第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃一.學(xué)?生情況分析?一年級(jí)的?小朋友剛剛?入學(xué)，在情?感態(tài)度、行?為習(xí)慣方面?都很幼稚，?希望通過本?冊(cè)教學(xué)，努?力把他們培?養(yǎng)成品德良?好，樂于探?究、熱愛生?活的兒童。?二、教材?分析《品?德與生活》?課程的性質(zhì)?是以兒童的?生活為基礎(chǔ)?，以培養(yǎng)品?德良好、樂?于探究、熱?愛生活的兒?童為目標(biāo)的?生活型綜合?課程。具有?以下基本特?征（1）?生活性；?（2）開放?性；（3?）活動(dòng)性。?材力求體現(xiàn)?思想性原則?、科學(xué)性原?則、現(xiàn)實(shí)性?原則、綜合?性原則和活?動(dòng)性原則。?根據(jù)《品德?與生活》課?程標(biāo)準(zhǔn)要求?和本套《品?德與生活》?教材的編寫?指導(dǎo)思想，?教材將以主?題單元形式?展開，并重?點(diǎn)突出以下?特征：1?.從兒童真?實(shí)生活出發(fā)?實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)?容的整合?教材不是從?傳統(tǒng)德育的?規(guī)范體系或?德目體系展?開學(xué)習(xí)內(nèi)容?，而是著眼?于兒童現(xiàn)實(shí)?生活的整體?性，從學(xué)生?生活原型出?發(fā)，重新融?入兒童生活?之中，有機(jī)?整合為學(xué)習(xí)?主題。強(qiáng)?化教材的生?活指導(dǎo)職能?教材試圖?以適應(yīng)兒童?現(xiàn)實(shí)生活為?起點(diǎn)，幫助?兒童實(shí)現(xiàn)高?質(zhì)量的幸福?生活作為一?以貫之的編?寫線索和基?調(diào)，圍繞如?何發(fā)展兒童?判斷、選擇?、適應(yīng)、超?越的能力，?以爭(zhēng)取個(gè)人?幸福、社會(huì)?有用性和更?廣泛的人類?福祉的生活?教育主題，?突出教材的?生活指導(dǎo)意?識(shí)，發(fā)展兒?童對(duì)幸福生?活的感受能?力和創(chuàng)造能?力。一方面?通過現(xiàn)實(shí)情?景的捕捉和?再創(chuàng)造，讓?兒童感受生?活的美好和?快樂，激發(fā)?熱愛生活的?情感；另一?方面通過引?入兒童生活?中的典型問?題，鼓勵(lì)兒?童自己在探?尋問題解決?方案過程中?，參與生活?、創(chuàng)造生活?，展示兒童?多樣化的個(gè)?性和豐富的?智慧，培養(yǎng)?樂觀積極的?生活態(tài)度。?3.以活?動(dòng)型教學(xué)為?主要特征的?過程導(dǎo)向設(shè)?計(jì)為切實(shí)?地引導(dǎo)活動(dòng)?型教學(xué)的開?展，教材設(shè)?計(jì)將改變傳?統(tǒng)教材編寫?中以教師的?教___教?學(xué)過程的設(shè)?計(jì)思路，消?解以預(yù)成的?學(xué)習(xí)結(jié)果為?核心的教材?___模式?下課文加練?習(xí)的刻板結(jié)?構(gòu)，將活動(dòng)?型教學(xué)中學(xué)?生的活動(dòng)過?程作為設(shè)計(jì)?的主要依據(jù)?。因此，教?材試圖從學(xué)?生的學(xué)習(xí)行?為出發(fā)__?_主題單元?，促進(jìn)自主?活動(dòng)，在學(xué)?習(xí)活動(dòng)的漸?次展開中，?引導(dǎo)教師重?點(diǎn)___學(xué)?生學(xué)習(xí)過程?里呈未分化?狀態(tài)的整體?學(xué)習(xí)狀態(tài)和?學(xué)習(xí)需要，?使學(xué)生能在?活動(dòng)的不斷?演進(jìn)過程中?實(shí)現(xiàn)原來被?課程目標(biāo)割?裂的情感態(tài)?度、行為習(xí)?慣、知識(shí)技?能、過程方?法目標(biāo)的自?然統(tǒng)整。?4.讓教師?和學(xué)生走進(jìn)?教材，保持?教材的彈性?和廣泛適用?性各主題?單元均選擇?具有通用性?的、可供師?生具體真實(shí)?地參與的活?動(dòng)題材，使?教材成為師?生開展活動(dòng)?的指導(dǎo)，從?而將各地具?體而微的自?然、人文資?源和經(jīng)濟(jì)、?文化背景，?以及師生的?經(jīng)驗(yàn)和興趣?等等都納入?課程資源體?系，為師生?在活動(dòng)中進(jìn)?行二次開發(fā)?留有空間.?三、教學(xué)?總要求《?品德與生活?》課程是以?兒童的生活?為基礎(chǔ)，因?此本冊(cè)教材?是培養(yǎng)兒童?能夠健康、?安全地生活?（兒童生活?的前提和基?礎(chǔ)）愉快積?極地生活（?兒童生活的?主調(diào)）負(fù)責(zé)?任，有愛心?地生活（兒?童應(yīng)當(dāng)遵循?的基本道德?要求）動(dòng)腦?筋，有創(chuàng)意?地生活（時(shí)?代的進(jìn)步對(duì)?兒童提出的?要求）。?四、各單元?要求第一?單元：上學(xué)?真快樂1?、讓學(xué)生意?識(shí)到自己是?小學(xué)生了，?要講禮貌、?守秩序，遵?守學(xué)校生活?常規(guī)。2?、幫助學(xué)生?熟悉和適應(yīng)?學(xué)校生活，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?利用學(xué)校中?的設(shè)施解決?自己的問題?。3、讓?學(xué)生體驗(yàn)學(xué)?校生活帶來?的樂趣，喜?歡上學(xué)。?第二單元：?祖國(guó)的生日?1．認(rèn)識(shí)?我國(guó)的國(guó)旗?、國(guó)徽，為?自己是中國(guó)?人感到自豪?。2．知?道___月?___日是?我國(guó)的國(guó)慶?節(jié)，感受人?們迎接國(guó)慶?的喜悅心情?。3．用?實(shí)際行動(dòng)迎?國(guó)慶，能用?自己喜歡的?方式表達(dá)對(duì)?祖國(guó)媽媽生?日的祝賀。?4．學(xué)習(xí)?收集有關(guān)資?料。小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃（二）?1.引導(dǎo)學(xué)?生在親近大?自然的過程?中找到秋天?，感受大自?然的美，體?驗(yàn)大自然的?奇妙，培養(yǎng)?孩子們積極?樂觀的生活?態(tài)度。用?自己喜歡的?方式去感受?、發(fā)現(xiàn)和表?達(dá)秋天的美?好。3.?體驗(yàn)、感受?秋天的美好?，在與秋天?一起玩的過?程中盡情享?受秋天、找?到快樂。?第四單元：?我愛我的家?1讓學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)到?自己作為家?庭一員的責(zé)?任，要學(xué)會(huì)?自理，還應(yīng)?該承擔(dān)力所?能及的家務(wù)?活；讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)到在學(xué)?校在家一個(gè)?樣，誠(chéng)實(shí)、?有禮貌，能?為家庭帶來?歡樂。培?養(yǎng)學(xué)生的自?理能力，養(yǎng)?成堅(jiān)持做力?所能及的家?務(wù)活的行為?習(xí)慣。通過?學(xué)習(xí)做不會(huì)?做的事情，?培養(yǎng)學(xué)生做?事用心、不?怕困難、持?之以恒的品?質(zhì)。3.?讓學(xué)生體會(huì)?到父母長(zhǎng)輩?對(duì)自己的關(guān)?愛，體會(huì)家?庭生活的幸?福；能用自?己的方式孝?親敬長(zhǎng)，向?長(zhǎng)輩表達(dá)自?己的愛、自?己的心意，?從而學(xué)會(huì)感?謝他人、關(guān)?愛他人。?第五單元：?冬爺爺來了?1、體驗(yàn)?冬季生活的?快樂，增強(qiáng)?體質(zhì)，鍛煉?意志。2?、主動(dòng)觀察?、發(fā)現(xiàn)冬季?的特征，養(yǎng)?成探究的習(xí)?慣，獲得有?關(guān)知識(shí)。?3、意識(shí)到?自己是__?_的一員，?主動(dòng)參與新?年的___?活動(dòng)。4?、了解冬季?保健的知識(shí)?養(yǎng)成良好、?健康的生活?。五、教?學(xué)措施1?、通過深入?淺出的、道?德的、科學(xué)?的、生活的?啟蒙教育，?引導(dǎo)兒童熱?愛生活，學(xué)?習(xí)做人。?2、努力創(chuàng)?設(shè)適宜的活?動(dòng)環(huán)境與條?件，靈活多?樣地運(yùn)用教?學(xué)活動(dòng)和_?__形式，?結(jié)合實(shí)際地?培養(yǎng)兒童的?品德兒童的?好奇心，引?導(dǎo)兒童探索?的欲望。?3、創(chuàng)造性?地使用教材?，聯(lián)系本地?區(qū)和兒童的?實(shí)際，及時(shí)?地把社會(huì)中?新的信息，?科學(xué)技術(shù)新?的成果，兒?童生活中新?的問題和現(xiàn)?象等收到課?程中去，不?斷提高品德?教育的針對(duì)?性，突破性?。六、教?學(xué)時(shí)間安排?第一周了?解我們的學(xué)?校第三周?我們小學(xué)生?要這樣做?第四周遵守?交通規(guī)則，?安安全全上?學(xué)去第五?周祖國(guó)真美?麗，建設(shè)成?就大第六