2022年教師資格之中學體育學科知識與教學能力題庫完整題庫【鞏固】第一部分單選題(50題)1、最大攝氧量和乳酸閾是評定人體有氧工作能力的重要指標，二者分別反映了心肺功能和代謝水平。在運動至力竭過程中，二者到達的順序是（）。

A.同時到達最值

B.先到達最大攝氧量

C.先到達乳酸“拐點”

D.都不會出現

【答案】：C

2、心肌細胞在無外來刺激的情況下，能自動地發生節律性興奮的特性稱為（）

A.收縮性

B.柔韌性

C.自動節律性

D.傳導性

【答案】：C

3、扣球是排球技術中的一種（）

A.防守技術

B.進攻技術

C.串聯技術

D.網上技術

【答案】：B

4、下列不屬于確定體育與健康課程目標的依據是（）。

A.貫徹黨的教育方針和實施素質教育的需要

B.學生身心發展的需要

C.學校實際

D.體育與健康課程的特點和功能的需要

【答案】：C

5、足球頭頂球技術中“擺動”的力量來源，主要取決于（）。

A.腹部肌力量與動作協調性

B.軀干肌力量與動作協調性

C.上肢肌力量與動作協調性

D.下肢肌力量與動作協調性

【答案】：A

6、體育教學模式的基本屬性包括()

A.理論性、穩定、直觀、整體優化、對應、評價

B.實踐性、鞏固性、表面、局部優化、相向、檢查

C.應用、差異、程序、整體優化、結構、監督

D.操作、重復、設計、個體優化、可變、評估

【答案】：A

7、人體的運動系統由全身（）。

A.200多塊肌肉和600多塊骨骼構成

B.600多塊肌肉和200多塊骨骼以及關節構成

C.600多塊肌肉和200多塊骨骼構成

D.200多塊肌肉和600多塊骨骼以及關節構成

【答案】：B

8、對糖酵解系統供能能力有較高要求的項目是（）。

A.100米跑

B.200米跑

C.800米跑

D.10000米跑

【答案】：C

9、當一個學生對足球運動特別喜歡時，會不遺余力地表現出極大的參與度，這種表現屬于運動興趣的哪一特性?()

A.多樣性

B.穩定性

C.復雜性

D.傾向性

【答案】：D

10、以技術學習為主，練習是模仿性的、嘗試性的，練習量不是很大的是課的（）階段。

A.準備部分

B.基本部分前半段

C.基本部分后半段

D.結束部分

【答案】：B

11、小明喜歡節奏快、刺激強的體育活動，對動作節奏慢而細膩的運動則表現出缺乏學習的熱情。則小明屬于（）氣質類型學生。

A.多血質

B.黏液質

C.膽汁質

D.抑郁質

【答案】：C

12、有訓練者在完成動力性定量負荷運動時，動脈血壓的變化特點是()

A.收縮壓、舒張壓均升高

B.收縮壓升高，舒張壓適量下降或不變

C.收縮壓、舒張壓均下降

D.收縮壓下降，舒張壓不變

【答案】：B

13、“身體偏離垂直面又不失去平衡的一種姿勢”描述的是哪個體操動作?（）

A.撐

B.橋

C.立

D.傾

【答案】：D

14、在標準田徑場進行4×400米時，第二棒運動員在跑完第（）個彎道后即可切人里道。

A.1

B.2

C.3

D.4

【答案】：A

15、某運動員在籃球比賽中膝關節發生損傷需要包扎時，合理的方法是（）。

A.環形包扎

B.螺旋形包扎

C.“８”字形包扎

D.轉折形包扎

【答案】：C

16、學生在體育學習過程中，為了達到特定的學習目標、提高學習效果而主動采取的對學習活動進行自我調節和控制的一系列程序和方法屬于()

A.體育學習的特征

B.體育學習策略

C.體育學習手段

D.體育學習的技能

【答案】：B

17、培養學生的自信心、堅強的意志品質、良好的體育道德是課程目標哪個方面的內容?（）

A.運動參與

B.身體健康

C.心理健康與社會適應

D.運動技能

【答案】：C

18、武術中的虛步動作，要求重心放在（）

A.前腳

B.后腳

C.兩腳之間

D.前腳和后腳均可

【答案】：B

19、運動員在籃球比賽防守中主要用的移動步伐是（）。

A.側身跑

B.交叉步

C.滑步

D.變向跑

【答案】：C

20、“在拉開深度和寬度的基礎上，利用同伴的縱向或橫向接應，實現向前場的推進”是對哪項足球進攻戰術原則的描述?（）

A.滲透

B.跑位

C.縱深

D.應變

【答案】：A

21、現代奧林匹克運動的創始人是（）

A.羅格

B.薩馬蘭奇

C.顧拜旦

D.巴赫

【答案】：C

22、體育教學中個體差異評價的內涵是()

A.個體水平與平均水平比較

B.個體水平與優秀水平比較

C.個體水平的前后比較

D.個體水平與合格標準的比較

【答案】：C

23、下列選項中，不屬于實現體育目標、目的的基本途徑的是（）。

A.體育教學

B.健身俱樂部

C.運動訓練

D.體育鍛煉

【答案】：B

24、體育教學內容選擇的基本要求是（）

A.基礎性、實用性、興趣性和科學性

B.基礎性、自主性、興趣性和科學性

C.基礎性、政策性、實用性和科學性

D.基礎性、實踐性、計劃性和興趣性

【答案】：A

25、以下屬于田徑女子七項全能項目的是（）。

A.100米欄、推鉛球、400米

B.跳高、跳遠、擲標槍

C.跳高、100米、擲標槍

D.800米、擲鐵餅、跳遠

【答案】：B

26、亞健康又被稱作什么（）

A.第一狀態

B.第二狀態

C.第三狀態

D.第五狀態

【答案】：C

27、在足球比賽中，防守隊員因鏟球造成的攻擊性行為屬于()

A.敵意性攻擊

B.情境性攻擊

C.競爭性攻擊

D.工具性攻擊

【答案】：D

28、籃球比賽中常用（）聯防。

A.3—2

B.2—3

C.2—1—2

D.1—3—1

【答案】：C

29、射擊扣扳機的瞬間采用的呼吸方式為（）。

A.屏息

B.憋氣

C.胸式呼吸

D.腹式呼吸

【答案】：A

30、在按摩手法中，用單手或雙手拇指螺紋面或手掌面緊貼于頭面部，略用力做上下或左右的單向移動，稱為（）。

A.擦法

B.摩法

C.抹法

D.推法

【答案】：C

31、體育教學中實施分層教學是貫徹哪一教學原則？（）。

A.集體教育原則

B.因材施教原則

C.運動樂趣原則

D.技能促進原則

【答案】：B

32、股四頭肌是人體膝關節伸的主要收縮肌，起肌腱向下止于哪一部位?()

A.脛骨外側髁

B.脛骨粗隆

C.髕骨

D.脛骨內側髁

【答案】：B

33、在高血脂患者的膳食中，應當適當提高哪種營養物質的攝入比例()

A.無機鹽

B.維生素

C.纖維素

D.葡萄糖

【答案】：C

34、決定跑步速度的主要因素是（）。

A.后蹬、騰空

B.擺臂、抬腿

C.步長、步頻

D.步長、騰空

【答案】：C

35、重復訓練法的主要特征是（）。

A.不間斷進行訓練

B.循環進行訓練

C.反復做同一練習

D.控制練習的間歇

【答案】：C

36、骨骼肌纖維可分為快肌纖維和慢肌纖維，它們具有不同的形態、功能和代謝特征，屬于慢肌纖維特點的是（)。

A.收縮力大而持久

B.收縮速度慢，興奮閾值高

C.收縮力大但不持久

D.收縮速度慢，抗疲勞能力強

【答案】：D

37、小腿肌肉痙攣時，首先采取的措施是()

A.冷敷

B.按摩

C.制動

D.向相反方向牽引

【答案】：D

38、腹式呼吸主要依靠下列哪塊肌肉的舒縮活動來完成()

A.肋問外肌

B.腹直肌

C.肋間內肌

D.膈肌

【答案】：D

39、髖骨屬于（）

A.長骨

B.短骨

C.扁骨

D.不規則骨

【答案】：D

40、奧林匹克主義的核心內容是（）。

A.“更快、更高、更強”

B.“更干凈、更人性、更團結”

C.“參與比取勝更重要”

D.“相互理解、友誼、團結和公平競爭”

【答案】：D

41、學生在老師的引導下所表現出的積極態度和有獨立性，創造性的學習行為稱之為（）。

A.學生的可塑性

B.學生的自由性

C.學生的主體性

D.學生的選擇性

【答案】：C

42、由目標引起的，推動學生積極參與體育鍛煉的心理內部動因，稱為()。

A.運動興趣

B.運動動機

C.運動認知

D.運動定向

【答案】：B

43、體育教師在備課基礎上，面對評委或同行陳述自己的教學構想，這一形式屬于（）。

A.評課

B.模擬上課

C.講課

D.說課

【答案】：D

44、正常心臟由左、右心房和左、右心室構成，其中相通的腔室是（）。

A.左、右心房

B.左、右心室

C.同側的房室

D.異側的房室

【答案】：C

45、經常參加耐力訓練的人與普通人群相比，其心率表現為（）。

A.小強度運動時比較快

B.靜息時比較慢

C.最大心率較同齡人高

D.與常人無差異

【答案】：B

46、在體育教學中，運動負荷的安排應遵循（）

A.事物發展規律

B.一般教學規律

C.運動技能形成規律

D.人體生理機能活動變化規律

【答案】：D

47、體育過程的要素包括結構要素和過程要素，其結構要素是指()。

A.體育目的、體育方法和體育環境

B.體育目的、體育方法和體育內容

C.體育參與者、活動時間和活動空間

D.體育參與者、體育指導者和體育媒介

【答案】：D

48、運動動機可分為直接動機和間接動機，其直接動機的特征是()。

A.持續時間長、作用力大

B.持續時間短、作用力大

C.持續時間長、作用力小

D.持續時間短、作用力小

【答案】：A

49、運動性心臟肥大主要特征表現為()

A.安穩時心率減慢，運動時最大心率增加

B.安穩時心率減慢，每分輸出量增大，運動時心力儲備充分動員

C.心臟每搏輸出量不變，每分輸出量明顯增加

D.安穩時心率減慢，每搏輸出量增大，運動時心力儲備充分動員

【答案】：D

50、體操中的“十字支撐”“直角支撐”、武術中的站樁，參加工作的肌肉做（）收縮。

A.等張

B.等長

C.離心

D.超等長

【答案】：B

第二部分多選題(50題)1、案例：羅老師是某初中的體育老師，在多年的籃球教學中總是會出現這樣的情況：大多數學生在熱火朝天地進行籃球游戲或比賽，而有一小部分學生總是躲在一旁，從來不參與到游戲或比賽中．很“忠實”地當“好觀眾”。如果問他們為什么不和大家一起玩，他們的回答則是“不喜歡運動”“他們不傳球給我”等。問題：(1)為什么這一小部分學生不主動參加籃球游戲或比賽?請結合案例分析。(2)作為教師的你該如何改變這一現象。

【答案】：

【知識點】

教學觀念。(1)學生之間會存在很大的個體差異，即使是同一年齡、同一地區、同一班級的學生，在身體素質、運動技能、運動習慣、運動愛好等方面也不盡相同。首先是身體素質方面，有些學生因為過胖或過瘦導致各種身體素質水平較低。使其運動技能的掌握受限，落后于同齡人的技能掌握水平。對自己在參與運動的過程中是否能獲得同伴的認可沒有自信；其次，運動技能水平在同一個班級里也是參差不齊的．不同水平之間的學生很難形成默契的配合．進而使那些技能水平弱的學生對參與籃球游戲或比賽不感興趣，也就沒有了參與的積極性；第三，運動習慣方面，這些不愛參與活動的學生中也有一些是因為沒有養成運動習慣，懶得動、不愛動，不喜歡參加運動；第四，運動愛好方面，對籃球運動不喜歡，而是喜歡足球、羽毛球、游泳等其他運動項目，從而沒有參與籃球運動的意愿。(2)作為體育教師改變這種現象我會從這幾個方面人手：第一，游戲或比賽分層進行，將學生按照運動技能水平劃分為三到四個層次．游戲或比賽的要求或規則依據不同層次的學生而有所不同，如對掌握投籃動作還不熟練的小組．比賽時球碰到籃筐就能得1分．以增加學生的練習興趣和信心：第二，充分利用技能好的優秀學生，讓他們承擔小老師的責任．幫助同學提高，同時他們還能起到榜樣作用，帶動技能水平低的學生提高；第三，在教學中對那些身體素質有待提高的學生給予更多的關注．設置適宜這些學生素質水平的練習目標．鼓勵他們不斷地挑戰自身素質水平極限，讓他們感受挑戰成功后的喜悅，逐漸提高其素質水平：第四，提高自身的專業教學能力，學習新的教學理念，掌握先進的教學方法，豐富課堂的組織教學形式，使學生喜歡體育課．感受運動的快樂。

2、案例：足球是初中校園廣受男生喜愛的課程，它是一種全身性的活動，有利于學生的全面發展。初三某班共有男生24人，教學內容為腳內側踢地滾球、停地滾球技術，新授課，40分鐘。請根據下列教學片段進行分析。問題：(1)分析該案例中制定的教學目標是否合理，并說明理由。(2)請指出該案例的教法、學法及時間安排上是否存在問題，并說明理由。

【答案】：(1)在該案例的教學目標中，情感目標和技能目標的設置是合理的，但是知識目標設置不合理。該案例從三個學習領域安排教學目標，體現了全面性。足球是一項團隊合作的運動項目，情感目標的設計恰到好處，能激發學生團結互助的意識和集體主義精神。但是知識目標不合理，這是一堂新授課，第一次授課的目標應該是讓學生基本掌握這次課中講授的動作技術，而不是一下子掌握腳內側踢地滾球技術、腳內側停地滾球技術以及多項素質能力。該案例的技能目標是合理的，在這一節課中，學生的控球能力、支配能力、速度耐力等應得到相應的提高。通過以上分析，該案例的教學目標中的知識目標應改為：進一步建立腳內側踢、停球技術動作的概念。(2)①教法內容該案例設計的教法過于簡單，內容不詳實，略顯單調空洞。教學開始時，教師沒有引導學生做熱身運動，學生在后面的練習中可能會出現運動損傷。此外，在教學過程中，沒有體現以學生為主體的理念，需要在教師巡回觀察前加一個學生自由練習的環節。②學法問題對新授課教學內容的學習，學生僅憑觀察教師的動作講解和示范，認知和理解能力不能立刻跟上去，這會影響學生的學習熱隋和學習效果。教師應循序漸進地引導學生學習腳內側踢、停地滾球技術，在練習前最好讓學生踢固定球，這樣學生能夠更深層次地理解和掌握所學技術。③時間安排在時間安排上，對于每個動作技術的學習，每個過程都才10分鐘，而比賽時間設置為20分鐘，這對于第一次授課來說，顯然是不合理的。教師應把時間花費在著重解決腳對球接觸力量、方向、掌握上，同時給學生一定的時問進行自主練習鞏固，以提高學生的學習興趣，進一步提高控球與支配球的能力。

3、閱讀材料，設計一堂40分鐘的課，列舉出基本部分的教學目標、教學方法和組織形式。班級人數：初三學生，30人；器材：錄音機1臺；學習內容：健美操。

【答案】：“健美操”教學設計一、教學目標知識與技能：了解健美操基本知識，掌握健美操基本動作要領。過程與方法：學習健美操的基本動作要領，包括上肢基本動作、下肢基本動作以及軀干動作。情感態度與價值觀：培養競爭意識、團隊合作精神以及積極思考、勇于創新的優良品質。二、教學方法講授法、示范法、指導法、比賽法。三、教學實施(一)準備部分1．進行課堂常規。2．教師帶領學生做徒手操熱身運動：①擴胸運動；②腿部運動；③關節運動；④體轉運動；⑤頸部運動；⑥跳躍運動。(二)基本部分1．導人階段以提問的方式引導學生思考健美操與廣播體操的聯系與區別，并鼓勵喜歡跳舞的同學自編幾個動作組成一套操。

4、案例：在某高中，某同學向李老師請教：“老師，我參加下個月的學校運動會，報了100m跑和跳遠，我在練習的時候，前70m還好，跑到后30m就感覺跑不動了，這是什么原因？”李老師聽后很高興，就給他講解。請用運動生理學分析該同學“最后30m跑不動的原因”。

【答案】：ATP是一切生理活動的直接能源，但體內ATP的貯量有限，在它消耗的同時，必須重新合成ATP，人體內重新合成ATP所需要的能量來源于磷酸肌酸或CP的分解、糖無氧酵解（以下簡稱糖酵解）和三大能源物質的有氧氧化三條途徑，對應這三條途徑，人體有三個基本的能量系統，即ATP-CP系統、糖酵解系統和有氧氧化系統。ATP-CP系統是由ATP和CP構成的能量系統．其供能時的能量來源于ATP和CP分子中的高能磷酸鍵斷裂所釋放的能量，因此，該系統又稱為磷酸原系統。AIP在肌肉中的貯量很少，若以最大功率輸出，僅能維持2s左右。當運動的持續時間在108以上且強度很大時，ATP-CP系統已不能滿足運動的能量需要；此時，運動中再合成ATP的能量主要由糖酵解來提供。糖酵解系統是指糖原或葡萄糖在細胞漿內無氧分解生成乳酸過程中，再合成ATP的能量系統。由于最終產物是乳酸，故又有人稱其為“乳酸能系統”。乳酸是一種強酸，在肌肉產生后可擴散進入血液，雖然血液中有酸堿緩沖對可以緩沖它，但乳酸產生過多過快，就會在體內聚積，超過了機體的緩沖能力和耐受能力時，會破壞內環境的酸堿平衡，限制糖的進一步酵解，影響ATP的再合成，導致機體疲勞。有氧氧化系統是指糖、脂肪和蛋白質在細胞內徹底氧化成H20和C02的過程中，再合成ATP的能量系統。該系統是三個能量系統中最復雜的。糖、脂肪和蛋白質在氧氣充足時都能被氧化分解釋放能量，再合成ATP。由于糖，特別是脂肪的貯量大，且無乳酸產生，故有氧氧化系統能夠持續地長時間供能，是長時間耐力運動中占支配地位的能量系統。當運動中氧的供應能滿足氧的需要時，如長時間耐力運動，運動所需的ATP主要由該系統提供。由于百米跑運動屬于短跑項目，時間較短，屬于無氧運動，因此靠乳酸能系統供能。而該同學是高中生，肌纖維中糖原存量較少，供能能量較少，同時耐乳酸能力較弱，因此會出現“后30m跑不動”現象。

5、案例：障礙跑教學中，我設置了體操墊、欄架、跳繩、籃球等器械，要求學生依次完成前滾翻、跨欄、跳繩、三步上籃。但是教學中發現學生對我設置的障礙物不知道如何練習，之后我鼓勵學生根據自己的身體素質和興趣愛好選擇練習器械，并帶領他們熟悉每一樣器械的基本練習方法。如面對墊子，教他們復習、鞏固前滾翻；面對欄架，讓他們練習過欄的技術動作；還帶領一組學生練習三步上籃動作等。按照素質基礎、興趣將學生分成若干組，并設置不同的要求，面對不同的器械，每組獨立練習。第一組練習體操墊，第二組練習過欄技術，第三組練習跳繩等。在各自小組長的帶領下，各組開動腦筋積極創編練習方式。創編之后，規定具體動作的要求，讓學生分組接力完成各個障礙器械練習，大家的興趣迅速被調動起來，在各自的強項上表現欲望尤其強烈，我抓住學生的興趣點，請各組出策略，讓對方來完成接力比賽，大家相互出謀劃策，制訂方案給對方，我則監督動作的難易程度。比賽開始，學生個個生龍活虎，積極投入、齊心協力共同完成任務，有的加油，有的幫忙，有的給自已的隊友出謀劃策，場面非常熱鬧……問題：(1)本案例體現了什么教學理念?(2)談一談在體育教學中讓學生分小組練習的好處。

【答案】：(1)本案例體現了新課程標準所提倡的“以學生為主體”的教學理念。把學習活動的主動權交給學生，給每個學生以充分的選擇機會和發展空間，讓他們按照自己的興趣和愛好來確定自己的學習活動和學習方法。(2)針對學生身體個體差異較大，活潑好動的特點，為激發他們的學習興趣，在教學中讓學生通過自主選擇學習內容和學習方式，按素質和興趣基礎不同分組，設置不同的要求。分小組練習的群體活動，是教學中采用最多的一種形式。學生在小組群體中，人與人之間要進行各種交流，還要互相配合完成各種活動，讓學生在練習中體驗到互相配合的重要性，了解到單靠個人的力量是不夠的，讓學生充分感受自主與合作的樂趣。

6、案例：教學條件：水平四；初中二年級男生；人數36；排球18個教學內容：排球兩人對練傳、墊球教學目標：(1)練習提高排球基本動作技術。(2)發展學生全身協調性及手眼配合能力。(3)培養學生肢體控制能力。教學步驟：(1)課堂常規，隊列練習，徒手操準備活動；(2)教師講解示范兩人對練傳、墊球的動作要領；(3)學生分組練習并查找自己練習中的不足，教師巡視指導；(4)做靜力拉伸放松活動，回收器材。問題：

【答案】：

【知識點】

體育課的教學目標和教學過程的設計。(1)按照該案例的教學步驟能夠達成案例所表述的教學目標。從目標的表述分析，該案例的目標表述不夠準確、清晰。目標(1)提高排球基本動作技術．并沒有評價提高的標準。在課堂中學生只要練習了動作都會有不同程度的提高，因而這個目標可以達成。目標(2)和(3)與目標(1)的問題相似，都沒有評價標準．而且目標不夠具體．也就無法測評。由于目標表述較為模糊、寬泛．降低了學生達成教學目標的難度。從教學步驟看，在練習中不反注重了兩人配合的練習，還注重引導學生觀察與自我評價．促進了學生技術動作的完善。學生通過練習，技能得以提高，協調能力和眼手配合的能力也能得以發展，肌肉的本體感覺能力得到鍛煉，增強了肢體的控制能力。所以按照教學步驟進行學習是能夠完成教學目標的。(2)示范講解加練習的教學步驟是體育教學中使用最普遍的方式，但是對初中生，尤其是初中男生來說這樣的教學步驟不夠吸引人，也不能激發學生主動學習的欲望，因而，課堂教學缺乏新意、特點和針對性成為該案例的不足之處。對該案例教學步驟的改進要考慮到初二學生對體育知識、運動技能的掌握均有一定基礎，且男生喜歡挑戰。因而．運用翻轉課堂教學理念對運動技能學習的教學步驟進行改進。①本課所學技術動作讓學生在課前進行學習。②設置學生技能表演環節，并讓學生提出自學過程中遇到的問題、困惑。③教師為學生答疑解惑，引導學生異質分組練習。④觀察同伴的技術動作，小組討論如何改進技術，教師協助學生解決問題。⑤分小組展示練習成果，小組自評和組間互評。教師總結。運用翻轉課堂教學能夠充分地發揮學生主動思考、自主學習的能動性，讓學生帶著疑惑走進課堂，在課堂上積極尋找解決疑惑的方法．進而形成主動學練的教學氛圍。

7、高一年級跨欄課，女生普遍對學習跨欄存在恐懼心理，擔心跨不過去會把自己絆倒，其中一名女生在上課當中以各種理由繞過了過欄練習環節，在考前復習時，當跨越第三個欄架時，被欄架絆倒受傷。醫院診斷結果為膝關節髕骨骨折，韌帶及周圍軟組織損傷，影響了她正常學習和生活。為此，該家長強烈要求學校取消跨欄跑教學內容。問題:分析造成該生膝關節受傷的原因。請回答學校是否應該取消類似的跨欄這種教學內容？

【答案】：(1)損傷產生的原因：①思想上不夠重視做準備活動時，該女生以各種理由繞過了過欄練習，說明其思想上沒有重視準備活動，缺少運動損傷的意識。②準備活動不合理在做過欄練習時，該女生沒有參與，缺少合理的準備活動。③運動參與者的心理狀況不良高中女生普遍對學習跨欄存在恐懼心理，這種不良的心理狀態也可能導致運動損傷的產生。④技術動作錯誤該女生在跨欄中被絆倒了，說明其技術動作是錯誤的，正確的技術動作不會出現該現象。學校不應該取消跨欄教學(2)理由：跨欄跑教學有利于培養學生頑強的意志，增強學生的自信心?？鐧谂芗夹g練習能夠很好地發展學生的速度、力量、耐力、柔韌性和靈敏性等素質，為其他項目的學習提供身體條件，并對其他理論學習與應用有較好的促進作用。只要做好運動損傷的預防措施，就能有效的防止運動損傷的產生。因此學校不應取消跨欄跑教學。

8、案例：教學條件：水平四；初中二年級男生；人數36；排球18個教學內容：排球兩人對練傳、墊球教學目標：(1)練習提高排球基本動作技術。(2)發展學生全身協調性及手眼配合能力。(3)培養學生肢體控制能力。教學步驟：(1)課堂常規，隊列練習，徒手操準備活動；(2)教師講解示范兩人對練傳、墊球的動作要領；(3)學生分組練習并查找自己練習中的不足，教師巡視指導；(4)做靜力拉伸放松活動，回收器材。問題：

【答案】：

【知識點】

體育課的教學目標和教學過程的設計。(1)按照該案例的教學步驟能夠達成案例所表述的教學目標。從目標的表述分析，該案例的目標表述不夠準確、清晰。目標(1)提高排球基本動作技術．并沒有評價提高的標準。在課堂中學生只要練習了動作都會有不同程度的提高，因而這個目標可以達成。目標(2)和(3)與目標(1)的問題相似，都沒有評價標準．而且目標不夠具體．也就無法測評。由于目標表述較為模糊、寬泛．降低了學生達成教學目標的難度。從教學步驟看，在練習中不反注重了兩人配合的練習，還注重引導學生觀察與自我評價．促進了學生技術動作的完善。學生通過練習，技能得以提高，協調能力和眼手配合的能力也能得以發展，肌肉的本體感覺能力得到鍛煉，增強了肢體的控制能力。所以按照教學步驟進行學習是能夠完成教學目標的。(2)示范講解加練習的教學步驟是體育教學中使用最普遍的方式，但是對初中生，尤其是初中男生來說這樣的教學步驟不夠吸引人，也不能激發學生主動學習的欲望，因而，課堂教學缺乏新意、特點和針對性成為該案例的不足之處。對該案例教學步驟的改進要考慮到初二學生對體育知識、運動技能的掌握均有一定基礎，且男生喜歡挑戰。因而．運用翻轉課堂教學理念對運動技能學習的教學步驟進行改進。①本課所學技術動作讓學生在課前進行學習。②設置學生技能表演環節，并讓學生提出自學過程中遇到的問題、困惑。③教師為學生答疑解惑，引導學生異質分組練習。④觀察同伴的技術動作，小組討論如何改進技術，教師協助學生解決問題。⑤分小組展示練習成果，小組自評和組間互評。教師總結。運用翻轉課堂教學能夠充分地發揮學生主動思考、自主學習的能動性，讓學生帶著疑惑走進課堂，在課堂上積極尋找解決疑惑的方法．進而形成主動學練的教學氛圍。

9、案例：郎平帶領中國女排在里約奧運會上再次登上冠軍寶座，又一次給國人注射了一支強心劑！但是女排取得成績的背后所付出的艱辛是常人無法想象的，而作為女排總教練的郎平對一些問題的看法和做法是中國女排再創輝煌的基礎。下面是郎平曾說過的幾句話：“不要一贏球就談女排精神，也要看我們努力的過程。女排精神一直在，但單靠精神不能贏球，還必須技術過硬?！薄?016年8月21日里約奧運會賽場。“中國地大物博人才濟濟，而女排還需要我，說明我還有價值。我心里明白，人活著，被人需要，是一種幸福，能被國家需要，是更大的幸福。”——2013年4月25日，郎平再次執掌起處于低谷的中國女排的教鞭。結合實際談“單靠精神不能贏球，還必須技術過硬”這句話對未來工作的啟示。

【答案】：“單靠精神不能贏球，還必須技術過硬”這句話對未來工作的啟示包括以下幾點：①需要具備先進的現代教育思想和教育理念教育思想與理念是教育行動的先導，先進的現代教育思想和教育理念是當今體育教師完成教育職責的前提和保障。②掌握堅實的理論基礎知識教育和社會的快速發展對體育教師提出了更高的文化素質要求，只有具備了完備的學科理論基礎知識和教學知識才能更好的完成教育教學職責。③具備全面的教育教學能力一個合格的體育教師必須具備完成體育教學的運動技術、教學能力以及課外體育活動的組織、訓練工作和競賽組織裁判等基本工作能力。④具備強健的體魄和良好的心理品質體育教師必須具備強壯的體魄。一方面，強壯的體魄是體育教師承擔各種教育教學活動的身體素質基礎；另一方面，體育教師身體的健康、體格的健美、動作的優美和反應的靈敏本身也是教師提高教學效果的保障。⑤科研與創新能力???現代教育需要體育教師加強創新能力的培養，創造性的選擇教學內容和方法，用于創新和實踐，將自身的知識經驗通過轉化和重新組合等多種方式實現教學效果的最大化和最優化。⑥運用現代教育技術能力為適應時代的發展，將理論知識更加直觀地展現在學生面前，應用現代教育技術是體育教師必須具備的教學能力。

10、某校初二有幾個調皮學生，成績不好，還影響其他同學學習，班主任多次批評教育仍無效果。校長跟體育組張老師說：“這幾個調皮鬼就交給你管了！”接到任務后，張老師將幾個學生叫到一起。張老師：聽說你們都挺活潑的，也都喜歡體育，是這樣嗎？學生七嘴八舌：我們確實都喜歡體育！但班主任總說我們是“搗蛋鬼”。張老師：那么你們愿不愿意跟我學足球？學生異口同聲：愿意！張老師：那好！那從今天開始，下午課外活動時間來跟我練足球！開始時，張老師說：“踢球要動腦筋，沒有文化知識照樣踢不好球?！币恢芎螅瑢W生們練得熱火朝天，勁頭十足。這時，張老師進一步提出要求：“你們每天上課都必須認真聽講，不許搗亂！否則就不讓你們踢球了！能做到嗎？”學生異口同聲：“能！”幾周下來，這幾名學生說到做到，學習情況明顯好轉。經過幾個月的時間后，學生的學習成績也上升到了中上游水平……問題：（1）張老師是如何借助體育手段來教育學生的？請談談你的看法。（6分）（2）作為體育教師，結合案例闡述開展校園足球的重要意義。（9分）

【答案】：（1）張老師充分利用了學生喜愛足球運動的這一愛好，激發學生的運動興趣，培養以學生主動發展為中心的教學思想，重視學生的個性發展，激發學生的個性優勢。從而樹立起學生的信心，激發學生學習的興趣。（2）足球是世界第一運動，深受青少年的喜愛。開展校園足球不單單是針對足球運動的社會地位，更主要的目的是幫助青少年全面發展。把足球踢進校園，把足球踢進課堂，最根本的目的在于增強學生體質，培養其堅強的意志。學生在校園生活中，面對繁重的學習任務，容易產生心理壓力。參與足球運動，能為學生帶來愉快的體驗，緩解心理壓力，增強其心理承受能力。同時還能增強體質，使他們能有充沛的精力投入到學習中去。在學校生活中，要想增強學生體質，最重要的途徑是參與體育活動。另外，意志品質并非與生俱來的，正確對待成功與失敗、培養積極向上的人生觀和團隊合作等優秀品質，需要一個教育的過程，而這種教育的最佳方式就是讓學生參加體育活動。足球是一項體育運動，體育充滿著理性和哲學思維，長期進行足球運動有助于提高學生的自我認識和自我教育，在實踐中會自覺地修正自己的認知與行為，使自己具備社會所需要的心理品質和各種能力，成為更符合社會需要、更能適應社會的人。

11、案例：初2-(4)班共有學生39人，乒乓球案4張，乒乓球拍平均每人一個，乒乓球若干。教學內容：(1)較好地運用步法并進行發球學習。(2)學生自由分組進行模擬練習。(3)發展速度、靈敏、協調性和反應等素質。(4)培養果斷的意志品質和力爭上游的進取精神。教學步驟：(1)學生自由組合成三人一組，得到信息(擊掌、哨聲或手勢)后，學生快速起動沖刺跑5～6米。(2)學生碎步進行前、后、左、右移動摸地面畫線練習。(3)學生兩人一組，縱隊站立，聽到哨聲后，前面的同學迅速轉身接后面同學拋起的乒乓球。(4)球拍托球碎步走比賽。(5)教師點評、總結。

【答案】：(1)本案例中課的設計思路是通過讓學生參與教學比賽的形式，調動學生的學習積極性，激發學生主動思考、分析問題的熱情，提高乒乓球運動的技能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分體現和諧人際關系。(2)優點：①能夠以“快樂教學”為主線，激發學生學習乒乓球的興趣。②通過各種形式的練習、游戲和比賽，師生同玩同樂，學習氛圍比較輕松。③在和諧的氛圍中掌握步法動作技術，發展學生的靈敏性和協調性等體能。④教程比較靈活，教師善教，學生樂學，讓人耳目一新。缺點：①教學過程中缺乏對初中體育整套教材的整體結構的把握。②在授課的過程中，教師包辦得太多。動作的分析與詳解、思路分析都幫學生做好了。③創新不夠。教師仍是沿用以往的教學模式和手段，而素質教育始終離不開基礎創新教育。

12、案例：實習生李老師給初二（3）班上健美課時，一開始就采用分解示范進行教學，結果發現當學生學的很慢，教學效果也不好，休息時，幾個女同學走過來和李老師說：“老師，您能不能連貫著做動作呀，你把動作分解了我們感覺很別扭，做不習慣?！崩罾蠋熉牶笥行┟Ｈ?，心想：“我們大學老師教我們的時候強調要分解示范，學生怎么會提出這樣的要求呢？”......請指出李老師在課的開始就進行分解教學的優點和不足。

【答案】：分解法是把一個身體訓練合理地分成幾個部分（或環節），按部分逐次進行教學，最后完整地掌握動作技術的教學方法。優點：是對于較難的身體訓練可以突出重點，有利于過渡難點，簡化教程，提高學生學習的信心。對于學習比較復雜的動作還有一定的幫助。缺點：是容易破壞身體訓練的技術結構，影響完整動作技術概念的形成。在李老師進行健美操教學采用了分解教學法，這就導致了學生對老師提出了動作不優美、不連貫的觀點。

13、案例：王老師是初中三年級的一名體育教師，今天他要教學的內容為太極拳，本班男女生共有32人。教學內容：二十四式太極拳手法、手型、步法、步型、姿勢(正立)。教學目標：激發習武興趣，自覺參與武術學習，體驗習武的樂趣；初步掌握二十四式太極拳的手型、步型。教學步驟：①教師宣布本課內容，帶領學生做準備活動，環繞操場跑步3圈。②教師通過帶領學生觀看多媒體錄像，講解并做示范動作。教師強調動作重點：太極手型、手法；難點：準確性、協調性、連貫性。③學生分組練習，分成4組，每組8人。④太極的勾手、云手手型。⑤教師巡視指導，糾正錯誤動作，教師講評。⑥教師小結，布置作業(能夠熟練掌握手型)，宣布下課。問題：(1)根據上述材料，分析一下王老師能否完成教學目標，為什么?(2)指出王老師的教學過程中的優缺點。

【答案】：(1)不能，因為：①目標設計不精確，不符合新課程標準要求的三維目標；②沒有更好地組織教學工作；③沒有按照課程資源開發的要求去實施教學課程；④并沒有對太極拳的文化內涵和定義進行闡述，難以完成學習目的。(2)優點：①能夠遵循初中體育教學的基本要求，在課程開始前慢跑熱身，使學生提前進入狀態。②能夠運用全班教學和分組教學的體育教學組織形式，并且能夠考慮到學生的共性問題。③能夠結合學生的生理、心理特點安排課的基本內容，使學生在愉悅的情感體驗中建立對體育課的興趣。缺點：①在整節課中，教師沒有與學生保持積極的互動，沒有體現出學生這一主體。②在整節課中除了新授課部分，并沒有其他的活動，沒有給學生“玩”的空間，沒有和學生“玩”起來。③沒有起到“寓教于學”的教學歷練。教學模式過于傳統化，沒有標新立異的教學方法，容易使課堂枯燥乏味。

14、高一年級跨欄課，女生普遍對學習跨欄存在恐懼心理，擔心跨不過去會把自己絆倒，其中一名女生在上課當中以各種理由繞過了過欄練習環節，在考前復習時，當跨越第三個欄架時，被欄架絆倒受傷。醫院診斷結果為膝關節髕骨骨折，韌帶及周圍軟組織損傷，影響了她正常學習和生活。為此，該家長強烈要求學校取消跨欄跑教學內容。問題:分析造成該生膝關節受傷的原因。請回答學校是否應該取消類似的跨欄這種教學內容？

【答案】：(1)損傷產生的原因：①思想上不夠重視做準備活動時，該女生以各種理由繞過了過欄練習，說明其思想上沒有重視準備活動，缺少運動損傷的意識。②準備活動不合理在做過欄練習時，該女生沒有參與，缺少合理的準備活動。③運動參與者的心理狀況不良高中女生普遍對學習跨欄存在恐懼心理，這種不良的心理狀態也可能導致運動損傷的產生。④技術動作錯誤該女生在跨欄中被絆倒了，說明其技術動作是錯誤的，正確的技術動作不會出現該現象。學校不應該取消跨欄教學(2)理由：跨欄跑教學有利于培養學生頑強的意志，增強學生的自信心?？鐧谂芗夹g練習能夠很好地發展學生的速度、力量、耐力、柔韌性和靈敏性等素質，為其他項目的學習提供身體條件，并對其他理論學習與應用有較好的促進作用。只要做好運動損傷的預防措施，就能有效的防止運動損傷的產生。因此學校不應取消跨欄跑教學。

15、在行進間低手投籃第一課時教學中，田老師首先對動作要領進行了詳細的講解，然后做了完整的動作示范，并傳授了動作口訣“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球舉球高，四要指腕用力柔和巧。”在學習過程中，田老師進行了巡回指導，重點關注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、舉高球、指腕柔和巧用力”等動作要領，對這些技術環節出現的問題不厭其煩地進行糾正，但一節課下來，田老師發現教學效果甚微，學生也感覺無所適從。運用運動技能形成規律分析田老師課堂教學不佳的原因。

【答案】：運動技能的形成過程可分為三個階段，即泛化階段、分化階段、鞏固階段。本課是行進間低手投籃的第一課時教學，由此可知學生對行進間低手投籃動作的學習處于運動技能形成的泛化階段，在此階段學生對動作的學習常常表現為動作僵硬、不協調，由于大腦皮質中的興奮與抑制均成擴散狀態，導致出現多余動作，不能很好地控制肌肉的興奮與抑制。因此，在學習運動技能的初期，不宜過多強調動作細節，應將重點放在技術動作的主要環節上。而田老師的教學則過多地注重細節的強調，比如翻腕、舉球高、指腕柔和這些小肌肉群的動作細節。由于過多地強調動作細節，學生老是學不好動作，看不到努力的進步容易讓學生產生挫敗感，進而對所學運動技術失去興趣和學習欲望，課的效果也就不盡如人意。

16、小花是某校初二的一名女生，由于時間緊沒有吃早飯就去上學了，而她第三節是體育課，還沒到上課的時候已經餓了。這節課的內容是測試800米跑，當她跑完第一圈時就感覺身體不適，頭暈、惡心、頭重腳輕，但她卻堅持跑完了全程，當她剛過終點時就暈了過去。小花暈過去是一種什么現象，應該怎么處理？

【答案】：小花暈過去是一種暈厥現象。處理方法：①頭低位平臥或抬高下肢以增加腦的血流量；②摔倒在地的患者應就地平臥仰面朝天并檢查有無外傷；③松開患者緊結的衣領，若意識未恢復，應使頭后仰、抬起下頜以防止舌根后垂阻滯氣道；④若有顯著心動過緩可注射阿托品，若有快速心律失?？伸o脈推利多卡因或胺碘酮，發生心臟停搏應立即進行心肺復蘇，有出血吐瀉等血容量低下者需輸血等治療；⑤若患者意識迅速恢復應再平臥幾分鐘，向后坐起然后站立，有的需數分鐘左右才能站立。

17、閱讀下列材料，根據提供的條件，清設計出一堂40分鐘的教案，列舉出基本部分的教學目標、教學方法及教學過程。班級人數：初三學生，30人；場地：操場；器材：錄音機；學習內容：少年長拳。

【答案】：“少年長拳”教學設計一、教學目標1．知識與技能目標：通過少年長拳的學習，掌握少年長拳的基本手勢、步伐等動作要領。2．過程與方法目標：通過學習，能夠對中華武術產生興趣，更加了解并熱愛這一運動項目；通過練習發展身體的協調性和柔韌性。3．情感態度與價值觀目標：提高對武術的欣賞水平，提升民族自豪感，增強對我國傳統文化的學習興趣。二、教學方法講授法、示范法、練習法。三、教學實施教學設計題1．準備部分課堂常規，教師帶領學生做熱身準備活動。(1)慢跑、活動各關節。(2)行進問正踢腿、行進間側踢腿、馬步、弓步、虛步。(3)手部熱身活動：進行手型猜拳，兩人一組，以手型掌、勾、拳代替包、剪、錘。2．基本部分

18、初二(3)班學生40人，場地4塊，每場10人，學習排球雙手正面墊球新授課。教學步驟：(1)教師宣布上課內容，進行準備活動。(2)教師講解重點、難點。(3)學生自由練習，徒手練習3~5分鐘，兩人一組練習3~5分鐘。(4)學生自由進行練習。(5)通過做游戲進行放松。(6)教師小結，下課，收還器材。此次課所采用的教學方法有哪些？此課的優缺點是什么？

【答案】：此次課主要采用了語言法、練習法、游戲放松法。優點：(1)因為是新授課，運用各種形式的語言講解重、難點，容易使學生接受；(2)采用了先徒手練習再到兩人一組進行練習，使學生有一個接受的過渡過程；(3)最后采用了游戲法進行放松，能夠提高學生的興趣。缺點：(1)沒有采用示范法進行教授，對于新授課來說會對學生的學習效果產生不良影響；(2)學生在自由進行練習時，如果老師同時進行預防與糾正錯誤法進行指導，效果會更好；(3)練習最后若使學生進行練習效果的展示，那么老師能夠更好地了解學生的掌握情況。

19、某學校召開春季田徑運動會，甲同學報名參加100米跑和跳遠比賽，可當準備參加跳遠比賽時，100米跑比賽也即將開始，甲同學不知道應該先參加哪項比賽，就找裁判長問：“王老師，我先參加哪項呀？”王老師剛要回答，又有乙同學來問：“老師，我的跳高成績和第一名的跳高成績都是1.68米，為什么我是第二名呢？”王老師根據規則，分別做了解答。關于甲同學的兼項問題怎么處理？

【答案】：如果一名運動員參加一個徑賽項目，同時又參加一個田賽項目，或者參加一個以上的田賽項目，而這些項目又同時舉行比賽時，有關主裁判可以允許運動員只在某一輪次（高度項目以一個高度為一個輪次，一個高度有三次試跳機會；遠度項目以所有運動員按順序試跳或試擲完一次為一個輪次）的比賽中以不同于賽前抽簽確定的順序先進行試跳（試擲）一次?；貋砗笠彦e過的試跳（試擲）順序一律不補。

20、寒假結束后，某校高-(2)班第一周星期二的體育課上，李老師在完成了排球扣球技術的教學內容后，為了提高學生的身體素質，又安排了3組×10次的蛙跳練習和3組×10次的團身跳練習。在星期四第二次上體育課時，張同學問李老師：“老師，我前天上完體育課后，昨天渾身酸疼，今天還疼得厲害，這是怎么回事啊？”張同學說完，又有幾個同學也喊起來：“是啊！我們也渾身酸疼，這到底是怎么回事??？應該怎么處理??？”李老師看著同學們求知若渴的神態，心里非常高興，然后開始給同學們解釋……李老師第一次體育課的內容安排是否合理？為什么？（6分）

【答案】：李老師第一次體育課的內容安排不合理，因為經過一個寒假的休息，學生的各個運動器官的機能不能適應大強度的工作。各運動器官恢復需要一個循序漸進的適應過程，而李老師在開學第一周的第一次課上，安排學生學習運動技術之后又進行了下肢力量練習，且運動量較大，不符合體育教學的基本原則。

21、案例：田徑運動是學校體育的重點教學內容，也是《國家學生體質健康標準》、初中升學考試、高中體育會考的主要項目，但仍有眾多的學生不喜歡上田徑課，不喜歡參與田徑運動。據調查，只有6％的學生喜歡田徑運動。學生上田徑課的參與度、積極性不高。如何讓學生喜歡并參與田徑運動是許多體育教師非常頭痛的問題。問題：(1)產生上述現象的原因有哪些?(2)結合教學實際提幾種行之有效的方法。

【答案】：(1)①田徑項目受自身特點的制約，大多屬于周期性運動項目，必須重復練習，體力消耗大，易疲勞，練習起來較為枯燥。②由于生活水平的不斷提高，人們對體育、休閑、娛樂的要求越來越高，田徑運動的走、跑、投等內容已不能滿足當代學生追求新興、時髦、輕松的體育運動項目的需求，學生對田徑運動易產生抵觸情緒。③教學方法缺乏應變性，只重視跑、跳、投等技術動作的教學，技術動作難度過大，重復次數過多，缺乏趣味性，造成學生心理負擔重，難以完成教學任務，容易挫傷學生學習的積極性。(2)①舉行豐富多彩的田徑類項目比賽。雖然大部分學生不喜歡上田徑課，不喜歡參與田徑運動，但仍有相當一部分學生非常樂意參加田徑項目的各種競賽。通過田徑比賽更能體現學生自信、勇敢和張揚的個性。②加大宣傳力度，打下良好基礎。通過墻報宣傳等活動可加深學生對田徑等體育運動項目的認識。③在教學中，要注意以下幾點：第一，要豐富教學方法和手段，突出趣味性。第二，由于中學生神經興奮性高、好勝逞強、自我保護心理強，所以，中學田徑教學應突出多樣性，重復次數不宜過多，以激發他們學習的積極性。第三，中學生具有可塑性強、變化大的特點，學習技術動作宜粗略掌握，不必精雕細刻，以使中學的田徑教學有別于競技訓練。第四，激發學生的學習興趣，可以適當降低學習標準。教師可以根據當地的實際情況，選擇一些非標準的體育器材，如使用小沙包、小石片、小皮球、壘球等進行投擲，跳高橫桿用橡皮筋代替等，以降低學習難度，增強學生的自信心，突出學生的參與性和自娛性。

22、高二年級籃球選項課，教學內容是行進間低手投籃，從開始部分到準備部分，李老師對學生始終嚴格要求，分組練習時，剛開始學生積極性很高。幾次練習后，王同學等幾個水平較高的學生開始嘗試各種上籃動作，正好被李老師巡回指導時發現，李老師要求王同學等4名學生到跑道上連續“蛙跳”10分鐘。此后，同學們恢復到了剛開始練習時的秩序，但很多同學已沒了剛開始的興致。假如你是該任課老師，遇到此種情況你會如何處理？

【答案】：老師首先要反思是不是自己的課堂要求沒有到位，如果是，就要進一步明確課堂要求，強調按照教學內容練習的重要性，即使是發現一些技術好的同學練習其他內容，也要采取適當的方法加以引導，比如夸獎幾位同學技術不錯，但是很多同學行進間低手投籃還沒掌握，他們作為技術良好的同學，要為大家做好示范，幫助大家更快更好地掌握新動作。這樣既能以一種愉快的方式讓這些同學遵守課堂規則，又能發揮他們的優勢促進教學，增強團隊凝聚力。

23、陳老師給高二年級上足球選項課，學生45人，授課內容是第一次學習腳內側踢地滾球、停地滾球技術，請根據下列給出的教案片段進行分析。請指出該案例的教法、學法及時間安排等方面存在的問題。

【答案】：①教法問題該案例設置的教法過于簡單，內容過于空洞。在腳內側踢地滾球技術的教學過程中，要體現以學生為主體這一核心，需要在教師巡回的過程前加上讓學生練習這一教學環節，只有學生在練習的過程中，教師才能糾正學生出現的錯誤。②學法問題第一次授課，通過老師對于腳內側停地滾球技術的講解和示范，學生的認知和理解程度無法立刻體現，需要教師循序漸進地引導學生學習腳內側停地滾球技術。在學法中對于學生的要求過高，不能夠起到良好的引導效果。在踢地滾球之前最好是讓學生踢固定球，讓學生能夠更深層次地理解和掌握所學技術。③時間安排問題在時間安排上，教師授課、學生學習的時間一共為10分鐘，作為新授課時間設置偏少，學生這么短的時間內還不能夠掌握這門技術的相關知識。教學比賽的時間設置較長，時間分配不均，應把時間花費在著重解決腳對球接觸力量、方向的掌握上，同時給學生一定時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

24、閱讀材料。根據所提供的條件進行教學設計。水平四．初中二年級，八班，人數：38。教學內容：腳內側踢球練習。教學條件：足球場一塊，足球20個。

【答案】：

【參考設計】

教學內容：足球1．熟悉球性練習：2．腳內側踢球。重點：腳內側踢球的正確部位。難點：熟悉球性的練習。教學目標：知識與能力：學生能了解熟悉球性的各種方法，了解腳內側踢球的動作要領：能用正確部位(腳內側)踢球。過程與方法：通過模仿教師的示范，能夠完成各種熟悉球性的練習。情感態度與價值觀：學生能主動參與各種練習，激發對足球運動的興趣。教學過程：一、開始部分在集合地點觀察學生，并檢查學生人數及服裝?！巴瑢W們好!”宣布本課的學習內容。揭示目標和要求。安排見習生。二、準備部分隊列隊行：教師口令指揮，原地三面轉法；行進間齊步走、左右轉彎；蛇行走、“8”字行走。徒手操練習：教師講明練習內容及要求，觀察學生練習。(每項運動做四個八拍，8分鐘)

25、王老師根據《義務教育體育與健康課程標準(2011年版)》設計了初一年級(水平四)學生第一學期的運動技能評價表，部分內容見表1.問題：(1)該評價表對學生學業評價的意義有哪些?(9分)(2)指出表1中設計內容存在的問題，并提出建議。(6分)

【答案】：(1)學業評價是提高教學水平和教學效果的有效杠桿，為教師的教學提供強有力的信息和指導，使教學更好的促進學生的發展。評價表清晰的將評價角度、評價標準展現出來。其意義在于更明確的提出了學生努力的方向和學習目標，起到指導作用;(2)提高課堂教學效果，有了目標教師在設計教學過程時能更有針對性，激發教師不斷改進教學的主動性和創造性;(3)評價結果要有利于激發學生的內在學習動機，幫助學生明確自己的不足和努力方向，促進學生進一步的發展。從教師的角度將評價結果幫助其反思教學過程、改進教學方法。(2)表1中所設計的評價內容存在以下幾點問題：①跳躍和排球項目只有定性評價的描述，缺少評價的量化標準。②只有終結性評價，缺少形成性評價。③只有絕對性評價，缺少相對性評價。

2.針對以上問題應從以下幾點進行改進：①在跳躍和排球項目中添加定量評價標準。如，排球雙手墊球動作76～84分，上肢技術正確，下肢移動合理，能連續墊擊20次。②在終結性評價的基礎上添加對學練過程學生學習態度的評價。如，支撐跳躍85分以上，提臀分腿直臂頂肩對手快，落地穩，并在學練過程中主動保護與幫助同伴，分享學練心得，幫助同伴掌握技術動作。③絕對性評價是每個學生與同伴的橫向比較，在此基礎上增加學生與自己進行縱向比較的相對性評價內容，也就是將運動技術的完成必須要掌握的若干個動作要素羅列出來，學生由一開始只能完成其中1—2兩個要素，到測試時能完成3～4要素，以此為依據對學生進行評價。如：蹲踞式跳躍-騰空步技術要素，a.兩臂向前上方伸展;B.騰空點高;c.起跳腿屈膝及時;D.擺動腿與起跳腿屈膝上提;e.兩腿靠近胸部;f.上體前傾;g.在空中成蹲踞姿勢。評價時可以依據上述幾個要點評價學生的學練習過程，騰空步技術由掌握a、e、f三個要素，提升為掌握a、e、f、c四個要素，從而體現相對性評價。

26、初一(2)班體育課中練習前滾翻，李同學每次練習時總是偏向一側，體育委員對他說：“你兩手臂要用力一致。”李同學按要求練習了幾遍，但還是朝一側偏，引起了一些同學的嘲笑。李同學找到體育老師問：“張老師，我做前滾翻時為什么總朝一側偏呢？應該怎么辦？”張老師說：“你做一遍我看看?！睆埨蠋熆春笳f：“你在兩手臂用力均勻的同時，一定要把頭放正。然后在張老師的保護與幫助下李同學又做了一遍，身體不再偏了。李同學非常高興。試從運動生理學角度分析“頭不正時會出現滾翻偏向一側”這種現象的原因。

【答案】：李同學頭不正時會出現身體偏向一側的主要原因是翻正反射的原理，當人和動物處于不正常體位時，通過一系列協調動作將體位恢復常態的反射活動稱為翻正反射。翻正發射比狀態反射復雜，有賴于腦的協調。李同學的翻正反射主要是由于頭部位置不正，視覺感受器與前庭感受器受到刺激而興奮，傳人沖動反射性地引起頭部位置率翻正，由于頭部翻正引起頸部扭曲，刺激頸部肌肉與關節中的本體感受器，繼而導致軀翻轉，案例中李同學的頭部翻轉偏離導致整體軀干發牛．偏離，因此會導致身體向一側偏轉。

27、張老師是一位青年體育教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，還經常要求學生在體育課中不要講臟話，注意安全。然而這位教師講課情急時，常常用“蠢豬”“笨蛋”這樣的言語。請分析張老師的體育課會產生什么后果？其原因是什么？（6分）

【答案】：后果：張老師在課堂上的不當行為，一方面沒有樹立自己的良好形象，其言行不一致的教學方式會導致他的言教和身教都沒有說服力；另一方面，張老師的不當言行可能導致學生產生心理問題，老師對學生的辱罵、嘲諷會干擾學生對自我、他人和社會的正確認知能力的形成，導致自卑、退縮和對抗等情緒問題，甚至會影響學生人格的發展。原因：①張老師的“言教”沒有說服力?！把越獭北仨氁岳矸耍晃兜亍肮?、壓、卡”無法讓學生們信服，也就難以達到教育效果。②張老師的“言教”蒼白無力，更沒有“身教”?！吧斫獭奔瓤梢栽黾印把越獭钡目尚哦群透腥玖Γ疫€能起到潛移默化的作用。教師只有嚴格要求自己，事事從自我做起，做學生的榜樣和“鏡子”，做到為人師表，才能順利地“內化”為學生的需要。③張老師“心教”不誠。教育是為了讓學生分清對與錯，對的繼續堅持和改善，錯的要改正并吸取經驗，不能把學生的錯誤當成教師訓斥學生的理由。體育教師應該抱著關心、幫助、鼓勵的態度'用心去愛學生。學生只有感受到了教師的愛，才會樂于接受教師教育。這樣，教育效果才有可能實現。

28、案例：某校初二(1)班，學生40人，操場1塊。教學內容為少年拳(甲段)套路，新授課。教學過程：首先，王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路，學生看完后躍躍欲試，紛紛模仿。然后，王老師認真細致地講解了少年拳的動作技術要領并進行基本動作的示范。接著，王老師把學生分成8組，并進行分組合作練習，教師巡回走動糾正錯誤。之后，各組學生分別進行表演，其他同學觀摩，相互交流學習。期間，兩位同學利用所學動作相互演練對打起來，導致其中一名學生鼻子出血。王老師嚴厲地批評了對打的兩名學生，可學生們感到很委屈。問題：(1)該案例運用了哪些教學策略?(2)談談對案例中學生“對打事件”的看法。

【答案】：(1)該案例運用了多種教學策略：一是示范一模仿教學策略，教師先向學生播放了整套少年拳的完整套路，然后闡明少年拳的動作要領，并示范少年拳的基本動作，由學生進行觀察和模仿，之后教師根據學生的練習結果給予幫助、糾正和強化；二是情境教學策略，教師在教學開始時用多媒體播放少年拳的完整套路，有效激發了學生的學習興趣。(2)案例中的兩名學生在游戲練習環節中，利用所學動作相互對打，屬于偶發事件，是這兩名學生在以游戲的方式進行練習，屬于正常的課堂活動，發生事故是不小心所為。案例中的王老師沒有提前告知學生們練習少年拳的注意事項以及自我保護的方法，造成學生受傷，王老師應負有一定的責任，不能一味苛責學生。王老師應在今后的教學中加強課堂安全防范措施，同時注意培養學生們自我保護的意識和能力。

29、(材料)：某體育教師上初中一年級的投擲課，教學內容是學習投壘球技術，老師將投壘球的動作分解成“①前舉球，②向后引臂，③向前擲球”三個動作，在用"1、2、3”的口令讓學生反復練習幾遍之后，讓學生背對墻站立向后引臂，要求手碰到墻以強化后引動作，學生的興奮與活潑蕩然無存，投擲動作也別扭，顯得不自然........（1）該教師教學方法的選擇和應用存在什么問題?（2）如果你是教師應如何改進?

【答案】：（1）教學方法的選擇和應用的問題是缺少激發學生興趣的教學方法。①缺少游戲情景等學生感興趣的教學方法，投擲項目本身比較枯燥，需要激發學生興趣。而材料中教師的教學方法是讓學生重復練習，這樣學生不感興趣。②教學方法單一，兩個練習差異不大，都是練習投擲的三個動作，材料中教師先讓學生重復練習，又讓學生背對墻練習。重復的練習學生不感興趣。③缺少以學生為主的教學方法，材料中教師—直指揮學生練習，沒有以學生為主體。（2）教師可以從以下幾方面進行改進。新版章節練習，考前壓卷，更多優質題庫+考生筆記分享，實時更新，用金考典軟件考，下載鏈接www.①安排形式多樣的教學方法，如游戲法，討論法，比賽法等，激發學生興趣。②多安排以學生為主的教學方法，如分組練習，探究法，領會法等激發學生興趣。③對學生的表現及時反饋，以形成性評價為主，多表揚激發學生興趣。

30、我是一名新入職的體育老師，在一次七年級的短跑蹲踞式起跑新授課教學中，我按照起跑的競賽技術要求進行教學，效果卻不盡人意。課的基本部分階段，在調整好隊形后，我詳細地講解、示范了“各就位”（蹲立雙手支撐）、“預備”（抬起臀部重心前移）、“聽槍跑”（迅速蹬離起跑器及加速跑）三個環節，還專門強調了“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”等技術細節，用了大概十五分鐘。在示范講解中，同學們的注意力不太集中，有的交頭接耳，甚至打鬧。我置之不理，專注于自己的講解與示范。在隨后的學生練習階段，大部分同學還是不能正確掌握所教的技術動作。我反復提示，同學們的學習興趣還是不高。問題：（1）請指出該教師在教學中存在的主要問題。（6分）（2）結合材料，談談如何對競技運動項目進行教材化處理。（9分）

【答案】：（1）該教師在教學中主要存在以下問題：①按運動項目的競技要求進行課堂教學。②講解花費時間太多，講解不精練，過于強調細節，未遵循“精講多練”的原則。精講有利于調動學生的積極主動性，講解的知識是重點、難點。講述的語言應當精煉，減少不必要的講解時間，這樣才能給學生提供更多的練習時間，從而體現學生在課堂中的主體性。③對課堂沒有進行有效的管理，對學生“交頭接耳，甚至打鬧”的這一行為置之不理，沒有做到關注學生。④沒有設置相應的練習環節幫助學生突破重、難點，沒有相應的教學手段調動學生的積極性。（2）①簡化性原則。首先要簡化競技運動的技戰術難度，其次是適當降低負荷量。②普及性原則。在具體的教材內容上，逐步改變純競技式的、成人化的運動項目模式，增加娛樂性、有效性，使廣大青少年兒童都能參與活動。③適應性原則。改制的競技運動要適合學校場地器材和師資力量等條件，形式靈活多樣，運用方便，有廣泛的適應性。④教育性原則。改制的競技運動要強調對學生的教育作用，從身、心、群三個方面培養學生，全面貫徹教育方針。針對材料中的短跑蹲踞式起跑過程，教師應簡化難度，不要過多強調細節，如“雙手支撐間距多少厘米”“抬起臀部后大小腿的夾角為多少”等小細節。教師要提高教學內容的普及性和適應性，可以多創設一些教學游戲、比賽等，如起跑接力比賽。

31、陳老師給高二年級上足球選項課，學生45人，授課內容是第一次學習腳內側踢地滾球、停地滾球技術，請根據下列給出的教案片段進行分析。請指出該案例的教法、學法及時間安排等方面存在的問題。

【答案】：①教法問題該案例設置的教法過于簡單，內容過于空洞。在腳內側踢地滾球技術的教學過程中，要體現以學生為主體這一核心，需要在教師巡回的過程前加上讓學生練習這一教學環節，只有學生在練習的過程中，教師才能糾正學生出現的錯誤。②學法問題第一次授課，通過老師對于腳內側停地滾球技術的講解和示范，學生的認知和理解程度無法立刻體現，需要教師循序漸進地引導學生學習腳內側停地滾球技術。在學法中對于學生的要求過高，不能夠起到良好的引導效果。在踢地滾球之前最好是讓學生踢固定球，讓學生能夠更深層次地理解和掌握所學技術。③時間安排問題在時間安排上，教師授課、學生學習的時間一共為10分鐘，作為新授課時間設置偏少，學生這么短的時間內還不能夠掌握這門技術的相關知識。教學比賽的時間設置較長，時間分配不均，應把時間花費在著重解決腳對球接觸力量、方向的掌握上，同時給學生一定時間自主創新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

32、案例：徐老師給某初中三年級學生上課時，剛站好隊，突然隊伍中一陣騷亂，兩個學生打起架來。徐老師大聲地訓斥他們，兩人互相不服氣，不肯認錯，課堂教學因此而無法繼續進行下去。問題：(1)你認為徐老師的解決方法是否妥當?請說明原因。(2)如果是在你的課堂上發生了這種問題，你會如何解決?

【答案】：

【知識點】

教學突發事件的處理方法。(1)徐老師的處理方法并不妥當。徐老師面對學生的打架，不夠沉著冷靜，沒有思考如何解決問題，只是一味地訓斥學生。這種方式不僅起不到教育學生的作用．而且容易讓學生產生逆反心理．甚至可能會對體育課產生厭煩情緒。對教學中發生的突發事件的處理是教師教學思維、教學智慧和教育方法的體現。(2)如果是我在課堂上遇到這種問題，首先，我會讓自己保持冷靜，然后快速思考合適的應對方法，因勢利導，將原本不利的因素轉化為教學、教育的契機。具體處理方法是把打架“曲解”為比武．而自己毛遂自薦當比武的裁判。其他同學則是觀眾，兩個打架的學生是比武選手，借助這一事件進行傳統武術、搏擊類運動項目共性知識的傳授。引導學生進一步了解傳統武術，在這樣的引導下，學生打架時的激動情緒得以緩解，因為初三學生已經具備一定的判斷是非能力．冷靜后就會意識到自己的錯誤。這樣處理還能滿足學生好“面子”的心理，使其自尊心得以保護。

33、請仔細閱讀下面某高校體育專業畢業班實習生的“教學實習總結”。教學實習總結（周杰）第2周至第3周這一周我開始上課了，我終于成為一名老師了，記得我第一次面對30多名學生，由于初為人師的興奮也記不得緊張。由于人數眾多，喊口令聲音要很大，結果一節課下來喉嚨啞了，課后指導老師點評說：（1）由于（①）不當，結果是需要自己聲音很大，才能使全班同學聽見。（2）話太多，教師（②）。（3）上課的時候自己運動得太多，體育課（③）。其他實習老師也提出了不少意見，等等。問題：（1）請分別寫出①②③處所省略的指導老師的點評內容。（9分）（2）針對該實習生存在的問題，提出改進措施。（6分）

【答案】：（1）點評內容①隊列隊形的組織。②要精講，講重點，講難點。在教學過程中，老師講授時間過長會導致學生的練習時間縮短，降低學生在體育活動中的練習密度和運動負荷。③應該以學生練習為主，老師指導與糾正學生的錯誤動作，幫助學生掌握技術動作。（2）改進措施①在進行體育教學時，首先要根據教學的內容選擇合適的教學組織形式和隊形的安排。隊列和隊形是體育教學組織過程中一種必不可少的教學手段。影響隊列隊形運用的因素很多，如體育課的目標、教學內容、教學方法、場地情況等。但是，不管在什么時候使用隊列隊形，應盡量做到如下基本要求：簡捷高效、利于課堂教學、合理利用口令。②在授課過程中要做到“精講多練”。體育教師的講解要力求簡明，突出重點，做到精講多練，避免占用過多的課堂時間，更多的時間應該留給學生進行練習。③改進教法，提高教學技巧。在一節體育課堂教學過程中，體育教師動作示范、教具演示、指導、糾正錯誤等的時機要得當，時間分配要合理，要突出學生的練習。

34、案例：某校初二(1)班，學生40人，操場1塊。教學內容為少年拳(甲段)套路，新授課。教學過程：首先，王老師用多媒體播放了少年拳的完整套路，學生看完后躍躍欲試，紛紛模仿。然后，王老師認真細致地講解了少年拳的動作技術要領并進行基本動作的示范。接著，王老師把學生分成8組，并進行分組合作練習，教師巡回走動糾正錯誤。之后，各組學生分別進行表演，其他同學觀摩，相互交流學習。期間，兩位同學利用所學動作相互演練對打起來，導致其中一名學生鼻子出血。王老師嚴厲地批評了對打的兩名學生，可學生們感到很委屈。問題：(1)該案例運用了哪些教學策略?(2)談談對案例中學生“對打事件”的看法。

【答案】：(1)該案例運用了多種教學策略：一是示范一模仿教學策略，教師先向學生播放了整套少年拳的完整套路，然后闡明少年拳的動作要領，并示范少年拳的基本動作，由學生進行觀察和模仿，之后教師根據學生的練習結果給予幫助、糾正和強化；二是情境教學策略，教師在教學開始時用多媒體播放少年拳的完整套路，有效激發了學生的學習興趣。(2)案例中的兩名學生在游戲練習環節中，利用所學動作相互對打，屬于偶發事件，是這兩名學生在以游戲的方式進行練習，屬于正常的課堂活動，發生事故是不小心所為。案例中的王老師沒有提前告知學生們練習少年拳的注意事項以及自我保護的方法，造成學生受傷，王老師應負有一定的責任，不能一味苛責學生。王老師應在今后的教學中加強課堂安全防范措施，同時注意培養學生們自我保護的意識和能力。

35、案例：實習生李老師給初二（3）班上健美課時，一開始就采用分解示范進行教學，結果發現當學生學的很慢，教學效果也不好，休息時，幾個女同學走過來和李老師說：“老師，您能不能連貫著做動作呀，你把動作分解了我們感覺很別扭，做不習慣?！崩罾蠋熉牶笥行┟Ｈ?，心想：“我們大學老師教我們的時候強調要分解示范，學生怎么會提出這樣的要求呢？”......請指出李老師在課的開始就進行分解教學的優點和不足。

【答案】：分解法是把一個身體訓練合理地分成幾個部分（或環節），按部分逐次進行教學，最后完整地掌握動作技術的教學方法。優點：是對于較難的身體訓練可以突出重點，有利于過渡難點，簡化教程，提高學生學習的信心。對于學習比較復雜的動作還有一定的幫助。缺點：是容易破壞身體訓練的技術結構，影響完整動作技術概念的形成。在李老師進行健美操教學采用了分解教學法，這就導致了學生對老師提出了動作不優美、不連貫的觀點。

36、體育組長提供了4項新授內容(倒向滑步推鉛球、武術側踹推和蹬踢腿、魚躍前滾翻和挺身式跳遠騰空步)和4項復習內容(快速跑、有氧健身操、側手翻接前滾翻，耐久跑。要求實習生對所提供的教材內容進行合理搭配，每次課安排2項教材內容。下表是張同學所完成的教材內容組合搭配。教材內容組合搭配問題：(1)指出表中哪些搭配合理?并說明理由。(2)指出表中哪些搭配不合理，為什么?

【答案】：(1)A和B搭配是合理的A的搭配理由：①挺身式跳遠分為助跑、起跳、騰空和落地，而快速跑的復習有利于助跑的練習，有利于助跑水平速度的提升。②課堂的連續性體現在教學內容的前后聯系，先進行跑的練習可以很好的為后面教學內容做鋪墊。③先進行跑的練習能夠使心率達到課堂的要求，同時能夠再次使得腿部熱身，避免在練習造成時運動損傷。B的搭配理由：①側向滑步推鉛球屬于爆發性的運動項目，功能系統是磷酸原系統，有氧操是耐力項目，功能系統是有氧氧化系統，兩種主要系統在一節課利用能夠很好的避免運動性疲勞。②側向滑步推鉛球的練習不能夠達到課前的預設心率，而進行有氧操的復習則可以使心率達到課堂的基本要求，并且能夠促進學生爆發力、耐力協調性全面發展。③因為側向滑步推鉛球推鉛球不可能所有人同時進行，練習密度會受到影響，進行全體的有氧操練習可以均衡課堂的練習密度。(2)C和