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第80頁共80頁五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)方案五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)方案。【篇一】一、班級(jí)情況五年級(jí)學(xué)生已初具一些根底美術(shù)知識(shí),本學(xué)期著重學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)、中國(guó)水墨畫知識(shí)、手工知識(shí)等,為學(xué)生以后的創(chuàng)作打好扎實(shí)的根底。二、教材分析^p浙美版第十冊(cè)教科書編者在編寫時(shí)本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)理論活動(dòng)為主線,人文性單元構(gòu)造為根本特征的理念,以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原那么,選擇符合五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題,形成了新的美術(shù)教材新體系。全冊(cè)共有20課,內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合、探究4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用占有較大比重,欣賞、評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外,其余大多隨堂教學(xué),分配在各課之中。在本冊(cè)內(nèi)容的教學(xué)中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原那么排列的,但是也有并列的內(nèi)容,因此老師在安排教學(xué)時(shí),課時(shí)和課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。三、教學(xué)目的1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇合適于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,開展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的才能,傳遞自己的思想和情感。(造型、表現(xiàn))2、運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與平衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,理解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法,進(jìn)展設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。(設(shè)計(jì)、應(yīng)用)3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描繪、分析^p與討論等方式,理解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。(欣賞、評(píng)述)4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)展籌劃制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。(綜合、探究)四、教學(xué)內(nèi)容(一)、[造型、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域1、用自然物或人造物的不同肌理,通過拓印或剪貼,制作各種圖形。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫方法,體驗(yàn)筆墨興趣。3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫構(gòu)圖方法、簡(jiǎn)單的透視知識(shí)和構(gòu)造比例知識(shí)。4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法,學(xué)習(xí)比照、調(diào)和等色彩知識(shí)。5、學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法,進(jìn)展繪畫理論。6、學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法,制作作品。7、初步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪畫的方法。(二)、[設(shè)計(jì)、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案根底知識(shí),并進(jìn)展裝飾應(yīng)用。2、用塑料瓶、廢舊材料等進(jìn)展玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型等的設(shè)計(jì)制作。3、與同學(xué)合作,進(jìn)展風(fēng)箏的扎、糊、繪全過程的制作,并進(jìn)展放飛活動(dòng)。4、用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)展書籍封面、文體活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)。5、學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。(三)、[欣賞、評(píng)述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域1、以討論、比擬等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品,領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。3、鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品,通過查閱資料,向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。4、通過觀看錄像、圖片等,欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品,感受不同材質(zhì)的美。5、介紹一位畫家及其代表作品。6、欣賞我國(guó)的石窟藝術(shù)。(四)、[綜合、探究]學(xué)習(xí)領(lǐng)域1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及學(xué)校的班隊(duì)會(huì)等活動(dòng),設(shè)計(jì)、制作、展示平面或立體的美術(shù)作品。2、編寫自己喜歡的劇本,設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的布景或道具,進(jìn)展表演。3、運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí),用生活中的廢舊材料,設(shè)計(jì)、制作出簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。4、利用計(jì)算機(jī)等手段進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作或展示活動(dòng)。【篇二】一、教材分析^p本冊(cè)教材共布置了14課,其中有欣賞課2課,繪畫課8課,工藝美術(shù)課4課。本冊(cè)繪畫課中布置了三課《學(xué)畫中國(guó)畫》,工藝課中布置了版畫,由于實(shí)際情況和授課條件的關(guān)系,完成有一定困難,擬據(jù)實(shí)際情況選學(xué)。其它的和同學(xué)生活息息相關(guān),可以完成。二、同學(xué)情況分析^p同學(xué)已經(jīng)到了五年級(jí),學(xué)習(xí)任務(wù)比以前更重一些,時(shí)間不多。但是本年級(jí)同學(xué)對(duì)美術(shù)這門課有著相當(dāng)濃重的興趣,愿意學(xué)。還有部分同學(xué)特別愛好,在這方面也有特長(zhǎng)。針對(duì)這些優(yōu)勢(shì)和缺乏,只要揚(yáng)長(zhǎng)避短,適時(shí)點(diǎn)撥,點(diǎn)滴浸透,同學(xué)在美術(shù)方面的知識(shí)和技能都可以有一定的增加和進(jìn)步。三、重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)同學(xué)情況和地域的情況,我決定把本期重點(diǎn)放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報(bào)、墻報(bào)》與同學(xué)活動(dòng)關(guān)系親密,有實(shí)用價(jià)值,所以把這一課和其相關(guān)內(nèi)容作為重點(diǎn)。本學(xué)期教材布置的素描根底:物體的構(gòu)造比例和透視根底。這兩方面的內(nèi)容共有四課,專業(yè)性很強(qiáng),概念籠統(tǒng),同學(xué)沒有接觸過,比擬難于理解。這是本期學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)形式結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際情況,在本期的教學(xué)活動(dòng)中,以多種方式進(jìn)展教學(xué),室內(nèi)和室外教學(xué)相結(jié)合,知識(shí)講解與實(shí)際操作技能相結(jié)合,想像與寫實(shí)相結(jié)合,老師引導(dǎo)和同學(xué)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。五、課時(shí)布置1、封二畫頁〔欣賞〕1課時(shí)2、難忘的一件事〔欣賞、繪畫〕1課時(shí)3、比例的美感〔繪畫〕2課時(shí)4、立方體和長(zhǎng)方體的透視現(xiàn)象〔繪畫〕2—3課時(shí)5、圓柱體的透視現(xiàn)象〔繪畫〕2課時(shí)6、物體的構(gòu)造〔繪畫〕1課時(shí)7、美化板報(bào)〔工藝〕5課時(shí)〔其中美術(shù)字2課時(shí),板報(bào)設(shè)計(jì)制作3課時(shí)〕8、做風(fēng)箏〔工藝〕1課時(shí)9、紙筒人〔工藝〕2課時(shí)10、學(xué)畫年畫〔繪畫〕1—2課時(shí)11、表示日常生活的繪畫〔欣賞〕1課時(shí)【篇三】一、總體思路本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)歷的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和理論才能的協(xié)調(diào)開展,以"接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)已致用"為原那么,選擇符合五年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容。全冊(cè)共有16課。二、教學(xué)目的1、不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒才,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。2、不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒才,通過看看、畫畫、做做等方法,進(jìn)展簡(jiǎn)單組合設(shè)計(jì)和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。3、欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)自己的感受。4、采用造型游戲的方式進(jìn)展無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。三、教學(xué)方法1、注重審美才能的培養(yǎng)。在教學(xué)中,應(yīng)創(chuàng)造條件,多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生展開想象,進(jìn)展比擬。2、重視創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷的探究和理論中成長(zhǎng)和開展起來的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的理論才能是嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的。3、創(chuàng)設(shè)文化情境,修養(yǎng)人文精神。新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣,綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能代替的作用。4、確立學(xué)生的主體地位。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與別人互動(dòng),到達(dá)自身進(jìn)一不開展的目的。5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展綜合性與探究性學(xué)習(xí)。6、學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。7、運(yùn)用多種教學(xué)手段。8泛利用各種課程資全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度周次內(nèi)容第一周《萬綠叢中一點(diǎn)紅》第二周《色彩的和諧》第三周《美麗的紋樣》第四周《禮物的外套》第五周《興趣文字》第六周《地球的新生》第七周《古樸精巧的華表》第八周《鳥語花香》第九周《陶泥的世界》第十周《詩情畫意》第十一周《為解放軍叔叔畫張像》第十二周《會(huì)跳的玩具》第十三周《電腦美術(shù)》第十四周《美術(shù)學(xué)習(xí)記錄袋》第十五周《元宵節(jié)里掛彩燈》第十六周《珍愛國(guó)寶》第十七周第十八周總復(fù)習(xí)f132.更多工作方案延伸閱讀五年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案篇一:義務(wù)教育浙美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)方案一、學(xué)生根本情況分析^p:本班有學(xué)生31人。其中女生15人,男生16人。本班學(xué)生對(duì)美術(shù)的審美感不強(qiáng),沒有根底的畫法技巧,由于知識(shí)面不廣,造成學(xué)生在美術(shù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用中存在空白。因此,本學(xué)期著重讓學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)、中國(guó)水墨畫知識(shí)、手工知識(shí)等,為學(xué)生以后的創(chuàng)作打好扎實(shí)的根底。二、教材分析^p本冊(cè)教材本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)理論活動(dòng)為主線,人文性單元構(gòu)造為根本特征的理念,以接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用為原那么,選擇符合五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題,形成了新的美術(shù)教材新體系。全冊(cè)共有15課,內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合.探究4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型.表現(xiàn)和設(shè)計(jì).應(yīng)用占有較大比重,欣賞.評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外,其余大多隨堂教學(xué),分配在各課之中。技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原那么排列的。三、教學(xué)目的1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇合適于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,開展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的才能,傳遞自己的思想和情感。〔造型、表現(xiàn)〕2、運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與平衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,理解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法,進(jìn)展設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。〔設(shè)計(jì)、應(yīng)用〕3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描繪、分析^p與討論等方式,理解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。〔欣賞、評(píng)述〕4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)展籌劃制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。〔綜合、探究〕四、教學(xué)措施:1、進(jìn)展班內(nèi)、班際作品展評(píng),以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及榮譽(yù)感,互相學(xué)習(xí),接觸各種材料,進(jìn)步美術(shù)興趣。2、充分和利用設(shè)計(jì),繪畫,寫生等教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激情。3、利用示范,多媒體等直觀手段進(jìn)展欣賞以加強(qiáng)學(xué)生的興趣,開拓視野,并輔以技法訓(xùn)練及增強(qiáng)其表現(xiàn)力。五、教學(xué)進(jìn)度〔略〕篇二:小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)方案一、教材分析^p:本教材確立以審美教育為核心,繪畫、工藝、欣賞并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),注意聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,注意民族性、時(shí)代性,選擇思想性、知識(shí)性、實(shí)用性、興趣性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材分造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述、綜合.探究四個(gè)方面。詳細(xì)有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養(yǎng)學(xué)生的求新、求異為目的,形式多種多樣,給學(xué)生很大的開展空間,滿足各種學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。二、學(xué)情分析^p:本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃重,并具有較好的繪畫根底和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用才能,其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用才能較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用才能較差,有待進(jìn)一步地進(jìn)步。三、教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運(yùn)用。2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達(dá)自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。四、教學(xué)難點(diǎn)1.利用多種媒體,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2.欣賞情節(jié)性比擬強(qiáng)的中外作品,認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達(dá)自己的興趣與愿望。4.運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與平衡等組合原理,通過植物籽粒,纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)展造型設(shè)計(jì)。5.能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)展立體造型,并用水粉顏料加工、裝飾。三、教學(xué)目的〔一〕總目的學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)歷,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;理解根本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,開展美術(shù)理論才能,形成根本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。〔二〕各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的1.造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒體的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2.設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)比照與和諧、對(duì)稱與平衡等組合原理,理解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法,進(jìn)展簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3.欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書南語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)展描繪,說出其特色,表達(dá)自己的感受。4.綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2.多種形式,組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,人類社會(huì)的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特奉獻(xiàn)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛,對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。3.采用多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈敏性和獨(dú)特性得以開展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視理論才能的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的才能。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的才能。4老師的評(píng)價(jià)要表達(dá)多維性和多級(jí)性,適應(yīng)不同個(gè)性和才能的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。六、周教學(xué)進(jìn)度安排:篇三:小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案學(xué)生知識(shí)才能學(xué)習(xí)習(xí)慣分析^p:五年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)根底知識(shí)和根本技能有一定的掌握,學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好,對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比擬濃重。教學(xué)目的任務(wù):1、注意培養(yǎng)和開展學(xué)生的好奇心和想象力,在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。2、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能。3、在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式,并借助語言表達(dá)自己的想法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手理論才能。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生邏輯思維才能的培養(yǎng)、空間想象才能的培養(yǎng)。個(gè)人教研專題:小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。完成任務(wù)的措施:1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。2、做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。3、拓展教學(xué)思路,做到以人為本,因材施教,因地制宜,以求到達(dá)最正確教學(xué)效果。課時(shí)安排:第一周:印象深化的事第二周:水墨游戲――山水第三周:紙花第四周:插花第五周:壁飾第六周:英俊的腳第七周:漂亮的鞋第八周:鞋的聯(lián)想第九周:我設(shè)計(jì)的鞋第十周:黑、白、灰第十一周:字的聯(lián)想第十二周:版面設(shè)計(jì)第十三周:報(bào)頭題飾和尾花設(shè)計(jì)第十四周:秋風(fēng)瑟瑟第十五周:雕蘿卜〔一〕〔二〕第十六周:非洲雕刻〔一〕〔二〕第十七周:卡通畫〔一〕〔二〕第十八周:得意的家鄉(xiāng)第十九周:我崇拜的人第二十周:復(fù)習(xí)考試篇四:一.教材分析^p本冊(cè)教材〔義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湖南美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)〕分造型設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探究四個(gè)方面,同時(shí)本冊(cè)教材進(jìn)一步延續(xù)整套教材的知識(shí)體系,老師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接。。詳細(xì)有繪畫創(chuàng)作、手工、欣賞。課程以形式多種多樣,給學(xué)生較的藝術(shù)開展空間,滿足學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望二.教學(xué)總目的學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺觸覺和審美經(jīng)歷,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;理解根本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,開展美術(shù)理論才能,形成根本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。三.學(xué)生情況分析^p五年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能的興趣非常高,對(duì)于美的事物很有興趣,有較強(qiáng)的感受美表現(xiàn)美的才能。平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛動(dòng)手畫畫、動(dòng)手制作,也有一定的美術(shù)知識(shí),所以教學(xué)中應(yīng)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,并在此根底上,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。四.教學(xué)措施l注重培養(yǎng)學(xué)生塑造造型表現(xiàn)才能。在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具,嘗試運(yùn)用各種媒材制作創(chuàng)作;通過看欣賞、繪畫、手工等方法表現(xiàn)事物,激發(fā)豐富想象創(chuàng)作潛能。l重視激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。為學(xué)生營(yíng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過欣賞、考慮、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞,開展探究性的學(xué)習(xí),并發(fā)表自己獨(dú)特的見解,大膽創(chuàng)作。l創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)人文的認(rèn)識(shí),使學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀,修養(yǎng)人文精神。l教學(xué)中,加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系,確立學(xué)生的主體地位,師生間建立平等良好的師生關(guān)系l鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展綜合、探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與各科及生活實(shí)際的聯(lián)絡(luò);用美術(shù)的手段進(jìn)展記錄與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的才能。l重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以欣賞、觀察、探究討論、表現(xiàn)以及搜集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)展自主學(xué)習(xí)與合作交流。l通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)物體的感受與想像才能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。l老師多借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品。五、教學(xué)進(jìn)度安排表〔略〕篇五:小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)方案一、學(xué)生雙基、才能、學(xué)習(xí)方法和非智力因素的根本分析^p:本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃重,并具有較好的繪畫根底和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用才能,其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用才能較強(qiáng)。大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品內(nèi)容豐富,富有生活情趣;有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用才能較差,有待進(jìn)一步地進(jìn)步。二、對(duì)教材內(nèi)容的分析^p〔一〕教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識(shí),體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運(yùn)用。2.能用日記畫的形式表現(xiàn)生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物,表達(dá)自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。〔二〕教學(xué)難點(diǎn)1.利用多種媒體,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2.欣賞情節(jié)性比擬強(qiáng)的中外作品,認(rèn)識(shí)該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。3.用水粉、水彩顏料表現(xiàn)周圍的事物,表達(dá)自己的興趣與愿望。4.運(yùn)用比照與和諧、對(duì)稱與平衡等組合原理,通過植物籽粒,纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)展造型設(shè)計(jì)。5.能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)展立體造型,并用水粉顏料加工、裝飾。三、教學(xué)任務(wù)、目的〔一〕總目的學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)歷,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;理解根本美術(shù)語言和表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,開展美術(shù)理論才能,形成根本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。〔二〕各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的1.造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒體的效果,通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。2.設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)比照與和諧、對(duì)稱與平衡等組合原理,理解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法,進(jìn)展簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。3.欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書南語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)展描繪,說出其特色,表達(dá)自己的感受。4.綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型游戲的方式,結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作表演和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。四、教學(xué)資的開發(fā)1.充分利用教材資。教材中設(shè)計(jì)了許多的插圖,形象、直觀,切合教材內(nèi)容,能很好地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用好。2.合理利用網(wǎng)絡(luò)資。在教學(xué)中圍繞教學(xué)內(nèi)容,合理地設(shè)計(jì)安排,指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,幫助學(xué)生理解課文,豐富知識(shí),拓展視野。3.積極調(diào)動(dòng)社會(huì)資。提示指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展社會(huì)調(diào)查,有助于對(duì)知識(shí)的理解。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò),在家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下,進(jìn)步預(yù)習(xí)才能,穩(wěn)固知識(shí)。五、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施1.應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活經(jīng)歷嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。2.多種形式,組織學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,人類社會(huì)的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特奉獻(xiàn)。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛,對(duì)世界多元文化教育的寬容和尊重。3.采用多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈敏性和獨(dú)特性得以開展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視理論才能的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的才能。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中探究與發(fā)現(xiàn),找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問題的才能。4.老師的評(píng)價(jià)要表達(dá)多維性和多級(jí)性,適應(yīng)不同個(gè)性和才能的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。六、教學(xué)總結(jié)及反思的要求:1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力提升自己的專業(yè)文化知識(shí)程度,不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會(huì)最新的教育理論和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立為學(xué)生的開展效勞的思想,積極參與教科研活動(dòng),在理論中探究,在理論中積累經(jīng)歷。深化鉆研教材,充分利用40分鐘,讓課堂事半功倍。2、注重因材施教,進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。抓好班級(jí)美術(shù)興趣小組的輔導(dǎo),讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì),到達(dá)手拉手同進(jìn)步的目的。3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作,以自己認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風(fēng),虛心向同事學(xué)習(xí),同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同做好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案大洛中心小學(xué)光明一、課程目的:1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的互相作用與平衡關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析^p資料,以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析^p實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究才能,鼓勵(lì)學(xué)生從正反兩個(gè)方面分析^p科學(xué)技術(shù)的開展給人類社會(huì)帶來的影響。二、指導(dǎo)思想:1、以《國(guó)家根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo),全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的根本理念、課程目的、課程內(nèi)容,進(jìn)展科學(xué)啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),乃至終身學(xué)習(xí)打下根底。2、在充分考慮學(xué)生身心開展規(guī)律的根底上,將學(xué)生開展的需要、社會(huì)開展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來,追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。三、教學(xué)目的:1、能通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何進(jìn)步工作效率的;通過觀察、分析^p資料發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物有著多種繁殖方式;運(yùn)用邏輯推理的方法對(duì)生命的起、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè);用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球外表的變化;設(shè)計(jì)制作能完成一定任務(wù)的工具〔包括簡(jiǎn)單機(jī)器、機(jī)器人等〕。2、能始終保持對(duì)探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間互相作用、到達(dá)平衡狀態(tài)的興趣以及對(duì)未解之謎和生物技術(shù)的好奇,并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展;感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣,進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資的意識(shí);能通過科學(xué)家的故事學(xué)會(huì)并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣;能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維,積極大膽地提出自己的想法和意見。3、能通過搜集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡(jiǎn)單機(jī)械的使用,體會(huì)到利用簡(jiǎn)單機(jī)械能幫助人們進(jìn)步工作效率;舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式,發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,變異也是生物的特征之一,分析^p實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的互相作用與平衡關(guān)系;能描繪溫度、風(fēng)、流水、植物對(duì)地表改變的作用,能說出巖石主要是由各種礦物組成的。4、能感受一些工具和簡(jiǎn)單機(jī)械的運(yùn)用給人們消費(fèi)、生活帶來的便利;能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù),并能從正反兩方面分析^p技術(shù)的運(yùn)用給人類社會(huì)帶來的利弊;能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資的建議;能講述科學(xué)家〔如達(dá)爾文〕的故事,關(guān)注工具創(chuàng)造和使用的開展史。四、教材分析^p:本冊(cè)共分為六個(gè)單元,共22課。第一單元巧妙的用力:本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡(jiǎn)單機(jī)械的作用及簡(jiǎn)單的原理。學(xué)生在研究簡(jiǎn)單機(jī)械中觀察兩種力互相作用的過程,感受兩個(gè)物體互相作用的現(xiàn)象,并認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩種作用力相等時(shí),物體間將到達(dá)平衡狀態(tài)即可。第二單元生命的延續(xù):本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷的根底上,引領(lǐng)學(xué)生通過搜集和整理各類相關(guān)資料,觀察、比擬并描繪相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動(dòng)來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣,培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛,學(xué)習(xí)植物和動(dòng)物不同的生殖方式,理解生殖是生命的共同特征。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題,通過查閱、分析^p和整理資料、討論、撰寫科學(xué)短文、模型制作等不同方式的探究活動(dòng),討論生物的起和進(jìn)化問題,研究生物與生物之間、生物與環(huán)境之間的互相作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè),通過相應(yīng)的模擬實(shí)驗(yàn),逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果。同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究地表變化奧秘的興趣,意識(shí)到保護(hù)地表的重要性,適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界,欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。第五單元礦產(chǎn)資引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手,懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資,但是這些礦產(chǎn)資不是用之不盡,取之不竭的,因此保護(hù)礦產(chǎn)資顯得尤為重要。第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題,將科學(xué)知識(shí)、探究才能、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境整合起來。激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人開發(fā)研制的興趣,發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人。五、學(xué)情分析^p:1、可喜之處:通過的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣,已經(jīng)具備初步的探究才能,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動(dòng)手,擅長(zhǎng)操作,另外,在進(jìn)展著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作才能得到了一定的進(jìn)步。2、缺乏之處:由于活動(dòng)材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)地,有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。六、教學(xué)措施:1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課;2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽,以賽促學(xué)。七、教改設(shè)想:1、注重搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察及自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)。2、專題研究,注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。八、教學(xué)進(jìn)度:?jiǎn)卧n題課時(shí)巧妙的用力8課時(shí)生命的延續(xù)6課時(shí)生物的進(jìn)化3課時(shí)地表緩慢變化5課時(shí)礦產(chǎn)資4課時(shí)工具與技術(shù)2課時(shí)九、主要教學(xué)方法:探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法十、教研課題:學(xué)生科學(xué)探究才能的培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)方案(五年級(jí)下冊(cè))數(shù)學(xué)教學(xué)方案(五年級(jí)下冊(cè))一、學(xué)生根本情況分析^p五〔3〕班大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高,能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識(shí),抽象思維才能也有了一定的開展,根底知識(shí)掌握比擬結(jié)實(shí),有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察、分析^p、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般才能,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì)交流合作,但自主討論才能不高。也有一部分的學(xué)生根底知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講,不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)。還有一部分比擬認(rèn)真但解決問題的才能較差,只能掌握一些根底知識(shí),稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的開展。二、教材分析^p在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù),在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四那么運(yùn)算的根底上教學(xué)初等數(shù)論的一些根底知識(shí),包括因數(shù)和倍數(shù)的意義,2、5、3的倍數(shù)的特征,質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級(jí)上冊(cè)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)的根底上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法,結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù),結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面,這一冊(cè)教材安排了觀察物體、圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體三個(gè)單元。在已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上,通過豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換;探究并體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積及外表積公式,探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計(jì)方面,本冊(cè)教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元,教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題;另一方面,安排了數(shù)學(xué)廣角,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會(huì)解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法解決問題的有效性,感受數(shù)學(xué)的魅力。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷,安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動(dòng),讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。三、教學(xué)目的1.理解分?jǐn)?shù)的意義和根本性質(zhì),會(huì)比擬分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù),會(huì)進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)的互化,可以比擬純熟地進(jìn)展約分和通分。2.掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念,以及2、3、5的倍數(shù)的特征;會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3.理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,比擬純熟地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法,會(huì)解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。4.知道體積和容積的意義及度量單位,會(huì)進(jìn)展單位之間的換算,感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。5.結(jié)合詳細(xì)情境,探究并掌握長(zhǎng)方體和正方體的體積和外表積的計(jì)算方法,探究某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。6.能在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形,以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90;欣賞生活中的圖案,靈敏運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。7.通過豐富的實(shí)例,理解眾數(shù)的意義,會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù),并解釋結(jié)果的實(shí)際意義;根據(jù)詳細(xì)的問題,能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。8.認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能根據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的才能。四、教學(xué)措施1.充分利用遠(yuǎn)程教育資和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資,進(jìn)步課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量打下根底。2.積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)歷,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)才能,使他們學(xué)的輕松快樂,使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。3.老師要從自身做起,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,修改好作業(yè),以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,進(jìn)步學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。4.加大培優(yōu)輔差的力度,以鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的開展,對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。五、數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間單元教學(xué)內(nèi)容備注13.2-3.6觀察物體觀察物體1課時(shí)觀察物體2課時(shí)因數(shù)與倍數(shù)因數(shù)與倍數(shù)練習(xí)課2、5倍數(shù)的特征23.9-3.133的倍數(shù)的特征練習(xí)課質(zhì)數(shù)與合數(shù)奇數(shù)與偶數(shù)的特征整理復(fù)習(xí)33.16單元檢測(cè)單元檢測(cè)3.17-3.20長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)方體正方體長(zhǎng)方體和正方體的外表積1長(zhǎng)方體和正方體的外表積243.23-3.27練習(xí)課體積與體積單位長(zhǎng)方體和正方體的體積體積單位之間的進(jìn)率容積和容積單位53.30-4.3整理與復(fù)習(xí)理論活動(dòng)課探究圖形分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義64.7-4.10單元檢測(cè)分?jǐn)?shù)與除法分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系的應(yīng)用真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)74.13-4.17把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)練習(xí)課分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)最大公因數(shù)公因數(shù)和最大公因數(shù)的應(yīng)用84.20-4.24約分約分〔練習(xí)課〕最小公倍數(shù)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用通分94.27-4.30期中考試分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化〔練習(xí)課〕105.4-5.8整理和復(fù)習(xí)單元檢測(cè)單元檢測(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)〔練習(xí)課〕115.11-5.15描繪圖形的運(yùn)動(dòng)分?jǐn)?shù)的加法和減法同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課異分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)課125.18-5.22分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的應(yīng)用練習(xí)課理論活動(dòng)課打135.24-5.29單元檢測(cè)單元檢測(cè)折線統(tǒng)計(jì)圖單式折線統(tǒng)計(jì)圖復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)學(xué)廣角-找次品找次品146.1總復(fù)習(xí)練習(xí)課6.2-6.5因數(shù)與倍數(shù)分?jǐn)?shù)156.8-6.12圖形與幾何統(tǒng)計(jì)166.15-6.19專項(xiàng)復(fù)習(xí)176.23-6.6.26期末復(fù)習(xí)五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案篇一:五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)方案范文一、學(xué)情分析^p:五年級(jí)共有學(xué)生21名,經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí),大部分同學(xué)已具備了初步地認(rèn)字、識(shí)字才能、口語交際、寫作才能、預(yù)習(xí)新課文的才能和一定的自學(xué)才能。但部分學(xué)生上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,綜合學(xué)習(xí)才能欠缺,課外知識(shí)較薄弱。所以本學(xué)期除做好學(xué)生的思想工作外,還需繼續(xù)在閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo),并且嘗試進(jìn)步學(xué)生課外閱讀的興趣。三、教材分析^p:〔一〕教材構(gòu)造:本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組走進(jìn)西部,第二組永遠(yuǎn)的童年,第三組語言的藝術(shù),第四組他們讓我感動(dòng),第五組中國(guó)古典名著之旅,第六組走進(jìn)信息世界,第七組作家筆下的人,第八組異域風(fēng)情。全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。其中讀讀寫寫的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;讀讀記記的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次資料袋,兩次閱讀鏈接。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表〔一〕是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。〔二〕教材特點(diǎn):1、加強(qiáng)目的意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目的。2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)3、專題設(shè)置更加靈敏,編排形式在繼承中又有開展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理開展特點(diǎn),口語交際習(xí)作的類型發(fā)生一定的變化6、在綜合性學(xué)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探究和研究的過程,進(jìn)步語文綜合運(yùn)用的才能〔三〕單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料理解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)絡(luò)上下文,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深化的句子,進(jìn)一步進(jìn)步理解語言的才能,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生理解文章一些比擬簡(jiǎn)單的、適于他們承受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美妙,童年光陰的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過比照閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,理解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能。第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,理解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。四、教學(xué)目的:〔一〕識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求進(jìn)步寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。〔二〕閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處。〔三〕口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,表達(dá)雙向互動(dòng)。2、不斷進(jìn)步學(xué)生的口語程度,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。〔四〕習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種才能。〔五〕綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí),要進(jìn)步學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的才能,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的才能以及語文的綜合運(yùn)用才能。五、教學(xué)措施:〔一〕識(shí)字與寫字教學(xué)1、對(duì)于生字新詞,要及時(shí)聽寫檢測(cè)。2、鼓勵(lì)快速閱讀,聯(lián)絡(luò)上下文理解字詞的意思,3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)步寫字的速度,并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。〔二〕閱讀1、在以前的根底上,繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功訓(xùn)練。2、閱讀教學(xué)中,要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。3、老師根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)靈敏多樣的教學(xué)策略。〔三〕口語交際1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣,2、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,表達(dá)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生理解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意興趣性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。3、要表達(dá)雙向互動(dòng)。交際的過程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說的過程,而是一個(gè)互動(dòng)的過程,要在互動(dòng)中使交流逐步深化。4、要不斷進(jìn)步學(xué)生的口語程度,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。如,認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說話要使用禮貌用語;要針對(duì)不同對(duì)象,文明地進(jìn)展交際。〔四〕習(xí)作1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在鼓勵(lì)。作文指導(dǎo),要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。放開了,學(xué)生就有東西寫。再就是講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。3、觀察、思維、表達(dá)三種才能結(jié)合起來培養(yǎng)。4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。〔五〕綜合性學(xué)習(xí)1、閱讀單元導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、閱讀前四篇閱讀材料,理解信息改變著我們的生活。3、根據(jù)主題,搜集有關(guān)信息,并寫報(bào)告。七、教學(xué)時(shí)間安排:〔略〕篇二:一、教材分析^p本冊(cè)教材是以語文知識(shí)和才能訓(xùn)練為序編排。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一條線索按由易到難、由淺入深的原那么安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)開展的原那么,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目的明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目的以后,根據(jù)單元目的編選課文和練習(xí)。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在語言的藝術(shù)這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文理論活動(dòng),稱之為小綜合。第二次是在走進(jìn)信息世界第六組,編者打破了以課文為主體的教材構(gòu)造,改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱之為大綜合。除去第六組,全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。其中讀讀寫寫的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;讀讀記記的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次資料袋,兩次閱讀鏈接。本冊(cè)教材是以語言文字訓(xùn)練為序來安排單元和課文的,思想品德教育散在無序。綜觀全冊(cè)課文,思想品德教育的內(nèi)容大致有以下幾個(gè)方面:〔1〕熱愛祖國(guó)大好河山,理解我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,立志報(bào)效祖國(guó)。〔2〕理解今天的幸福生活來之不易,繼承和發(fā)揚(yáng)____傳統(tǒng)。〔3〕熱愛人民群眾全心全意為人民效勞。〔4〕教育學(xué)生愛惜時(shí)間、艱辛奮斗。〔5〕教育學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。全冊(cè)還編排了9篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表〔一〕是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。二、學(xué)情分析^p本班現(xiàn)有有學(xué)生21人。學(xué)生的語文根底知識(shí)較為結(jié)實(shí),對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣濃重,寫字程度整體較高,大部分學(xué)生有熱愛閱讀的習(xí)慣,但學(xué)生的閱讀才能及應(yīng)用方面比擬死板,不能靈敏運(yùn)用、舉一反三,學(xué)生對(duì)寫作的熱情不高,這一方面比擬薄弱。三、教學(xué)措施〔一〕加強(qiáng)目的意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目的在閱讀技能方面,繼續(xù)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化。如,先討論怎樣讀出人物的不同語氣,再分角色朗讀課文,朗讀課文,再分角色演一演。此外,加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。在閱讀理解方面,第三學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,揣摩文章的表達(dá)順序,領(lǐng)悟根本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容、體會(huì)感情、理解記敘順序、領(lǐng)悟表達(dá)方法等。在閱讀方法方面,繼續(xù)加強(qiáng)精讀和略讀才能培養(yǎng)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)閱讀才能的培養(yǎng)。再看口語交際。首先,從口語交際的情感態(tài)度目的來看,第三學(xué)段提出與人交流能尊重、理解對(duì)方。尊重不僅要認(rèn)真耐心地聽,而且要尊重對(duì)方的人格,如,全神貫注,不隨意打斷別人的話,聆聽時(shí)可用神態(tài)作出反映;理解那么要站在對(duì)方的角度去聽去想,理解對(duì)方說的內(nèi)容,諒解對(duì)方當(dāng)時(shí)的心情,顯然在情感態(tài)度的要求上又進(jìn)了一步。其次,從口語交際的習(xí)慣培養(yǎng)上,前兩個(gè)學(xué)段都強(qiáng)調(diào)講普通話的習(xí)慣,第三學(xué)段提出的注意語言美,抵抗不文明的語言,不僅是一種習(xí)慣,而且是一個(gè)人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)上下的表現(xiàn)。從口語交際才能訓(xùn)練來看:傾聽,從第一學(xué)段要理解內(nèi)容,到第二學(xué)段把握主要內(nèi)容,再到第三學(xué)段抓住要點(diǎn)。表達(dá),從第一學(xué)段簡(jiǎn)單地說,到第二學(xué)段講得清楚、明白,再到第三學(xué)段有中心,有條理。應(yīng)對(duì),是在交流、交際中的表達(dá),在交際中隨時(shí)應(yīng)答、提問或者說明,在發(fā)表意見前,有準(zhǔn)備;在發(fā)表意見時(shí),有一定的質(zhì)量。從習(xí)作來看,第三學(xué)段提出了明確的習(xí)作要求,內(nèi)容要詳細(xì),感情要真實(shí),能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,能寫常見的應(yīng)用文。在習(xí)作類型上,重點(diǎn)安排了寫記實(shí)作文,還安排了寫書信、研究性報(bào)告、表揚(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。〔二〕拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力,豐富人文內(nèi)涵;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)1為了在信息激增的現(xiàn)代社會(huì)里,教給學(xué)生利用信息,解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題的本領(lǐng),本學(xué)期在教材拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力,豐富人文內(nèi)涵。旨在學(xué)習(xí)搜集信息、挑選信息,利用信息。2增加表達(dá)愛國(guó)、____傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。在課文之外,為學(xué)生提供相關(guān)語料,拓展閱讀。設(shè)計(jì)相關(guān)專題,利用每組教材整合的優(yōu)勢(shì),加大上述教育內(nèi)容的比重,使學(xué)生在積累語言、積淀文化的同時(shí),受到思想、道德的熏陶。〔三〕導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能1凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于教學(xué)始終。借助每組前面的導(dǎo)語來導(dǎo)向,憑借課后考慮練習(xí)題來導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練;憑借回憶拓展中的交流平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的根本方法,逐漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在語文理論活動(dòng)方面,提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等,并鼓勵(lì)學(xué)生試寫提示語、廣告詞。2課后練習(xí)緊扣文本,引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上,學(xué)有所得。如,引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)準(zhǔn)確、情感豐富的語句,體會(huì)其在表情達(dá)意方面的效果。如,抓住重點(diǎn)句段,理解內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)效果。如,引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容時(shí),注意部分與整體的聯(lián)絡(luò),并用適當(dāng)?shù)姆绞剑尸F(xiàn)對(duì)課文主要內(nèi)容的把握。如,領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法,理解選材和表達(dá)中心之間的關(guān)系。如,引導(dǎo)學(xué)生分清事情的前因后果,學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)。在《草船借箭》課后,要求學(xué)生:默讀課文,想一想故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,再用自己的話講講這個(gè)故事。又如,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)課文領(lǐng)悟種種寫人的方法。3以交流平臺(tái)為憑借,引導(dǎo)學(xué)生自主交流學(xué)習(xí)心得,發(fā)現(xiàn)一些讀寫的根本方法,這既是一種學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo),也是一種不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。〔四〕順應(yīng)兒童心理開展特點(diǎn),加強(qiáng)口語交際習(xí)作的訓(xùn)練在口語交際習(xí)作的編寫上,注意從學(xué)生的生活出發(fā),為學(xué)生回歸常態(tài)進(jìn)展口語交際、自主進(jìn)展習(xí)作,為學(xué)生留有更大的創(chuàng)造空間。第一,要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流寫作的欲望。第二,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。第三注重多方位的評(píng)價(jià),重在鼓勵(lì)。第四,觀察、思維、表達(dá)三種才能結(jié)合起來培養(yǎng)。第五,加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾自自然然地表達(dá)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在效勞生活的同時(shí),進(jìn)步讀寫才能。〔五〕指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),進(jìn)步語文綜合運(yùn)用的才能綜合性學(xué)習(xí),要比擬充分地表達(dá)其綜合性、理論性、開放性、自主性的特點(diǎn),注重進(jìn)步學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的才能,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的才能以及語文的綜合運(yùn)用才能。〔六〕分層教學(xué),關(guān)注差生,繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力進(jìn)步中等生。四、教學(xué)進(jìn)度安排〔略〕篇三:一、教學(xué)理念:1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。2、語文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位進(jìn)步每個(gè)學(xué)生的語文修養(yǎng)。3、注重過程,終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相結(jié)合,扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。4、重視閱讀指導(dǎo),做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。二、學(xué)情分析^p:本班共有學(xué)生72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來瞧,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,83.3%的學(xué)生分析^p測(cè)試到達(dá)優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文分析^p使用才能,也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生根底較差,家長(zhǎng)又疏于管理,還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不能及時(shí)完成作業(yè),還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題,就是兩極分化嚴(yán)重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。三、教材分析^p:〔一〕教材構(gòu)造:本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組走進(jìn)西部,第二組永久的童年,第三組言語的藝術(shù),第四組他們讓我感動(dòng),第五組中國(guó)古典名著之旅,第六組綜合性學(xué)習(xí)――走進(jìn)信息世界,第七組作家筆下的人,第八組異域風(fēng)情。全冊(cè)共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí),其余七組教材,每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回憶拓展四部分組成。每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。其中讀讀寫寫的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;讀讀記記的詞語,只需認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次材料袋,兩次閱讀鏈接。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表〔一〕是要求熟識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。〔二〕教材特點(diǎn):1、加強(qiáng)目的體系,全面、正確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目的2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng);3、專題設(shè)置越發(fā)靈敏,編排方式在繼續(xù)中又有開展4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理開展特,口語交際習(xí)作的類型發(fā)生一定的改變6、在分析^p學(xué)習(xí)中,指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想,開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),重視探究和鉆研的過程,進(jìn)一步進(jìn)步語文分析^p使用的才能〔三〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一單元:一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料理解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容,聯(lián)絡(luò)上下文,領(lǐng)會(huì)語言的表達(dá)效果和理解含義深化的句子,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,并繼續(xù)積累語言,增強(qiáng)語感;三是指導(dǎo)學(xué)生理解文章一些相對(duì)簡(jiǎn)單的、適于他們承受的寫作要領(lǐng),并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美妙,童年光陰的珍貴,富有情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過對(duì)不同文體文章的閱讀,理解不同文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動(dòng)的語言。第四單元:指導(dǎo)學(xué)生專心讀書,感受人物的精神品格;領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀才能。第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第六單元:指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,領(lǐng)會(huì)信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,開場(chǎng)學(xué)會(huì)使用信息,寫簡(jiǎn)單的鉆研報(bào)告。第七單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下人物形象,領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng),并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。第八單元:一是要捉住主要內(nèi)容,理解不同地域的民族風(fēng)情特,增長(zhǎng)見識(shí);二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動(dòng)語言;四是要從理論起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn)。四、教學(xué)目的〔一〕識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在進(jìn)步寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適適當(dāng)進(jìn)步寫字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。〔二〕閱讀教學(xué)1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。3、掌握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目的落到實(shí)處。〔三〕口語交際教學(xué)1、激發(fā)興趣,表達(dá)雙向互動(dòng)。2、繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的口語程度,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。〔四〕習(xí)作教學(xué)1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。2、培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種才能。五、教學(xué)措施:〔一〕識(shí)字與寫字教學(xué)本冊(cè)安排識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字才能,因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,學(xué)生在閱讀中碰到不熟識(shí)的字,可以解決。老師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速涉獵,聯(lián)絡(luò)上下文,理解字詞的意義,以便在手邊沒有字典、辭書的情況下,不防礙閱讀。本冊(cè)安排寫字150個(gè),都安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架構(gòu)造,把字寫端正。〔二〕閱讀教學(xué)1、高年段的朗讀要求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進(jìn)展閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入情入境的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有條理,要經(jīng)過多種方式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從全體入手,指導(dǎo)學(xué)生在掌握全文情感基調(diào)及其改變的根底上,憑個(gè)別的情感體驗(yàn),進(jìn)展有感情的朗讀。高年級(jí)的默讀,既要進(jìn)步理解程度,又要進(jìn)步默讀速度。老師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有富裕的默讀時(shí)間,并提出相應(yīng)的要領(lǐng),指導(dǎo)學(xué)生憑要求認(rèn)真讀書,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、經(jīng)過課后的訓(xùn)練題,指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)要領(lǐng)。在課文中發(fā)現(xiàn)言語表達(dá)的特點(diǎn)。在交換平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律的東西。3、要憑借課文的差異特點(diǎn),設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計(jì)策。〔三〕口語交際教學(xué)要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交際的欲望。要?jiǎng)?chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在,表達(dá)學(xué)生理論交際的需求,讓學(xué)生理解在不同的場(chǎng)地、針對(duì)不同的東西,使用不同的手法,接納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)造還要注重興趣,要用膾炙人口的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)情境,在逐步深化的互動(dòng)中,表達(dá)交際的內(nèi)容由相對(duì)簡(jiǎn)單,到交際得相對(duì)深化的純熟過程。要表達(dá)雙向互動(dòng)。〔四〕習(xí)作教學(xué)1、作文指示從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重正在鼓勵(lì)。作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,翻開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜放,使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多,老師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫。至于寫怎樣的標(biāo)題,在翻開思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過程中浸透,在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確,內(nèi)容能否詳細(xì),順序能否明確,選詞用語能否適宜,能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更逼真地理解理怎樣寫,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾自然地表達(dá)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求,是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感,寫本人感興趣的內(nèi)容。老師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在辦事生活的同時(shí),進(jìn)步讀寫才能。〔五〕綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)分析^p學(xué)習(xí)活動(dòng)一信息傳遞改變著人們的生活,手法是使學(xué)生理解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)展:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章,理解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差異;另一方面經(jīng)過本人搜集材料、觀察訪問、親身做。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能〔或應(yīng)該〕碰到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,暗含了怎樣寫研究報(bào)告的要領(lǐng):第一步:確定話題;第二步:獲取材料;第三步:分析^p材料,組成觀點(diǎn);第四步:按照樣本,撰寫報(bào)告。六、教學(xué)光安排:〔略〕篇四:一、指導(dǎo)思想:1、以馬克思、____理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),以黨和國(guó)家的教育方針為指針,堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)恚瑴?zhǔn)確把握語文教育的總目的和階段目的,致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的進(jìn)步,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧開展奠定根底。2、正確把握當(dāng)代語文教育的特點(diǎn),做到工具性和人文性的統(tǒng)一、民族性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一。3、樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發(fā)性,在合理安排根本課程內(nèi)容的根底上,為學(xué)生留下選擇和拓展的空間,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的需要。4、教材選文重視典范性、文質(zhì)簡(jiǎn)美和體裁、題材、風(fēng)格多樣,注意表達(dá)時(shí)代精神和現(xiàn)代意識(shí),貼近學(xué)生生活。5、教學(xué)內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒,梯次展開,分段落實(shí)義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目的,并加強(qiáng)知識(shí)與才能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。二、教材分析^p本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組走進(jìn)西部,第二組永遠(yuǎn)的童年,第三組語言的藝術(shù),第四組他們讓我感動(dòng),第五組中國(guó)古典名著之旅,第六組走進(jìn)信息世界,第七組作家筆下的人,第八組異域風(fēng)情。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在語言的藝術(shù)這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文理論活動(dòng),稱之為小綜合。第二次是在走進(jìn)信息世界第六組,編者打破了以課文為主體的教材構(gòu)造,改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,稱之為大綜合。三、教材內(nèi)容全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點(diǎn)。其中讀讀寫寫的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;讀讀記記的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次資料袋,兩次閱讀鏈接。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表〔一〕是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表〔二〕是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。四、教學(xué)目的要求1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言專心傾聽的習(xí)慣。3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。4、繼續(xù)培養(yǎng)勤、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。5、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。6、培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。7、繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音,掌握150個(gè)生字。8、能認(rèn)真聽別人講話,能講述課文所寫的故事,能當(dāng)眾說話,愿意于別人進(jìn)展口語交際等。9、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦指定的課文。10、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。11、能閱讀程度合適的少年兒童讀物,理解主要內(nèi)容。12、學(xué)習(xí)有順序的比擬細(xì)致的觀察圖畫和事物,寫簡(jiǎn)短的記敘文和想象性作文,能修改自己的作文。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。2、通過比照閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式。3、通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,理解不同體裁文章表達(dá)方式。4、引導(dǎo)學(xué)生理解文章一些比擬簡(jiǎn)單的、適于他們承受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。5、初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法。六、教學(xué)措施1、重視學(xué)生的語文積累,搞好班級(jí)文化,在班級(jí)中營(yíng)造一種書香氣氛。2、認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況,制定實(shí)在可行的教學(xué)方法。3、在教學(xué)中,注意引導(dǎo)學(xué)生積極的思維和情感活動(dòng),要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,允許學(xué)生各抒己見,充分發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者的作用。4、重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中悟,讀中理解。5、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力進(jìn)步中等生,進(jìn)步學(xué)困生的成績(jī)。7、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。8、鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,開闊眼界,積累豐富的課外知識(shí)。七、工作根本情況分析^p本班學(xué)生在知識(shí)方面,大多數(shù)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)掌握的還比擬結(jié)實(shí),但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用才能方面,很多孩子只能借助工具書去理解,聯(lián)絡(luò)上下文理解的才能較差。有部分學(xué)生在閱讀時(shí)練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),不知道兩者結(jié)合起來,邊閱讀邊考慮的習(xí)慣尚未養(yǎng)成,造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。尤其是部分學(xué)生的作文,內(nèi)容空洞,缺乏可讀性,美感差;甚至還有個(gè)別學(xué)生根本語句都不能寫通順。本學(xué)期將重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,加強(qiáng)閱讀和作文練習(xí),進(jìn)步學(xué)生的綜合才能,力爭(zhēng)所有學(xué)生的習(xí)作程度有所上升。八、經(jīng)歷教訓(xùn)及設(shè)想1、積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的課改理論和新的教學(xué)理念,理解前沿的課改動(dòng)向,認(rèn)真及時(shí)、系統(tǒng)地做好學(xué)習(xí)筆記,虛心向經(jīng)歷豐富的老老師請(qǐng)教,養(yǎng)成勤于質(zhì)疑,擅長(zhǎng)考慮的好習(xí)慣,以便進(jìn)步自身的教育教學(xué)才能。學(xué)會(huì)考慮,擅長(zhǎng)總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)。2、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生書寫不標(biāo)準(zhǔn)的問題,憑借教材把寫字任務(wù)妥善安排在教學(xué)過程中,對(duì)少數(shù)不容易讀或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo),不把寫字的作業(yè)留到課外,對(duì)不容易寫好的筆畫、構(gòu)造以及容易寫錯(cuò)的筆順作詳細(xì)指導(dǎo),使學(xué)生把字寫端正,寫美觀,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。3、在閱讀中進(jìn)展詞句訓(xùn)練。結(jié)合生活積累,更重要的是要做到詞不離句,句不離文,理解詞句不脫離語言環(huán)境,逐步地使學(xué)生學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)把握文章的重點(diǎn)詞、句,進(jìn)而理解課文。4、在教學(xué)中,老師為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,采取多種教學(xué)策略,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇積極的學(xué)習(xí)方法。5、深化鉆研,掌握新的課改理念,勇于在課堂教學(xué)中進(jìn)展創(chuàng)造性地運(yùn)用,創(chuàng)設(shè)和諧、民主的課堂氣氛,建立平等的師生關(guān)系,努力施行自主、合作、探究式和接授性相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,并及時(shí)深化地進(jìn)展教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)歷,進(jìn)步課堂教學(xué)效率。6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),及時(shí)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生.積極開發(fā)利用身邊的資優(yōu)勢(shì),拓寬課程教學(xué)渠道,讓學(xué)生從生活中學(xué)語文,在生活中用語文;從身邊學(xué)語文,從身邊用語文。7、與家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)絡(luò)在一起,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成長(zhǎng)過程,關(guān)注他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),教給孩子們更多的學(xué)習(xí)方法,施行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)相結(jié)合,師評(píng)、生評(píng)及家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合,平時(shí)評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)相結(jié)合,使學(xué)生從中得到進(jìn)步。8、開展各種有利學(xué)生語文素養(yǎng)的語文理論活動(dòng)。篇五:一、班級(jí)根本情況五〔1〕班共有學(xué)生43人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,上課能專心聽老師上課,認(rèn)真做課堂筆記,有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一部分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí),缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)存在著惰性,喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng),不是主動(dòng)的去獲取知識(shí),靠的還是死記硬背。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能,做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在語文教學(xué)上,加強(qiáng)學(xué)生的根底知識(shí)訓(xùn)練,每月繼續(xù)向?qū)W生推薦一、兩本好書,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,進(jìn)步閱讀量。重視課堂教學(xué),利用文本進(jìn)展閱讀分析^p,進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的存在的問題,加強(qiáng)學(xué)生自我修改作文的才能,多進(jìn)展自主擬題作文練習(xí)和作文指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的方法,積累素材的方法和審題、構(gòu)思、開頭、結(jié)尾等方法的指導(dǎo)。相信學(xué)生的習(xí)作會(huì)有所進(jìn)步。二、指導(dǎo)思想借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng),認(rèn)真貫徹和落實(shí)市教育局及中心校在本學(xué)期工作方案,以學(xué)生開展為根本,堅(jiān)決不移的推進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。三、工作目的:〔1〕.識(shí)字與寫字。1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的才能。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫。2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。3.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。〔2〕閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,區(qū)分詞語的感情色彩。4.聯(lián)絡(luò)上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。5.讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。6.閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),理解文章的根本說明方法。7.閱讀敘事性作品,理解事件梗概,簡(jiǎn)單表達(dá)自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描繪的情景,體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì),向往和追求美妙的理想。8、學(xué)習(xí)閱讀,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。9、在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。10、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇〔段〕11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)展探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬字。〔3〕關(guān)于習(xí)作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)的豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容詳細(xì),感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。4、學(xué)寫讀書筆記和常見的應(yīng)用文。5、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與別人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫標(biāo)準(zhǔn)、整潔。6、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。〔4〕關(guān)于口語交際。1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。2.樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。3.聽別人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單發(fā)言。6.在交際中注意語言美,抵抗不文明的語言。〔5〕關(guān)于綜合學(xué)習(xí)1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試些簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2.籌劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所籌劃的主題進(jìn)展討論和分析^p,學(xué)些活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論或?qū)n}演講,學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。4.初步理解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。四、方法和措施1、充分借助精讀課文對(duì)學(xué)生進(jìn)展語文根本功訓(xùn)練。〔1〕正確引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用知識(shí)自學(xué)課文生字。〔2〕加強(qiáng)學(xué)生詞、句訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生通過、聯(lián)絡(luò)上下文等方法理解詞語;通過聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際的方法,理解推含義深化的句子。并通過背誦、摘抄等形式進(jìn)展積累。〔3〕繼續(xù)重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。努力激發(fā)學(xué)生多讀、要在讀中悟情。1、學(xué)生以讀為主,充分利用早讀、晚讀和課堂訓(xùn)練等
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