二年級上數學期末考試一試卷質量解析本學期所學的內容有：“長度單位，兩位數加減兩位數，角的認識，表內除法，認識時間”等內容。二年級（2）班數學期中考試題就整體而言，主要觀察學生對基礎知識的掌握情況，既觀察了學生的基礎知識和基本技術，又觀察了學生的綜合能力，試卷略難，知識面廣，科學性與代表性強，重申了數學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的觀察，試題的表現形式多樣化，講究方法的浸透與能力的培養。我班二（2）班共有28人，實考28人，及格人數23人，不及格有5人，及格率78.57％，最高分92.5分，最低分24.5分，總分2025.25分，平均分72.33分,80-100分有11人，70-79分有6人，60-69分有6人60分以下的有5人。從考試結果來看，我班大部分學生適應能力差，解題，解析思路不夠清楚，不能夠很好聯系實質進行答卷，少許部分學生思想活躍，思路清楚，能從不同樣角度去解決問題，整體上計算正確率不高。有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數學基礎知識掌握不夠牢固,且靈便運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我發現有很多的問題值得深入解析和反思。本班學生在數學學習方面存在的主要問題:學生的優異學習習慣養成不夠好,如:學生不能夠認真審題,認真答題。表現在列式計算后不寫單位名稱。還有的在解應用題后不寫答案等；2．學生的基礎知識掌握還不夠扎實，解題能力還有待進一步的加強。一是有少許學生對進位加和退位減的方法掌握不牢，結果計算錯誤；二是計算方法不適合，學生的計算能力較差，特別是學習困難生的正確率太低，算理不明，部分學生能列出應用題的相應的算式，但最后算錯了。3．學生的發散思想訓練還沒有到位，課堂授課缺乏知識拓展一類問題的思想訓練。數學題型變化無常，但是萬變不離其宗，宗就是知識點，是數量關系，應該注意接觸應用題就從解析數量關系下手，側重教給學生解析問題的方法和思路，這樣對于不同樣的題目就可以自己分析，而不是盲目去做。4.學生對題型不夠熟悉，在答題的過程中表現出的自信心不夠。5、兩極分化嚴重。學生間的兩極分化嚴重，學習程度參差不齊，優差懸殊，學困生很難跟上學習的步伐，給授課和指導帶來諸多不利。今后改進措施:1.加強看法授課，特別是看法的理解，乘法口訣的推導過程、歸納過程，要讓學生自我感悟和自我完滿，這是加深對看法的理解和靈便運用的重要前提。2.加強數學基本功訓練。比方口算、速算、計算中的巧算，看法的強記，加強進位加和退位減的訓練等。別的就是要經常性的的對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡單又能加強學習結果的資料，給學生解題設置一些阻擋，讓學生經過思慮、研究，同時，要側重培養學生知識的運用能力，提高學生解答簡單實責問題的能力。3.教師要加強學生的平時養成教育，培養學生優異的學習習慣和學習態度。平時的授課中，注意培養學生認真審題、認真做題和進行檢驗的優異習慣。側重拓展提高，加強思想訓練，不能夠死教教材。側重學生解決實際問題能力的培養，做到“一題多變”，平時多收集資料,特別是要多整理易錯題、靈便題、實踐題,在講解時要講清講透，努力提高學生的邏輯思想能力和遷移類推、綜合運用知識的能力。5.培優補差，讓所有學生都有發展。針對部分學困生，要經常和他們的個別交流，平時要多給他們開小灶，查漏補缺,及時進行指導，經常進專家訪,不斷與學困生的家進步行電話聯系，獲取家長的支持和理解。和家長達成教育的共