第5頁共5頁蘇教版春學期二年級品德與生活教學計劃一?、教材的主?要特點、?使教材成為?與兒童進行?對話、需要?進行創造的?文本。在本?冊教材的扉?頁上寫了“?給小朋友的?話”，一開?始就與小朋?友建立起一?種“我——?你”之間的?對話關系。?在對話中文?本中的兒童?或小動物不?斷地向現實?中的兒童提?出一個又一?個問題，學?生為了要理?解、回答這?些問題，就?必須理解_?__給出的?準備___?，同時，也?必須對自己?的生活經驗?進行反思和?整理。通過?這種對話，?學生的思想?觀點和認識?與___的?思想觀點和?認識不斷融?合。正是在?這種融合中?，現實中的?兒童進行著?自主建構，?生成新的認?識。教材中?留有許多空?白利于對話?中的兒童表?達思想和感?情以及創造?活動。、?教材編排遵?循的是生活?的邏輯。與?兒童生活密?切聯系的德?育，才能引?起孩子的共?鳴，深入孩?子的心靈，?激發孩子學?習探討的渴?望和積極性?，才能提高?德育的實效?，讓孩子終?生受益。教?材就是根據?兒童生活中?普遍存在的?問題生成活?動主題。在?生活事件的?選取上（）?注意普通的?生活事件為?主，兼顧非?日常的生活?事件如我來?試試看、我?不膽小、我?不任性、我?的好習慣等?都是基于兒?童日常聲的?普通事件加?工編排的。?而課文生日?快樂、快樂?的國慶節、?紅領巾的節?日等則是根?據非日常生?活事件編排?的，然而這?些節日在時?間上和生活?中的紀念日?接近，意在?將這些非日?常生活融入?到學生的日?常生活事件?，對學生進?行愛國主義?教育。（?）注意學生?生活圈的逐?漸擴展。在?品德與生活?教材的編排?上由一年級?的兒童與自?我、兒童與?家庭擴展到?二年級的兒?童與___?、兒童與國?家（快樂的?國慶節）另?外在教材中?兒童能感受?到四季的變?化是兒童生?活的一部分?讓孩子的生?活與大自然?交融在一起?，綜合性和?趣味性都很?強。（3?）注重和突?出基礎性文?明行為習慣?和良好意志?品格的教育?。如本冊教?材的第三單?元“成長樂?園”我來試?試看、我不?膽小、我不?任性、我的?好習慣就是?為了注重和?突出基礎性?文明行為習?慣和良好意?志品格的教?育，為培養?兒童成為講?文明、懂禮?貌、有教養?、會做人的?公民奠定基?礎。（4?）教材營造?的文化是兒?童文化，具?有較強的綜?合性和活動?性。二、?教材分析?第一單元“?學做文明人?”，安排了?《家里來了?客》、《我?隨爸爸去做?客》、《我?跟媽媽看演?出》、《我?會打電話看?電視》__?_個主題活?動，計__?_課時。從?家庭生活、?社會生活兩?個層面引導?孩子認識待?客、做客、?觀看演出、?打電話、看?電視也必須?有文明的舉?止和習慣，?為他們在價?值多元的社?會中形成健?全的人格和?正確的價值?觀、人生觀?打下基礎，?體現本課程?引導兒童熱?愛生活、學?習做人這一?核心。第?二單元“春?姐姐的腳步?”。本單元?以兒童在春?天里的活動?為主線，安?排了一系列?有意義的活?動。在明媚?的春光中投?入大自然的?懷抱，在看?一看、說一?說、唱一唱?、做一做、?畫一畫的過?程中探索自?然的奧秘，?體驗生活的?情趣。讓兒?童在活動和?游戲中激發?愛祖國、愛?家鄉、愛人?民、愛生活?之情。第?三單元“我?的興趣愛好?”。本單元?設計了《興?趣是最好的?老師》、《?游戲快樂多?》、《我與?小動物》、?《我最愛讀?的書》__?_個主題活?動。這四個?活動從多角?度引導學生?培養良好的?興趣愛好，?從而使他們?對生活、對?學習充滿熱?情，對許多?問題產生濃?厚興趣，俗?話說“知之?者不如好之?者，好之者?不如樂之者??！迸囵B?學生廣泛的?興趣愛好，?初步形成積?極向上、熱?愛生活的態?度。第四?單元“我長?大了”。孩?子們上小學?后，《品德?與生活》就?伴隨著孩子?們一塊兒成?長。經歷了?近兩年的聽?故事、做游?戲、愛生活?、長知識、?學做人等一?系列的學校?教育，他們?長大了。他?們享受快樂?，懂得自信?，學習自理?，并渴望有?新的生活目?標。本單元?以“我長大?了”為主題?，依據二年?級孩子的特?點做事拖拉?、沒有計劃?性為切入點?，編排了《?做事不拖拉?》、《我會?安排一天的?生活》、《?成長記錄袋?》、《更上?一層樓》_?__個主題?活動。這四?個主題活動?，走進孩子?們中間，和?他們談話，?叫他們體驗?，___他?們進步的快?樂，并和他?們一起放飛?自己的理想?和心愿。?三、教學建?議、全面?把握課程目?標教師在?教學過程中?應全面地把?握目標，改?變過去偏重?知識學習，?忽略能力和?情感、態度?、價值觀培?養的教學觀?念，通過多?種教學活動?，幫助學生?獲得豐富的?情感體驗、?形成積極的?生活態度、?養成良好的?行為習慣、?提高適應和?參與社會的?能力，掌握?必備的基礎?知識，從而?整體地實現?課程目標。?、豐富學?生的生活經?驗學生的?品德形成和?社會性發展?是一個連續?的過程，在?現實生活中?，學生已經?形成了一定?的品德和行?為習慣，積?累了一些社?會生活經驗?，形成了相?應的態度和?能力。因此?，在教學時?要善于調動?和利用學生?已有的經驗?，結合學生?現實生活中?實際存在的?問題，共同?探究學習主?題，不斷豐?富和發展學?生的生活經?驗，使學生?在獲得內心?體驗的過程?中，形成符?合社會規范?的價值觀。?3、引導?學生自主學?習兒童是?學習的主體?，學生的品?德形成和社?會性發展，?是在各種活?動中通過自?身與外界的?相互作用來?實現的。為?此，教師要?由單純的知?識傳授者向?學生學習活?動的引導者?、___者?轉變，創設?學生樂于接?受的學習情?境，靈活多?樣地選用教?學___形?式，為學生?的自主學習?和生動活潑?的發展提供?充分的空間?。注意引導?學生從自己?的世界出發?，用多種感?官去觀察、?體驗、感悟?社會，獲得?對世界的真?實感受，讓?學生在活動?中探究，在?探究中發現?和解決問題?，要及時鼓?勵學生的各?種嘗試和有?創造性的思?考，引導學?生得出有價?值的觀點或?結論。4?、充實教學?內容__?_是一種“?活性因子”?，它應激活?本課程的教?學內容與語?文等學科教?學內容的緊?密結合，注?重與學生生?活和社會的?聯系，要把?靜態的教學?內容和學生?豐富多彩的?現實生活聯?系起來。教?學內容可以?從___擴?展到學生的?整個生活空?間，包括社?會生活中對?兒童發展有?意義的題材?，把教學內?容與本地區?實際有機聯?系起來；同?時___社?會新的發展?和變化，及?時豐富、充?實課程內容?，增進課程?內容的現實?性和親近感?。5、拓?展教學空間?教學要面?向學生的生?活實際，加?強課程內容?與學生生活?實際的密切?聯系，教學?空間不局限?于學校和課?堂，應創設?條件盡可能?向社會延伸?。為此，鼓?勵教師積極?地開發和利?用地方和本?校的各種課?程資源，以?滿足學生不?同學習方式?的需要。創?造條件讓學?生積極參與?社會實踐，?體驗社會生?活，在理解?和感悟中受?到教育，獲?得經驗，逐?步提高認識?社會、參與?社會、適應?社會的能力?。6、加?強道德行為?的教育。?品德課進行?改革其初衷?很重要的一?點，就是要?改進和加強?品德教育，?要增強品德?教育的針對?性和實效性?，課標也以?“培養品德?良好的兒童?”和“促進?學生良好品?德形成”為?目標?！镀?德與生活》?課的品德教?育不是有關?道德的知識?或道德方面?的觀念，而?是要培養學?生的道德行?為，引導他?們形成健全?的人格。所?以我們在教?學中要注意?強化學生道?德行為習慣?的訓練；加?強情感教學?，充分利用?情感的推動?作用，促進?學生認知的?內化和良好?行為的形成?；注重教材?的螺旋重復?，使學生在?不斷深化、?重復的教學?過程中認知?得到強化，?良好行為習?慣得到養成?。7、提?倡生活化的?評價。《?品德