《我們小點兒聲》◆教材分析本課是二年級《道德與法治》第二單元《我們的班級》的第一課。教材針對學生實際，從“教室里面有點吵”入手，通過圖片及文字介紹，讓學生什么時候應該小點兒聲；通過圖文故事“做個‘小小調音師’”啟，發學生自覺減少噪聲；“這里也要小點兒聲”這一活動主題通過減少噪聲的標志以及出示應該小點兒聲的場景， 引導學生懂得在公共場所我們要保持安靜， 不影響他人。◆教學目標【知識與能力目標】知道什么時候應該小點兒聲。【過程與方法目標】在通過情景創設、 故事交流等活動， 引導學生了解什么時候應該小點兒聲， 逐步養成文明的說話習慣。【情感態度價值觀目標】自覺在公共場合說話小聲，不影響其他人。◆教學重難點【教學重點】知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。【教學難點】逐步養成文明的說話習慣。◆課前準備收集相關圖片、故事等，制作多媒體課件。◆教學過程一、故事激趣，引入新課師：同學們，老師想請大家認識一位小朋友， (課件出示一個小男孩的圖片 )大家看，他叫聰聰。和他打個招呼吧！生：(興奮地)聰聰，你好！師：聰聰和我們一樣，也是二年級的小朋友，他最近遇到了點問題，特別苦惱。你們愿意幫幫他嗎？生：愿意！師：有一天，聰聰在走廊里遇到了他的同學，于是聰聰就大聲地喊：“你好，我們一起去玩吧！”恰好老師經過這里，老師對他說：“請不要大聲說話！”聰聰記住了。上課了，老師叫聰聰回答問題，聰聰想起了老師的話——不要大聲說話， 于是就用只有自己才能聽到的聲音回答老師的問題，老師又說：“請你大聲一點。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？生(紛紛舉手)：我來，我知道！師：呀，你們都知道啊！快來說一說吧！生1：我覺得在走廊里要小聲說話，或者不說話。生2：上課回答問題時要大聲說話。師：看來，說話時有時要大聲， 有時要小聲，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？今天我們先來研究一下“什么時候需要小聲說話”？揭示課題《我們小點兒聲》 。二、創設情境，主動交流（一）教室里面有點吵（出示情景視頻，學生重重的關門，大聲喧嘩，挪動桌椅，下課跑鬧??）1、這樣的教室給你什么感覺？2、你覺得怎樣做才是對的，為什么？3、我們班級里有沒有這樣的現象？請你說一說我們班級里讓你討厭的聲音。4、教師總結：出示書頁下小故事風聲小了??雨聲小了??我們的聲音小了??（二）做個小小調音師1、班級里的大聲現象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢？（從自己做起，做個警示牌提示自己）2、這樣的做法對不對？1）就我一個人大聲沒關系的，不會影響大家。2）他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了。3）大家都在學習呢，我們不要說話了，噓！（三）這里也要小點兒聲還有哪些地方需要我們小聲點？情景1:師：(課件出示圖書館的情境 )同學們，你們都去過圖書館吧！在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢？生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對話嗎？和你的同桌練習一下吧！生1：(小聲地)請問，這里有人嗎？我可以坐在這兒嗎？生2：這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩子。情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境 )同學們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做？總結：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。 老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，我們要做文明學生。提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音？生1：在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。生2：在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。生3：看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響別人看電影的。生4：在醫院里要小聲說話，不能影響病人休息。師：同學們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現，從今天開始我們就像大家說的那樣， 做一個文明的好孩子， 同時也監督身邊的人，做好小小調音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。三、總結收獲，拓展延伸師：這節課你有什么收獲？生1：通過這節課的學習，我知道了說話有時候要大聲，有時候