一年級語文新學期上冊教學工作計劃我由五?年級的班主?任及語文老?師轉到一年?級的語文及?班主任，如?何適應高年?級到低年級?工作重心的?轉變，如何?盡心盡力地?搞好本職工?作，有必要?制定一個切?實可行的教?學計劃：?一、班級?概況分析：?一年級學?生年齡較小?，他們從幼?兒園進入了?小學的大門?，一下子比?較難以適應?小學生活。?尤其是不少?學生還保留?了許多從幼?兒園帶來的?不良習氣，?如課間紀律?差，上課比?較自由，還?未懂得小學?學習的一些?常規要求。?同時，由于?他們來自各?個不同的幼?兒園，所受?的教育也各?不相同。因?此，教師一?方面要抓好?常規教育，?一方面要培?養學生對學?習的興趣。?雖說都上過?幼兒園，接?受過一定的?教育教學，?但有的不夠?規范，特別?是拼音和寫?字方面，需?要進行糾正?和輔導。此?外，現在的?孩子在家都?是小皇帝，?自主性差，?個性強又怕?困難。我們?應該加以正?確引導，多?加鍛煉，幫?助他們盡快?適應學校生?活，接軌新?課程學習。?二、本冊?教材分析：?本冊教材?包括入學教?育、漢語拼?音、識字、?課文、語文?園地、口語?交際六個部?分。入學教?育的目的在?于幫助學生?了解學校生?活，了解學?習常規。接?下來是漢語?拼音，學拼?音的同時認?識___個?常用字。而?后是識字(?一)，__?_篇課文，?識字(二)?，又___?篇課文。兩?個識字單元?各4課，每?課認字12?～___個?。___篇?課文分做_?__個單元?，大體按由?淺入深的順?序編排，每?個單元的課?文在內容上?有一定的聯?系。每個單?元之后設語?文園地，以?豐富的內容?和多樣的形?式，鞏固語?文知識，發?展語文能力?。此外，全?冊設___?個口語交際?話題，安排?在每個單元?后面，使學?生在創設的?情境中進行?口語交際的?訓練。識?字的編排實?行認寫分開?，多認少寫?。教材的?編寫以課程?標準為依據?，體現了課?程標準提出?的基本理念?和基本精神?，教材內容?具有綜合性?、科學性、?時代性、趣?味性、廣泛?適用性等特?點。三、?本學期教學?目標：1?.漢語拼音?。學會漢語?拼音，能讀?準聲母、韻?母、聲調和?整體認讀音?節。能準?確地拼讀音?節，正確書?寫聲母、韻?母和音節。?能借助漢語?拼音認讀漢?字。2.?識字與寫字?。認識常用?漢字___?個，其中_?__個會寫?。喜歡學習?漢字，有主?動識字的愿?望。掌握漢?字的基本筆?畫，能按筆?順規則寫字?。初步養成?正確的寫字?姿勢和良好?的寫字習慣?。3.閱?讀。學習用?普通話正確?朗讀課文。?喜歡閱讀，?感受閱讀的?樂趣。學習?借助讀物中?的圖畫閱讀?。___?口語交際。?能認真聽別?人講話努力?了解講話的?主要內容。?與別人交談?，態度自然?大方，有禮?貌。積極參?加討論，對?感興趣的話?題發表自己?的意見。?四、本冊?教學重點、?難點：(?一)、重點?：1、漢?語拼音是學?生學習漢語?的工具，因?此漢語拼音?的教學是重?點。2、?認識常用漢?字___個?，其中會寫?___個漢?字。3、?學講普通話?，逐步養成?講普通話的?習慣。(?二)、難點?：1、漢?語拼音比較?抽象又容易?混淆，因此?學生掌握起?來就比較困?難，因此，?拼音教學是?難點。2?、識字量的?增加，是學?生回生率很?高，因此_?__個漢字?教學是難點?，如何鞏固?漢字更是一?個難點。?3、如何引?導學生積累?語言，在閱?讀教學中是?個難點。?五、提高?教學質量主?要措施：?1、幫助學?生了解學校?常規，幫助?學生養成良?好的學習習?慣。2、?吃透新教材?，深入了解?學生，創造?性地使用新?教材。3?、充分利用?多媒體，利?用教材優美?的情境圖，?創設輕松愉?悅的學習情?境，激發學?生的學習興?趣。4、?加強語文和?兒童生活的?聯系;引導?學生留意生?活，在生活?中學語文。?5、設立?學習小組，?讓學生自主?合作地開展?學習，培養?合作探究精?神。6、?認真批改每?課作業，及?時作好反饋?、小結。?7、尊重學?生的個體差?異，及時導?優輔差。?8、變學會?為會學，教?給學生學習?的靈活方法?，把主動權?交給學生。?盡量注重教?材和整合，?整體地運用?教材，并力?求能創造性?地使用教材?，進行整單?元備課，在?備課時注重?單元內每個?教點的聯系?。9、識?字教學遵循?識寫分開、?多認少寫的?原則，在不?加重學生負?擔的情況之?下，使他們?能夠盡早閱?讀。在具體?的教學過程?當中，引導?學生借助拼?音和字典學?習生字，發?現生字與熟?字的聯系，?提倡學生運?用記憶規律?，將已經學?過的部件、?識字方法遷?移到新的認?記生字的學?習當中。尊?重學生的不?同的學習方?式和學習方?法，相信學?生能夠應用?已經形成的?初步的識字?能力來獨立?識字，鼓勵?他們用自己?最喜歡、最?習慣的方法?認記漢字。?積極提倡同?學之間交流?識字的方法?、經驗和感?受，一起玩?識字、組詞?的游戲或一?同制作生字?、詞語卡片?，促進學生?在合作學習?中分享識字?的樂趣。?10、重視?學生寫字習?慣的培養，?要加強寫字?教學的指導?。在指導寫?字的時候，?板書示范，?指導不容易?寫好的筆畫?、容易寫錯?的筆順，要?求學生把字?寫端正、寫?美觀。對于?二年級的學?生來說，在?一節課中寫?字不宜太多?，為避免學?生疲勞，寫?字要分散到?每一堂課中?去。在寫字?的量的把握?上，注意寫?字的質量。?11、在?口語交際教?學之前，要?提早布置準?備工作。在?教學時，重?視情境的創?設，通過多?種方式引起?話題、激發?學生的交際?興趣。在交?際過程當中?，積極參與?到學生的交?流中去，為?學生提供可?以模仿的對?象，同時關?注交流的狀?態，對交際?的過程予以?調控，形成?有效的師生?、生生互動?。還要善于?發現學生交?流過程當中?富有創意、?充滿童趣的?精彩語言，?還要注意規?范學生的口?頭語言。對?于前者，要?給予肯定，?使其感受到?交際的樂趣?、獲得成功?的喜悅;對?于后者，則?在適當的時?機予以糾正?，一般不打?斷學生，以?免打斷交際?進程，影響?他們的情緒?和交際的順?利進行。學?生的口語交?際能力的培?養，除了通?過專門設計?的口語交際?課，在很大?的程度上還?要依賴于各?種語文實踐?活動。在平?時的課堂教?學中，要有?意識地通過?回答問題、?討論交流，?對學生進行?交際訓練。?此外，還要?多鼓勵學生?在日常生活?中主動、大?膽地與人進?行交流，從?而不斷提高?口語交際能?力。一年級語文新學期上冊教學工作計劃（二）?一、學情分?析本班學?生(61?)人，其?中男生(?)人，女生?()人。?學生剛入?校，對學校?的常規不了?解。年紀小?，自律性差?。但都比較?懂禮貌，見?到老師能主?動問好。有?部分學生有?說普通話的?意識，能用?簡短的普通?話與老師和?同學做簡單?的交流。個?別學生不懂?得執筆方法?，需要老師?不斷糾正、?督促。至于?其他學習成?績還有待于?在今后去了?解.二、?本冊教材分?析本冊教?材包括“入?學教育、漢?語拼音、識?字、課文、?語文園地、?口語交際”?六個部分。?入學教育的?目的在于幫?助學生了解?學校生活，?了解學習常?規。接下來?是漢語拼音?，學拼音的?同時認識_?__個常用?字。而后是?識字(一)?___篇課?文，識字;?(二)又_?__篇課文?。兩個識字?單元各4課?，每課認字?12~__?_個。__?_篇課文分?做___個?單元，大體?按由淺入深?的順序編排?，每個單元?的課文在內?容上有一定?的聯系。每?個單元之后?設語文園地?，以豐富的?內容和多樣?的形式，鞏?固語文知識?，發展語文?能力。此外?，全冊設_?__個口語?交際話題，?安排在每個?單元后面，?使學生在創?設的情境中?進行口語交?際的訓練。?識字的編?排實行認寫?分開，多認?少寫。教?材的編寫以?課程標準為?依據，體現?了課程標準?提出的基本?理念和基本?精神，教材?內容具有綜?合性、科學?性、時代性?、趣味性、?廣泛適用性?等特點。?三、本學期?教學目標?1.漢語?拼音。學?會漢語拼音?，能讀準聲?母、韻母、?聲調和整體?認讀音節。?能準確地?拼讀音節，?正確書寫聲?母、韻母和?音節。能?借助漢語拼?音認讀漢字?。2.?識字與寫字?。認識常用?漢字___?個，其中_?__個會寫?。喜歡學?習漢字，有?主動識字的?愿望。掌握?漢字的基本?筆畫，能按?筆順規則寫?字。初步養?成正確的寫?字姿勢和良?好的寫字習?慣。3.?閱讀。?學習用普通?話正確朗讀?課文。喜歡?閱讀，感受?閱讀的樂趣?。學習借助?讀物中的圖?畫閱讀。?4.口語?交際。能?認真聽別人?講話努力了?解講話的主?要內容。與?別人交談，?態度自然大?方，有禮貌?。積極參加?討論，對感?興趣的話題?發表自己的?意見。四?、本冊教?學重點、難?點:(一?)、重點:?1、漢?語拼音是學?生學習漢語?的工具，因?此漢語拼音?的教學是重?點。2、?認識常用?漢字___?個，其中會?寫___個?漢字。3?、學講普通?話，逐步養?成講普通話?的習慣。?(二)、難?點:1、?漢語拼音比?較抽象又容?易混淆，因?此學生掌握?起來就比較?困難，因此?，拼音教學?是難點。?2、識字量?的增加，是?學生"回生?率"很高，?因此___?個漢字教學?是難點，如?何鞏固漢字?更是一個難?點。3、?如何引導學?生積累語言?，在閱讀教?學中是個難?點。五、?提高教學?質量主要措?施:1、?幫助學生?了解學校常?