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文檔簡介

學習景物描寫教學過程：一、

創設情景：（目的是激發學生興趣，營造學習氛圍，體會古人對不同景物的描繪，學習和積累古詩寫景的名句）1、多媒體出示下列幾句古詩：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。孤舟衰笠翁，獨釣寒江雪。提問：以上幾句古詩各寫的是哪個季節的景色？2、導入：在作家眼里，春有春的嫵媚，夏有夏的熱情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。古往今來，多少文人墨客，面對名山大川，四時美景，揮筆寫下了精美的篇章，他們的創意、筆法都值得我們玩味揣摩、本節課我們一起來探討如何觀察和描寫景物。3、出示課題：如何進行景物描寫二、學生互動（檢查學生自主合作學習情況，激活課堂，提高賞析能力）1、多媒體出示下列語段描寫，要求學生從修辭、語言方面進行品評。深秋到了，今天早晨我走進空曠的校園，一陣冷風吹來，讓人感到一陣涼意。秋天的校園別有一番風彩。綠化帶的樹依舊那么翠綠迷人，它們隨風搖動，好象在向你招手，歡迎你的到來。一些不知名的花兒競相開放，招來了蝴蝶在那兒翩翩起舞。跑道上的一些樹開始飄飄落葉……2、檢查幾天前布置的任務：以組為單位觀察校園秋景，并將其用文字描述出來，小組共同協商，將其修改到最好。3、每組選一名代表朗讀自己的作品。4、交叉評價：他們描寫了哪些景物?怎樣描寫的?用詞恰當嗎?三、合作探究（由感性上升到理性，學習描寫方法）1、學生朗讀品味《春》中描寫春風春雨的段落討論：作者抓住春風春雨的什么特點？用什么方法描寫景物的？學生交流發言后教師總結：①調動多種感觀（視覺、觸覺、嗅覺、聽覺）。②動用多種修辭手法。2、什么是描寫？（多媒體出示）它是指用準確、鮮明、生動的語言文字，對人、景物進行具體描繪和刻畫的一種表達方式。3、景物描寫的方法有哪些？（多媒體出示）①抓住景物的特征（形狀、顏色、聲音、氣味）②要觀察細致，用詞準確，運用多種修辭方法。③融情于景，情景交融。（用心感受，因為“一切景語皆情語”）補充：有些同學觀察細致了，但找不到語言來描述。這就要求我們平時多閱讀、多積累，不斷提高自己的語言素養，豐富詞匯，煉詞煉句。四、美文欣賞：《家鄉的秋天》（學會從不同角度進行賞析和描寫）本文抓住了家鄉秋天的哪些景物來寫的？用了哪些描寫方法？文章表現了作者怎樣的思想感情？五、品味練筆：（能力遷移）1、多媒體出示幾幅秋景的畫面，學生認真觀察，試選取其中自己的一幅進行描寫。寫好后進行交流。2、品味下列寫景的句子。看到：所有結滿籽粒和果實的植物都謙遜地向大地低頭，因為是大地養育了它們。聽到：晴朗的天空中傳來陣陣大雁的叫聲，它們是在商量南飛的路線吧！聞到：累累果實飄散縷縷清香，醉倒了如蝴蝶般飄落的黃葉。觸到：秋天的風不帶一點修飾，它是最純凈的，涼爽地輕輕掠過了臉頰。六、總結，布置作文（學以至用）今天，我們學習了怎樣寫景，那么請同學們回去后認真觀察自己

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