高考總復(fù)習(xí)第二輪高考總復(fù)習(xí)語言知識及語言運(yùn)用

句子

辨析并修改語病句子教學(xué)過程

1、考試說明要求

2、高考題回顧

3、分類詳解

4、總結(jié)規(guī)律和方法

5、練習(xí)鞏固教學(xué)過程1、考試說明要求考試說明要求：辨析并修改語病

1、語序不當(dāng)語

2、搭配不當(dāng)病

3、成分殘缺或贅余類

4、結(jié)構(gòu)混亂型

5、表意不明

6、不合邏輯光榮考試說明要求：1、語序不當(dāng)光榮96年7沒有語病的一句是

A、在專業(yè)研究實(shí)驗(yàn)方面有優(yōu)勢的單位，有派出講學(xué)人員、接受訪問學(xué)者、舉辦訓(xùn)練班以及對其他協(xié)作單位提供幫助的義務(wù)。

B、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

C、大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。

D、有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧甚至毆打環(huán)衛(wèi)工人的事件及時進(jìn)行了批評和嚴(yán)肅處理。

B、前后不對應(yīng)C、歧義D、搭配不當(dāng)96年7沒有語病的一句是B、前后不對應(yīng)C、歧96年

31、除內(nèi)容方面的問題外，在標(biāo)點(diǎn)、語法、句意表達(dá)上也有毛病。請改正。

我校是XXX捐資百萬美圓跨省辦起三所外語培訓(xùn)學(xué)校之一，有自己的教學(xué)樓，圖書館，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍。由于辦學(xué)成績突出，國外80多家新聞界報道了我校。我校飲譽(yù)東南亞，除了越南、柬埔寨，某些國家都有姊妹學(xué)校。96年31、除內(nèi)容方面的問題外，在97年

6、沒有語病的一句是：

A、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

B、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

C、儲蓄所吸收儲蓄額的高低，對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。

D、他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。A、成分殘缺B、搭配不當(dāng)D、成分多余97年6、沒有語病的一句是：A、成分殘缺B、搭配不當(dāng)97年

31、下面是某校黑板報上的一篇報道，在標(biāo)點(diǎn)、語法、詞語等方面都有一些毛病，請改正。

星期三，校團(tuán)總支召開座談會。到會的15名入會者，就共青團(tuán)如何為社會主義精神文明建設(shè)的問題展開討論。大家踴躍發(fā)言。有的說，團(tuán)員首先要起模范帶頭作用，當(dāng)說話做事前，都要想到自己是一名團(tuán)員。有的說，要提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識，不把這一點(diǎn)重視好，就難以開展這項(xiàng)活動。團(tuán)總支書最后指出，對有利于精神文明建設(shè)的是應(yīng)該大力提倡；對不盡人意的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。重復(fù)成分殘缺搭配不當(dāng)不合習(xí)慣成分殘缺97年31、下面是某校黑板報上的一篇報道，在標(biāo)點(diǎn)、語法、98年

6、沒有語病的一句是：

A、昨天是轉(zhuǎn)會日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。

B、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

C、今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

D、這些軟件如果單賣要1000元，可合在一起才340元，價錢便宜了近三分之二。A、搭配不當(dāng)B、否定不當(dāng)C、搭配不當(dāng)98年6、沒有語病的一句是：A、搭配不當(dāng)98年

7、句意明確的一句是：

A、這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

B、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷的把這筆錢分別存入了兩家銀行。

C、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備的不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。

D、局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。A、歧義B、歧義D、歧義98年7、句意明確的一句是：A、歧義B、歧義98年

32、必須刪除的三項(xiàng)是

一個人A之所以會變壞B的原因,C除了受到壞的影響外，D更重要的是他自己E沒有把握自己，F(xiàn)受了壞人的影響，G才逐漸變壞的；如果這個人H能把握住自己，能抵制I多方面的J各種K壞的影響，L那么，他還會變壞嗎？成分多余！

98年32、必須刪除的三項(xiàng)是成分多余！99年

5、下列各句中，沒有語病的一句是

A、今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自值勤的崗位上。

B、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

C、他把積攥起來的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費(fèi)。

D、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道。ABD搭配不當(dāng)99年5、下列各句中，沒有語病的一句是A一、語序不當(dāng)

1詞序不當(dāng)

詞語可能反映承接先后輕重主次等語意，詞序不能顛倒。如：我們認(rèn)真研究聽取了大家的要求。

2主客體顛倒主體一般為人，客體一般為事、物。

如：這種行為對我們是不能容忍的

3句子成分位置不當(dāng)這樣可能造成不同的限制關(guān)系，引起表意上的差異或不符合排列規(guī)律。如：A幾個學(xué)校的干部

B把他用繩子捆起來

4關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞語放在主語后，否則，則放在主語前。如：A不但我會，而且他們也會。

B他們不但做到了，而且做的很好。一、語序不當(dāng)

二、搭配不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)如：我校的教學(xué)成績在不斷的發(fā)展。

2、動賓搭配不當(dāng)如：由于各種原因，伊拉克很難盡快恢復(fù)戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷。

3、附加成分與中心語如：大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。

4、主語和賓語意義上搭配不當(dāng)如：春天的黃山是一個美麗的季節(jié)。

5、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)如：不管困難這么多，我們還是充滿信心的。二、搭配不當(dāng)三、成分殘缺或贅余1、主語

A通過這次報告會，使同學(xué)們受到了深刻的教育。B我們上課的時候，一般的說，我們都能認(rèn)真聽講。2、謂語

A開完會后，大家到餐廳晚餐。B清明節(jié)，我們到烈士陵園舉行了獻(xiàn)花。3、賓語A在這次運(yùn)動會上，我班運(yùn)動員發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，獲得了總成績第一。B除夕之夜的三峽工地上，建設(shè)者們?nèi)栽谶M(jìn)行施工任務(wù)。三、成分殘缺或贅余4、附加成分

A要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。

B經(jīng)他開導(dǎo)，我的心情格外開朗多了。

5、關(guān)聯(lián)詞語

A李星同學(xué)只說了這么一句簡單的話，深刻概括了當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)。

B由于我在學(xué)習(xí)方面有偏科現(xiàn)象，因而對數(shù)理化不感興趣。4、附加成分

四、結(jié)構(gòu)混亂它是表達(dá)時因既想用這種句式又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說而半途轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，也叫句式雜糅。如：A你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。

B由于人口過于集中，造成了不少城市的供應(yīng)、就業(yè)、住宅等問題日益嚴(yán)重。四、結(jié)構(gòu)混亂

五、表意不明由于多義詞或多義短語使用不當(dāng)以及詞語與詞語的承接關(guān)系不明造成的。

如：A我借他一本書。

B我去上課了。

C老李的衣服比老張的衣服做的好。

D這個觀點(diǎn)，最近報刊上提出了異議，我認(rèn)為是正確的。五、表意不明

六、不合邏輯

1、不符合客觀事實(shí)如：他用三年的時間，就讀完了大學(xué)所有課程。

2、前后矛盾如：我斷定他大概能會。

3、分類列舉不當(dāng)如：我去商店買了牙膏、牙刷和日用品。

4、前后不照應(yīng)如：學(xué)習(xí)成績的好壞，是成為三好學(xué)生的重要條件。

5、否定適當(dāng)如：誰也不會否認(rèn)長江不是向東流的。

6、句間關(guān)系顛倒如：他們不但向國家交售了萬噸糧，而且還不吃國家的救濟(jì)糧了。六、不合邏輯辨析語病的方法一、找準(zhǔn)思考角度

1、如果是單句，則應(yīng)多從詞語運(yùn)用、語法結(jié)構(gòu)、邏輯、內(nèi)容明確等角度思考。

2、如果是單句中的判斷句，則要多從主賓意義是否搭配上思考。

3、如果單句的附加成分較多，則應(yīng)從其順序、與中心語的搭配上思考。

4、單句的謂語如有承接性的動詞構(gòu)成的并列短語，則就思考此謂語的順序是否恰當(dāng)。辨析語病的方法5、單句的主語位置如是介賓結(jié)構(gòu)，則應(yīng)從是否缺主語角度思考。

6、如是復(fù)句，則應(yīng)多從關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、分句的順序角度思考。二、運(yùn)用有效的方法

1、緊縮法----劃分成分法找出主干，明確枝葉，看看有無語病。

2、類比法

既按原句的格式仿造幾個典型的正確的句子，兩句對比就可明白。5、單句的主語位置如是介賓結(jié)構(gòu)，

修改語病的方法修改原則

1、最大限度的保持原意，少改多就。

2、修改后不能出現(xiàn)新的語病。

3、保持句子的簡潔。

4、根據(jù)實(shí)際表達(dá)的需要，照顧到前后文。修改方法

1、刪主要用于成分多余、重復(fù)羅嗦、自相矛盾

2、換主要用于搭配不當(dāng)

3、移主要用于語序不當(dāng)

4、增主要用于成分殘缺修改語病的方鞏固練習(xí)1、這是有效的治療高血壓的方法2、稿件發(fā)表后，贈書和稿酬3、聽了抗洪英雄的報告，使我們受到了極大的鼓舞。4、小王做任何工作都認(rèn)真得很。5、在生活比較富裕的今天，我們?nèi)砸局?jié)約為原則。6、人們遠(yuǎn)大的理想，是能不能在事業(yè)上成功的關(guān)鍵。7、他有很多種書，如文藝、歷史、科技、畫片。8、一切科學(xué)家、軍事家，都是十分謙虛的。鞏固練習(xí)一.語序不當(dāng)

1．語和中心語的位置顛倒

例1。近年來，隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，高校學(xué)生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。（山東卷6B）

句中主語“高校學(xué)生的培養(yǎng)”與后面后謂語搭配不當(dāng)，原因是主語中心語“學(xué)生”和定語“高校培養(yǎng)的”位置顛倒了，應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”一.語序不當(dāng)

1．語和中心語的位置顛倒

例1。近年來，2．多項(xiàng)定語次序不當(dāng)

一般順序:表領(lǐng)屬性的或時間處所

指稱或數(shù)量的短語

動詞或動詞性短語

形容詞或形容詞短語

名詞或名詞性短語

另外,帶有“的”的短語放在不帶“的”的定語前面。

例2。南昌八一起義紀(jì)念館里陳列著好多種當(dāng)年周恩來使用過的東西。（江西卷6A）

句中定語“好多種”位置不當(dāng)，應(yīng)放在“東西”的前面。

2．多項(xiàng)定語次序不當(dāng)

一般順序:表領(lǐng)屬性的或時間處所

指例3．他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180多家醫(yī)院、照相館、出版社等單位的廢定影液一點(diǎn)一滴地收集起來。（廣東卷4A）

句中定語“180多家”的位置不當(dāng)，應(yīng)放“單位”前面。

例3．他每天騎著摩托車，從城東到城西，從城南到城北，把180

愿同學(xué)們在知識的海洋里矢志求成

再見

高考總復(fù)習(xí)第二輪高考總復(fù)習(xí)語言知識及語言運(yùn)用

句子

辨析并修改語病句子教學(xué)過程

1、考試說明要求

2、高考題回顧

3、分類詳解

4、總結(jié)規(guī)律和方法

5、練習(xí)鞏固教學(xué)過程1、考試說明要求考試說明要求：辨析并修改語病

1、語序不當(dāng)語

2、搭配不當(dāng)病

3、成分殘缺或贅余類

4、結(jié)構(gòu)混亂型

5、表意不明

6、不合邏輯光榮考試說明要求：1、語序不當(dāng)光榮96年7沒有語病的一句是

A、在專業(yè)研究實(shí)驗(yàn)方面有優(yōu)勢的單位，有派出講學(xué)人員、接受訪問學(xué)者、舉辦訓(xùn)練班以及對其他協(xié)作單位提供幫助的義務(wù)。

B、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

C、大家對護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問題，普遍感到非常氣憤。

D、有關(guān)部門對極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動、無理取鬧甚至毆打環(huán)衛(wèi)工人的事件及時進(jìn)行了批評和嚴(yán)肅處理。

B、前后不對應(yīng)C、歧義D、搭配不當(dāng)96年7沒有語病的一句是B、前后不對應(yīng)C、歧96年

31、除內(nèi)容方面的問題外，在標(biāo)點(diǎn)、語法、句意表達(dá)上也有毛病。請改正。

我校是XXX捐資百萬美圓跨省辦起三所外語培訓(xùn)學(xué)校之一，有自己的教學(xué)樓，圖書館，教學(xué)設(shè)備及教師隊(duì)伍。由于辦學(xué)成績突出，國外80多家新聞界報道了我校。我校飲譽(yù)東南亞，除了越南、柬埔寨，某些國家都有姊妹學(xué)校。96年31、除內(nèi)容方面的問題外，在97年

6、沒有語病的一句是：

A、為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。

B、他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。

C、儲蓄所吸收儲蓄額的高低，對國家流動資金的增長有重要的作用，因而動員城鄉(xiāng)居民參加儲蓄是積累資金的重要手段。

D、他平時總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。A、成分殘缺B、搭配不當(dāng)D、成分多余97年6、沒有語病的一句是：A、成分殘缺B、搭配不當(dāng)97年

31、下面是某校黑板報上的一篇報道，在標(biāo)點(diǎn)、語法、詞語等方面都有一些毛病，請改正。

星期三，校團(tuán)總支召開座談會。到會的15名入會者，就共青團(tuán)如何為社會主義精神文明建設(shè)的問題展開討論。大家踴躍發(fā)言。有的說，團(tuán)員首先要起模范帶頭作用，當(dāng)說話做事前，都要想到自己是一名團(tuán)員。有的說，要提高團(tuán)員精神文明建設(shè)的意識，不把這一點(diǎn)重視好，就難以開展這項(xiàng)活動。團(tuán)總支書最后指出，對有利于精神文明建設(shè)的是應(yīng)該大力提倡；對不盡人意的地方應(yīng)該注意改進(jìn)。重復(fù)成分殘缺搭配不當(dāng)不合習(xí)慣成分殘缺97年31、下面是某校黑板報上的一篇報道，在標(biāo)點(diǎn)、語法、98年

6、沒有語病的一句是：

A、昨天是轉(zhuǎn)會日期的最后一天，中國足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會申請。

B、雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？

C、今年年初美英兩國曾集結(jié)了令人威懾的軍事力量，使海灣地區(qū)一度戰(zhàn)云密布。

D、這些軟件如果單賣要1000元，可合在一起才340元，價錢便宜了近三分之二。A、搭配不當(dāng)B、否定不當(dāng)C、搭配不當(dāng)98年6、沒有語病的一句是：A、搭配不當(dāng)98年

7、句意明確的一句是：

A、這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

B、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷的把這筆錢分別存入了兩家銀行。

C、這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備的不夠充分，差點(diǎn)兒就沒及格。

D、局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。A、歧義B、歧義D、歧義98年7、句意明確的一句是：A、歧義B、歧義98年

32、必須刪除的三項(xiàng)是

一個人A之所以會變壞B的原因,C除了受到壞的影響外，D更重要的是他自己E沒有把握自己，F(xiàn)受了壞人的影響，G才逐漸變壞的；如果這個人H能把握住自己，能抵制I多方面的J各種K壞的影響，L那么，他還會變壞嗎？成分多余！

98年32、必須刪除的三項(xiàng)是成分多余！99年

5、下列各句中，沒有語病的一句是

A、今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車、3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自值勤的崗位上。

B、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。

C、他把積攥起來的400元零花錢，資助給貧困地區(qū)的失學(xué)兒童趙長波，確保他能夠支付讀完小學(xué)的學(xué)費(fèi)。

D、3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報道。ABD搭配不當(dāng)99年5、下列各句中，沒有語病的一句是A一、語序不當(dāng)

1詞序不當(dāng)

詞語可能反映承接先后輕重主次等語意，詞序不能顛倒。如：我們認(rèn)真研究聽取了大家的要求。

2主客體顛倒主體一般為人，客體一般為事、物。

如：這種行為對我們是不能容忍的

3句子成分位置不當(dāng)這樣可能造成不同的限制關(guān)系，引起表意上的差異或不符合排列規(guī)律。如：A幾個學(xué)校的干部

B把他用繩子捆起來

4關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)分句主語一致，關(guān)聯(lián)詞語放在主語后，否則，則放在主語前。如：A不但我會，而且他們也會。

B他們不但做到了，而且做的很好。一、語序不當(dāng)

二、搭配不當(dāng)

1、主謂搭配不當(dāng)如：我校的教學(xué)成績在不斷的發(fā)展。

2、動賓搭配不當(dāng)如：由于各種原因，伊拉克很難盡快恢復(fù)戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷。

3、附加成分與中心語如：大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。

4、主語和賓語意義上搭配不當(dāng)如：春天的黃山是一個美麗的季節(jié)。

5、關(guān)聯(lián)詞語不當(dāng)如：不管困難這么多，我們還是充滿信心的。二、搭配不當(dāng)三、成分殘缺或贅余1、主語

A通過這次報告會，使同學(xué)們受到了深刻的教育。B我們上課的時候，一般的說，我們都能認(rèn)真聽講。2、謂語

A開完會后，大家到餐廳晚餐。B清明節(jié)，我們到烈士陵園舉行了獻(xiàn)花。3、賓語A在這次運(yùn)動會上，我班運(yùn)動員發(fā)揚(yáng)了敢拼敢搏，獲得了總成績第一。B除夕之夜的三峽工地上，建設(shè)者們?nèi)栽谶M(jìn)行施工任務(wù)。三、成分殘缺或贅余4、附加成分

A要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。

B經(jīng)他開導(dǎo)，我的心情格外開朗多了。

5、關(guān)聯(lián)詞語

A李星同學(xué)只說了這么一句簡單的話，深刻概括了當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)。

B由于我在學(xué)習(xí)方面有偏科現(xiàn)象，因而對數(shù)理化不感興趣。4、附加成分

四、結(jié)構(gòu)混亂它是表達(dá)時因既想用這種句式又想用那種句式，結(jié)果造成將兩種句式放在一起說而半途轉(zhuǎn)換的現(xiàn)象，也叫句式雜糅。如：A你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，那怎么能有好成績是可想而知的。

B由于人口過于集中，造成了不少城市的供應(yīng)、就業(yè)、住宅等問題日益嚴(yán)重。四、結(jié)構(gòu)混亂

五、表意不明由于多義詞或多義短語使用不當(dāng)以及詞語與詞語的承接關(guān)系不明造成的。

如：A我借他一本書。

B我去上課了。

C老李的衣服比老張的衣服做的好。

D這個觀點(diǎn)，最近報刊上提出了異議，我認(rèn)為是正確的。五、表意不明

六、不合邏輯

1、不符合客觀事實(shí)如：他用三年的時間，就讀完了大學(xué)所有課程。

2、前后矛盾如：我斷定他大概能會。

3、分類列舉不當(dāng)如：我去商店買了牙膏、牙刷和日用品。

4、前后不照應(yīng)如：學(xué)習(xí)成績的好壞，是成為三好學(xué)生的重要條件。

5、否定適當(dāng)如：誰也不會否認(rèn)長江不是向東流的。

6、句間關(guān)系顛倒如：他們不但向國家交售了萬噸糧，而且還不吃國家的救濟(jì)糧了。六、不合邏輯辨析語病的方法一、找準(zhǔn)思考角度

1、如果是單句，則應(yīng)多從詞語運(yùn)用、語法結(jié)構(gòu)、邏輯、內(nèi)容明確等角度思考。

2、如果是單句中的判斷句，則要多從主賓意義是否搭配上思考。

3、如果單句的附加成分較多，則應(yīng)從其順序、與中心語的搭配上思考。

4、單句的謂語如有承接性的動詞構(gòu)成的并列短語，則就思考此謂語的順序是否恰當(dāng)。辨析語病的方法5、單句的主語位置如是介賓結(jié)構(gòu)，則應(yīng)從是否缺主語角度思考。

6、如是復(fù)句，則應(yīng)多從關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用、分句的順序角度思考。二、運(yùn)用有效的方法

1、緊縮法----劃分成分法找出主干，明確枝葉，看看有無語病。

2、類比法

既按原句的格式仿造幾個典型的正確的句子，兩句對比就可明白。5、單句的主語位置如是介賓結(jié)構(gòu)，