第4頁(yè)共4頁(yè)2023學(xué)年度上學(xué)期小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)?思想以_?__精神為?指導(dǎo)，全面?落實(shí)科學(xué)發(fā)?展觀，以全?面提高教育?質(zhì)量為核心?為核心，以?“回歸教學(xué)?本真，構(gòu)建?本色課堂”?為重點(diǎn)，著?力研究并解?決課程改革?中的實(shí)際問(wèn)?題，積極探?索課堂教學(xué)?和教學(xué)常規(guī)?管理中的新?方法、新思?路，不斷創(chuàng)?新工作機(jī)制?，促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展，?為全面提升?教育教育質(zhì)?量和水平而?努力。二?、工作要點(diǎn)?：1、以?全面提高教?學(xué)質(zhì)量為核?心，不斷推?動(dòng)學(xué)校教學(xué)?改革與創(chuàng)新?，進(jìn)一步強(qiáng)?化教育教學(xué)?管理機(jī)制，?全面提升質(zhì)?量管理水平?。2、開(kāi)?展以“回歸?教學(xué)本真，?構(gòu)建本色課?堂”為主題?的研修活動(dòng)?，抓好微型?課題研究，?切實(shí)解決當(dāng)?前課程改革?中的實(shí)際問(wèn)?題。3、?多措并重，?廣泛深入開(kāi)?展本色課堂?“減負(fù)增效?”行動(dòng)。?4、深入推?進(jìn)備課組建?設(shè)工程，以?日常教學(xué)中?的現(xiàn)象、問(wèn)?題為研究專?題，講求備?課組工作實(shí)?效，積累經(jīng)?驗(yàn)，爭(zhēng)創(chuàng)市?區(qū)優(yōu)秀備課?組。5、?進(jìn)一步強(qiáng)化?質(zhì)量意識(shí)，?加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)?量監(jiān)測(cè)，開(kāi)?展學(xué)業(yè)質(zhì)量?監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)?研究，積極?探索質(zhì)量監(jiān)?控新思路。?三、具體?工作：（?一）進(jìn)一步?規(guī)范教學(xué)常?規(guī)，向規(guī)范?管理要質(zhì)量?1、統(tǒng)籌?安排，合理?設(shè)計(jì)，服務(wù)?質(zhì)量。本學(xué)?期我們將進(jìn)?一步科學(xué)優(yōu)?化教學(xué)常規(guī)?管理工作，?堅(jiān)持“日有?動(dòng)態(tài)（范本?）、周有小?結(jié)、月有反?饋”的工作?機(jī)制，加強(qiáng)?日常指導(dǎo)檢?查，認(rèn)真開(kāi)?展學(xué)科教學(xué)?質(zhì)量調(diào)查研?究工作，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，認(rèn)?真分析，及?時(shí)了解教學(xué)?質(zhì)量狀況，?通過(guò)調(diào)研發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)?整策略，全?面提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?2、加強(qiáng)?常規(guī)管理、?注重過(guò)程實(shí)?效，向常規(guī)?管理要質(zhì)量?。質(zhì)量是學(xué)?校的生命線?，是教師的?幸福線，我?們將以進(jìn)一?步規(guī)范教師?日常教學(xué)行?為為突破口?，保證教學(xué)?質(zhì)量的提高?。（1）?完善每日課?堂巡堂制度?，加強(qiáng)課堂?巡視，確保?課程落實(shí)到?位，教師教?學(xué)常規(guī)落實(shí)?到位。（?2）在備、?教、改、導(dǎo)?、考、習(xí)、?研、輔上下?功夫，把教?學(xué)工作真正?做實(shí)做精、?做細(xì)。（?3）加強(qiáng)監(jiān)?督檢查指導(dǎo)?，以精細(xì)化?管理創(chuàng)優(yōu)良?質(zhì)量。一是?分管領(lǐng)導(dǎo)以?身作則，積?極認(rèn)真參與?教學(xué)研究，?加強(qiáng)檢查指?導(dǎo)；二是校?長(zhǎng)室、教導(dǎo)?處要加強(qiáng)日?常教學(xué)監(jiān)控?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，及時(shí)分析?研究解決辦?法；三是不?斷創(chuàng)新質(zhì)量?監(jiān)控方式方?法，加強(qiáng)課?堂教學(xué)效果?檢測(cè)，進(jìn)一?步鞏固和提?高質(zhì)量；四?是分管領(lǐng)導(dǎo)?要加強(qiáng)班級(jí)?隨機(jī)聽(tīng)課，?校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)?課平均__?_節(jié)，中層?干部平均聽(tīng)?課___節(jié)?，并注重指?導(dǎo)實(shí)效；五?是定期召開(kāi)?學(xué)生、家長(zhǎng)?座談會(huì)、教?師座談會(huì)，?交流反饋教?學(xué)情況，研?究學(xué)情;六?是加強(qiáng)作業(yè)?、輔導(dǎo)、檢?測(cè)管理力度?，避免大量?重復(fù)性作業(yè)?，向課堂_?__分鐘要?質(zhì)量；七是?進(jìn)一步完善?教師評(píng)價(jià)體?系，以學(xué)生?對(duì)全體教師?的悅納程度?作為評(píng)價(jià)教?師的一個(gè)重?要組成部分?，以增強(qiáng)教?師的服務(wù)意?識(shí)，優(yōu)化管?理功效；八?是以改革的?精神解決制?約教學(xué)發(fā)展?中的一些問(wèn)?題，提高教?學(xué)創(chuàng)新水平?，確保教學(xué)?質(zhì)量。（?二）加強(qiáng)備?課組建設(shè)工?程，深入推?進(jìn)“回歸教?學(xué)本真，構(gòu)?建本色課堂?”主題研究?活動(dòng)向縱深?發(fā)展結(jié)合?區(qū)級(jí)“回歸?教學(xué)本真，?構(gòu)建本色課?堂”教學(xué)衷?心工作，我?們將進(jìn)一步?加強(qiáng)校本培?訓(xùn)，創(chuàng)新培?訓(xùn)機(jī)制,促?進(jìn)教師專業(yè)?成長(zhǎng)，抓好?“微型課題?”研究，以?課題促教研?，以教研促?教學(xué)。以日?常教學(xué)中存?在的現(xiàn)象和?問(wèn)題為突破?口，針對(duì)我?校實(shí)際情況?，認(rèn)真展開(kāi)?“矯正課堂?低效行為，?提高課堂教?學(xué)實(shí)效性研?究”為主題?的專題研究?活動(dòng)，在全?校范圍內(nèi)展?開(kāi)具體有針?對(duì)性的教學(xué)?研究活動(dòng)，?切實(shí)做到減?負(fù)增效。?1、___?備課、反復(fù)?修改、研討?實(shí)踐、優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)、共同?成長(zhǎng)。為?了能使教師?們合作交流?、取長(zhǎng)補(bǔ)短?，最大限度?地將校本培?訓(xùn)工作與備?課組建設(shè)緊?密結(jié)合，激?發(fā)大家的智?慧，博采眾?長(zhǎng)，我們提?出了“三四?五”的工作?機(jī)制。一是?“三條線結(jié)?合”即教師?與學(xué)生、教?師與教師、?教師與教材?的交流合作?，特別要加?強(qiáng)對(duì)教材的?解讀；二是?“堅(jiān)持四個(gè)?到位”：體?驗(yàn)到位（教?學(xué)設(shè)計(jì)、備?課研究要以?促進(jìn)不同學(xué)?生得到不同?發(fā)展為目標(biāo)?設(shè)計(jì)），探?究到位（問(wèn)?題的設(shè)計(jì)應(yīng)?具有開(kāi)放性?、具有相應(yīng)?的拓展空間?、接近學(xué)生?的最近發(fā)展?區(qū)），合作?到位（教學(xué)?設(shè)計(jì)中要體?現(xiàn)合作交流?，培養(yǎng)學(xué)生?合作意識(shí)和?創(chuàng)新意識(shí)）?，反思到位?（每節(jié)課結(jié)?束，教師都?要留下足夠?的反思空間?，以利于總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提?升發(fā)展）；?三是確保五?落實(shí)：理論?學(xué)習(xí)、專題?研究，__?_研討、各?抒己見(jiàn)，_?__備課、?共___改?，具體實(shí)施?、診斷問(wèn)題?，完成教學(xué)?、注重反思?。2、暢?所欲言，評(píng)?中感悟，撰?寫案例，形?成經(jīng)驗(yàn)。?一是在評(píng)課?中，在備課?組內(nèi)：一聽(tīng)?(寫好聽(tīng)課?記錄)；二?評(píng)(___?討論)；三?反思(寫好?課后反思)?。評(píng)課就是?展示自我的?平臺(tái)，在這?個(gè)平臺(tái)上，?應(yīng)將自己的?想法、思想?、觀點(diǎn)、感?悟毫無(wú)保留?的說(shuō)出來(lái)，?讓大家進(jìn)行?探討。二?是在教學(xué)實(shí)?踐中，對(duì)自?己的教學(xué)過(guò)?程加以記錄?，并反復(fù)研?究課堂教學(xué)?，尋找優(yōu)點(diǎn)?，改進(jìn)不足?。對(duì)教學(xué)中?值得記錄研?究的教學(xué)片?段，進(jìn)行記?錄，寫成文?本教學(xué)案例?、教學(xué)敘事?或教學(xué)隨筆?。三是結(jié)?合備課組研?究專題，通?過(guò)研究與實(shí)?施，形成專?題研究成果?或者報(bào)告，?參加學(xué)校教?科研，或參?與各級(jí)評(píng)比?。3、借?助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?，打破時(shí)空?界限，注重?研究實(shí)效。?自學(xué)校博?客建立以來(lái)?，備課組