PAGEPAGE122015年秋學期限時訓練（二）高二生物（選修）第Ⅰ卷（選擇題共55分）一、選擇題（本題包括20小題，每小題2分，共40分。每小題只有一個選項最符合題意）1．下列物質都可以在內環境中找到的是A．血紅蛋白和CO2B．尿素和維生素C．胰島素和纖維素D．載體和呼吸酶2．下列各圖中箭頭表示興奮在神經元之間或神經纖維上的傳導方向，其中錯誤的是3．動物體內激素傳遞信息的方式有多種，下列屬于抗利尿激素傳遞信息的方式是4．下列有關生命活動調節的說法正確的是A．某些氨基酸可以作為神經遞質B．能產生酶的細胞都能產生激素C．激素產生后都作用于其他細胞D．能產生抗體的細胞不能產生酶5．藤本植物只能依附其他植物或支持物，纏繞或攀援向上生長。下圖示藤本植物的卷須碰到接觸物后發生的變化，卷須的彎曲與生長素的分布不均有關。下列相關說法正確的是A．外側細胞長度大于內側B．卷須的彎曲僅受生長素的調控C．內側生長素濃度高于外側D．接觸物可刺激生長素的合成6．防控甲型流感的最有效措施是為易感人群接種疫苗。初次接種甲型流感疫苗后的人體內，最先增殖分化的細胞是A．B淋巴細胞B．記憶細胞C．效應T細胞D．漿細胞7．下列有關艾滋病的說法正確的是A．人體免疫系統對艾滋病病毒不起作用B．與艾滋病人擁抱、握手不會傳染艾滋病C．艾滋病病毒屬于RNA病毒，所以無法抑制其增殖D．目前沒有治療艾滋病的特效藥，所以治療和不治療都一樣8．下列有關神經調節和體液調節關系的說法，正確的是A．冬天青蛙體內的甲狀腺激素含量增加B．甲狀腺激素可以提高神經系統的興奮性C．夏天戶外勞動者體內抗利尿激素含量減少D．神經調節比體液調節作用范圍廣9．生長素的生理作用具有兩重性，下圖表示對相似枝條采用不同方式的處理，對實驗結果預測正確的是A．最先發育為側枝的芽是4B．甲和乙側芽生長情況相似C．主枝仍能直立生長的只有丙D．能彎向光源生長的只有丁10．激動素是一種植物生長調節劑，具有與細胞分裂素相同的生理功能。某研究小組將長勢相同葉片發黃的植物離體小枝條分為三組，在每組右側葉片的相同位置涂抹一定量的14CA．激動素能延緩葉片衰老B．激動素能調動養分的運輸C．激動素能促進葉綠素合成D．激動素能使氨基丁酸水解11．樣方法調查蒲公英種群密度的正確步驟是①隨機選取一個該種群的長方形地塊，將該地按照長度畫成10等份，在每份的中央劃一個大小為1m2②選取一個該種群分布比較密集的長方形地塊，將該地按照長度畫成10等份，在每份的中央劃一個大小不同的樣方③計數每個樣方內該種群數量，取其最大值作為種群密度的估計值④計數每個樣方內該種群數量，取其平均值作為該種群密度的估計值A．①③B．①④C．②③D．②④12．下圖為群落中植物生長的分層現象，對此現象解釋不正確的是A．分層現象是群落與環境條件相互作用的一種結果B．決定這種現象的環境因素主要是光照C．群落的垂直結構就是指群落中植物垂直分布的差異D．農業生產中利用這一現象合理搭配作物

13．下圖為生態系統基本功能，字母X最可能代表A．生物因素B．信息傳遞 C．非生物因素D．共生關系14.下列各組合中，依次屬子種群、群落、生態系統的組合是①泰州園博園的菜粉蝶的幼蟲、蛹和成蟲②靖江馬洲公園的全部生物③姜堰溱潼湖的全部動物及綠色植物④泰興銀杏公園的全部生物及無機環境A．①②④B．②③④C．③④①D．①②③15．下列有關生態學的敘述錯誤的是A．在果園生態系統中適當增加食物鏈，能提高該生態系統的穩定性B．低碳生活方式有助于維持生態系統中碳循環的平衡C．使一個密閉的生態球長期維持下去，需要持續輸入太陽能D．濕地生態系統調節氣候的作用體現了生物多樣性的直接價值16．在漁業生產中，人們為了增加產量常用注射垂體提取物的方法來促進鯉魚產卵，而不用直接注射性激素的方法，其原因是A.垂體提取物中含有促性腺激素釋放激素，能促使性腺發育和生殖細胞形成B.性激素的化學本質是固醇，只能口服不能注射C.過多的性激素會抑制鯉魚下丘腦和垂體的相關功能，最終使性腺退化D.垂體提取物中含有生長激素，可以使鯉魚生長加快，提前進入繁殖期17.在右圖食物網中a表示動物性食物所占比例，若要使鳥體重增加y，最多需要生產者量為x，那么x與y的關系可表示為A．y=x/(90a+10)B．y=x/(25a+5)C．y=x/(20a+5)D．y=90ax+10x18．限制性內切酶SalⅠ識別的序列是GTCGAC，并在CG之間酶切，限制性內切酶Xhol識別的序利是CTCGAG，酶切也在CG之間。如果將SalⅠ酶切過的插入片段與Xhol酶切過的質粒混合，再進行連接反應，那么產生的重組質粒所具有的性質是：A．使用SalⅠ或Xhol處理，插入物都會釋放出來B．SalⅠ處理可以使插入物釋放出來，但Xhol不行C．Xhol處理可以使插入物釋放出來，但SalⅠ不行D．無論使用SalⅠ或Xhol處理，插入物都不會釋放出來19．將綠色熒光蛋白基因的片段與目的基因連接起來組成一個融合基因，再將該融合基因轉入真核生物細胞內，表達出的蛋白質就會帶有綠色熒光。綠色熒光蛋白在該研究中的主要作用是A．追蹤目的基因在細胞內的位置B．追蹤目的基因在染色體上的位置C．追蹤目的基因編碼的蛋白質在細胞內的分布D．追蹤目的基因編碼的蛋白質的空間結構20．下表有關基因表達的選項中，不可能的是基因表達的細胞表達產物A細菌抗蟲蛋白基因抗蟲棉葉肉細胞細菌抗蟲蛋白B人酪氨酸酶基因正常人皮膚細胞人酪氨酸酶C動物胰島素基因大腸桿菌工程菌細胞動物胰島素D兔血紅蛋白基因兔成熟紅細胞兔血紅蛋白

二、多項選擇題：本部分包括5題，每題3分，共15分。每題有不止一個選項符合題意。每題全選對者得3分，選對但不全給1分，其他情況不給分。21．科學家在研究昆蟲A和昆蟲B的競爭關系時，獲得實驗結果如下表。下列分析中，正確的是A．實驗開始時各組所培養的兩種昆蟲數量應相等B．實驗過程中各組光照、提供的食物等條件應該相同C．影響昆蟲A的條件是濕度，影響昆蟲B的條件是溫度D．實驗提示我們氣候條件不同，農田中的蟲害不同22．1959年Furshpan和Potter發現在可興奮細胞之間存在著一種電突觸。電突觸的突觸間隙很窄，突觸前末梢內無突觸小泡，前膜和后膜之間形成離子通道，帶電離子可通過通道傳遞電信號（如圖所示）。下列有關電突觸的說法，正確的是A．電突觸的興奮傳遞是單向的，不需要能量B．電突觸的興奮傳導速度比化學突觸快C．神經遞質阻斷劑可以阻斷神經沖動通過電突觸的傳遞D．電突觸的存在有利于細胞的同步化行動23．下列生產活動沒有利用生長素含量減少原理的是A．修剪樹籬，降低其高度，可以使其枝繁葉茂B．將未成熟果實密封一段時間，果實成熟時間縮短C．扦插枝條上保留2-3個芽能促進其生根D．扦插枝條的下端剪成斜面，利于生根24.生命系統中信息傳遞發生在A．不同細胞之間B．不同個體之間C．不同物種之間D．群落與環境之間25．右圖表示某生態系統的食物網，有關敘述正確的是A．該生態系統中蛙和食蟲昆蟲是捕食關系B．該圖未體現的成分是非生物的物質和能量、分解者C．每增加一種生物，生態系統的恢復力穩定性會增強D．該食物網由8條食物鏈組成，鷹為最高營養級第II卷（非選擇題共65分）三、非選擇題（本題共8小題）26．（8分）下圖是某組織局部切片示意圖，圖中1、2、3、4分別表示某種體液，A是紅細胞，1、2所在位置是某些管道的橫切面，2的管壁細胞呈覆瓦狀排列。請據圖回答問題。（1）請寫出以下體液名稱：[1]▲，[4]▲。（2）毛細血管壁細胞的具體內環境是圖中的▲。（填標號）（3）紅細胞所攜帶的氧氣至少需要經過▲層膜才能被組織細胞利用，氧氣濃度最低的是圖中的▲。（填標號）（4）一般情況下，1與3成分上的主要區別是▲。（5）1中具有▲等物質，對維持pH的相對穩定有重要作用。（6）請答題紙上用箭頭表示出圖中1、2、3三者之間的關系。▲27．（9分）因食用腐敗的乳制品和肉類而引起的中毒，多由葡萄球菌引起。研究發現此類細菌在增殖過程中能產生腸毒素，該毒素不僅能刺激嘔吐中樞產生催吐反射，而且能刺激T淋巴細胞產生促甲狀腺激素。請據此回答下列問題。（1）消化道內的葡萄球菌▲（填“有”或“沒有”）進入內環境。（2）腸毒素能與感覺神經細胞膜上相應的▲結合，從而引起催吐反射。（3）T淋巴細胞分泌的促甲狀腺激素通過▲運輸，作用于▲，產生的相應激素能▲，導致病人發熱。某病人24小時內體溫一直保持在39℃，則病人產熱量▲（填“>”、“<”或“=”）（4）葡萄球菌進入內環境后會引起吞噬細胞的▲免疫反應，還會促使B淋巴細胞增殖分化為▲細胞，并分泌▲，產生免疫效應。28．（9分）為探究光照和重力兩種因素對生長素在植物體內分布的影響，某研究性學習小組進行了如下探索：材料用具：大小相同的玉米種子若干，帶蓋的足夠長的硬紙盒四個，沙土，剪刀等。方法步驟：①取四個硬紙盒，裝入濕潤沙土并分別標號（甲、乙、丙、丁）；在每個盒內種入五粒玉米種子，蓋上盒蓋，放在溫度適宜的陰暗處培養，待苗出土2cm左右時備用。②將甲、乙、丙、丁適當處理后放在實驗臺上。甲、乙直立放置，在乙裝置的一側開直徑1cm左右的小孔，在它們的側面0.5m處用100W的白熾燈連續照射；丙、丁水平放置，在丁裝置的正對地面處開直徑1cm左右的小孔，在它們的下方0.5m處用100W的白熾燈連續照射（裝置如圖所示）；甲、乙、丙、丁的其他條件相同。③一段時間后，觀察玉米苗生長和彎曲情況。根據題意，回答下列問題：（1）乙的生長情況是▲，丙的生長情況是▲。（2）每盒種入五粒玉米種子而不是一粒種子的目的是▲。白熾燈不靠近紙盒的原因是▲。（3）討論丁的生長情況，并得出相應的結論。▲▲▲（4）如果在失重狀態下進行實驗，丙、丁兩個裝置的幼苗生長方向將是：丙▲，丁▲。29．（7分）糖尿病有1型糖尿病和2型糖尿病之分。1型糖尿病患者的胰島B細胞受損，需注射胰島素。2型糖尿病患者由于胰島素受體缺失或改變，或由于存在胰島素抗體，胰島素效力減弱，通過反饋調節使胰島素分泌增加，胰島長期超負荷工作，最終也會失去產生胰島素的能力。下表為A、B、C三人分別在空腹、餐后1小時、2小時、3小時抽血化驗胰島素濃度與血糖濃度的測定結果，請結合下表回答問題：（1）上表中A、B、C三個人，可能患1型糖尿病的是▲，可能患2型糖尿病的是▲。（2）餐后1h，血糖升高的原因是▲，此時胰高血糖素含量▲。（3）血糖的調節中樞為▲，其調節方式為▲。（4）人胰島素與豬胰島素有1個氨基酸不同，與牛胰島素中有3個氨基酸不同，長期注射豬或牛胰島素易使患者產生抗體，使胰島素漸漸失去效用。請你想出一個解決上述問題的辦法：▲。30．（7分）下圖1表示含有大量綠藻、水草、蘆葦、香蓮等新型池塘生態系統模式圖；圖2中a～d表示藻類和鰱魚能量流動過程中，不同去向能量的相對值。（1）根據圖1回答問題：①該池塘中的蘆葦、香蓮屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，水草屬于沉水植物，這一現象體現了群落具有▲結構。②與香蓮競爭最激烈的生物是▲；人占有▲個營養級。③在人工影響下，池塘的物種逐漸豐富，其群落演替類型是▲。④如果魚類大量死亡，分解者的數量變化情況是▲。（2）若圖2中c1＝a2＋b2＋c2＋d2，則從藻類到鰱魚的能量傳遞效率為▲（用字母表示）。c2表示什么含義？▲31．（7分）在“探究培養液中酵母菌種群數量的變化”的實驗中：（1）采用▲的方法對酵母菌進行計數，從試管中吸出培養液進行計數之前，要▲。如果發現血球計數板的一個小方格內酵母菌過多，難以數清，應當采取的措施是▲。（2）如果提出的問題是“培養液中酵母菌種群的數量是怎樣隨時間變化的”，試針對這一問題作出假設：▲。（3）現將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋，用血球計數板計數現觀察到圖中該計數室所示a、b、c、d、e5個格80個小格內共有酵母菌50個，則上述1mL酵母菌樣品約有菌體▲個。（4）某一組同學為了探究“溫度（5℃、28℃）對酵母菌種群數量變化是如何影響的”根據上述表格，有人認為該同學設計的實驗方案不能夠準確反映酵母菌種群數量的變化，請改進此方案中的不足之處：▲。（5）實驗結束后血球計數板正確的清洗方法是▲。

32．（9分）定點突變技術是指利用PCR等技術向目的DNA片段中引入所需變化，包括堿基的添加、刪除、點突變等方法。右圖示利用定點突變技術獲得突變質粒的過程，請結合圖示回答問題：（1）基因工程中使用的載體除質粒外，還可以用▲和▲。（2）在定點突變的過程中，需用含有突變位點的人工DNA片段作為▲。PCR過程中還需要▲、模板、▲等條件。（3）甲基化酶DpnI可以選擇性降解質粒模板，說明該酶具有▲性。（4）定點突變技術可以用于以下的▲。①研究某些氨基酸殘基對蛋白質結構的影響②獲得符合人們需要的蛋白藥物、基因工程酶③修飾基因表達載體④給基因表達載體引入新的酶切位點（5）若要將含有突變位點的質粒導入大腸桿菌中，首先需要用▲處理大腸桿菌細胞使其處于感受態，然后將質粒溶于▲中與感受態細胞混合，在一定溫度下促使其轉化。33．（9分）北極比目魚中有抗凍基因，下圖是獲取轉基因抗凍番茄植株的過程示意圖，請回答。（1）過程①所用的酶是▲。PCR也是獲取目的基因的常用方法，taq酶催化互補鏈的合成最適溫度為▲。（2）基因工程的核心步驟▲，該過程在▲催化作用下，把經過同種限制性內切酶切割的目的基因和質粒進行連接。（3）重組質粒中的標記基因的作用是▲，在動物基因工程中，受體細胞一般選擇▲。（4）從個體水平看，基因工程成功的標志是▲。檢測轉基因生物染色體DNA上是否插入了目的基因的方法是▲，該過程用▲為探針。

高二生物（選修）限時訓練(二)答題紙班級班級姓名考號三、非選擇題（本題共8小題）26．（8分）（1）（2）（3）（4）（5）（6）27．（9分）（1）（2）（3）（4）28．（9分）（1）（2）（3）（4）29．（7分）（1）（2）（3）（4）30．（7分）（1）①②③④（2）31．（7分）（1）（2）（3）（4）（5）32．（9分）（1）（2）（3）（4）（5）33．（9分）（1）（2）（3）（4）座位號

高二生物（選修）限時訓練（二）參考答案座位號12345678910BCCAAABBDD11121314151617181920BCBADCADCD2122232425ABDBDBCDABCDBD26.（8分）(1)血漿細胞內液（2）1和3（缺一不給分）（3）64（4）1中含有較多的蛋白質，而3中很少（5）HCO3-、HPO42-（答對一個就給分）（6）27.（9分）（1）沒有（2）受體（糖蛋白）（3）體液（血液）甲狀腺促進物質氧化分解=（4）非特異性漿（多填“記憶B”也不算錯）抗體28.（9分）（1）向光生長（向小孔生長）背地生長（2）減少（因意外情況出現的實驗）誤差防止白熾燈產生的熱量對玉米幼苗影響（3）若水平生長，則光照和重力對生長素分布的影響相同若向上生長，則重力比光照