第二單元7包身工課程目標學法指導1．了解報告文學的一般特征和結構方式，培養閱讀報告文學作品的能力，培養篩選信息的能力。

2．掌握新聞事實、背景材料、作者的主觀評價三方面的內容，并學會據此分析一篇新聞的主要內容和寫作特點。

3．學會關注社會、關心時事，培養對于人的尊嚴和生存權利以及勞動權利的尊重，培養社會責任感和人權意識。

1．掌握綜合運用多種表達方式，如在復雜的記敘過程中穿插描寫、議論和說明。2．用“三步精讀法”來學習課文，掌握讀書的基本順序，學會有步驟、有重點地閱讀，養成仔細閱讀、認真分析的好習慣。3．討論法，在研究寫法的過程中用“設疑—議疑—釋疑”的基本方式進行雙向交流。預習語言建構與運用作者簡介夏衍(1900—1995)，原名沈乃熙，字端先。浙江杭州人，劇作家、電影藝術家、社會活動家。1929年與鄭伯奇等組織“藝術劇社”，在戲劇界發起無產階級戲劇運動，并積極參與“左聯”的籌建工作，成為我國左翼文藝運動的組織者和領導者之一。夏衍的文學成就主要集中在話劇創作方面，產生了較大的影響，促進了中國現代話劇藝術的成熟。作品有《賽金花》《秋瑾傳》《上海屋檐下》《心防》和《法西斯細菌》等。[資料助讀]寫作背景本文寫于1935年。它所反映的是“一·二八”戰爭以后到抗日戰爭全面爆發以前的國統區的黑暗。那時在帝國主義特別是日本帝國主義的經濟侵略下，農民生活極為困苦。蘇北地區每年都有大批無法度日的農家婦女被誘騙到上海做包身工。日本帝國主義的侵略步步深入，人民的抗日情緒不斷高漲，上海工人運動十分活躍，而資本家為了擺脫罷工的威脅，大量地雇用包身工來代替普通的自由勞動者。文章是作者在紗廠工人的熱心幫助下，深入工廠實地觀察了三個月，獲得了大量第一手資料的基礎上寫成的，對于動員人民起來反抗日本帝國主義起了積極的作用。相關知識報告文學報告文學是文藝通訊、速寫、特寫等的總稱，被譽為文學創作中的“輕騎兵”，能迅速及時地“報告”現實生活中具有典型意義的人物、事件、問題及其發展趨勢，迅速地反映現實生活，兼有文學性、新聞性和政論性的特點。因為它是“報告”，要求反映事實，所以具有真實性；因為它是“文學”，又要求所反映的真人真事要有典型性，并允許一定的“藝術加工”，所以具有文學性。《包身工》就是我國現代報告文學的代表作。字音識記[基礎梳理]xīngsōng

lánlǚ

cáo

niù

wōjù

pì

mǐn

pánshān

dìng

chǎnmèi

kūlóu

è

zhuó

紐

忸

扭

狃

瞌

磕

嗑

溘

錠

綻

淀

碇

契

鍥

挈

楔

詞語積累(1)橫七豎八：形容縱橫雜亂。(2)睡眼惺忪：形容剛剛睡醒，眼神仍然遲鈍模糊。惺忪：因剛醒而眼睛模糊不清。(3)嘈雜：(聲音)雜亂，喧鬧。(4)執拗：固執任性，不聽從別人的意見。(5)憐憫：對遭遇不幸的人表示同情。(6)不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。假，憑借，依靠。(7)諂媚：用卑賤的態度向人討好。【選詞填空】(1)臺風過后，莊稼被刮得____________地倒在地里。(2)他____________，就一口答應下來，仿佛這是他的義務。(3)我不需要別人的________，只希望得到大家的理解。(4)他是個脾氣________的主教練，當人們期待這位以構建進攻體系見長的主教練給足球隊帶來實質性變化時，他卻蕭規曹隨，完全沿用了前任主教練的打法。(5)敦煌道士王圓箓對文化遺產無知，對官府和洋人又畏懼又________。橫七豎八

不假思索憐憫

執拗

諂媚

詞語辨析(1)權力·權利相同點兩者都是名詞。不同點權力：指政治上的強制力量；職責范圍內的支配力量。權利：與“義務”相對，指公民或法人依法行使的權力和享受的利益。“權利”經常做“享受”“享有”等的賓語，“權力”經常做“行使”“使用”等的賓語，“權力”可構成“權力部門”“權力機關”等詞組，“權利”不能。情境運用①消費者協會的任務是保護廣大消費者的________。②________是人民給的，我只能把它用在更好地為人民服務上。權利權力

(2)橫七豎八·雜亂無章相同點都形容雜亂的樣子。不同點橫七豎八：形容縱橫雜亂。雜亂無章：又多又亂，沒有條理。“橫七豎八”偏重于不整齊，可用于人，也可用于物；“雜亂無章”偏重于沒有條理，只用于物。情境運用①萬盛米行的河埠頭，________停泊著鄉村里出來的敞口船。②這以上是我經過東三省三四日的報告，寫的雖然________，然一切皆系實景實事，或可供國人參考。橫七豎八

雜亂無章

探究思維發展與提升

結構圖解[整體感知]主旨探微文章以包身工一天的活動作為線索，采用點面結合的手法，既介紹了包身工的居住、飲食、勞動等情況，又對“蘆柴棒”等典型人物進行了細致的描寫，真實地描述了舊中國包身工的苦難生活，無情地揭露了帝國主義和封建勢力殘酷壓榨中國勞動人民的罪行，表達了作者對這種罪惡制度的憤怒控訴，對包身工命運的深切同情，對帝國主義資本家、工頭老板的無比憤恨。1．賞析文章開頭“蜂房般的格子鋪里的生物已經在蠕動了”這句話的表達效果。[提示]這句話運用了比喻的修辭手法，將包身工們的住所比喻為蜂房，將她們的活動喻為生物的蠕動，一方面形象生動地表現了她們住宿條件的擁擠、惡劣，另一方面也表明了她們社會地位的低下，沒有人的尊嚴。[文本探究]2．文章最后部分作者由包身工制度引發了哪些聯想？這樣寫有何作用？[提示]①包身工制度→船戶養墨鴨捕魚的事。通過聯想，把包身工和墨鴨作比較，指出墨鴨養活船戶，包身工養活帶工老板，但船戶對墨鴨沒有怎么虐待，帶工老板卻殘酷壓迫包身工，連一點施與的溫情也沒有，強烈地揭示了包身工受壓迫的慘重程度，人不如墨鴨的命運。②包身工的處境→16世紀封建制度下的奴隸。通過聯想指出20世紀的工人卻和16世紀的奴隸受著同樣慘無人道的待遇。③包身工的預言→美國進步作家索洛警告19世紀美國資產階級的話。這樣的聯想，既控訴了資本家對包身工的剝削壓迫，又表現了作者對包身工制度必然滅亡，新社會必然出現的信心。3．本文是一篇震撼人心的報告文學。文章滲透著哪幾方面的感情？請結合文章內容分析。[提示]①對包身工及其家庭的深切同情。全篇文字都滲透著作者的這種感情，從描寫她們的住、食、工作，到她們有病不能休息、累死方可停息的悲慘命運，無不表現出作者對她們深深的同情。可以說，作者是流著淚寫的，我們是流著淚讀的。②對帝國主義資本家、帶工老板及其走狗的憎恨。在文中，作者除了通過正面的言行描寫來刻畫他們貪婪、冷酷、毫無人性的嘴臉，還用了很多反語對他們進行鞭笞。③深深的悲哀之情。這種悲哀之情很復雜，既有對包身工及其家庭不幸的悲哀，也有對包身工與“外頭工人”、包身工之間關系冷漠的悲哀，還有對整個民族的悲哀。4．這篇文章中用到的材料可以分為兩類：一類是新聞事實，一類是背景材料。這兩個方面的內容在文中是如何有機地融合在一起的？[提示]本文在敘述了一些新聞事實之后，就引入一些背景材料，揭示包身工制度的起源、發展等情況。中間運用一些轉折性的詞句，使得銜接自然流暢。比如寫四點一刻被罵作“豬玀”的包身工起身的情景之后，就以“但是，她們正式的名稱卻是‘包身工’”一句作為過渡，寫這些鄉下姑娘是如何被帶工老板騙到城里來的。在介紹了四點半包身工們吃粥的情景后，就用“廉價的機器”來銜接，引出了日本廠家特別愿意雇用包身工的原因，對包身工受剝削、受壓榨的情況做了具體詳細的介紹。這樣的穿插，使得文章既展現生活現象，又揭示社會本質。讀者透過一幅幅悲慘的畫面，能夠發現，包身工制度的出現不是偶然的，它是在半封建半殖民地社會的溫床上，受到國民黨政府“特殊優惠”的保護，伴隨中國農村經濟衰敗而生長出來的一顆“毒瘤”。由此，深化了文章的主題，也增強了文章的批判力度。5．包身工制度是20世紀半殖民地半封建社會的產物，現在學習這篇報告文學是否還有現實意義？你是怎樣認為的？[提示]

示例一：雖然包身工制度已經不存在了，但同樣的管理工人的手段還在個別地方零星存在著，我們常常用“現代包身工”來指代這些遭受不公正待遇的工人。我們可以繼續關注類似的社會問題，比如農民工問題。示例二：課文雖然是老文章，反映的也是20世紀初的事情，和我們的時代有些隔膜，但文章中表現出一種社會責任感、一種對于人的尊嚴和生存權利以及勞動權利的尊重，這些情感是永恒的。從這個角度講，文章仍然有它的時代意義和人文內涵，可以引導我們關注現實，培養社會責任感和人權意識。閱讀下面的文字，完成1～3題。中秋前后是北平最美麗的時候。天氣正好不冷不熱，晝夜的長短也劃分得平均。沒有冬季從蒙古吹來的黃風，也沒有伏天里挾著冰雹的暴雨。天是那么高，那么藍，那么亮，好像是含著笑告訴北平的人們：在這些天里，大自然是不會給你們什么威脅與損害的。

街上的高攤與地攤，還有果店里，都陳列出只有北平人才能一一叫出名字來的水果。那些水果，無論是在店里還是在攤子上，都擺列得那么好看，果皮上的白霜一點也沒蹭掉，而都被擺成放著香氣的立體的圖案畫，使人感到那些果販都是些藝術家，他們會使美的東西更美一些。[隨堂小練]1．下列各句中的冒號，和文中冒號作用相同的一項是(

)A．書院門口正有一副遒勁有力的楹聯：“細嚼梅花讀漢賦，漫研竹露裁唐詩。”

B．它帶來了幽美的闃靜，你聽：一切靜靜的，像下著大雪的中夜。C．她手提一個竹籃，拄一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經是一個乞丐了。D．很幸運地，生活教我認識了橋：與水形影不離的過河的建筑。【答案】B【解析】B.與原文中的冒號都表示提示下文。A.表示解釋和說明。C.表示總結上文。D.表示解釋和說明。

2.擬人具有將物人格化的特點，請據此對文中畫橫線的句子所用的擬人手法進行簡要分析。【答案】句中將店鋪人格化，用“打扮”這一動詞寫出店鋪布置得很精心，用“打扮得像鮮艷的新娘子”寫出店鋪追求應時的節日喜慶熱鬧。3．文中畫波浪線的句子可改寫成：“有的騎著老虎，有的肩膀上擔著剃頭挑兒，有的坐著蓮花，有的背著鮮紅的小木柜。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？

【答案】①原文語序更合適，句式更整齊，更有節奏美。②原文“有的肩著”中的“肩”字名詞用作動詞，使用巧妙，既更好地形成了排比，又給人一種畫面感。4．下列句子中，對引號的用法分析正確的一項是 (

)A．包身工根本沒有“做”或者“不做”的自由。(表示特定稱謂)B．“蘆柴棒”實在不能掙扎著起來了。(表示強調)C．有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉……(表示諷刺或否定)D．東洋婆會心地笑了：“這個小姑娘壞得很，懶惰！”(表示強調)【答案】C【解析】A.表示強調。B.表示特定稱謂。D.表示引用。5．篩選下面文字中的信息，給“包身工”下定義，不超過50個字。這樣說著，咬著草根樹皮的女孩子可不必說，就是她們的父母，也會怨恨自己沒有跟去享福的福分了。于是，在預備好了的“包身契”上畫一個十字，包身費大洋二十元，期限三年，三年之內，由帶工的供給住食，介紹工作，賺錢歸帶工者收用，生死疾病一聽天命，先付包洋十元，人銀兩交，“恐后無憑，立此包身契據是實！”【答案】包身工是簽署了“包身契”并預付三年包身費，由帶工者供給住食、生死疾病一聽天命的無償勞動者。拓展審美鑒賞與創造課內素材《包身工》寫了包身工一天的生活狀況，起床、早餐、上工、收工等，還對“蘆柴棒”“小福子”等典型人物的遭遇進行了描述。包身工們沒日沒夜地工作，遭受非人的折磨，過著豬狗不如的生活。她們是一群深受帶工老板和日本資本家剝削壓迫的可憐少女。雇用包身工，就是一種變相的販賣奴隸的形式。[素材采擷]包身工的痛苦遭遇和悲慘命運被揭露，不得不提一個作家，一個進步作家，這就是夏衍。他從事過工會工作，曾經長期居住在工人區，因為經常和工人打交道，從工人的口中得知了包身工的事情。這位作家，做了一個作家該做的事情。[適用話題]“生存與尊嚴”“正義的力量”“良心”“環境”“工作與生活”等。課外素材20世紀30年代，在上海，有一群和我們年紀相仿的女孩被人騙到上海日本紗廠當女工，從此陽光永遠和她們絕緣，陪伴她們的是無盡的黑夜與屈辱。到了現代社會，雖然包身工制度已經不存在了，但同樣的管理工人的手段還在個別地方存在著。我們常常用“現代包身工”來指代那些遭受不公正待遇的工人。生活總是這樣，總有一些污穢妨礙我們對鮮花的贊美。大家不必灰心失望，只要正義在心中，生活將永遠陽光燦爛。[適用話題]“關注弱勢群體”“社會良知”“人權”“關愛生命”“生命的抗爭”“愛心”等。導讀：

銘記歷史，永不遺忘，絕不允許歷史悲劇重演。我們不能改變歷史，但是我們可以從歷史上所發生的事件中學到很多東西。往事不堪回首，歷史的車輪緩慢向前行，人性的覺醒、文明的進步有一個緩慢的過程，在越來越重視人權和人道主義的今天，我們回顧歷史，討論現實，是為了讓歷史的慘劇不再發生，是為了讓明天的生活更加美好！[群文閱讀]警惕“包身工”問題重現城市勞動力供大于求，農村富余勞動力盲目外出打工；部分個體私營業主不依法雇用勞動者，有的國有勞務輸出部門也參與非法用工操作。勞動者生存狀況變得異常復雜。為此，有關人士呼吁——警惕“包身工”問題重現。日前，武漢市勞動監察部門在勞動監察過程中發現，一家私營企業長期使用不滿14歲的兒童在企業做工。這些孩子每天早晨六點上班，晚上八九點鐘才下班，有時工作時間更長，還沒有公休日。8月27日，上海市勞動監察部門也在一家日資企業——上海景條公司發現了相同情況，一次查出該公司使用童工逾10名，14歲的孫貴月從7月26日至8月25日的10天中，加班加點工作達87.5小時！除此之外，勞動監察部門還查出該公司違法用工的其他情況：經由政府批準使用的勞動力僅有35人，而公司非法招用300多人；員工工資低于上海市最低工資標準，且員工工資每月只發一半。面對這些非法用工企業，武漢市、上海市的勞動監察部門均明確表示：絕不容許現代“包身工”在該市存在，政府將依法維護勞動者的合法權益。非法勞務黑市必須整治。據勞動監察部門調查，淪為國內“包身工”的打工人員都有一個共同的經歷，那就是在勞務黑市上輕信用工者的謊言，等醒悟過來時，已身陷“囹圄”，不僅身上分文皆無，證件被扣，而且失去人身自由。今年4月，河北省滄州市南皮縣大浪鄉村民周某就在石家莊市火車站前的勞務黑市上被騙。那天他在那里找工作，一個老板聲稱需要“拌豬飼料”的員工，日工資20元。第二天周某與其他7個打工者卻被老板送到了距定州市15千米左右的一個磚窯，成了該磚窯30多個“包身工”中的一員。他們被逼在惡劣的條件下工作，外逃的員工被追回后均慘遭毒打。5月20日晚，周某趁機僥幸逃脫，后在當地公安部門的幫助下，才將其他員工解救出來。據公安部門反映，“包身工”事件大都發生在位置比較偏僻的個體私營企業中。“包身工”事件之所以愈演愈烈，屢禁不止，最關鍵的原因還在于一些地方政府及有關部門“心慈手軟”，甚至在發展和保護地方經濟的借口下，不對用工企業進行有效的勞動執法監察，對地方企業出現的“包身工”現象處理不及時，有的甚至聽之任之，為違法用工的雇主通風報信，逃避處罰。河南某地的一家非法磚廠發生“包身工”事件后，當地有關部門的負責人就對調查人員說：“這些打工者不是‘包身工’，只不過工作時間長了一些，勞動強度大了一些，工資發放得晚了一些，沒有什么大事。”當上級部門追究責任時，又以“查無實據”為由給非法窯主一個不痛不癢的處罰了事。“包身工”的出現是近年來勞動力供大于求、農民盲目外出打工以及勞動監察部門疏于管理的結果，這種現象的存在和發生，不僅嚴重違反了《勞動法》，侵害了打工者的權益，而且誘發了許多不安定因素，影響了社會穩定和當地形象。為此，筆者呼吁各級政府及有關部門要高度重視發生在身邊的“包身工”事件，堅持標本兼治的原則，既要從源頭抓起，加強《勞動法》等法律法規的宣傳，增強打工者和用人者的法制觀念，同時要加大取締和打擊勞務黑市的力度，消除“包身工”滋生的溫床和土壤；加大勞動執法監察和打擊力度，對以身試法者決不姑息，依法追究其法律責任，維護廣大勞動者的合法權益。(選自《工人日報》，有刪改)【賞析】我們的先輩用自己的鮮血與生命給我們帶來了一個嶄新的時代，我們可以將《包身工》放進文學作品集里，將它當成一篇文章來欣賞；我們也可以將“蘆柴棒”放在記憶里，將這一人物形象進行分析；我們還可以將上海楊樹浦福臨路的那家東洋紗廠放進歷史里，將它當成一個典型去分析其存在的意義，然后一起去譴責它；我們更可以將整個中國近代史放進教科書里，正視它，是為了更好地把握未來，解放自己，使自己成為獨立的、直立的人。我們不依附哪一個人，我們只屬于自己！現代社會不允許有包身工小馬飛刀提到椰樹，許多人會想到某種飲料。沒錯，小馬飛刀今天說的事就和這家企業有關。前兩天，海南椰樹集團有限公司發文為“職業經理學校”公開招生。招收條件中提到，應聘者需遵守兩點承諾才能被錄取。那么是哪兩點承諾呢？一要承諾做到“兩不”：忠誠不謀私，顧事業不顧家；二要承諾終生在“椰樹”服務。要寫承諾書，承諾以房產作抵押，離開“椰樹”以房產償還，防止將“椰樹”作為跳板、作為“鍍金”，學到經驗后跳槽。消息一出，輿論嘩然。這么大一家企業，怎么連一點法律常識都不懂？怎么連一點人情味都沒有？隨后，椰樹集團就該招聘信息內容發布致歉聲明。海南省人力資源和社會保障廳勞動保障監察局表示，該招聘信息部分條款違反勞動合同法。由此，小馬飛刀想說一說人性化管理的問題。現代管理理論認為，管理是綜合運用各種資源，使管理達到事半功倍的效果。在管理過程中，人是最重要的因素，沒有人，任何工作都無法進行，更談不上管理了。正如日本著名企業家松下幸之助所說：“企業是否對社會有所貢獻，從而蓬勃發展下去，關鍵取決于人。”所以，人的作用是萬不可忽視的。在倡導人文理念的今天，對企業的管理更要提倡一種人文精神，強調人性化管理的方法，甚至可以說，人本管理意識是企業的管理之本。現在我們常說事業留人、待遇留人、感情留人，無論是事業還是待遇，都無法脫離感情這個基礎。因此，所謂的人性化管理，就是一種在整個企業管理過程中充分注意人性要素，以充分開掘人的潛能為己任的管理模式。至于其具體內容，可以包含很多要素，如對人的尊重，充分的物質激勵和精神激勵，給人提供各種成長與發展機會，注重企業與個人的雙贏戰略，制訂員工的生涯規劃，等等。需要指出的是，人性化管理并非要弱化正常的制度管理。人性化與企業形象、效益之間并非“有你無我”般的水火不容。實際上，人性化有助于更大限度地激發員工潛能，創造更多的經濟效益，是現代企業極為注重的競爭優勢。而且企業人性化管理的構建，不單單是企業主一時興起的私愿，而是社會各項監督、保障機制綜合力量作用的結果。這種綜合力量作用，既意味著不論國企民企，不論大企業還是小企業，其獲得的發展機制理當更為公平，也意味著那些無視員工權益的行為必須得到制度的懲戒。但是，我們也常能看到，由于勞動者和企業的地位、權益嚴重不對等，在當下勞動力市場競爭激烈的情況下，勞動者和企業雙方的力量對比懸殊。企業利用自身優勢，隨意侵害員工的合法權益，員工為了得到薪水或保住工作崗位，往往敢怒不敢言。這種亂象是無益于整個社會的發展。小馬飛刀以為，企業的競爭，最終是人才的競爭。唯有員工發展了，企業才能迎來持續、健康的發展。如果只想一味從職工身上獲取利潤，而無視職工的權益與發展，企業的前景恐怕也好不到哪去。(選自光明網)【賞析】在現代文明社會，企業的發展方向和方式發生了很大的變化，企業應該制定合理的政策，確保合法用工，保障員工的合法權益。而在當前新舊動能轉化的形勢下，政府要推動社會保障制度的完善，提升用工的合法性。推薦閱讀《狂流》《春蠶》《秋瑾傳》《上海屋檐下》夏衍小說中的人物形象考點鏈接小說的人物形象眾多，其中處于中心地位，被作者著力塑造的就是小說的主要人物。刻畫人物形象是小說的核心，但不是根本目的，刻畫人物的美丑善惡是為反映現實服務的。小說的最終落腳點是借助形象表達作者對社會生活的某些方面的感受和體會。人物形象的典型性，即人物形象折射出的社會現象，以及小說中的人物形象的藝術價值給人們帶來的某種啟示，是主要人物形象承擔的重要任務。簡言之，主要人物承擔著揭示小說主題的作用。[聚焦高考]小說的核心任務就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質，從而表現作品的主題。小說的人物可分為主要人物、次要人物，在高考中還經常考查物象。典題在線雪[蘇]康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基彼得洛芙娜搬來一個月后，波塔波夫老人就去世了。這座房子里就剩下彼得洛芙娜和她的女兒瓦麗婭。這座只有三個房間的小屋坐落在山上，小屋后面是一座凋零的花園。離婚后的彼得洛芙娜離開莫斯科以后，在很長一段時間里都不習慣這座空曠的小城。可是回莫斯科已經不可能了。她在這座小城的軍醫院找了事做，受傷的心也就暫時安定下來了。漸漸地，她有點喜歡上這座小城了，喜歡上了這小城冬日里潔白、溫柔的雪。她漸漸習慣了小屋里擺放著的那架走了調的鋼琴，習慣了掛在墻上的那些業已發黃的照片。她知道老人有一個兒子，如今正在黑海艦隊上服役。桌上有一張他的照片。有時，她會拿起他的照片，端詳一番，她總是隱約覺得似乎見過他，可是，是在哪里呢？是什么時候的事呢？水兵那雙安詳的眼睛仿佛在問：“喂，怎么樣？難道您真的想不起來，我們是在哪里相會的嗎？”冬天到來之后，陸續有寫給波塔波夫老頭的信寄來。彼得洛芙娜把這些信都疊放在書桌上。有一天夜里，她醒了過來。窗外的白雪發出昏暗的光亮。她點燃桌上的蠟燭，小心地抽出一封信，拆開了信封，環顧了片刻，便讀了起來。“親愛的老爺子，”她念道，“我從戰場上下來已經在醫院里躺了一個月了。傷不是很重。總的來說，傷快要養好啦。”“爸爸，我常常想起你，”她接著念下去，“我也常常想起我們家這座小屋，但這些離我似乎都非常遙遠。我只要一閉上眼睛，立刻就會看到：我好像正在推開小門，走進花園。這是在冬天，白雪皚皚，可是通向那座舊亭子的小徑被清掃得干干凈凈，鋼琴當然已經修好啦，你把那些螺旋狀的蠟燭插在了燭臺上。鋼琴上擺著的還是那些曲譜：《黑桃皇后》序曲和抒情曲《為了遙遠的祖國的海岸》……門上的鈴還響嗎？我走的時候還是沒來得及把這修好。我難道還能再見到這一切嗎？我明白，我在保衛的不僅是整個國家，也在保衛這個國家里的每一個角落，包括我們家的花園小屋。“我出院后，會有一個很短的時間回家探親。我還不能確定。不過最好別等。”她思忖，或許就在這兩天內，這個陌生人就會從前線回來。一大早，彼得洛芙娜就吩咐瓦麗婭拿起木鏟去清理通向山坡上那座亭子的小徑。這座亭子已經非常破舊了。彼得洛芙娜修理好了門鈴，她按了按門鈴，門鈴響了起來，聲音很大。她顯得格外精神，面色緋紅，說話嗓門特別大。她從城里請來了一位老技師，他修好了鋼琴，說這的確是一架好鋼琴。老技師走了之后，彼得洛芙娜小心翼翼地從抽屜翻找出一包粗粗的螺旋狀蠟燭。她把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上。晚上，她點燃蠟燭，坐到鋼琴前，頓時，整個房子都充滿了音樂聲。還在火車上，波塔波夫中尉就算好了，留給他待在父親那兒的時間不超過一晝夜。火車是下午到達小城的。就在車站，中尉從認識的站長那兒了解到，父親已經在一個月前去世了，如今在這座屋里住著的是一個帶著女兒從莫斯科來的陌生的女歌唱家。站長建議中尉就別回家去了。中尉沉默了一會，說了聲“謝謝”，便走了出去。站長看著他的背影，搖了搖頭。穿過小城，一片暮靄中，波塔波夫終于走到了房子跟前。小心翼翼地打開小門，可是小門還是咯吱地響了一聲。花園仿佛抖動了一下。樹枝上有雪花簌簌飄落，沙沙作響。他環視四周。雪地里，一條已打掃干凈的小徑通向舊亭子，他不知不覺地走到了亭子里，把手放在年代已久的欄桿上。遠方，森林的盡頭，天空霧蒙蒙一片，呈現出粉紅色的霞光，大概是月亮在云層后面慢慢升起的緣故。“怎么會是這樣？”波塔波夫一臉茫然，輕聲地自言自語道。不知是誰小心翼翼地拍了拍波塔波夫的肩膀。他回過頭去。在他身后站著一位年輕的女人。“進屋吧，別在這站著。”女人輕輕地說。波塔波夫一言不發。女人拽著他的袖口，沿著打掃干凈的小徑走向小木屋。快到臺階的時候，波塔波夫停了下來，感到喉嚨里一陣痙攣，幾乎喘不上氣來。女人還是那樣輕柔地說道：“沒關系。請您別拘束。很快就會過去的。”他進了屋子。整個晚上，波塔波夫都無法消除一種奇怪的幻覺，仿佛他處在一種飄然的、影影綽綽的，但卻十分真實可靠的夢境中。鋼琴、蠟燭……屋子里的一切都如他當初想看見的一樣。彼得洛芙娜坐到鋼琴前，小心翼翼地彈奏了幾曲，轉過身，對波塔波夫說：“我覺得我好像在哪兒見過您。”“也許吧，”波塔波夫答道，“不過，想不起來啦。”幾天之后，彼得洛芙娜收到了波塔波夫寫來的信。“我當然記得我們是在哪里相逢的，”波塔波夫寫道，“可是我不想在家里對您說。您還記得1927年在利瓦季亞嗎？在一條小道上，我只看了您一眼，您的倩影就永遠刻在了我腦海里。當我看著您的背影遠逝，我就知道，您是會讓我的一生發生改變的人。可我當時不知為什么就是沒有追上去。在這條小道上，我只看了您一眼，就永遠失去了您。不過，生活看來對我還是很寬厚的，讓我又遇上了您。如果能有一個美滿的結局，如果您需要我的生命，那它當然是屬于您的。”彼得洛芙娜放下手中的信，兩眼朦朧地望著窗外那白雪皚皚的花園，低聲說道：“天吶，我從來沒有去過利瓦季亞！從來沒有！可是，現在這還有什么意義嗎？該不該讓他知道這一點呢？或者干脆欺騙一下我自己吧！”她捂住自己的雙眼，笑了起來。1943年(選自《白色的虹》，有刪改)簡析彼得洛芙娜這一人物形象。【答案】①體貼別人、善解人意。當她從信中得知男主人公的期待之后，幫他實現了愿望。②多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對即將回來的男主人公充滿了期待，興奮得面色緋紅。③熱愛生活、積極主動。離婚后移居小城的她，積極擁抱生活的新變化。見到不敢進屋的男主人公，主動拉他進屋，并為他彈奏鋼琴。技法攻略把握小說人物的形象特征要從以下兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養和氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結合小說中對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫，以及對環境、與他人的關系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。(1)借助人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等來表現人物。小說中人物的身份，所擁有的社會地位，