Word-26-二年級語文復習的教案二班級語文復習教案七篇

語文學習要注意聽、說、讀、寫的互動，語文與生活的結合，以及學問與力量、過程與方法、情感態度與價值觀的全面進展。下面是為大家帶來的二班級語文復習教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

二班級語文復習教案【篇1】

數學目標：

1、熟悉十三個字;能寫好十字。

2、朗讀課文，聯系上下文理解詞語“懇切、固執己見”等。

3、學會質疑讀懂故事，體會成語的含義。

教學重點：

在了解寓言主要內容的基礎上，體會寓意。

教學難點：

初步理解寓意，生動表演課文內容。

教學過程：

一、談話。

同學們，我們讀過許多成語故事，誰能講給大家聽呢?

揭示課題：今日，我和同學們合作，學習一個新的成語故事。

板書課題：南轅北轍

請同學觀看動畫片《南轅北轍》問：動畫片講了一個什么故事?

二、質疑。

1、請同學們拿出字典，自己讀書，試著讀懂課文。

遇到不熟悉的字，用自己喜愛的方法學習生字。

檢查同學識字的狀況：(小組選代表發言)

我們小組發覺“轅”和“轍”都有車字旁，表示和車有關系。

我們小組發覺“固”很好玩，古表示它的讀音，大口框表示它的意思是特別牢固，可以組成“結實”、“堅固”。

我們小組發覺“駕駛”都是形聲字，“馬”表示意思，“加”、“史”表示字的讀音。“奔馳”這兩個字我在電視廣告上見過。

我們小組給“懇”找了許多伴侶：“跟”“根”“很”“狠”

2、在小組內相互聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。

3、同學質疑。

同學發言：我發覺這里有問題：車上的伴侶不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術高，這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠。我認為這里不是“車上的伴侶不明白，”而應當是“季梁”不明白。

三、讀書，解決問題。

1、請高校帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發覺。(邊讀書邊思索)

2、我們要想解決剛才的問題弄清究竟是誰不明白，就應當弄清季梁跟伴侶說了什么，我們該怎樣來讀他們的對話呢?

3、分角色朗讀課文，讀后同學評價(可以反復讀或老師范讀)

4、出示詞語：行駛、奔馳、不解、懇切、固執己見。同學認讀，并聯系上下文理解“懇切、固執己見等詞語。”

不解：不理解，不明白。

懇切：特別真誠。(同學自己的語言)

固執己見：別人的話都不聽，只知道堅持自己的想法，(同學自己的話)

5、請同學們在小組內分角色讀書，并爭論剛才的問題。

四、爭論。同學們，究竟是誰不明白，誰來談一談?

小組推舉一人：不是季梁不明白，是車上的伴侶不明白。由于通過讀書我們知道，是季梁告知這個伴侶去楚國應當往南走，往北走錯了。所以，是車上的伴侶不明白。

師：為什么剛才有人會提出這樣的問題呢?

生：由于課文表達的不夠清晰，給他改一改就可以了。

把“他”改成“我”。即：車上的伴侶不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術高，這幾個條件越好，我離楚國就會越遠。

我覺得在“不明白”的后面加一個冒號=、一個引號就更明白了。即：車上的伴侶不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術高，這幾個條件越好，我離要去的楚國就會越遠。”

我還能再改，在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即：車上的伴侶不明白：“方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術高，這幾個條件越好，我為什么離要去的楚國就會越遠?”(老師對同學們的發言賜予充分的確定性評價，是同學的平干得到滿意)

通過學習本文，你明白了一個什么道理?

我明白了：我們要聽別人的勸說。

我補充：假如別人說的對，我們就要聽別人的勸說。

體會寓意

通過學習知道一個人假如走的方向不對，是實現不了目標的。

五、有感情的朗讀課文。

下面我們跨越時空，飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事，我們把這個故事演一演吧!(同學分角色表演)

假如季梁的伴侶們來到我們中間，你想對他說些什么?

假如自己做錯了事情，伴侶給你指出來，你就要準時的改過來，不要太固執了。

做事情之前要想清晰，假如方向錯了，就永久不會把事情做好。

六、評價

自我評價：這節課有什么收獲?

二班級語文復習教案【篇2】

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，學寫“拾”、“類”。理解由生字組成的詞語。

3、通過本課的學習，知道我國青海湖鳥島的特點，培育同學對鳥島、對鳥類的寵愛之情，初步懂得鳥是人類的伴侶，知道要愛惜鳥類。

教學重點：

通過對文本的朗讀品嘗，想象和感悟鳥島的景象。

教學難點：

培育同學對鳥島、鳥類的寵愛之情，知道要愛惜鳥類。

教學預備：

課件、同學收集鳥島的資料

教學過程：

一、品讀第一自然段

1、鳥島在哪里?哪個小伴侶做小導游給大家介紹一下。

2、其他小導游來補充。(課前查閱資料狀況的溝通)

3、這是一座怎樣的鳥島?(理解：著名中外)

4、有感情地朗讀第一段。

二、品讀其次自然段

1、走進春天的鳥島，你看到了什么?

2、有多少鳥兒飛來鳥島呢?鳥兒多嗎?你是怎么知道的?

3、它們是商定好了，一起飛來鳥島的嗎?(理解：間續)

4、誰來做一只飛來鳥島的鳥兒，讀好這句話?

5、鳥兒，我想問問你，你為什么來鳥島呢?(體會鳥兒們筑巢安家、哺育后代的溫馨畫面)

6、喜愛春天的鳥島嗎?齊讀其次段，讀出喜愛和歡樂。

三、品讀第三段

1、春天的鳥島生氣勃勃，轉瞬間到了六月，夏天的鳥島又是怎樣一幅景象呢?

2、自由讀課文，邊讀邊想象畫面：六月的鳥島什么樣?

3、出示第一句，抓住關鍵詞，溝通感受鳥多。

4、匯報課前查找資料的狀況，介紹島上的鳥兒。

5、猜猜看，這么多鳥在島上干什么呢?

說話練習：各種各樣的鳥兒聚在一起，有的()，有的()，還有的()，小島真是()!

6、鳥兒真多啊，誰能通過朗讀把我們帶進這鳥的世界?

7、鳥島除了鳥多，還有什么多?

8、你從哪里看出窩多的呢?(理解密密麻麻、一個挨一個)

9、你又是怎么知道蛋多的呢?

10、讓我們把六月的鳥島好好巡游一回吧!齊讀第三段。

11、觀賞畫面，說說感受。

旅游到此結束了，多可愛的小鳥啊，我們捉幾只回去養養，可以嗎?多美麗的鳥蛋啊，帶回家做紀念吧，行嗎?

四、學習第四自然段

1、過渡。

2、齊讀第四段，出示：

沒有人去碰，由于__。

由于__，所以__。

3、是啊，鳥是人類的伴侶，我們只有用自己的行動愛惜鳥兒，愛惜大自然，我們才能看到如此漂亮的鳥島，才能擁有漂亮的大自然。

五、學寫生字“類”、“拾”

1、分析字形、結構。

2、溝通記憶方法

3、說說書寫留意點

4、范寫。

5、生練寫。

6、展評。

二班級語文復習教案【篇3】

教學目標：

1、分角色朗讀課文，表演故事;

2、了解課文內容，知道阿凡提是怎樣奇妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰慧和關心窮人的正義感。

3、培育同學自主合作的學習習慣。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解課文內容。

教學難點：

明白阿凡提是怎樣聰慧地應付了貪欲無理的飯館老板的。體會人物形象。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入

1、請小伴侶們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么?

生回答(阿凡提是個倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣)

板書：阿凡提

2、你能用一個詞說說你印象中的阿凡提嗎?板書：聰慧的

3、(課件出示阿凡提圖)看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。

4、看來，大家都特別喜愛阿凡提。今日，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。

二、賞讀課文，體會人物形象

(一)請小伴侶們聽老師朗讀(1—3)，邊聽邊思索：這個故事發生的時間、地點、人物分別是什么?

板書：老板、窮人

(二)師生合作，學習第一部分(2—3自然段)

1、在這個飯館前，他們之間畢竟發生了什么故事?請小伴侶們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎?

生回答，老師小結：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺侮窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。

老師板書：欺侮、評理

2、讀了課文，你認為飯館老板是一個什么樣的人?從哪些詞語或句子看出來的?

飯館老板：氣概洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來(貪欲、狡詐、蠻橫無恥)

3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現?請默讀課文，找出相關的詞語或句子。

窮人：一邊退讓，一邊辨別著;趕忙(無可奈何)

4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家情愿嗎?

師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。

讀后評價。

(三)考考你：假如你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么做

二班級語文復習教案【篇4】

學問目標：

1、正確認讀“蕊，陳”，把握七個會寫的字，理解生詞的意思。

2、有感情地朗讀課文，了解小螞蟻進入書本后發生的好玩的事。力量目標創設情境、激發同學的想象，通過指導角色朗讀和童話表演的方式，使同學融入童話作品中，體會小螞蟻的靈動與漢字的活力。

情感目標：

感受童話奇妙的魅力。感受中國文字的魅力，并激發同學對中國文字的喜愛之情。

教學重點：

體會小螞蟻住進書本后，發生了哪些好玩的事，特殊是它讓陳舊的書發生了怎樣奇異的變化。

教學難點：

感受童話奇妙的魅力，感受語言文字的奇妙力氣。綻開想象，自由寫作。

教法學法：

童年是一個多夢的年齡，對于童話，孩子們有著與生俱來的敏感和熱忱。同學經過三年的語文學習，接觸過不少的童話，他們能夠通過自讀對童話故事有初步的感悟，學習的熱忱肯定很高。在教學本課時，我預備采納“教為主導，學為主體”的策略。

教法：這一課，鑒于三班級同學和童話的特點，主要采納閱讀法，讓同學熟讀課文來把握故事的主要內容;另外用對話法，直觀教學法，啟發式教學法，引導同學把握文章的中心，并進行說話和寫話訓練。

學法：主要實行自主學習，合作探究的方式，激發他們的學習熱忱，引導同學深化到文本中去。

教學過程：

1、揭示課題，導入新課這篇文章的導入，我準備直接從題目入手，先展現課件，讓同學邊看課件上生動的畫面邊猜想：看到這個題目，看到這只可愛的小螞蟻，你想知道什么呢?以此來激發同學表達的欲望。

【設計理念：這種以課題導入的方法，可以引發同學讀書的欲望，使同學快速進入童話世界】

2、介紹通過課件展現王一梅的圖片及主要代表作。這樣一方面可以讓同學記住的名字，了解必備的文學常識;另一方面，通過作家作品的介紹，為同學課外閱讀供應了選擇的依據。

3、自讀課文，初步感知

①讓同學聽課文的錄音，了解課文主要內容。精確?????標注生字詞的讀音。

②同學自由讀課文，邊讀邊圈生字。

③通過出示課件，檢查同學生字詞的自學狀況。

④、提問：讀了這篇課文后，你知道發生了一件什么事嗎?

【設計理念：前三問可以提高同學自同學字詞的力量，檢查朗讀狀況，掃清字詞障礙;第四問，讓同學總結課文大意，培育同學從整體上把握課文內容的力量】

4、走進童話，領會奇妙

①小螞蟻是如何走進書本的?

②小螞蟻在書中安家落戶后，發生了哪些新穎好玩的事情呢?

③會走路的字讓舊書發生了怎樣的變化?

【設計理念：這三個問題圍繞中心，層層遞進，讓同學逐步理解書由靜到動變化的緣由，內容由陳舊到新奇的變化緣由。讓童話故事中小螞蟻和字的形象、語言、情感深深的印入孩子心中，并讓他們感受其所帶來的影響和歡樂，激發兒童的想象力和制造欲望。】

5、課文小結：在我們的生活、學習中發生在身邊的每一件小事，只要留意觀看，都能變成新的事物、新的樂趣，就像書中的小螞蟻和“字”，讓我們看到了生活的另一種面貌，看到了一成不變的字組成的句子之外的無邊無際的歡樂。

6、放飛想象，練筆創作你是否喜愛書本里的小螞蟻，你想對它說些什么呢?

【設計理念;：通過這樣的訓練，來激發同學用自己的頭腦去思索問題，用自己的語言去表達事情，從而讓同學更深刻的理解文章。】

二班級語文復習教案【篇5】

一、教學目標：

1、學問和力量：識記8個一類生字，16個二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使同學感受到春天下小雨時的奇妙感覺。

3、情感、態度、價值觀：激發同學喜愛春天、喜愛自然的感情。

二、教學重點、難點：

1、用多種方法識記8個一類生字。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學預備：

課件、實物展臺、生字卡片、磁帶

四、教學時數：

3課時

五、教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文，識記4個一類生字。

教學過程：

一、導入：1、歌曲《小雨沙沙》

2、剛才這首歌寫的是什么季節的小雨?你是怎么知道的?春雨滋潤了萬物，它多可愛啊!這節課我們學習的課文就是《春天的小雨》，請同學們齊讀課題。

二、朗讀課文，學習課文，學習生字

1、老師范讀

2、同學自由讀、開火車讀，要求讀準字音。

3、叮咚：

(1)指讀1——3自然段，思索：春雨落在哪?發出了什么聲音?

(2)讀詞語：叮咚拼讀字詞dingdong

(3)這兩個字有什么相同的地方?(它們都是左右結構的形聲字;都是口字旁)

(4)組詞：叮咬、囑咐、吩咐

4、嘩：

(1)指讀4——6自然段，思索：春雨落在哪?發出了什么聲音?

(2)讀詞：嘩啦

(3)hua形聲字

5、指讀第7自然段，思索：春雨落在哪?發出了什么聲音?

6、指讀8——11自然段，思索：春雨落在哪?發出了什么聲音?這些表示聲音的詞應當讀得快還是讀得慢一些，為什么?再來讀一讀。

7、指讀12——13自然段，思索：春雨落在哪?發出了什么聲音?這些表示聲音的詞應當讀得快還是讀得慢一些，為什么?再來讀一讀。

8、帶有感情地自由讀課文，指讀課文，齊讀課文。

三、學習象聲詞

1、讀一讀課文中的象聲詞。

2、這些表示聲音的詞叫象聲詞，依據老師的提示說象聲詞。(當當當、喵喵喵、嘰嘰、轟隆隆)

3、你還能說出幾個象聲詞嗎?

四、學習生字“傘”

1、下雨天出門，你一般會帶上雨傘。出示實物，字理識字。

2、san平舌音

3、組詞：雨傘、降落傘

4、書空

五、復習鞏固生字、詞語。

其次課時

教學內容：識記4個一類生字，朗讀課文，指導背誦。

教學過程：

一、導入：復習上節課學習的生字。

二、學習生字。

1、反復讀本節課要學習的生字。

2、順

(1)shun

(2)講一講川+頁(部首)=順

(3)組詞：順當、一帆風順、一路順風、順便、順風耳、順口溜、順口、順心、服從

3、經

(1)jing

(2)組詞：常常、經過、經理

(3)這個字寫的時候要留意什么?書空

4、音

(1)yin整體認讀音節

(2)在哪見過這個字?(音樂、音符)

(3)“音”字下面是“日”

5、森

(1)sen平舌音

(2)森林、森嚴、陰森

(3)寫的時候要留意什么?書空

三、復習鞏固：復習生字、詞語。

四、認讀二類生字

五、朗讀課文，指導背誦

第三課時

教學內容：復習鞏固。指導書寫。

教學過程：

一、復習導入

二、P14——讀一讀

1、自由讀、齊讀。

2、領讀。開火車讀。

3、寫一寫。

三、P14——寫一寫

1、自由讀、齊讀。

2、領讀。開火車讀。

3、寫一寫。

四、P15——找一找，說一說。

1、說幾個象聲詞。

2、下雨時，認真聽一聽，說說你的感受。

P15——唱一唱。

1、老師領讀歌詞。

2、同學自由讀，齊讀。

3、試著唱一唱。

五、指導書寫。

六、作業：書寫一類生字。

七、板書設計：

春天的小雨

dingdonghuayinsanshunjingsen

叮咚嘩音傘順經森

二班級語文復習教案【篇6】

教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)感受秋天的美妙景象，激發喜愛大自然的思想感情。

教學重難點：

識字、寫字。

教具學具預備：

投影、生字卡。

作業設計：

課內：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

教學時間：

三課時。

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么?

2、過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

二、板書課題，解題

“秋游“是秋天出去游玩的意思。

秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

三、指導看圖

1、秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

2、秋天農田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

3、草地上小小伴侶怎么玩?(出示小黑板：小伴侶有的()，有的()，有的()。要求同學用“有的“組成句式說話)

四、初讀指導

1、自同學字詞。

(1)給每個自然段寫上序號。

(2)輕聲讀課文，畫出不熟悉，不理解的詞。

(3)識記生字。

2、檢查自學狀況。

(1)出示詞語，指名讀。重點領悟“郊外、追趕、打滾兒“的意思。

(2)齊讀田字格里的生字。

3、各自輕聲讀課文。

4、分自然段指名讀課文。

5、理清脈絡，出示思索題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對比課文想一想，在前面的括號里填上序號。

()同學們玩得很興奮。

()同學們跟老師到郊外游玩。

()天空美。

()農田美。

指名到前面填寫。

6、齊讀課文

五、讀抄詞語(課后第三題)

其次課時

一、聽寫生字詞

二、精讀訓練

1、指名讀。

2、分自然段講讀。

第一自然段

(1)指名讀。

(2)這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣慢慢涼了”，再說“秋風起了”?

(3)比較加了“慢慢”有什么不同。

(4)其次句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?

(5)過渡：同學們去郊外游玩，看到些什漂亮的景象呢》請讀其次段。

其次自然段

(1)指名讀。

(2)誰來讀讀寫秋每天空景象的句子。

(3)你覺得秋天的天空的景象怎么樣?

(4)有感情地朗讀。

第三自然段

(1)指名讀。

(2)這一段說的是秋天哪里的景象?秋天農田的景象怎么樣?

(3)比較：

a、稻子黃，高粱紅，棉花白。

b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話的意思相同嗎?為什么?

(4)齊讀第三段。

第四自然段

(1)老師范讀。

(2)這個自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想“向著藍天亮開了嗓子”是指做什么?

(3)其次句說了什么?“奔跑”和“追趕”兩個詞語完全相同嗎?

(4)這一段第一句用“有的……有的……”，其次句用“大家”，想想有什么不同?

(5)“多快樂呀”表示什么樣的語氣?同學練讀。

(6)齊讀第四段。

3、總結。

這篇課文寫同學們去郊外游玩，秋天的天空和農田都很美，大家玩得很快樂。你讀了有什么感受?

4、齊讀課文。

三、布置作業

朗讀課文。

第三課時

一、朗讀指導

1、指名讀課文。

2、這篇課文里哪一句表達了人們歡快的心情?所以整個課文都要用歡快喜悅的語氣讀。

3、第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。老師范讀。同學試讀。

4、其次自然段的“藍藍”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

5、第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。老師范讀，同學試讀。

6、第四段中三個“有的”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多快樂”要重音讀，讀得緩慢。

7、個人練讀。

8、指名讀。

9、齊讀。

二、寫字指導

三、作業

1、描紅練習。

2、比一比，再組詞。

交()兔()家()喊()

郊()晚()逐()城()

3、依據供應的句式說話。

在操場上，小伴侶們有的()，有的()，有的()。大家()，多快樂呀!

教學反思

《秋游》是蘇教版語文第三冊的課文，這篇課文生動描繪了同學們在老師的帶領下去郊游的情景，表達了孩子們沉醉在大自然中的歡快心情。在教學時，我依據課文的需要，支配了幾處小練筆，收到了較好的效果。

在教學其次自然段描寫天空的美景時，我先將課文“藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群綿羊，有時像幾只白兔。”中的“。”改成“……”引導同學朗讀比較，說一說你發覺了什么。眼尖的孩子們立即發覺了，找出了標點符號的不同。接著，我引導同學思索：為什么老師把它改成了“……”?你想說什么?同學們談論紛紛，有的說：“由于天上的白云不僅僅只有這兩種樣子。”有的說：“天上的白云變來變去，還可能有別的外形呢!”我創設情境，讓同學想象：“小伴侶們，讓我們一起躺在草地上，看一看白云，你還發覺了什么?”孩子們的思維立刻活躍起來：“白云有時像一只可愛的白兔，有時像一頭威猛的獅子。”“幾朵白云有時像胖胖的娃娃，有時像圓圓的蘋果。”“幾朵白云有時像好吃的棉花糖，有時像老爺爺的拐杖。”

第四自然段是課文的重點段落，有一個重要的句式練習：有的……有的……有的……以前在教學時，我總是讓孩子們自己說，因此他們的思路也很局限，僅僅想到體育課和聯歡活動時的情景。為了拓寬同學的思維廣度，我查找了幾處畫面：美術課上、課間活動時、大掃除時、公園里……讓孩子們先看著圖說，有了圖畫的引導，孩子們的思維立刻活躍起來，還想到了許多圖上沒有的內容，有的說：“天上的白云各種各樣，有的像可愛的小白兔，有的像長鼻子大象，有的像兇狠的大老虎。”有的說：“小弟弟搭的積木真好玩，有的像飛機，有的像大山，有的像房子。”有的說：“菜場上的人真多，有的賣魚，有的買肉，有的買青菜。”

兩次小小的練筆，讓我感受到課堂中我們應做有心人，要細心選擇練筆點，為同學的練筆鋪設橋梁，這樣孩子們的讀寫力量肯定會提高得很快。

二班級語文復習教案【篇7】

課題：識字二

班級：一班級學科：

【教材分析】《識字2》是人教版學校語文課程標準試驗教科書一班級下冊的一篇識字課。本課借鑒傳統“三字經”的語言形式，利用傳統《三字經》押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并給予愛的教育以新的內涵。這篇韻文節