人身平安。人們常說，平安比泰山更重要。因此，作為班主任，我們應當特殊留意同學的（平安教育）。利用（黑板報）、班會等形式向同學宣揚電、火、交通規章、紀律和法律的平安使用。如發覺擔心全隱患，應馬上離開，并向老師或學校（報告）。教同學不用各種管制刀具上學。假如他們被帶到學校，他們將馬上被沒收。

4、關懷單親同學的學習和生活，讓這個特別的群體感受到老師和學校的暖和。單親同學占了全班的三分之一，照看他們是他們的工作。建立一個單親文件、談天和每周跟兩個或三個同學,了解他們的思想趨勢,家庭條件、物理條件、父母的相關條件,所以這些同學能感受到老師的暖和和關愛,讓他們不再孤獨和冷漠。

5、加強班級管理，保證班級秩序的穩定和班級各項公共備件的完整。教育同學課后不要在教室或走廊制造噪音，并從右側通過。教育同學喜愛班級、喜愛學校，樹立以班級、學校為家的思想，喜愛學校的花草樹木。班級桌椅實行實名制，門窗、燈具等實行責任制。責任到位，有問題的人負責的制度。

6、引導同學樂觀參與學校和各部門組織的各項活動，努力在各項活動中取得良好的成果。3月份，我參與了向雷鋒學習的活動，主要是在課堂上進行的，目的是教育同學為班級做一件好事。4月份，我參與了（清明）節掃墓活動，對同學進行了革命傳統教育。在五月。利用（五一勞動節）的機會參與植樹種花活動。

7、關懷有學習困難的同學，關心他們發揮自己的優勢。對待有學習困難的同學要急躁、細心，關心他們樹立信念，克服困難，克服自卑，增加信念。對待有天賦的同學，為他們制造展現自我的機會，制造學習的機會和學習的空間，常常教育他們要虛心，進取，樹立遠大的目標。

8、在教育同學管理班級的過程中，班主任要堅持理論學習，提高班級管理水平。堅持參加討論的班主任組織學校的正常教育辦公室,堅持參加討論的.班主任主辦城市的連續教育學校,和堅持利用業余時間學習各種書籍,所以他們的管理水平持續上升。

班主任德育個人工作方案篇5

指導思想：

全面貫徹學校“以人為本，以德立校，以質興校，以法治校，建和諧校內”的教育思想，突出“以同學思想教育為主線，班級管理為主體”的管理體制，充分調動班主任核同學的專心性，進一步促進德育工作走上制度化科學化，可操作性強的道路，力爭班級德育工作再上新臺階。

(一)德育隊伍建設

加強德育隊伍和德育網絡建設，不斷提高班主任管理水平，突出“同學自治委員會”與“量化考評小組”的功能，充分發揮“家長委員會”的專心作用，以適應德育工作的新要求，新形勢。詳細來說就是加強對班主任工作的監督與檢查，仔細組織班主任參與各種業務培訓和會議，如有可能，專心爭取班主任外出學習教育管理的新理念;加強對“同學自治委員會”與“量化考評小組”的培訓和督促，并針對消失的問題準時調整和訂正;定期召開家長委員會會議，溝通、匯報各項工作。

(二)常規工作

針對初二同學的心理、生理特點，本學期常規工作以“樹立正確的人生觀、人生態度，正確地學習觀、學習態度”為主線，以班會課、主題班隊會為主陣地，輔以有好處的文體活動，弘揚專心態度，正確觀念，進一步加強和改善量化考核工作，推動各項工作有序有效的綻開。

(1)思想教育

確立“成才先成人，樹人要樹魂”的理念，以多種形式、多種（渠道）開展對同學教育，除了利用班會課、主題班隊會、各班分頭做工作之外，本學期準備邀請專業人士開一次全體同學大會，時間初步定在其次周。為了協作思想教育，本學期還要專心參加“學雷鋒活動”及“科技節活動”，在活動中滲透思想教育。

(2)衛生紀律等日常管理工作

堅持并深化量化考核，連續發揮量化考評在日常管理中的重要作用。不斷提高量化考核員的水平，在實踐中不斷改善，以推動衛生紀律和兩操水平再提高。對于每日、每周、每月及學期的考評結果準時公布，考評中發覺的問題準時給班主任反饋，并協作好班主任作出改善。

(3)加強行為習慣及校內平安教育

行為規范教育以正面激勵，職責教育為主要手段，嚴格管理課間打鬧、上網吧、早戀、吸煙喝酒等錯誤行為，對行為不端者除了引導，還要勸誡、甚至懲處。平安教育除了貫穿于日常教育活動中，還要專心協作學校的“平安教育周“活動。

(4)專心協作政教處做好校內（文化）建設。每周一星評比、竹笛之聲、葉瀾漫畫社投稿及中同學團校等詳細活動。

(三)德育工作行事例

二月份：

(1)開學典禮。

(2)啟動量化考核并做好量化考核員的培訓。

(3)“成才先成人，樹人要樹魂”全體同學大會。

(4)每班出期“成才先成人，樹人要樹魂”為主題的黑板報，并將此作為量化考核的一項資料。

四月份：

(1)協作政教處舉辦第六屆科技節。

(2)組織春游春游活動。

(3)舉辦春季小型文體活動。

五月份：

(1)各班成立團支部。

(2)召開家長會。

六月份：

(1)做好各項（總結）及辦主任考評。

(2)協作政教處、班級組做好期末各項工作。

班主任德育個人工作方案篇6

班主任既是班級教育者，又是同學健康成長的引路人，是聯系班級與科任老師、溝通學校與同學家庭以及社會教育力氣的橋梁。在我十年的教同學涯中，擔當了八年的班主任工作，其間有歡樂，也有淚水，但我最大的感受則是充實，這或許是沒有當班主任老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要制造。由于你面對的是布滿制造力的孩子，而且隨著社會的進展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有制造性。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：

一、擅長表揚，奇妙批判，以典型作為榜樣

案例：我班的王子正同學，父母做生意，平常沒時間教育他，他行為習慣差，常常偷著去網吧上網，而且不按時完成作業，可以說是班上認為的那種厭煩的同學了，在班內的影響力很大。后來，我跟他父母多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得點滴的進步，我都實行不同程度的鼓舞，使他產生了親切感、信任感，情愿與我們心靈溝通，這樣使他從思想上熟悉到錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他消退了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，于是，我在班內就讓王子正同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點，現在，我們班構建了和諧。

分析：學校生喜愛得到老師的表揚和鼓舞，這對他們是榮譽的享受，更能增加他們的士氣和力氣。當然，金無足赤，人無完人，由于每個同學的家庭環境、社會環境、自身的心理素養不同等方面的影響，同學中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師，要正視同學的差異，對于問題同學要從關愛的心態動身，對他們要曉之以理、動之發以情，用人格力氣去感化他們。現在我們班的王子正同學可以說是一位比較優秀的學校生了，同學們也很喜愛接近他，在學期終的評優活動中，確定有他的名了。

二、要樹立正確的同學觀

案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，突然外面有個同學喊：報告!我馬上打開門一看，原來是我們班的楊佳睿同學，這下我可氣著了，就嚴峻地批判了他一頓：你干什么去了?立刻就要期中考試了?你還上課遲到?還是預備考二三非常嗎?平常大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉。你冤枉，我不是遲到，我是給數學老師交作業本去了，這才來晚的。我的腦中轟的一下，是呀，我和數學老師商議?了的，為了調動他的學習樂觀性，讓他當數學科代表的嘛，我知道錯怪了他，趕忙給他賠禮，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。

分析：都說眼見為實，可我親眼所見，還是錯怪了同學，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你損害了他，就不簡單愈合，我們作為老師在批判同學之前肯定要好好想想，事情弄明白了嗎?千萬不能草率去推斷、處理。假如同學和你產生了對立心情，那么我們的教學就更難進行了。

八年來，我通過實踐和探究，在班級管理中雖沒有取得輝煌的成果，但也積累了不少的（閱歷），時勢在變，教育在變，同學在變，作為班主任肯定要學習新的有用的東西，永久走在時代的前面班主任工作是簡單而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的愛心去澆灌他們，就無悔我們的人生。

班主任德育個人工作方案篇7

一、思想教育：

1、利用好勵志教育這一主陣地，加強對同學的引導。

2、每天一總結，針對同學的實際行為強調文明禮貌，加強《中同學守則》、《中同學日常行為規范》，教育同學做到“事前三秒鐘，事后三分鐘”，努力克制插言等不良習慣。

3、定期召開班干部會議，準時了解班級狀況，做好班干部的培育工作。

4、多多了解關懷同學，努力開導同學，盡力做好“心理專家”和“引導者”。

5、適時開展各種相應的主題班會。

二、重點工作：

同學的行為習慣的養成教育。

三、詳細工作與措施：

仔細扎實地搞好六種行為習慣的養成教育。

六種行為習慣指的是：禮儀習慣、誠信習慣、勤儉習慣、學習習慣、健體習慣和衛生習慣。

(1)深化開展“告辭陋俗，走向文明”主題教育活動。利用國旗下的講話、主題班會等形式提倡道德自律。引導同學自覺遵守各項行為規范，“管好自己的嘴，不隨地吐痰、不出口成‘臟’;管好自己的手，不亂扔垃圾、不損壞公物;管好自己的腿，不亂闖紅燈、不踐踏草坪”。自覺養成珍惜自己、關愛他人、維護社會的良好習慣。

(2)開展“怎樣做一個文明同學”的主題班會評比活動。同學就禮儀、誠信、勤儉、衛生等四個方面進行爭論。

(3)堅持一日二掃、每周一大掃的的衛生制度，培育同學的衛生習慣。從個人衛生著手促進同學好的衛生習慣的養成。

(4)培育同學理財觀念，教育同學合理使用零花錢;提倡衣著干凈、樸實。不攀比。

(5)開展學習方法溝通活動，班內品學兼優的同學代表向全班同學介紹自己的（學習心得），營造良好的學習氛圍。

四、常規工作：

1、完善班規和調整班委工作。充分利用班規的約束作用和小助手的幫助作用。班規是規范同學行為的標準，利用此法可以有效的關心班主任管理同學，更能為班干供應管理班級的依據，這也能更好的發揮班干的小助手作用。任用班干應通過民主投票選舉，讓同學選擇自己信得過的同學擔當班干。對產生的班干明確各自的職責，團結協作，共同管理班級適當調整班干部組織，每周進行一次班干部會議并做好記錄。鼓舞班干部樂觀主動并制造性地處理班內事務，培育工作力量。

2、值日生（日記），班級日記。值日生小結，總結當天的值日狀況，提出問題并建議改正措施。自習課的管理，要養成同學自覺的上自習。放學以前的工作小結，布置作業。檢查同學的行為規范，由同學自己檢查。抓好課間文明休息和午間紀律及教室的環境衛生保潔工作。

3、每兩周換一次座位。

4、抓清潔衛生習慣。由班主任帶領衛生委員親自監督上路。適當調整大掃除、平常值日輪番表，做到“人人有事干，事事有人干”并制定行之有效的班級衛生檢查制度。

5、作好班級美化布置工作，營造學風濃郁，布滿青春朝氣的班級氛圍。以禮，美，誠，信為主題出好黑板報和墻壁文化，做到常換常新。建立圖書角。

6、出操做到快、靜、齊。

班主任德育個人工作方案篇8

一、指導思想：

以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合同學的實際狀況，通過開展富有（兒童）情趣的各種教育活動，培育同學良好的行為習慣和道德意識，增加同學的自我激勵、自我教育、自我管理的力量，樂觀探究共性培育的途徑。

二、班級現狀分析：

本班本學期共有人，其中男生人，女生人。經過去年一年的接觸，對同學的特點以及各方面狀況有較深的了解，絕大多數的同學在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衛生習慣的養成還有待于提高，大多數同學不敢大膽發言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，全部這些都是本學期班級工作的重點。

三、主要工作及目標:

1、通過各種途徑貫徹執行《學校生日常行為規范》。

2、對同學進行思想品德教育，端正學習態度，明確學習目的。提高學習愛好，使同學主動學習，提高學習成果。

3、抓好班級的紀律，重點做好“培優補差”的工作。

4、結合“三八”等各種節日及利用班會，對同學進行愛國和敬重父母的教育。

5、加強平安教育，利用晨會、集會、黑板報等形式，開展（平安學問）教育。在平常多深化了解同學，準時發覺問題，鏟除隱患，確保同學平安。

6、仔細做好兩操，開展有益、健康的課間活動。

7、加強與家長的聯系。學校的工作離不開家長的支持，比如假日活動收費，這些都需要家長的支持。只有取得了家長的信任，我們班主任的各項工作才能順當開展。

四、詳細工作措施

有人說:一個好班主任就是一個好班集體。假如說每個孩子都是一顆小星星，我愿用真誠，熱忱為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃耀出最絢爛，最動人的光輝!為了讓班級布滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的進展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，特制定（班主任方案）如下:

一、常規教育方面

1，充分利用班隊會及晨會的時間學習《學校生守則》和《學校生日常行為規范》，并在日常學習的過程中讓同學知道什么行為是對的，什么是不對的，使同學養成良好的學習和生活習慣。我將在班級設立小小監督崗，特地負責監督檢查同學的日常行為，并在晚點時間進行一日總結，通過監督崗的匯報，評出最佳拇指獎。對表現不夠好的同學，準時進行點撥，指導，加強教育。

2，合理利用升旗儀式，重大節日，加強同學的德育教育。這學期利用（老師節），（國慶節），少先隊建隊日和（元旦）等重大活動進行一些有意義的主題班隊會，使同學懂得做人的道理，培育其愛國主義情感。同時，讓同學在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

3，充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增加同學的榮譽感，使同學心中有他人，有集體。

二、班級紀律方面

1、課堂紀律。首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲方法。這樣同學既感到好玩，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助于同學將文字內化為行為。我們班的宗旨是說到就要做到。

2、充分利用好“（國旗下講話）”和班會、團會等時機，對同學進行思想品德教育。堅持每周一的升旗儀式和國旗下講話，用國旗下的講話的機會對同學進行愛國主義和日常行為規范等的教育。各班級也樂觀組織開展形式多樣的主題班會，對同學進行思想品德教育，提高同學的思想道德素養。

3、加強同學儀表儀容的管理。全面貫徹執行《中同學守則》和《中同學日常行為規范》的規定，進一步加強對同學的紀律管理，培育良好的行為習慣和健康的審美觀念，促進同學身心健康進展，營造平安、文明、和諧的班級和校內。

4、加強后進生的教育和管理。做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，各班都能結合本班實際，做好學困生的幫教轉化工作，對重點的問題同學實施“一對一”個別談心，心理輔導，對本校的后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教老師和措施，增加教育轉化的責任感。

5、設置班級管理效果優秀獎和班級管理效果進步獎，樂觀引導良好的學風班風建設。從同學進校的表現，儀表、清潔、上課紀律、住宿紀律、集會、出操、活動等行為進行規范考核，從嚴要求，科學管理。通過對各班同學行為規范的檢查、評比，每周評出流淌紅旗并組織受旗儀式，期末開展班級管理效果優秀獎和班級同學進步獎評比活動，促進廣闊同學良好行為的形成，營造文明、尊師守紀勤奮好學的校內環境。

6、加強對同學的考勤管理。為全面貫徹執行《中同學守則》和《中同學日常行為規范》，進一步加強對同學的紀律管理，培育良好的行為習慣，促進同學身心健康進展，營造平安、文明、和諧的班級和校內。

班主任德育個人工作方案篇9

做一位班主任，假如每天早來晚走，事無巨細樣樣親自抓，班級管理的效益不肯定高，我們也決不能認為他是稱職的班主任。班級管理要科學化，育人工作要高效化，這是每個有事業心的班主任所追求的目標。首先，班主任要高度熟悉德育工作的重要意義，它是激發自己努力工作的內驅力。其次，班主任要熟悉到“德育為首”的重要性。德育上不去，同學的智育、體育、美育等都必定上不去。再次，德育作用于集體、集體又作用于德育，決不是“單打一”，而應是“合打一”。這樣做，才能取得德育的效應。我認為班主任不應充當班集體的“保姆”，而應是班級德育工作的組織者。這樣班主任應當力爭是同學的伴侶，同時是各科任老師德育的伙伴，學校領導的參謀。做好常規工作，常抓不懈，仔細落實。從小事入手，培育同學的良好習慣和優秀的道德品質。

本學期我將從以下幾個方面去搞好班主任工作：

1、加強對同學的心理輔導。在現階段就開頭動起來，把一些有可能影響同學學習的因素削減到最少，由于我本身就沒有閱歷，我們班的同學跟同班級的同學相比，他們也有共同之處，所以,肯定要深化到同學中去,多與同學的家長聯系溝通，把握同學思想脈膊，并把心理教育與法制教育有機地結合起來，通過急躁細致的思想教育和心理疏導工作。能夠讓他們學得更好、考得更好。我已經將同學按需安排給我們班的科任，爭取更多人的支持，把這個工作做好，這個工作做好了，我們班的同學成果提高工作也有了堅實的基礎。

2、做好對同學的學法指導這個工作。在開學初，我就將針對我們班同學的實際狀況，為我們班的同學做了幾節課的學習方法及學習習慣的養成專題講座，不斷增加了同學的自信念，學習的愛好，讓他們有了新的學習目標。更主要的是使他們從被動學習的狀態逐步轉入到主動學習的正軌上來。

3、對每一次考試成果做好跟蹤。全面抓班級同學的思想，學習狀態，這是我們班工作的核心，由于我們的優勢就在于整體，能夠讓班級中間力氣都進展起來就是最大的勝利。并做好考后的閱歷總結工作，準時調整工作方案。

4、搞好培優補差工作。優秀生是一所學校的拳頭產品，沒有優生就沒有影響力，我們班雖然沒有特殊突出的只有那么兩個，潛力大的同學也有幾個，假如能讓他們上得更好、更高，就可以全面帶動班級同學。對于后進生轉化工作要緊抓不懈，跟緊他們的學習，只有在他們身上下足了功夫才有轉變的可能。因此，做好了后進生轉化的工作就有了全班整體成果提高的可能。

5、為連續強化班級管理。要進一步強化班、團、隊、會的作用，按學校制定的方案圍繞教育重點，樂觀組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學校團隊肯定要通過各種活動充分發揮少先隊的先鋒模范作用，帶領全體同學從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的抱負信念，組織同學參觀愛國主義教育基地及（社會實踐）活動。

6、做好班級文化建設，學校板報、畫廊有專人負責。班級板報每兩周一期，要保證質量;校內廣播要辦出我校特色，為師生所寵愛;加強學校讀寫小組的培育，創建同學校刊。連續有方案有組織高質量爭辦好校內文化藝術節活動，使校內的文化氣息更濃，既陶冶了同學的情操又教育了同學。

7、開展師生，家長互動活動。在本學期，我還將充分利用班會課和同學家長會的形式，跟同學溝通;通過電話準時與同學家長聯系溝通，做到多方位的管理同學，讓同學把握與自己的生活貼近的學問和能引起同學共鳴的學問，從而達到教育的目的，讓聯翔以我為榮，報答父母哺育恩;

總之，對同學的德育教育工作，要多方面的管理，因材施教，提高我們的德育教育的管理水平，這樣才能培育出二十一世紀有用之材。

班主任德育個人工作方案篇10

我擔當班主任已二十年，親身的教學工作實踐，使我