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本文格式為Word版，下載可任意編輯——四年級下冊體育教學計劃6四年級下冊體育教學籌劃6

一、學生分析：

四年級的學生年齡大多數在10歲以下，年齡對比小，根基對比薄弱，對動作事物布局的斟酌較為短淺，身體素質較差，意志力對比薄弱，但是四年級學生形象思維特別活躍，語言和行為歡高興躍。個人才能的提高和思維方式發生了變化，四年級學生心理趨向穩定，顯示出確定的天性特征，個人能處理的問題越來越多，自信仰不斷鞏固，一年級的恐慌心情已經很少見到，即使遇到了什么困難，自己也能冷靜面對。展現了競爭意識。針對這些特點，著重對學生舉行入門教導和紀律性教導，在此根基上舉行啟發誘導，提高其積極性和競爭意識。

二、教學目標及重難點

（一）教學目標

1、掌管根本的體育根基學識，明確體育磨練的作用，在磨練中運用學到的學識，并不斷穩定和提高。

2、每節課舉行確定時間的隊列練習，對其舉行組織紀律性的教導。

3、進一步鞏固體質，更加是柔韌素質和氣力素質。

4、通過體育磨練培養集體主義精神，舉行愛國主義教導，鞏固自信仰，為終身體育打下堅實的根基。

（二）教學重點

1、結合教學常規，舉行隊列隊形教學。

2、四年級的體育教學重點側重于短跑、投擲、跳遠等工程，因此在教學中要有意識地舉行這些方面的練習。

（三）教學難點

四年級的學生理解老師要求相對較慢，在舉行一些協調性方面的練習時，學生可能不輕易采納。

三、教材分析

四年級的體育教學內容，變更了從開頭就以運動技術體系為目標，每個教材內容都為運動技術的進展打根基的寫法，而是以學生為本，選擇以進展根本活動才能為主的磨練活動和嬉戲。教材內容強調學生的興趣，并能有效地落實小學體育的目標。概括的教學內容，以嬉戲為主，分為根本活動和嬉戲。在根本活動中有一些簡樸的技術動作，也大都以嬉戲作為手段和方法舉行教學。其中包括：根本活動：排隊活動、根本體操（徒手的和使用輕器械的）、走、跑、騰躍、投擲、攀爬、跳繩、踢毽子、滾翻、韻律活動（包括簡易舞蹈）、自我表現活動等。嬉戲：奔跑嬉戲（多種移動、躲閃、急停）、騰躍嬉戲（各種騰躍等）、投擲嬉戲（各種揮動、拋擲等）和小球類嬉戲等。這些內容強調“活動”，全體教材內容均以例如性為主，教師都可以自行選擇和組合，創造性地舉行教學。

四、課時安置

每周3課時，每期共51課時。

五、教學措施及留神事項

教學措施：

在教學過程中教師積極引導學生，充分發揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養學生的自學、自練、自評的才能。多采用情景法主題法舉行教學，讓學生樂于其中。

留神事項：

1、學生年齡較小，在教學中應多采用嬉戲教學。

2、學生年齡小，好勝心對比

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