高中語文必修《陳情表》說課稿優秀高中語文必修《陳情表》說課稿優秀51、《陳情表》說課稿一、說教材《陳情表》是高中語文第四冊第五單元的第一篇，屬于古代散文，從整個高中語文教學和考試來說，文言文教學的重要性不言而喻的，由于高考要考。要理解常見實詞在文中的含義;理解文言虛詞在文中的用法；理解并翻譯文中的句子。而《陳情表》又是一篇字詞較多，以情動人的文言文。二、說教學目標及教學重難點基于以上熟悉，我確定的教學目標是：1背誦全文。2積累重要文言實詞虛詞3品嘗在敘述中蘊涵的真實情感，理解“忠”“孝”的含義。4鑒賞本文直抒真情，不加雕事，用詞得體的寫作技法。教學的重點仍舊是實詞虛詞教學難點是體會真情，體會怎樣逐層深化地敘事陳情三、說教法為較好地實現教學目標，落實字詞教學，體會以情動人的特點，結合我們同學的實際狀況一一自覺性查，預習不至I」位,我實行的教學方法是：指導誦讀和講解為主，加以點播點撥啟發、爭論領悟。反復誦讀中體會的真情實感，積累常用文言詞語和相關文化學問。四、說教學過程1、導入新課，蘇軾曾經說過：讀《出師表》不下淚者，其人必不忠，讀《陳情表、》不下淚者，其人必不孝，讀《祭一二十二郎文》不下淚者，其人必不友。由于《出師表》同學都很熟識，簡單理解本文以情動人這個重要特點。2、解題主要讓同學明白陳情表這三個字的含義就行，尤其是應當讓同學理解“表”這種文體，明白為什么要些表，寫給什么人。3、及背景李密書上有解釋，沒有必要綻開講，但要提示同學要和瓦崗的李密分清。為了更好的理解本文以情動人的特點，背景要簡潔介紹一下。4、范讀正音為何要在范讀正音之前給同學輕聲讀課文，勾畫解釋的時間呢？由于就目前來說，我們的同學預習是很不到位的,假如直接范讀，會有相當多的同學會忙著聽音注音，而忽視節奏和感情，所以，一般狀況我檢查發覺同學預習不抱負時會給同學幾分鐘讓同學把解釋的音移到課文中，這樣范讀時才能提出聽讀要求：聽準字音，聽清節奏，聽出感情。由于課本解釋比較詳盡，也為了培育同學重視課本解釋的學習習慣，所以，在正音時我主要提示了幾個多音字的讀音，課本很清晰的沒有指出，也不知道這樣處理是否合適，還盼望多聽各位前輩的看法。5、朗讀指導原來在正音之后，支配有個別同學分別朗讀，然后就同學朗讀中存在的字音、節奏、感情處理問題進行爭論、評價、指導，由于沒有同學，這個環節也沒有進行。6、學習第一段這一部分我主要想支配3個任務，重點是和同學爭論字詞，梳理結構簡潔賞析，在此基礎上指導背誦，并進行分組朗誦競賽，一般時間充分而我又有把握的狀況下我會示范背誦，爭取同學能夠當堂背。7、課堂小結，要能夠承上啟下就行，顯得課堂的完滿。8、作業布置：這個講課時一緊急忘了，其實作業有兩個，一是背誦全文，二是識記字詞，下節課提問檢查。五、說板書設計我一直認為語文板書以簡潔為要，有用為主，平常我的板書主要分三塊，一是講課當中舉例提到的名言警句或關鍵詞，比如說今日提到的“鞠躬盡瘁，死而后已”，為了使同學記得精確而不是只記個耳熟，我會板寫在右邊。重點字詞我板寫在左邊，中間主板就是行文思路。今日的板書支配好,上去太緊急，把字音寫在左邊，其實應當寫在副板的位置上沒有一節課是一無是處的，也沒有一節課是完善無缺的，每節課上完我都會仔細反思，是設計上的不足，還是運行中的失誤。一個人要擅長反思和正