名著推薦與閱讀——《朝花夕拾》教學目標：繼續指導學生提高讀整本書的能力；引導學生用粗讀和細讀相結合的方法，了解全書的內容，熟悉精彩片斷；

2、了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學生理解作品內容。了解作品的主要內容，并能夠對重要的作品作深入的了解。在一系列實踐活動中發展學生多向思維的能力，提高其語言綜合素養。

教學重點：培養學生閱讀的興趣，提高學生閱讀的能力。教學難點：教會學生一些閱讀的方法；引導學生在對人物進行分析的同時引申到對社會、人生的深入思索；

第一課時（一）教學準備階段

1.師方面：搜集資料，編寫課件腳本，制作課件，制作與課文有關的片段；從網上下載視頻，幫助學生了解魯迅

2.生方面：布置預習課文，利用課外時間到閱覽室讀《朝花夕拾》這部書，了解本書的寫作背景和全書內容。

（二）教學過程

一、培養興趣提高能力

1.簡潔的導入

2.學生自由發言：說說自己的讀書方法和讀書的感受。

3．教師點撥：讀書三功：“誦”“疑”“評”。

二、走近魯迅了解創作風格（視頻）

1、以小組為單位，交流作者生平。

2．了解作者的其他作品。

作者簡介：魯迅（１８８１—１９３６），中國現代偉大的文學家、思想家、革命家，文學運動的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，出身于破落的封建家庭。

魯迅的一生，對中國的文化事業作出了巨大的貢獻；他領導和支持了“未名社”、“朝花社”等進步的文學團體；主編了《國民新報副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《譯文》等文藝期刊；熱忱關懷、積極培養青年作者；大力翻譯外國進步的文學作品和介紹國內外著名的繪畫、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文學，批判地繼承了祖國古代文化遺產，編著《中國小說史略》、《漢文學史綱要》、《唐宋傳奇集》、《小說舊聞鈔》等等。

三、深入文本了解背景

本書為魯迅一九二六年所作回憶散文的結集，共十篇。前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以《舊事重提》為總題目陸續發表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，魯迅在廣州重新加以編訂，并添寫《小引》和《后記》，改名《朝花夕拾》。

1925年11月2日，北洋軍閥政府教育部部務會議決定，小學生要讀經，自初小四年級起，每周一小時，直至高小畢業。北洋軍閥竭力鼓吹那些所謂“以正人心而厚風俗”的讀物。上海出版了《男女百孝圖全傳》作為“家庭教育的好模范”的必讀本。《朝花夕拾》就是在這樣的背景下產生的。其用意，正如許廣平在講到關于魯迅對待兒子海嬰的態度時所指出的那樣：“他自己生長于大家庭中，一切戕賊兒童天真的待遇，受得最深，記得最真，絕不肯讓第二代的孩子再嘗到他所受的一切。尤其是普通的所謂禮儀，把小孩子教成木頭人一樣，見了人都不敢聲響的拘拘為仁”。魯迅希望兒童“敢說、敢笑、敢罵、敢打。”（《欣慰的記念》第183頁）因而，《朝花夕拾》中的許多作品，是對封建教育制和封建家長制的無情鞭撻。

這十篇散文，是“回憶的記事”〔《三閑集·〈自選集〉自序》〕，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，生動了描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以至當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現代散文中的經典作品。

四、合作交流概括內容

1．閱讀文本，把握整體內容；

《朝花夕拾》目錄：

小引

狗·貓·鼠

阿長和山海經

二十四孝圖

五猖會

無常

從百草園到三味書屋

父親的病

瑣記

藤野先生

范