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云發表,專業論文發表網站!/面向作者直接收稿,省去中間環節,價格更低,發表更快,收錄更快!Page3/NumPages3南平論文網職稱論文發表網-校本研修|校本教研論文選題題目南平論文網職稱論文發表網-以下是校本研修|校本教研職稱論文發表選題參考題目,均采用云論文發表選題題目軟件,經過大數據搜索對比精心整理而成,各職稱論文發表題目均為近年來所發表論文題目,可供校本研修|校本教研職稱論文發表選題參考題目,也可以作為校本研修|校本教研畢業論文撰寫選題參考。更多論文選題,論文發表題目可登陸“云發表”網站自主選擇!關鍵詞:關于建筑安全的論文,教師評職稱發表論文,快速發表醫學論文1……校本教研主體互動的缺失與回歸2……“贏在中層”深研十年錘煉團隊“立己達人”3……探討高中數學分層教學理論與實踐——高中數學典題精析之校本研究4……“課標與導學案、校本作業設計”我的課標研習感悟5……“教科研訓”融合促進教師發展新探索6……探索知、能、情并進的課堂——一次主題式教學研討活動的實踐與啟示7……應用校本課程開發高中化學實驗教學的意義解析8……試論校本課程資源開發利用的教學價值9……新課程背景下校本課程的開發與評價的研究10……開發合唱校本教程,促進校園文化建設11……提升骨干教師培訓實效的新思考——基于近4年四川省高中化學骨干教師培訓需求調查12……拓展閱讀視域追求內外融通——北京八中校本閱讀教材的實踐探索13……初中校本課程硬筆書法的開發初探14……新洲區社區教育學院養殖種植類校本教材建設研究15……主題式校本研修再探16……學那么一點——帶著“目的”去聽課17……網絡研修社區中教師能力發展迭代模型研究18……課題式教研——校本研修的有效范式19……營造教師校本研修文化的"生態場"20……“翻轉式研修”:教育集團校本研修新路徑21……海島地區校本研修及區域協作機制的實踐研究——以舟山市中小學為例22……校本教研,教師成長的助推器23……“班本課程”的開發與實踐——例談核心素養理念指導下的校本課程開發24……中學教師校本培訓模式初探25……能力導向和測試驅動的校本特色英語教學改革——以中國礦業大學英語教學改革為例26……以生為本生發學習共生體的學習力——聚焦現代基礎美術教育校本化課程生成中的生本性27……基于校園文化特色的物理校本課程研究28……問題引領思考任務驅動研究合作促進共贏——對一次初中數學教研組校本研修活動指導的思考29……搭建生命成長的舞臺——山西省實驗中學校本教研模式實踐30……基于網絡研修社區的U-S伙伴合作新模式研究31……主題式校本研修的探索32……辯課:從“被動參與”到“深度卷入”——基于“辯課”教研活動為載體的校本研修方式的實踐與思考33……經濟欠發達地區中小學校本研修的現狀與對策34……借助校本研修打造教師專業成長平臺35……農村薄弱學校聯合開展校本研修初探36……網絡研修與校本研修整合的教師實踐性知識管理37……教師主體性校本教研的多維動態模式——基于對個案的研究38……“能動研修”:讓校本科研真實地生長39……教師網絡研修社區建設與常態研修實施策略研究40……教師專業自主發展能力及校本研究現狀的調查分析41……研究學生:校本研修的新聚焦42……基于信息化環境校本研修的創新型實踐與探索43……校本研修主體“倒掛”現象的原因與對策——基于骨干教師的視角44……觀課“變臉”:教師成長視野下的校本研修45……校本研修:學校持續發展的策略和引擎46……讓校本研修為教師專業發展助力47……信息化環境中校本研修的變化與發展48……感悟物理課例研究促進自我專業發展49……走向專業的校內同伴互助研修50……關愛與卓越:“CARE伙伴式”校本研修的文化愿景51……新課程背景下教師需要怎樣的教研活動——一次關于“你心目中的校本教研”的調查與分析52……組織方式、管理內容和評價跟進:校本教研有效實踐的結構要素--從一所高中學校校本教研自主變革的案例說起53……相同類型課例并列研究的一次研修活動54……主題式團體研修低效瓶頸的突破55……校本研修實施過程中存在的問題及解決策略56……在“CARE伙伴式”校本研修中提升學校與教師的“自發展力”57……遠程校本研修中助學支持服務對研修教師學習參與度的影響研究58……創建校本研修互助培訓網的思考與實踐59……校本研修的制度性困惑與機制創新60……“一體雙翼式”校本教研生態范式61……問答式校本教研助推新教師發展62……網絡環境下教師研修活動的思考63……扎根學科,伙伴研修:催生學?!白园l展力”64……教研創新的反思與對策65……課例研究的關鍵是聚焦課堂66……學思結合問題指導行為跟進--霍山縣中小學教師校本培訓實踐探索67……中小學教師發展中的幾個誤區與對策68……高職院校作為校本文化資源的標志性人物及其開發69……校本研修八項注意70……立足校本研修提升教科研內涵71……校本研修課題化課題研究校本化——中小學教研組主題研修系列化的理論模型和實踐路徑72……“多維對話式”校本研修模式的新探索——基于武漢市解放中學校本研修的實踐73……校本研修存在的問題及對策74……校本研修的有效載體從哪里來?75……校本教研與西部農村教師專業發展的契合及促進76……論實踐取向的校本研修模式構建——基于上海市嘉定區婁塘學校個案分析77……基于專業發展的教師讀書觀——蘇霍姆林斯基的教師讀書思想審視78……校本課程策劃的文化學分析79……基于遠程培訓的思考——談遠程培訓后的“跟進式”短期集中培訓80……如何促使教研組高效運行81……集合群體智慧做好校本研修——一個教研組校本研修活動全記錄82……基于視頻案例的課堂教學校本研修83……教師發展的新思路——基于校本研修的探索84……校本研修:源于實踐的專業發展之路85……關于我國當前中小學教師專業發展活動的調查研究86……精心設計有效研修——討論式課例分析研修案例87……伙伴合作的創意思考與協作動機88……看電影《唐山大地震》隨想——淺談影視作品作為校本教材開發的價值89……網絡平臺支持下的縣域“大校本”研修模式初探90……發揮教研組主陣地作用提高校本研修的實效性91……課題研究與校本研修的整合——教研組主題研修系列化的有效路徑92……論“專家引領”的校本研修新模式93……以制度建

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