優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplaninunün教師：曾敏授課目的：1、學會前鼻韻母inunün和整體認讀音節yinyun，讀準音，認清形，正確書寫。2、學習聲母與inunün組成的音節，正確拼讀音節。讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。授課重難點：前鼻韻母inunün的發音、整體認讀音節yinyun的識記、聲母和前鼻韻母的拼讀是本課時的授課重點。jqx遇到ü，ü的書寫規則是難點。授課準備：拼音卡片授課過程：一、導入師：小朋友，上節課大家認識了兩個鼻韻母伙伴，同學們還記得嗎？師：小朋友回家必然好好做功課了，真棒！這節課我們要連續認識幾個前鼻韻母伙伴“in、un、ün”。教師隨機板書in、un、ün二、看圖學習in和yin學習韻母in：1）、看書上的圖，問：圖上畫的是什么？（2）、教師幫學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。（3）、師：小朋友，發in時，先發i，爾后舌尖上抬，頂住上牙床前發鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）、教師范讀，學生隨讀，指名讀。2.學習整體認讀音節yin：⑴、師講韻母in不能夠獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，即可以給漢字注音了。）⑵、教師板書yin，請同學讀一讀。⑶、師：小朋友你能試著讀讀yin的四個聲調嗎？請同學找一找相應的漢字音。如陰天的“陰”，銀行的“銀”，飲料的“飲”，足跡的“印”。三、看圖學習un1.問學生這是什么呀？（蚊子）2.教師請學生自己試著讀讀。3.為了差異于ün的寫法，教師能夠開一句玩笑“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中理解了un頭上沒有點。四、看圖學習ün和整體認讀音節yun1.這幅圖畫的是什么？（白云）2.借“云”的音，授課一生讀第一聲就是ün的音。學生練習讀。3.師：小朋友發音時，擺好ü的口形，爾后發n音，就是ün的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan4.師：小朋友必然發現了un和ün兩兄弟長得很像，那我們怎樣差異un和ün呢？為了差異于un，我把ün頭上的點叫做毛毛雨點。能夠編兒歌幫助記憶“反正門就是un，加上兩點就是ün”。小朋友讀讀試一試吧！5.師：小朋友學習整體認讀音節yun，ün是韻母，不能夠給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，ü的兩點要去掉）五、學習聲母與in、un、ün組成的音節出示兩組音節讓學生自己試著拼一拼：b??in??binj??ün??junp??in??pinq??ün??qunm??in??minx??ün??xung??un??gun注意：小ü遇到j、q、x,去掉兩點還讀ü。ch??un??chun同桌互拼，相互糾正。3．提示學生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規則。六、拓展練習：1.比一比，讀一讀，看誰分得清。ɑi-----ɑo-----ɑnou----un----ünen----ei----er2.拼一拼，讀一讀。YànzidàsuànxuěrénhǎitúnHǎijūnsēnlínlúnchuanjiǎoyìn七、書寫in、un、ün３個字母1.書寫3個字母對學生來講其實不難，讓學生自己練習書寫。2.教師巡視，個別指導，注意糾正學生的寫字姿勢。3.顯現學生作業，進行評改。八、教師小結上節課我們學習了兩個前鼻韻母，這節課我們又學習了三個前鼻韻母。同學們若是認真一點就會發現，這五個前鼻韻母都是由單韻母（o除外)加上聲母n組成的。其中ün遇到j,q,x,y時，還是要乖乖地脫掉帽子。誠然脫掉帽子和un長得相同。但他和j,q,x拼讀時還讀ün。育人好像春風化雨，授業不惜蠟炬成灰優選授課授課設計設計|Excellentteachingplan授課反思：《ɑn、en、in、un、ün》這一課是前鼻韻母的授課。在確定授課目的時，我把它們的發音，書寫以及和聲母組成的音節作為重點和難點。特別是涉及到j、q、x和ün相拼時，ün的省寫規則對學生來講是重點更是難點。在整個授課后，我作以下反思：圖、形、音結合記憶漢語拼音漢語拼音課的授課內容只有字詞，沒有句子，更沒有故事情節，缺乏必然的語言文字情境。每堂課學生學習的都是一些抽象的表音吻合，而且這些符號學生學起來易感覺無聊無聊。應該將字母的形和發音與插圖結合起來，將抽象字母詳盡形象化，激發學生的情味。從看圖說話導入，讓學生自己發現隱蔽在圖中的拼音的形，在發現形的過程中學會寫。所以在授課中，我把文中的插圖和拼音的發音結合起來講，收到了很好的收效。打破重、難點在重、難點打破上，屢次重申并作了相應的習題練習，檢查學生可否真的掌握，比方：在講j、q、x和ün相拼時，我出了這樣的練習題：j━( )━jün,q━ün━( )。及時的認識課堂授課收效，但是，我知道不過課堂這點練習是不夠的，在課后還應有相應的練習來牢固。在授課中的不足拼音授課，應該