Word-14-幼兒園大班語言活動教案（優秀5篇）

在教學工開展教學活動前，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地挑選和運用教學辦法，調動同學學習的樂觀性。我們該怎么去寫教案呢？下面是細心為大家收拾的5篇幼兒園大班語言活動教案，希翼能夠給您提供一些協助。

幼兒園大班語言活動教案篇一

活動設計背景

現在的小孩子對螞蟻為什么成排在走，蜜蜂為什么不停在舞蹈，小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到十分地奇怪???，所以針對這些我設計了這樣的一節教學活動。

活動目標

1、了解一些動物傳遞信息的方式。

2、激活幼兒探究動物世界神秘的愛好，提升幼兒的觀看能力和想像能力。

3、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。

5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

教學重點、難點

教學重點：了解一些動物傳遞信息的方式。

教學難點：激活幼兒探究動物世界神秘的愛好，提升幼兒的觀看能力和想像能力。

活動預備

1、有關動物傳遞信息的圖片。

2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動物頭飾若干；草地背景圖。

3、錄音機、彩色筆、繪畫紙。

活動過程：

一、導入活動

提問：“剛才我們是怎么樣把禮貌的信息傳給客人教師的呀？你們知道小動物之間是怎樣聯系和傳遞信息的嗎？”

二、熟悉活動

1、播放錄音（小鳥叫聲），引出小動物傳遞信息的方式。

2、結合圖片資料了解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動物傳遞信息的方式，并仿照小動物傳遞信息的方式。

3、讓幼兒知道動物和人類一樣，都有自己獨特的傳遞信息的方式。

三、溝通研究

老師鼓舞幼兒介紹自己知道的動物傳遞信息的方式，并說一說自己喜愛?的動物傳遞方式。

四、嬉戲活動：找伴侶

在音樂伴奏下，試試用所飾演的小動物傳遞信息的方式去找伙伴。

五、延長活動：畫小動物傳遞信息的方式。

教學反思

本次語言教學活動中，我轉變了傳統的教學辦法，使活動在活潑、開心、輕松的氣氛中舉行，我預備了柔美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激活了孩子的學習愛好。利用引領、研究，師生互動，平等地和幼兒舉行溝通，基本上達到了預期的目標。在教學過程中，我充分發揮幼兒的主體性，在引發引領的基礎上，運用鼓舞、觀賞、贊許的語言激活孩子們大膽表述自己的主意，給孩子表現的機會和參加嬉戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現。并使得幼兒在輕松開心的氛圍中，感觸到學習的歡樂，獲得心理的滿足感。固然，在活動中還有無數不足之處，因為我總是不安時光不夠用，所以在提問時沒能做到面對全體，從而使更多的孩子沒能說出自己知道和喜愛?的動物的傳遞方式。

幼兒園大班語言活動教案篇二

一、活動背景：

xxxx年3月我園在漳州市漳浦縣上級教導主管部門的指導下開展基礎教導課程改革討論課題《開展"故鄉的特產"系列活動，培養幼兒愛故鄉情感》園本課題討論，我們以主題活動為故鄉的特產系列活動實施的主要模式，一級主題為《故鄉的特產》,二級主題分三部分完成，分離是《赤湖的番薯》、《赤湖的大蔥》、《我是赤湖小仆人》,目的在于把故鄉的特產作為幼兒理解故鄉的切入口，讓幼兒初步感觸故鄉的魅力，熟悉赤湖的特產大蔥、"新中花"地瓜，培養和激活幼兒愛故鄉情感。創編謎語《大蔥》是其次個二級主題《赤湖番薯》開展中后期的一個活動。

二、設計思路：

創編謎語《大蔥》是在二級主題《赤湖的大蔥》中后期開展的一個活動，此時，幼兒已經在課題開展中熟悉了大蔥的主要特征、作用，幼兒參觀了大蔥種植基地、大蔥蔬菜加工廠等，對大蔥已有較為全面的、感性的熟悉，我結合我班幼兒愛猜謎的特點設計了這個活動，希翼利用活動鞏固幼兒對大蔥的熟悉，豐盛幼兒對已有學問應用的閱歷，初步學會按照事物的特征、作用自編謎語，進展幼兒的思維能力和語言能力。

三、活動目標：

1、學習按照大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。

2、進展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐盛幼兒對已有學問運用的閱歷。

3、繼續培養幼兒愛故鄉的感情。

四、活動預備：

1、物質預備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干（老師折紙作品）,花片若干；

2、學問預備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分；②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。

3、閱歷預備：幼兒在家在園均有猜謎的閱歷，并請家長與幼兒一起試試編謎。

五、活動過程：

（一）組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》,并一起分析謎語。

師：今日教師帶來了一個謎語，請小伴侶猜猜這是什么蔬菜。

1、老師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆養分大"（幼兒猜謎：紅蘿卜）

2、老師借助實物紅蘿卜組織幼兒研究：

①你是怎么猜出謎底的？（幼兒充分發表自己的看法，老師結合幼兒的回答，告知幼兒由于謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了）

②最后一句為什么不說"又甜又脆養分多"（用"大"更好聽）

3、師小結：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣。現在，我們也來學編謎語。

（二）老師示范編謎語《大蔥》

老師展示實物大蔥，利用提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：

1、大蔥是什么色彩的？長在哪里？（一半是白色的，長在土里；一半是綠色的，長在地上）。

2、它聞起來是什么味？（有點臭臭的；我覺得很辣，跟辣椒一樣；很刺鼻；不好聞，但是炒起來很香……）

3、大蔥上面一半是什么樣子的？下面一半又是什么樣子的？（上面一半像花一樣，下面一半像棍子；上面一半一葉一葉的，下面一半密密的'→.←；上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……）

4、它有什么用？（它可以生著吃，也可以炒著吃；它可以治感冒；它也可以預防感冒和癌癥；常常吃大蔥身體味壯壯的……）

5、你喜愛?它嗎？為什么？(喜愛?，由于。不喜愛?，由于。)師小結：小伴侶說了大蔥的無數特征，教師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白綠，一半實，一半空。（幼兒鼓掌）師問：覺得編謎語難嗎？(不難，像說話一樣)三、幼兒編謎，老師巡回觀看幼兒的編謎狀況，在須要時賦予協助和記錄。

提出編謎規章：

1、不能說出大蔥的名稱；

2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣；

3、每句的字數不用太多，編起來要好聽；

4、你可以自己編，也可以跟好伴侶一起編，編好了請教師幫你記起來。

（四）評比"編謎小能手",共享溝通所編的謎語。

1、老師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片，可選三個自己最喜愛?的謎語，假如喜愛?誰編的謎語就把花片送給誰，以花片多的為"編迷小能手"。

2、老師提出評比標準：

①要選讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。

②聽起來好聽3、老師為"編謎小能手"頒發狀元帽五、活動延長：

請幼兒繼續為生活中常見的事物編謎，并請伙伴或父母、教師猜。

附：幼兒創編的較為完整的大蔥謎語

1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜愛?在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴（宜琳）；

2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本事，病菌細菌都怕它（晨星）；

3、又白又綠又好吃，又香又臭養分多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃（以軒）；

4、身體瘦又白，頭戴綠花環，渾身都是寶，生的、熟的都能吃（志愷）；

5、白棍棍，綠花花，又辛又辣養分高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕（勵琦）；

6、白白的身體綠綠的頭，身體喜愛?在土中(昆松),風兒一吹點點頭(任陽)；

7、白身體，綠腦袋，有人膽怯有人愛(鈺婕)；……

總之，這是一個在新《綱要》概念指導下的、十分優秀的、具有園本特色的。

幼兒園大班語言活動教案篇三

《用愛送你回家》是一個關于“愛”的故事，它既呈現了小海豹喜寶一家之間的親情之愛，也展現了小海豹喜寶與好伴侶小長頸鹿之間的友誼之愛。故事圍圍著兩條線索進展，第一條線索是：喜寶一家救下小長頸鹿→共同生活→召開家庭會議→護送小長頸鹿回家：其次條線索是：小長頸鹿流浪到冰原→被救→思念家人→在大家的協助下回家。我們主要按照第一條線索綻開囫圇活動，但其次條線索卻能夠在研究中激活幼兒體貼伴侶的情感。

大班的幼兒經過三年的幼兒園生活，都有了自己的好伴侶，當他們快要從幼兒園畢業進入學校的時候，他們也要像故事中的小海豹喜寶和小長頸鹿一樣經受伴侶之間的離別。但這個彌漫“愛”的故事告知幼兒，伴侶之間不僅可以一起戲耍，更重要的是要彼此體貼。

【活動目標】

1、利用聽賞研究，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友誼，能用盡整的語言表述自己的主意。

2、充分感觸、體悟故事和生活中的“愛”的情感，懂得伴侶之間需要互相關懷、協助和愛惜。

【活動預備】

制作關于故事的PPT，背景音樂等。

【活動過程】

一、引入話題

師：今日我給大家介紹一個幸福的家庭——小海豹喜寶一家。（展示小海豹喜寶一家在一起的圖片）為什么說它們是幸福的一家人呢？

（在第一環節首先利用展示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體味一家人在一起是最幸福的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。）

二、聽賞故事

1、第一段：偶遇相救

師：有一天發生了一件驚奇的事，喜寶發覺了一個驚奇的家伙，誰能告知大家到底發生了什么事？（展示相應的故事圖片，引領幼兒認真觀看后，用語言清晰完整地表達）

2、其次段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？

3、第三段：家庭會議

師：看見小長頸鹿這么想家，假如你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還情愿送伴侶回家呢？（老師協助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的變化）

4、第四段：護送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是仔細、熱心地協助小長頸鹿，用自己的愛送伴侶回家，喜寶有著一顆體貼伴侶的心。

（這一環節是囫圇活動的重點，以分段聽賞作品、觀看故事畫面、幼兒參加研究相結合的形式層層綻開活動，利用了解故事的情節進展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產生友誼，最后用愛送伴侶回家，這一過程讓幼兒逐漸理解喜寶心理和情感的變化，也讓幼兒充分感觸到了故事中洋溢著的深厚的友誼之愛。）

三、完整觀賞幼兒和老師一起完整觀賞一遍故事。

（這一環節的設計旨在利用完整觀賞故事，培養幼兒良好的聆聽習慣，進一步體悟故事所傳遞的美妙情感，提升幼兒的文學觀賞能力。）

四、遷移閱歷

師：你們喜愛?喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上學校的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的伴侶嗎？有沒有方法留住和伴侶在一起的美妙時間？

小結：你們想到了那么多的方法讓伴侶記住你，但更重要的是，我們要珍惜現在的每一天，體貼伴侶，讓我們每一天都過得愉快、歡樂。

（對于文學作品的觀賞不能僅僅停歇在作品中，終于還是要回歸到幼兒的現實生活中，在這一環節讓幼兒充分表述自己的感觸，從中體味伴侶之間應當相互關懷、協助和愛惜。）

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家歡樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有？這是喜寶。喜寶最喜愛?的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么啊？”這個龐然大物，喜寶從來沒見過。“奇怪???怪啊，這是什么？”“到底是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都快速地圍過來，奇怪???地看著它。不過可以絕對的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力量說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃。”寶媽立即煮了一鍋熱騰騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色漸漸好了起來。

恢復了元氣的小大個兒告知大家：它是長頸鹿。原來，它和媽媽歡樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿由于年紀太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關進了籠子里，預備用大貨船把它運走。沒想到，中途碰到暴風雪。醒來時，就已經在？

“這樣不可，它會凍壞的。”喜寶急著想方法。看著冷得顫抖的小長頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

幼兒園大班語言活動教案篇四

目標：

1、理解詩歌的內容，了解詩歌循環反復的句式。

2、能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象，試試按詩歌的句式結構仿編詩句。

3、體悟詩歌的句式美和語言美，萌發熱愛春天的情感。

重點：

知道春天的變化，能用恰當的形容詞來描述春天的事物和景象。

難點：

能按照詩歌的句式結構，舉行仿編詩句。

預備：

掛圖、幼兒用書、磁帶、錄音機、詩歌格式圖

過程：

一：談話引入主題：

師：1、春天來了，你發覺大自然有什么變化？

2、有一首詩歌《春天的隱秘》里面也在說春天的變化，我們一起來聽聽說了什么變化？

二、完整觀賞詩歌，初步了解詩歌的內容1、聽錄音，完整觀賞詩歌。

2、提問：春天來了，誰都發生了變化？它們都有什么變化？它們是怎么說的？

三、分段觀賞詩歌，進一步理解詩歌的內容，感觸春天的美。

1、觀賞第一、二段詩歌。

提問；(1)春天來了，小河里的冰怎么了？（學習詞：溶化）(2)河水怎么流的？（學習詞：淅瀝淅瀝）淅瀝淅瀝說了什么話？怎么說的？為什么要小聲說？

（3）垂柳發生了什么變化？在微風中怎樣？說了什么？為什么說春天在這兒？（學習詞：嫩綠、輕輕地）

2、觀賞第三、四段詩歌。

提問：（1）桃花是怎么說春天在這兒的？

（2）春天，誰飛來了？在哪？怎么叫的？（學習詞：蔚藍、唧哩唧哩）

3、觀賞第五、六段詩歌提問：（1）地里長了什么？是怎么小聲說春天在這兒的？（學習詞：綠油油、用勁）(2)春天來了，農夫伯伯是怎么做的？拖拉機怎么說的？（學習詞：轟隆隆）

4、總結形容詞5、了解詩歌的句式結構。

師：（1）這首詩歌告知了我們春天的隱秘，在每段詩歌里還有一個隱秘，你發覺了嗎？

（2）展示格式圖幼兒觀賞，四、引領幼兒仿編詩歌。

1、師：請你將開頭說的春天的變化或現在想到的春天的變化加上好聽的形容詞照著格式圖，編進我們的詩歌里吧。

如：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小草露出了尖尖的腦袋，用勁的從泥土里往上鉆，小聲的說：春天在這兒，春天在這兒。

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

小伴侶們換上美麗的春裝，在草地上跳舞唱歌，大聲地說：春天在這兒，春天在這兒。

2、幼兒仿編詩歌3