第25頁共25頁二年級培優補差工作方案培優補差工作方案小學數學二年級【篇一】為了全面進步本班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面進步。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，開展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，學生活潑起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克制自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃重的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂本班數學培優補差工作方案。一、學生情況分析^p本年級共有學生65人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為標準情況來看，只有少局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃重、動手才能強，各科作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有大局部學生學習不夠認真，紀律生活方面比擬懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業、等現象。二、培優輔差對象①培優養對象：xx、xx②輔差對象：xx、xx、xx三、工作目的1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。2、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。3、認真挑選好培優補差的對象。4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。四、詳細內容1、培優內容：思維才能方面的訓練。2、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書四年級下冊。五、培優補差對象和形式對象：本班優等生和后進生。形式：1、利用課堂時間相機輔導；2、利用學校午休時間；3、老師、家長相配合。六、詳細措施1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對后進生多提問一些根底知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，老師要當面修改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因根底差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，開展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來進步他們的學習成績。2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立考慮，指定他們對其他學生進展輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧到達更高的程度，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進展輔導，對當天所學的根底知識進展穩固，對掌握特別差的學生，進展個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比方：看誰進步快、看誰作業得總分值多、看誰成績好等。3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進展協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進展家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經歷，讓后進生總結自己的進步。七、在培優補差中注意幾點1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。2、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在學校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。3、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。4、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。5、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網絡，把知識進展列表比擬，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，進步優生率。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為老師，會不斷探究有效的方法和經歷，使我們的培優補差工作更具成效。培優補差工作方案小學數學二年級【篇二】新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為老師，我們要努力討論如何在數學教學中進展素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身開展打好根底。學生的智力開展程度不一，要想大面積進步教學質量，全面創新數學課堂，就要實在抓好班級的培養補潛工作。一、思想方面的培優補差一：做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。二：定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。二、有效培優補潛措施利用課余時間，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：一：課上潛能生板演，中等生訂正，優等生解決難題。二：安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。三：課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——根底題，第二層：“選做題”——中等題，第三層“考慮題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。四：優化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練習，保證培優補差的效果。精編習題，習題設計注意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，引導學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。三、在培優補差中注意幾點一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。三、專研教材、講究教法，認真上好每一節課，上復習課時，把知識進展比擬，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、難點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。四、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。不定期地進展所學知識的小檢測，對學生知識的掌握情況進展及時的反應，隨時調整教學方案。四、重點對象及其特征許多優生成績發揮不穩定，時好時壞，關鍵還是根底知識掌握不結實。根據上述情況，本學期方案做好以下工作：一、在上學期的根底上繼續堅持進展每周一次的“思維訓練”，讓學有余力的學生進步自己的思維程度。二、課堂教學中，鼓勵優等學生自主探究、自我嘗試，使他們的創造思維才能得到不斷增強。三、作業練習既要面向全體學生的，又要兼顧提優補差。對于書本、隨堂練習、一課一練等作業，可分層要求。如*號題，有些學生要做，有些學生不要做。有些要求用一種方法就夠了，有些學生要求用多種方法解答。四、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下，另行自我開展。五、培優輔差方案一：培優重在拔尖，輔差重在進步二：課堂上有意識給他們制造時機，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。三：課外輔導，利用晚修，自己課的時間，組織學生加以輔導訓練。四：發揮優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。五：對于差生主要引導他們多學習，多重復，在純熟的根底上不斷進步自己的分析^p、解決問題的才能，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的進步方面要花大力氣。六：優生要鼓勵他們多做創新的事情，在知識的運用上多下功夫。培優補差工作方案小學數學二年級【篇三】一、本班情況分析^p六年級共有學生29人，其中男生15人，女生14人，結合上學期年級期末成績和科任老師的理解，有5名優生，5名差生，實屬差生率教高的班級。二、存在問題分析^p差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立考慮勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案等。詳細表現如下：1、上課精神不集中。2、練習、作業書寫不標準，連簡單的符號和數字也寫不好。3、平時不認真審題，讀不懂題目的要求。4、九九口訣背不出來。5、繳交作業不按時或作業沒完成。6、根底知識不扎實。7、答題速度緩慢。三、思想方面的培優補差。1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2、定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。四、培優補差措施。利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”二年級數學培優補差工作方案例文一、指導思想：為順利完本錢學期的教學任務，進步本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目的，除了認真備課、上課、修改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，采取課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭獲得好成績。二、奮斗目的：二年級3班和4班兩個班級的學生學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為進步優生的自主和自覺學習的才能，進一步穩固并進步中等生的學習成績，幫助學困生獲得更大進步。開掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學才能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底和較強的應用才能，并能協助老師進展輔差活動。學困生在老師的輔導和優生的幫助下，逐步進步學習成績，并培養較好的學習生活習慣，形成良好的自身素質，挖掘他們的潛能，從培養才能入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的根底，進步整個班的素養和成績。對于優秀生學習的主要目的放在才能培養和數學素養上〔分析^p、解決問題遷移才能〕，而學困生的主要目的是放在根底知識掌握和根本才能上。三、根本情況分析^p：二年級3班和4班兩個班共有學生94人，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為標準情況來看，大局部同學學習積極性高，學習目的明確，上課認真，數學課興趣濃重、動手才能強，作業能按時按量完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然極個別局部學生學習不夠認真，紀律生活方面比擬懶散，自我控制力不強，出現上課講小話、搞小動作、不做作業等現象，個別學生智力差，數學素質低。四、輔差對象及原因分析^p：1、輔差對象：二〔3〕班：周建安楊柳曼馮濤濤李陽王楚元王梓涵王心欣二〔4〕班：劉琪余鄧諾喬祥朱欣欣張伊子妍桑夢雪李欣2、原因分析^p：〔1〕學困生在數學學習中根本概念、定理模糊不清，缺乏數感。其次，學困生自學才能差，不能自學學習，容易受外界干擾，學習被動。作業練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有邏輯性；最后，缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱。〔2〕我們的學生來自外來務工人員的孩子，由于各種原因一些學生的家長素質不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業，主動理解子女讀書情況的不多；有的家長來校只是問孩子生活上的情況，很少主動向老師理解子女的學習情況，更不要說檢查子女的家庭作業完成的如何，也談不上輔導子女的作業；更有些對子女根本不關心，任由學校管理，這些現象在一定程度上影響了子女的情緒，讀書無動力、無壓力、無監視，再加上學生的惰性、好玩的特點，學習更得不到穩固。五、詳細措施：〔一〕思想方面的培優補差。1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、方法等。從而根據的思想心態進展相應的輔導。2、經常與家長聯絡，進一步理解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。〔二〕有效培優補差措施。利用課余時間，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”。詳細方法如下：1、課上學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。3、練習分成三個層次：第一層“必做題”根底題，第二層：“選做題”中等題，第三層“考慮題”拓廣題。滿足不同層次的需要。4、培優補差過程必須優化，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發思維；習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。〔三〕在培優補差中注意幾點：1、不歧視有困難的學生，不縱容優秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析^p他們的行為對不對。2、根據優、學困生的實際情況制定方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。3、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進的作業情況，培養學習興趣，樹立對的信心。4、對于優秀生的主要目的放在進步分析^p和解決問題的才能方面，而學困生的主要目的是放在課本知識的掌握和運用上。5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。學困生經常會出現作業沒做好的情況，老師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比方①自己不會做，②不敢向同學或請教，③不認真，馬虎等等。一定要找到學生不做作業的真正原因，幫助學生，讓學生感受到的關愛。6、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測，及時反應矯正，耐心輔導。2023二年級數學培優補差工作方案工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。小學二年級數學培優補差方案為順利完本錢學年的教學任務，進步本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目的，除了認真備課、上課、修改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭獲得好成績。通過這次的半期測試進一步理解到班上學生的情況，數學的培優補差方案第一步深化理解根本情況，學生情況分析^p：綜合素質、學習態度、學習方法。第二步制訂培優補差目的，對于優秀生學習的主要目的放在才能培養和數學素養上〔分析^p、解決問題遷移才能，而學困生的主要目的是放在根底知識掌握和根本才能上。期末成績目的是全區前五名。第三步培優補差根本思路及措施：〔一〕思想方面的培優補差。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2．定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。〔二〕有效培優補差措施。利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。3．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5．每周進展一次測試—“周考”，每月進展一次“月考”，建立學生學習檔案。〔四〕在培優補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。二、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。三、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。四、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。五、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網絡，把知識進展列表比擬，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優生率。二年級數學培優補差工作方案2023工作方案是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關、團體、企事業單位的各級機構，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定工作方案。工作方案實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。小學二年級數學培優補差方案為順利完本錢學年的教學任務，進步本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目的，除了認真備課、上課、修改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭獲得好成績。通過這次的半期測試進一步理解到班上學生的情況，數學的培優補差方案第一步深化理解根本情況，學生情況分析^p：綜合素質、學習態度、學習方法。第二步制訂培優補差目的，對于優秀生學習的主要目的放在才能培養和數學素養上〔分析^p、解決問題遷移才能，而學困生的主要目的是放在根底知識掌握和根本才能上。期末成績目的是全區前五名。第三步培優補差根本思路及措施：〔一〕思想方面的培優補差。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展相應的輔導。2．定期與學生家長、班主任聯絡，進一步理解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。〔二〕有效培優補差措施。利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進展輔導、進步，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。詳細方法如下：1．課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。2．課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“考慮題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。3．安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。4．培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計〔或選編習題〕要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于穩固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈敏性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈敏的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。5．每周進展一次測試—“周考”，每月進展一次“月考”，建立學生學習檔案。〔四〕在培優補差中注意幾點：一、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。二、經常與家長聯絡，互相理解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。三、對于學生的作業完成情況要及時地檢查，并做出評價。四、不定期地進展所學知識的小測驗，對所學知識進展抽測。五、根據優差生的實際情況制定學習方案，比方優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進展練習，學困生那么根據他們的程度給與相應的題目進展練習和講解，已到達循序漸進的目的。六、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進展網絡，把知識進展列表比擬，把知識系統，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。進步優生率。二年級數學培優補差工作方案報告為順利完本錢學年的教學任務，進步本學期的教育教學質量，根據我校學生的實際情況，圍繞學校工作目的，除了認真備課、上課、修改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，應采取課內外培優措施，制定培優方案，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優補差工作中，力爭獲得好成績。通過這次的半期測試進一步理解到班上學生的情況，數學的培優補差方案第一步深化理解根本情況，學生情況分析^p：綜合素質、學習態度、學習方法。第二步制訂培優補差目的，對于優秀生學習的主要目的放在才能培養和數學素養上〔分析^p、解決問題遷移才能，而學困生的主要目的是放在根底知識掌握和根本才能上。期末成績目的是全區前五名。第三步培優補差根本思路及措施：〔一〕思想方面的培優補差。1．做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。理解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進展