第80頁共80頁五年級下冊美術教學方案五年級下冊美術教學方案。【篇一】一、班級情況五年級學生已初具一些根底美術知識，本學期著重學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等，為學生以后的創作打好扎實的根底。二、教材分析^p浙美版第十冊教科書編者在編寫時本著以促進美術素養的形成為核心，探究性美術理論活動為主線，人文性單元構造為根本特征的理念，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原那么，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。全冊共有20課，內容涵蓋造型、表現、設計、應用、欣賞、評述、綜合、探究4個學習領域，其中造型、表現和設計、應用占有較大比重，欣賞、評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。在本冊內容的教學中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原那么排列的，但是也有并列的內容，因此老師在安排教學時，課時和課序可根據季節、學校及學生的實際情況作適當調整。三、教學目的1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇合適于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，開展美術構思與創作的才能，傳遞自己的思想和情感。(造型、表現)2、運用比照與和諧、對稱與平衡、節奏與韻律等組合原理，理解一些簡單的創意、設計方法和材料的加工方法，進展設計和裝飾，美化身邊的環境。(設計、應用)3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描繪、分析^p與討論等方式，理解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受。(欣賞、評述)4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進展籌劃制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。(綜合、探究)四、教學內容(一)、[造型、表現]學習領域1、用自然物或人造物的不同肌理，通過拓印或剪貼，制作各種圖形。2、學習簡單的中國傳統繪畫方法，體驗筆墨興趣。3、學習簡單的繪畫構圖方法、簡單的透視知識和構造比例知識。4、結合傳統藝術中的色彩運用方法，學習比照、調和等色彩知識。5、學習漫畫和卡通的表現方法，進展繪畫理論。6、學習泥塑、紙雕等方法，制作作品。7、初步學習計算機輔助繪畫的方法。(二)、[設計、應用]學習領域1、學習簡單的圖案根底知識，并進展裝飾應用。2、用塑料瓶、廢舊材料等進展玩偶、生活實用品、交通工具模型等的設計制作。3、與同學合作，進展風箏的扎、糊、繪全過程的制作，并進展放飛活動。4、用計算機或其他手段進展書籍封面、文體活動海報的設計。5、學習陶藝的制作方法。(三)、[欣賞、評述]學習領域1、以討論、比擬等方式欣賞中外優秀美術作品，領略不同的藝術風格。2、介紹一件優秀美術作品的創作過程，體驗美術與生活的關系。3、鼓勵學生從課本中選一件最喜歡的作品，通過查閱資料，向同學介紹欣賞作品的心得。4、通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現代工業產品，感受不同材質的美。5、介紹一位畫家及其代表作品。6、欣賞我國的石窟藝術。(四)、[綜合、探究]學習領域1、結合傳統節日及學校的班隊會等活動，設計、制作、展示平面或立體的美術作品。2、編寫自己喜歡的劇本，設計、制作相應的布景或道具，進展表演。3、運用平衡、運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計、制作出簡單而有創意的立體造型或生活用品。4、利用計算機等手段進展美術創作或展示活動?！酒恳?、教材分析^p本冊教材共布置了14課，其中有欣賞課2課，繪畫課8課，工藝美術課4課。本冊繪畫課中布置了三課《學畫中國畫》，工藝課中布置了版畫，由于實際情況和授課條件的關系，完成有一定困難，擬據實際情況選學。其它的和同學生活息息相關，可以完成。二、同學情況分析^p同學已經到了五年級，學習任務比以前更重一些，時間不多。但是本年級同學對美術這門課有著相當濃重的興趣，愿意學。還有部分同學特別愛好，在這方面也有特長。針對這些優勢和缺乏，只要揚長避短，適時點撥，點滴浸透，同學在美術方面的知識和技能都可以有一定的增加和進步。三、重點難點根據同學情況和地域的情況，我決定把本期重點放在工藝課上。本期工藝課中的《美化板報、墻報》與同學活動關系親密，有實用價值，所以把這一課和其相關內容作為重點。本學期教材布置的素描根底：物體的構造比例和透視根底。這兩方面的內容共有四課，專業性很強，概念籠統，同學沒有接觸過，比擬難于理解。這是本期學習的一個難點。四、教學形式結合美術學科特點和同學實際情況，在本期的教學活動中，以多種方式進展教學，室內和室外教學相結合，知識講解與實際操作技能相結合，想像與寫實相結合，老師引導和同學自主學習相結合。五、課時布置1、封二畫頁〔欣賞〕1課時2、難忘的一件事〔欣賞、繪畫〕1課時3、比例的美感〔繪畫〕2課時4、立方體和長方體的透視現象〔繪畫〕2—3課時5、圓柱體的透視現象〔繪畫〕2課時6、物體的構造〔繪畫〕1課時7、美化板報〔工藝〕5課時〔其中美術字2課時，板報設計制作3課時〕8、做風箏〔工藝〕1課時9、紙筒人〔工藝〕2課時10、學畫年畫〔繪畫〕1—2課時11、表示日常生活的繪畫〔欣賞〕1課時【篇三】一、總體思路本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經歷的培養,強調學生創新意識和理論才能的協調開展,以"接近社會,貼近學生,學已致用"為原那么,選擇符合五年級小學生身心特點的教學內容。全冊共有16課。二、教學目的1、不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒才,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來,體驗造型活動的樂趣。2、不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒才,通過看看、畫畫、做做等方法,進展簡單組合設計和裝飾,體驗設計制作活動的樂趣。3、欣賞自然和各類美術作品的形與色,能用簡短的話語大膽表達自己的感受。4、采用造型游戲的方式進展無主題或有主題的想象、創作、表演和展示。三、教學方法1、注重審美才能的培養。在教學中,應創造條件,多給學生感悟優秀美術作品的時機,引導學生展開想象,進展比擬。2、重視創新精神和理論才能的培養。學生創新思維苗子一定是在讓其不斷的探究和理論中成長和開展起來的。因此,激發學生的創新精神和培養學生的理論才能是嚴密聯絡的。3、創設文化情境,修養人文精神。新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練,而應視為一種文化學習。美術學科具有知識面廣,綜合性強的特點,它與社會科學、人文科學、自然科學有著直接和暗含的關系,因此,它是素質教育中不可缺少的有機組成部分,對于人的整體素質培養具有其他學科所不能代替的作用。4、確立學生的主體地位。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革,即倡導自主學習、探究學習和合作學習的學習方式。在這些學習方式中,培養學生憑借自己主動建構知識與活動,去與別人互動,到達自身進一不開展的目的。5、鼓勵學生進展綜合性與探究性學習。6、學生的自評與互評。7、運用多種教學手段。8泛利用各種課程資全冊教學進度周次內容第一周《萬綠叢中一點紅》第二周《色彩的和諧》第三周《美麗的紋樣》第四周《禮物的外套》第五周《興趣文字》第六周《地球的新生》第七周《古樸精巧的華表》第八周《鳥語花香》第九周《陶泥的世界》第十周《詩情畫意》第十一周《為解放軍叔叔畫張像》第十二周《會跳的玩具》第十三周《電腦美術》第十四周《美術學習記錄袋》第十五周《元宵節里掛彩燈》第十六周《珍愛國寶》第十七周第十八周總復習f132.更多工作方案延伸閱讀五年級美術教學方案篇一：義務教育浙美版五年級下冊美術教學方案一、學生根本情況分析^p：本班有學生31人。其中女生15人，男生16人。本班學生對美術的審美感不強，沒有根底的畫法技巧，由于知識面不廣，造成學生在美術設計和應用中存在空白。因此，本學期著重讓學生學習設計知識、中國水墨畫知識、手工知識等，為學生以后的創作打好扎實的根底。二、教材分析^p本冊教材本著以促進美術素養的形成為核心，探究性美術理論活動為主線，人文性單元構造為根本特征的理念，以接近社會、貼近學生、學以致用為原那么，選擇符合五年級學生身心特點的教學內容設計課題，形成了新的美術教材新體系。全冊共有15課，內容涵蓋造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探究4個學習領域，其中造型.表現和設計.應用占有較大比重，欣賞.評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學，分配在各課之中。技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原那么排列的。三、教學目的1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇合適于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，開展美術構思與創作的才能，傳遞自己的思想和情感?！苍煨汀⒈憩F〕2、運用比照與和諧、對稱與平衡、節奏與韻律等組合原理，理解一些簡單的創意、設計方法和材料的加工方法，進展設計和裝飾，美化身邊的環境?！苍O計、應用〕3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描繪、分析^p與討論等方式，理解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語表達自己對美術作品的感受?！残蕾p、評述〕4、結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進展籌劃制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。〔綜合、探究〕四、教學措施：1、進展班內、班際作品展評，以增強競爭意識及榮譽感，互相學習，接觸各種材料，進步美術興趣。2、充分和利用設計，繪畫，寫生等教學手段，調動學生學習興趣和激情。3、利用示范，多媒體等直觀手段進展欣賞以加強學生的興趣，開拓視野，并輔以技法訓練及增強其表現力。五、教學進度〔略〕篇二：小學五年級下冊美術教學方案一、教材分析^p：本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新體系。著力培養小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點，注意聯絡生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、興趣性強的教學內容。本冊教材分造型.表現、設計.應用、欣賞.評述、綜合.探究四個方面。詳細有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞。課程以培養學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的開展空間，滿足各種學生創造美和表現美的愿望。二、學情分析^p：本年級學生對美術課興趣濃重，并具有較好的繪畫根底和對各種材料綜合運用才能，其中對繪畫材料的運用才能較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用才能較差，有待進一步地進步。三、教學重點1．學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。2．能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。四、教學難點1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2．欣賞情節性比擬強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。3．用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。4．運用比照與和諧、對稱與平衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進展造型設計。5．能運用紫沙泥等材料進展立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。三、教學目的〔一〕總目的學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；理解根本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，開展美術理論才能，形成根本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格?！捕掣鲗W習領域目的1．造型表現學習領域初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。2．設計應用學習領域學習比照與和諧、對稱與平衡等組合原理，理解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進展簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。3．欣賞評述學習領域欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進展描繪，說出其特色，表達自己的感受。4．綜合探究學習領域造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進展美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。五、進步教學質量的詳細措施1．應將學習內容與生活經歷嚴密聯絡起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。2．多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特奉獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3．采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈敏性和獨特性得以開展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視理論才能的培養，使學生具有將創新意識轉化為詳細成果的才能。通過綜合學習和探究學習，引導學生在詳細情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的才能。4老師的評價要表達多維性和多級性，適應不同個性和才能的學生的美術學習狀況。六、周教學進度安排：篇三：小學五年級美術教學方案學生知識才能學習習慣分析^p：五年級學生對美術根底知識和根本技能有一定的掌握，學習習慣比擬好，對美術的學習興趣也比擬濃重。教學目的任務：1、注意培養和開展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。2、通過啟發聯想訓練學生的創造性思維才能。3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。教學重點難點：教學重點：培養學生的創新意識和動手理論才能。教學難點：學生邏輯思維才能的培養、空間想象才能的培養。個人教研專題：小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。完成任務的措施：1、認真備課、上課。2、做好課前的各項準備活動。3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求到達最正確教學效果。課時安排：第一周：印象深化的事第二周：水墨游戲――山水第三周：紙花第四周：插花第五周：壁飾第六周：英俊的腳第七周：漂亮的鞋第八周：鞋的聯想第九周：我設計的鞋第十周：黑、白、灰第十一周：字的聯想第十二周：版面設計第十三周：報頭題飾和尾花設計第十四周：秋風瑟瑟第十五周：雕蘿卜〔一〕〔二〕第十六周：非洲雕刻〔一〕〔二〕第十七周：卡通畫〔一〕〔二〕第十八周：得意的家鄉第十九周：我崇拜的人第二十周：復習考試篇四：一．教材分析^p本冊教材〔義務教育課程標準實驗教科書湖南美術出版社五年級美術上冊〕分造型設計應用、欣賞評述、綜合探究四個方面，同時本冊教材進一步延續整套教材的知識體系，老師在教學中應注意新舊知識的銜接。。詳細有繪畫創作、手工、欣賞。課程以形式多種多樣，給學生較的藝術開展空間，滿足學生創造美和表現美的愿望二．教學總目的學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；理解根本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，開展美術理論才能，形成根本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。三．學生情況分析^p五年級學生對學習美術知識和技能的興趣非常高，對于美的事物很有興趣，有較強的感受美表現美的才能。平時就有很多學生平時就愛動手畫畫、動手制作，也有一定的美術知識，所以教學中應保持學生對美術的學習興趣，并在此根底上，給予學生適當的指導，讓他們接觸初步的美術知識的同時感受到美術更大的魅力。四．教學措施l注重培養學生塑造造型表現才能。在教學中，鼓勵學生運用各種工具，嘗試運用各種媒材制作創作；通過看欣賞、繪畫、手工等方法表現事物，激發豐富想象創作潛能。l重視激發培養學生的創新精神和理論才能。為學生營設有利的學習環境，通過欣賞、考慮、討論等活動引導學生認真欣賞，開展探究性的學習，并發表自己獨特的見解，大膽創作。l創設一定的文化情境，使學生通過美術學習加深學生對人文的認識，使學生樹立正確的文化價值觀，修養人文精神。l教學中，加強師生的雙邊關系，確立學生的主體地位，師生間建立平等良好的師生關系l鼓勵學生進展綜合、探究性學習，加強美術與各科及生活實際的聯絡；用美術的手段進展記錄與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。培養學生的綜合思維和綜合探究的才能。l重視對學生學習方法的研究，引導學生以欣賞、觀察、探究討論、表現以及搜集資料等學習方法，進展自主學習與合作交流。l通過生動有趣的教學手段，如電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對物體的感受與想像才能，激發學生學習美術的興趣。l老師多借助計算機和網絡美術教學，引導學生利用計算機設計制作出生動的美術作品。五、教學進度安排表〔略〕篇五：小學五年級美術教學方案一、學生雙基、才能、學習方法和非智力因素的根本分析^p：本年級學生對美術課興趣濃重，并具有較好的繪畫根底和對各種材料綜合運用才能，其中對繪畫材料的運用才能較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用才能較差，有待進一步地進步。二、對教材內容的分析^p〔一〕教學重點1．學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。2．能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型?！捕辰虒W難點1．利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2．欣賞情節性比擬強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。3．用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。4．運用比照與和諧、對稱與平衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進展造型設計。5．能運用紫沙泥等材料進展立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。三、教學任務、目的〔一〕總目的學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經歷，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；理解根本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，開展美術理論才能，形成根本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。〔二〕各學習領域目的1．造型表現學習領域初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。2．設計應用學習領域學習比照與和諧、對稱與平衡等組合原理，理解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進展簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。3．欣賞評述學習領域欣賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣賞對象進展描繪，說出其特色，表達自己的感受。4．綜合探究學習領域造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進展美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。四、教學資的開發1．充分利用教材資。教材中設計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內容，能很好地幫助學生理解課文內容，在教學中應當充分利用好。2．合理利用網絡資。在教學中圍繞教學內容，合理地設計安排，指導學生在網絡上查找資料，幫助學生理解課文，豐富知識，拓展視野。3．積極調動社會資。提示指導學生進展社會調查，有助于對知識的理解。加強與家長的聯絡，在家長的指導和幫助下，進步預習才能，穩固知識。五、進步教學質量的詳細措施1．應將學習內容與生活經歷嚴密聯絡起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。2．多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特奉獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3．采用多種方法，使學生思維的流暢性、靈敏性和獨特性得以開展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視理論才能的培養，使學生具有將創新意識轉化為詳細成果的才能。通過綜合學習和探究學習，引導學生在詳細情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的才能。4．老師的評價要表達多維性和多級性，適應不同個性和才能的學生的美術學習狀況。六、教學總結及反思的要求：1、加強自身學習，努力提升自己的專業文化知識程度，不斷學習當今社會最新的教育理論和教學方法，轉變教育觀念，樹立為學生的開展效勞的思想，積極參與教科研活動，在理論中探究，在理論中積累經歷。深化鉆研教材，充分利用40分鐘，讓課堂事半功倍。2、注重因材施教，進一步做好培優補差工作。抓好班級美術興趣小組的輔導，讓學優生和學困生結對，到達手拉手同進步的目的。3、踏踏實實做好教學常規工作，以自己認真負責的工作態度，滿腔熱情的工作作風，虛心向同事學習，同時爭取家長的配合，共同做好對學生的培養。五年級下冊科學教學方案大洛中心小學光明一、課程目的：1、激發學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間存在的的互相作用與平衡關系。2、培養學生搜集資料、分析^p資料，以控制實驗、模擬實驗、分析^p實驗結果、提出假設等探究才能，鼓勵學生從正反兩個方面分析^p科學技術的開展給人類社會帶來的影響。二、指導思想：1、以《國家根底教育課程改革綱要》為指導，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的根本理念、課程目的、課程內容，進展科學啟蒙教育，培養學生的科學素養和創新精神，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習，乃至終身學習打下根底。2、在充分考慮學生身心開展規律的根底上，將學生開展的需要、社會開展的需要、科學素養的諸要素有機地結合起來，追求科學性、實用性、教育性、普適性的統一。三、教學目的：1、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何進步工作效率的；通過觀察、分析^p資料發現動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起、生物的進化做出有根據的假設；用模擬實驗的方法探究地球外表的變化；設計制作能完成一定任務的工具〔包括簡單機器、機器人等〕。2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環境之間互相作用、到達平衡狀態的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇，并積極關注相關研究的進展；感受生命延續過程的復雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環境、保護資的意識；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣；能運用創造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。3、能通過搜集資料、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們進步工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發現生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析^p實例找出生物與環境之間的互相作用與平衡關系；能描繪溫度、風、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。4、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們消費、生活帶來的便利；能關注與生物繁殖有關的生物技術，并能從正反兩方面分析^p技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環境、保護礦物資的建議；能講述科學家〔如達爾文〕的故事，關注工具創造和使用的開展史。四、教材分析^p：本冊共分為六個單元，共22課。第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理。學生在研究簡單機械中觀察兩種力互相作用的過程，感受兩個物體互相作用的現象，并認識到當兩種作用力相等時，物體間將到達平衡狀態即可。第二單元生命的延續：本單元將在學生已有認識和經歷的根底上，引領學生通過搜集和整理各類相關資料，觀察、比擬并描繪相關的現象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣，培養對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式，理解生殖是生命的共同特征。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。第三單元生物的進化本單元繼續引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題，通過查閱、分析^p和整理資料、討論、撰寫科學短文、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起和進化問題，研究生物與生物之間、生物與環境之間的互相作用與平衡。第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據的假設，通過相應的模擬實驗，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果。同時激發學生探究地表變化奧秘的興趣，意識到保護地表的重要性，適時培養學生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學精神和態度。第五單元礦產資引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資，但是這些礦產資不是用之不盡，取之不竭的，因此保護礦產資顯得尤為重要。第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題，將科學知識、探究才能、科學態度及科學、技術、社會、環境整合起來。激發學生對機器人開發研制的興趣，發揮自己的想像力和創造力，設計自己的機器人。五、學情分析^p：1、可喜之處：通過的學習，大多數學生對科學課產生了濃重的興趣，已經具備初步的探究才能，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進展著觀察、提問、假設、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作才能得到了一定的進步。2、缺乏之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。六、教學措施：1、把科學課程的總目的落實到每一節課；2、把握小學生科學學____點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、充分運用現代教育技術；8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。七、教改設想：1、注重搜集信息、現場考察及自然狀態下的觀察與實驗。2、專題研究，注重情境模擬、科學小制作及討論辯論。八、教學進度：單元課題課時巧妙的用力8課時生命的延續6課時生物的進化3課時地表緩慢變化5課時礦產資4課時工具與技術2課時九、主要教學方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實驗法列表法暗示法十、教研課題：學生科學探究才能的培養數學教學方案(五年級下冊)數學教學方案(五年級下冊)一、學生根本情況分析^p五〔3〕班大部分學生對數學學習的積極性比擬高，能從已有的知識和經歷出發獲取知識，抽象思維才能也有了一定的開展，根底知識掌握比擬結實，有一定的學習數學的才能。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程，具有一定的觀察、分析^p、自學、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主討論才能不高。也有一部分的學生根底知識差，上課不認真聽講，不能獨立完成學習任務，需要老師催促并輔導。還有一部分比擬認真但解決問題的才能較差，只能掌握一些根底知識，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最正確學習的動態。全面進步教學質量，讓每一位學生都在數學學習上得到最大限度的開展。二、教材分析^p在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四那么運算的根底上教學初等數論的一些根底知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的根底上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經歷的根底上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步開展。在統計方面，本冊教材讓學生學習有關單式和復式折線統計圖的知識。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了數學廣角，引導學生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動向學生浸透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經歷，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和理論才能。三、教學目的1.理解分數的意義和根本性質，會比擬分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進展整數、小數的互化，可以比擬純熟地進展約分和通分。2.掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3.理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比擬純熟地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。4.知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5.結合詳細情境，探究并掌握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。6.能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90；欣賞生活中的圖案，靈敏運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7.通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據詳細的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。8.認識復式折線統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。9.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的才能。四、教學措施1．充分利用遠程教育資和網絡等現代化教育資，進步課堂教學的直觀性、形象性，為進步教學質量打下根底。2．積極學習新課程改革的理論和經歷，進一步培養學生自主、合作、探究的學習才能，使他們學的輕松快樂，使學生由學會向會學轉變，由要我學向我要學的轉變，進步學生學習自主性和學習的效率。3．老師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，修改好作業，以積極認真的態度來影響學生，進步學生對數學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。4．加大培優輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的開展，對后進生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，作業做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的進步。五、數學教學進度表五年級下冊數學教學進度表周次時間單元教學內容備注13.2-3.6觀察物體觀察物體1課時觀察物體2課時因數與倍數因數與倍數練習課2、5倍數的特征23.9-3.133的倍數的特征練習課質數與合數奇數與偶數的特征整理復習33.16單元檢測單元檢測3.17-3.20長方體和正方體長方體正方體長方體和正方體的外表積1長方體和正方體的外表積243.23-3.27練習課體積與體積單位長方體和正方體的體積體積單位之間的進率容積和容積單位53.30-4.3整理與復習理論活動課探究圖形分數的意義和性質分數的產生及意義64.7-4.10單元檢測分數與除法分數與除法關系的應用真分數與假分數74.13-4.17把假分數化成整數或帶分數練習課分數的根本性質最大公因數公因數和最大公因數的應用84.20-4.24約分約分〔練習課〕最小公倍數公倍數和最小公倍數的應用通分94.27-4.30期中考試分數和小數的互化分數和小數的互化〔練習課〕105.4-5.8整理和復習單元檢測單元檢測圖形的運動旋轉旋轉〔練習課〕115.11-5.15描繪圖形的運動分數的加法和減法同分母分數加減法練習課異分母分數加減法練習課125.18-5.22分數加減混合運算運算定律推廣到分數混合運算的應用練習課理論活動課打135.24-5.29單元檢測單元檢測折線統計圖單式折線統計圖復式折線統計圖數學廣角-找次品找次品146.1總復習練習課6.2-6.5因數與倍數分數156.8-6.12圖形與幾何統計166.15-6.19專項復習176.23-6.6.26期末復習五年級語文下冊教學方案篇一：五年級語文下冊教學方案范文一、學情分析^p：五年級共有學生21名，經過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字才能、口語交際、寫作才能、預習新課文的才能和一定的自學才能。但部分學生上課注意力易分散，學習效率低下，綜合學習才能欠缺，課外知識較薄弱。所以本學期除做好學生的思想工作外，還需繼續在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試進步學生課外閱讀的興趣。三、教材分析^p：〔一〕教材構造：本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！捕辰滩奶攸c：1、加強目的意識，全面、準確地落實語文學習目的。2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強3、專題設置更加靈敏，編排形式在繼承中又有開展4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能5、順應兒童心理開展特點，口語交際習作的類型發生一定的變化6、在綜合性學習中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探究和研究的過程，進步語文綜合運用的才能〔三〕單元重點、難點第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料理解西部，激發熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內容，聯絡上下文，體會優美語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步進步理解語言的才能，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生理解文章一些比擬簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是通過比照閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優美的語言。第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續培養學生的速讀才能。第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。第8單元：一是要抓住主要內容，理解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優美語言；四是要從實際出發，根據各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。四、教學目的:〔一〕識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求進步寫字的速度，并養成良好的寫字習慣?！捕抽喿x教學1、繼續加強閱讀根本功的訓練。2、發現語言規律，學習表達方法。3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目的落到實處。〔三〕口語交際教學1、激發興趣，引起學生交流的欲望，表達雙向互動。2、不斷進步學生的口語程度，培養良好的語言習慣?！菜摹沉曌鹘虒W1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。2、培養觀察、思維、表達三種才能?！参濉尘C合性學習綜合性學習，要進步學生籌劃、規劃自己學習的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能。五、教學措施：〔一〕識字與寫字教學1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。2、鼓勵快速閱讀，聯絡上下文理解字詞的意思，3、在強調寫字質量的同時，還應適當進步寫字的速度，并養成良好寫字習慣?！捕抽喿x1、在以前的根底上，繼續加強閱讀根本功訓練。2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。3、老師根據課文的不同特點，設計靈敏多樣的教學策略。〔三〕口語交際1、首先要激發學生興趣，2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，表達學生實際交際的需要，讓學生理解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意興趣性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生。3、要表達雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深化。4、要不斷進步學生的口語程度，培養良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進展交際?！菜摹沉曌?、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創作。2、作文指導從內容入手，作文講評重在鼓勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容。放開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。3、觀察、思維、表達三種才能結合起來培養。4、加強平時練筆的指導?！参濉尘C合性學習1、閱讀單元導語，激發學習興趣。2、閱讀前四篇閱讀材料，理解信息改變著我們的生活。3、根據主題，搜集有關信息，并寫報告。七、教學時間安排：〔略〕篇二：一、教材分析^p本冊教材是以語文知識和才能訓練為序編排。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原那么安排訓練點；從橫向看，按橫向聯絡、協調開展的原那么，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目的明確。在確定了各單元的訓練目的以后，根據單元目的編選課文和練習。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文理論活動，稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界第六組，編者打破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為大綜合。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。本冊教材是以語言文字訓練為序來安排單元和課文的，思想品德教育散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教育的內容大致有以下幾個方面：〔1〕熱愛祖國大好河山，理解我國優秀傳統文化，立志報效祖國。〔2〕理解今天的幸福生活來之不易，繼承和發揚____傳統?！?〕熱愛人民群眾全心全意為人民效勞?！?〕教育學生愛惜時間、艱辛奮斗。〔5〕教育學生學科學、愛科學、用科學。全冊還編排了9篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。二、學情分析^p本班現有有學生21人。學生的語文根底知識較為結實，對學習語文的興趣濃重，寫字程度整體較高，大部分學生有熱愛閱讀的習慣，但學生的閱讀才能及應用方面比擬死板，不能靈敏運用、舉一反三，學生對寫作的熱情不高，這一方面比擬薄弱。三、教學措施〔一〕加強目的意識，全面、準確地落實語文學習目的在閱讀技能方面，繼續加強朗讀訓練，并注意訓練形式的多樣化。如，先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文，朗讀課文，再分角色演一演。此外，加強了默讀的訓練。在閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內容，體會思想感情，揣摩文章的表達順序，領悟根本的表達方法；學習詩歌以及敘事性、說明性等不同的文章的閱讀。采用多種形式引導學生把握內容、體會感情、理解記敘順序、領悟表達方法等。在閱讀方法方面，繼續加強精讀和略讀才能培養的同時，培養學生有關閱讀才能的培養。再看口語交際。首先，從口語交際的情感態度目的來看，第三學段提出與人交流能尊重、理解對方。尊重不僅要認真耐心地聽，而且要尊重對方的人格，如，全神貫注，不隨意打斷別人的話，聆聽時可用神態作出反映；理解那么要站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內容，諒解對方當時的心情，顯然在情感態度的要求上又進了一步。其次，從口語交際的習慣培養上，前兩個學段都強調講普通話的習慣，第三學段提出的注意語言美，抵抗不文明的語言，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養和道德修養上下的表現。從口語交際才能訓練來看：傾聽，從第一學段要理解內容，到第二學段把握主要內容，再到第三學段抓住要點。表達，從第一學段簡單地說，到第二學段講得清楚、明白，再到第三學段有中心，有條理。應對，是在交流、交際中的表達，在交際中隨時應答、提問或者說明，在發表意見前，有準備；在發表意見時，有一定的質量。從習作來看，第三學段提出了明確的習作要求，內容要詳細，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。在習作類型上，重點安排了寫記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習?！捕惩貙掝}材體裁方面，繼續作出努力，豐富人文內涵；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強1為了在信息激增的現代社會里，教給學生利用信息，解決學習、生活中遇到的實際問題的本領，本學期在教材拓寬題材體裁方面，繼續作出努力，豐富人文內涵。旨在學習搜集信息、挑選信息，利用信息。2增加表達愛國、____傳統教育、中華傳統美德教育的內容，進一步加強語文教科書的育人功能。在課文之外，為學生提供相關語料，拓展閱讀。設計相關專題，利用每組教材整合的優勢，加大上述教育內容的比重，使學生在積累語言、積淀文化的同時，受到思想、道德的熏陶?！踩硨W和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能1凸現語文學習的重點，將導思、導學和導練貫穿于教學始終。借助每組前面的導語來導向，憑借課后考慮練習題來導學、導練；憑借回憶拓展中的交流平臺，引導學生交流本組語文學習的收獲，發現一些讀寫的根本方法，逐漸養成不斷反思的學習習慣。在語文理論活動方面，提出日常注意發現、積累不同特點的諺語、歇后語、廣告詞、提示語、古今笑話等，并鼓勵學生試寫提示語、廣告詞。2課后練習緊扣文本，引導學生在理解內容和學習表達的結合上，學有所得。如，引導學生找出表達準確、情感豐富的語句，體會其在表情達意方面的效果。如，抓住重點句段，理解內容，體會表達效果。如，引導學生在理解課文內容時，注意部分與整體的聯絡，并用適當的方式，呈現對課文主要內容的把握。如，領悟課文布局謀篇的方法，理解選材和表達中心之間的關系。如，引導學生分清事情的前因后果，學習有條理地表達。在《草船借箭》課后，要求學生：默讀課文，想一想故事的起因、經過、結果，再用自己的話講講這個故事。又如，引導學生聯絡課文領悟種種寫人的方法。3以交流平臺為憑借，引導學生自主交流學習心得，發現一些讀寫的根本方法，這既是一種學習方法的引導，也是一種不斷反思的學習習慣的培養?！菜摹稠槕獌和睦黹_展特點，加強口語交際習作的訓練在口語交際習作的編寫上，注意從學生的生活出發，為學生回歸常態進展口語交際、自主進展習作，為學生留有更大的創造空間。第一，要激發興趣，引起學生交流寫作的欲望。第二，要創設特定的情境。第三注重多方位的評價，重在鼓勵。第四，觀察、思維、表達三種才能結合起來培養。第五，加強平時練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾自自然然地表達從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在效勞生活的同時，進步讀寫才能。〔五〕指導學生設計和開展語文學習活動，進步語文綜合運用的才能綜合性學習，要比擬充分地表達其綜合性、理論性、開放性、自主性的特點，注重進步學生籌劃、規劃自己學習的才能，用多種途徑、方式解決實際問題的才能以及語文的綜合運用才能?！擦撤謱咏虒W，關注差生,繼續做好培優補差工作，大力進步中等生。四、教學進度安排〔略〕篇三：一、教學理念：1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學習，務必建立大語文觀。語文教學設想要看重探求語文教育與現代社會以及兒童生活世界的諸多關聯。2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位進步每個學生的語文修養。3、注重過程，終結評價與組成評價相結合，扶植終身學習的愿瞧和科學探求的精神。4、重視閱讀指導，做到課內外閱讀相結合。二、學情分析^p：本班共有學生72人。大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來瞧，學生能較好地完成學習任務，合格率100%，83.3%的學生分析^p測試到達優良程度。學生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能和語文分析^p使用才能，也掌握了一定的學習要領。但是有個別學生根底較差，家長又疏于管理，還需老師加強領導。個別學生學習盲目，不能及時完成作業，還需老師好好指導教育。本班學生還有一個最大的問題，就是兩極分化嚴重，尤其是習作和課外閱讀，很困惑，到底如何縮短兩極差距。三、教材分析^p：〔一〕教材構造：本冊教材繼續以專題組織單位，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永久的童年，第三組言語的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組綜合性學習――走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。全冊共28篇課文，精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學習，其余七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只需認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次材料袋，兩次閱讀鏈接。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求熟識的200個字。至此，完成小學階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個?！捕辰滩奶攸c：1、加強目的體系，全面、正確地落實語文學習目的2、教材內容在富有人文內涵、拓寬題材文體方面，作出了勤奮努力；在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強；3、專題設置越發靈敏，編排方式在繼續中又有開展4、導學和課后練習題的設計，更好地發揮導學、導練的功能5、順應兒童心理開展特，口語交際習作的類型發生一定的改變6、在分析^p學習中，指導學生大膽設想，開展語文學習活動，重視探究和鉆研的過程，進一步進步語文分析^p使用的才能〔三〕教學重點、難點第一單元：一是指導學生經過學習課文和搜集材料理解西部，激發熱愛西部的情感；二是指示學生學習掌握課文主要內容，聯絡上下文，領會語言的表達效果和理解含義深化的句子，進一步理解課文內容，并繼續積累語言，增強語感；三是指導學生理解文章一些相對簡單的、適于他們承受的寫作要領，并試著將這些寫法使用到本人的習作中。第二單元：一是讓學生經過學習課文，領會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年光陰的珍貴，富有情感體驗，更深切地感受正在經歷著的童年生活；二是經過閱讀，領悟文章的一些表達方法；三是注重語言積累；四是描繪本人的童年生活。第三單元：一是讓學生經過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是經過對不同文體文章的閱讀，理解不同文體文章表達方式；三是指導學生積累生動的語言。第四單元：指導學生專心讀書，感受人物的精神品格；領會作者的情感脈絡和表達要領，繼續培養學生的速讀才能。第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發學生閱讀名著的興趣。第六單元：指導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息通方式的改變，領會信息在人們生活、勞動和學習中的作用，學習搜集和處理信息，開場學會使用信息，寫簡單的鉆研報告。第七單元：讓學生進一步感受作家筆下人物形象，領會作家描繪人物的要領，并在習作中學習使用。第八單元：一是要捉住主要內容，理解不同地域的民族風情特，增長見識；二是要推測作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習作者的寫作要領；三是要注重積累課文中的生動語言；四是要從理論起程，憑據各自條件，經過多種途徑盡可能多地搜集材料，以豐富對異域風情的體驗。四、教學目的〔一〕識字與寫字教學本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在進步寫字質量的同時，還可適適當進步寫字的速度，繼續養成良好的寫字習慣?！捕抽喿x教學1、繼續加強閱讀根本功的訓練。2、發現語言規律，學習表達要領。3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目的落到實處?！踩晨谡Z交際教學1、激發興趣，表達雙向互動。2、繼續進步學生的口語程度，培養良好的語言習慣。〔四〕習作教學1、進一步明確小學生作文的本質。小學生作文的本質是練筆，是習作，不是創作。2、培養觀察、思想、表達三種才能。五、教學措施：〔一〕識字與寫字教學本冊安排識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字才能，因此教學要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學生在閱讀中碰到不熟識的字，可以解決。老師要鼓勵學生在課外閱讀中快速涉獵，聯絡上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的情況下，不防礙閱讀。本冊安排寫字150個，都安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架構造，把字寫端正?！捕抽喿x教學1、高年段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進展閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經過多種方式的朗讀，悟情傳情，培養語感。在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從全體入手，指導學生在掌握全文情感基調及其改變的根底上，憑個別的情感體驗，進展有感情的朗讀。高年級的默讀，既要進步理解程度，又要進步默讀速度。老師在教學時，應該為學生留有富裕的默讀時間，并提出相應的要領，指導學生憑要求認真讀書，在默讀之后要檢查學習效果。2、經過課后的訓練題，指導學生理解內容，領會表達要領。在課文中發現言語表達的特點。在交換平臺中總結某些規律的東西。3、要憑借課文的差異特點，設想和接納靈便多樣的教學過程與要領計策?！踩晨谡Z交際教學要激發興趣，引起學生交際的欲望。要創造特定的情境。創造情境要做好以下幾點：一是情境的創造要實在，表達學生理論交際的需求，讓學生理解在不同的場地、針對不同的東西，使用不同的手法，接納不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創造還要注重興趣，要用膾炙人口的方式來激發學生的交際欲望。三是要創造多個情境，在逐步深化的互動中，表達交際的內容由相對簡單，到交際得相對深化的純熟過程。要表達雙向互動。〔四〕習作教學1、作文指示從內容入手，作文講評重正在鼓勵。作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開端宜放，使學生感慨想寫的內容很多，老師指導學生從中挑選最妥帖的內容來寫。至于寫怎樣的標題，在翻開思緒、挑選要寫的內容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導，指導的內容不過乎習作手法能否明確，內容能否詳細，順序能否明確，選詞用語能否適宜，能否表達了真情實感等幾個方面。習作講評重正在鼓勵。講評的時候，要歸納綜合全班這次作文的優點與成績，使每個學生經過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更逼真地理解理怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。2、加強平常練筆的指導。一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾自然地表達從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應幫助孩子認識到習作是學習、生活的需求，是傾吐、表達的需求。要鼓勵學生表達本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感興趣的內容。老師要指導學生在生活中學語文、用語文，在辦事生活的同時，進步讀寫才能。〔五〕綜合性學習本冊分析^p學習活動一信息傳遞改變著人們的生活，手法是使學生理解從古至今信息傳遞的方式發生的改變，活動可以從兩方面進展：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網將世界連成一家》《奇異的電腦魔術師》《網上呼救》《把握自己》等文章，理解從古代到現代信息傳遞方式的改變和差異；另一方面經過本人搜集材料、觀察訪問、親身做。綜合性學習活動二利用信息，寫簡單的研究報告，重點正在于讓學生學會怎樣寫研究報告，因此活動的開展定位于解決學生在讀寫中可能〔或應該〕碰到的問題。教材提出的4項活動建議中，暗含了怎樣寫研究報告的要領：第一步：確定話題；第二步：獲取材料；第三步：分析^p材料，組成觀點；第四步：按照樣本，撰寫報告。六、教學光安排：〔略〕篇四：一、指導思想：1、以馬克思、____理論和三個代表重要思想為指導，以黨和國家的教育方針為指針，堅持面向現代化、面向世界、面向將來，準確把握語文教育的總目的和階段目的，致力于學生語文綜合素養的進步，為學生的終身學習與和諧開展奠定根底。2、正確把握當代語文教育的特點，做到工具性和人文性的統一、民族性與現代性的統一。3、樹立學生是學習和開展的主體的教育理念。教材具有開放性和啟發性，在合理安排根本課程內容的根底上，為學生留下選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和開展的需要。4、教材選文重視典范性、文質簡美和體裁、題材、風格多樣，注意表達時代精神和現代意識，貼近學生生活。5、教學內容的編排注意簡化頭緒，梯次展開，分段落實義務教育語文課程標準的階段目的，并加強知識與才能，過程與方法，情感態度與價值觀的整合。二、教材分析^p本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永遠的童年，第三組語言的藝術，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文理論活動，稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界第六組，編者打破了以課文為主體的教材構造，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，稱之為大綜合。三、教材內容全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回憶拓展四部分組成。在每組課文之后設詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表〔一〕是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表〔二〕是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。四、教學目的要求1、繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。2、繼續培養積極發言專心傾聽的習慣。3、繼續培養勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。4、繼續培養勤、主動識字的習慣。5、繼續培養自主預習復習、認真完成作業的習慣。6、培養自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。7、繼續穩固漢語拼音，掌握150個生字。8、能認真聽別人講話，能講述課文所寫的故事，能當眾說話，愿意于別人進展口語交際等。9、繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定的課文。10、繼續學習默讀課文。11、能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內容。12、學習有順序的比擬細致的觀察圖畫和事物，寫簡短的記敘文和想象性作文，能修改自己的作文。五、教學重點、難點1、引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作者的情感脈絡和表達方法。2、通過比照閱讀，領悟文章的一些表達方式。3、通過對不同體裁文章的閱讀，理解不同體裁文章表達方式。4、引導學生理解文章一些比擬簡單的、適于他們承受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。5、初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。6、揣摩作者是怎樣寫出人物形象、景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法。六、教學措施1、重視學生的語文積累，搞好班級文化，在班級中營造一種書香氣氛。2、認真鉆研教材，根據班級實際情況，制定實在可行的教學方法。3、在教學中，注意引導學生積極的思維和情感活動，要讓學生充分發表自己的見解，允許學生各抒己見，充分發揮組織者和引導者的作用。4、重視朗讀教學，讓學生在讀中悟，讀中理解。5、重視對學生學習方法的指導，交給學生學習的方法。6、做好培優補差工作，大力進步中等生，進步學困生的成績。7、向40分鐘要質量，做到精講多練。8、鼓勵學生多看課外書，開闊眼界，積累豐富的課外知識。七、工作根本情況分析^p本班學生在知識方面，大多數學生對根底知識掌握的還比擬結實，但在對詞語的理解與運用才能方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯絡上下文理解的才能較差。有部分學生在閱讀時練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結合起來，邊閱讀邊考慮的習慣尚未養成，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現象。尤其是部分學生的作文，內容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生根本語句都不能寫通順。本學期將重點從培養學生的學習習慣入手，加強閱讀和作文練習，進步學生的綜合才能，力爭所有學生的習作程度有所上升。八、經歷教訓及設想1、積極主動學習。積極學習先進的課改理論和新的教學理念，理解前沿的課改動向，認真及時、系統地做好學習筆記，虛心向經歷豐富的老老師請教，養成勤于質疑，擅長考慮的好習慣，以便進步自身的教育教學才能。學會考慮，擅長總結經歷和教訓。2、加強寫字指導。針對學生書寫不標準的問題,憑借教材把寫字任務妥善安排在教學過程中,對少數不容易讀或容易混淆的字作適當指導,不把寫字的作業留到課外,對不容易寫好的筆畫、構造以及容易寫錯的筆順作詳細指導，使學生把字寫端正，寫美觀，養成良好的書寫習慣。3、在閱讀中進展詞句訓練。結合生活積累，更重要的是要做到詞不離句，句不離文，理解詞句不脫離語言環境，逐步地使學生學會擅長把握文章的重點詞、句，進而理解課文。4、在教學中，老師為學生創造良好的自主學習環境，采取多種教學策略，充分激發學生的學習積極性，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇積極的學習方法。5、深化鉆研，掌握新的課改理念，勇于在課堂教學中進展創造性地運用，創設和諧、民主的課堂氣氛，建立平等的師生關系，努力施行自主、合作、探究式和接授性相結合的學習方式，并及時深化地進展教學反思，積累教學經歷，進步課堂教學效率。6、加強課外輔導，及時轉化后進生.積極開發利用身邊的資優勢，拓寬課程教學渠道，讓學生從生活中學語文，在生活中用語文；從身邊學語文，從身邊用語文。7、與家長、社會聯絡在一起，關注學生的學習過程和成長過程，關注他們在語文學習中的情感體驗，教給孩子們更多的學習方法，施行自我評價和互評相結合，師評、生評及家長評相結合，平時評價和期末評價相結合，使學生從中得到進步。8、開展各種有利學生語文素養的語文理論活動。篇五：一、班級根本情況五〔1〕班共有學生43人。大多數學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背。這學期的教學重點放在注重調動學生的學習興趣，轉化學生的學習態度，培養良好的學習習慣，努力進步學生的自學才能，做好差生的轉化工作。在語文教學上，加強學生的根底知識訓練，每月繼續向學生推薦一、兩本好書，激發學生的閱讀興趣，進步閱讀量。重視課堂教學，利用文本進展閱讀分析^p，進步學生的閱讀才能。針對學生習作中的存在的問題，加強學生自我修改作文的才能，多進展自主擬題作文練習和作文指導。指導學生觀察事物的方法，積累素材的方法和審題、構思、開頭、結尾等方法的指導。相信學生的習作會有所進步。二、指導思想借助新課改的強勁東風，認真貫徹和落實市教育局及中心校在本學期工作方案，以學生開展為根本，堅決不移的推進教育教學工作的開展。三、工作目的：〔1〕．識字與寫字。1．有較強的獨立識字的才能。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。〔2〕閱讀1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，區分詞語的感情色彩。4．聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。5．讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。6．閱讀說明性文章，能抓住要點，理解文章的根本說明方法。7．閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單表達自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情景，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和鼓勵，向往和追求美妙的理想。8、學習閱讀，擴大知識面，根據需要搜集信息。9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的腔調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇〔段〕11、利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進展探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！?〕關于習作1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識的豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。4、學寫讀書筆記和常見的應用文。5、修改自己的習作，并主動與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標準、整潔。6、課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。〔4〕關于口語交際。1．與人交流能尊重、理解對方。2．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。3．聽別人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。4．表達要有條理，語氣、語調適當。5.能根據交流的對象和場合，稍作準備，作簡單發言。6.在交際中注意語言美，抵抗不文明的語言。〔5〕關于綜合學習1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試些簡單的研究報告。2．籌劃簡單的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展討論和分析^p，學些活動方案和活動總結。3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論或專題演講，學習區分是非善惡。4．初步理解查找資料、運用資料的根本方法。四、方法和措施1、充分借助精讀課文對學生進展語文根本功訓練?！?〕正確引導學生自覺運用知識自學課文生字?！?〕加強學生詞、句訓練。引導學生通過、聯絡上下文等方法理解詞語；通過聯絡上下文和生活實際的方法，理解推含義深化的句子。并通過背誦、摘抄等形式進展積累。〔3〕繼續重視朗讀的指導和訓練。努力激發學生多讀、要在讀中悟情。1、學生以讀為主，充分利用早讀、晚讀和課堂訓練等