人的差異在于業余時間圓筒型強度計算共44頁圓筒型強度計算共44頁人的差異在于業余時間圓筒型強度計算共44頁《化工設備機械基礎》2019年期末復習綱要倫工相關非機械類專業的選修課程主要化工設備的機械知識和化工設備設計的專業知識。化工材料基礎知識:2.3節,第7章內容靜力學與材料力學:第1-6章壓力容器:第14-16章內容2:動力學,第8-13章,(第18章)古人云：“學起于思，思起于疑。”課堂提問是貫徹教學意圖、師生之間進行信息交流的重要手段。恰當的提問不僅可以激發學生的學習興趣、活躍課堂氣氛、檢查教學效果、提高教學質量，而且還能開發學生智力、啟發學生思維。但提問是一種技巧，更是一種藝術，在多年的教學中，我在不同的教學時段，采用不同的提問方式――分段提問，取得了不俗的效果。下面就同各位同仁探討一下。一、課始提問，創設情境，巧設懸念，激發學生的學習興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半。”小學生天生好奇獵鮮，一節課的開頭就抓住學生的心，巧妙設疑，以獨到的方式引起學生學習的興趣，讓學生以積極的心態投入學習，這樣就能更好地完成學習任務。譬如，在上一節新課前要緊扣課題或關鍵內容創設情境，設置懸念，引發思考。如《豐碑》這篇課文就是圍繞“豐碑”這個主題，記敘了紅軍長征途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給戰友，自己被嚴寒凍死的感人故事，贊揚了他毫不利己，專門利人的崇高精神。把握課文的主題后，我在執教這篇課文時先設計了這樣一幅畫面：在北風呼嘯，大雪紛飛的雪山中，紅軍戰士冒著嚴寒、頂著風雪，艱難地跋涉在茫茫的雪山中。然后配以悲壯的畫外音：在漫長的兩萬五千里長征中，紅軍爬雪山、過草地，以驚人的毅力克服了一個又一個意想不到的困難，用他們的生命和鮮血譜寫出了一曲又一曲動人的英雄贊歌。今天，我們學習《豐碑》這篇課文，來感受一下，這是怎樣的一個豐碑？怎樣的一種精神？一幅悲壯的畫面，幾句鏗鏘的話語，既吸引了學生的注意力，又激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛。二、課中提問，圍繞重點，因勢利導，調動學生的學習熱情一節課的課中是教師和學生雙方就課文重點內容展開討論交流，從而達到理解深化的精彩時段。其間，教師設疑提問，學生質疑問難，引導學生去探討問題、解決問題。著名教育家葉圣陶先生說：“教師之為教，不全在于教，而在于導。”在課堂中，教師可圍繞課文重點內容，或品析詞語提問，或抓詞析句提問，或佳句欣賞提問，或語感訓練提問。如，在教學《鳥的天堂》一文時，我圍繞重點內容先設計了：“作者兩次路過‘鳥的天堂’時分別看到了什么情景？”緊接著在學生回答問題時再結合課文內容讓學生理解“不可計數”的意思，了解“簇”和“堆”的用法，欣賞佳句“那翠綠的顏色明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動”。通過一系列的問答互動，既活躍了課堂氣氛，又讓學生理解了課文內容，更重要的是讓學生在思維、口語交際、遣詞造句等綜合能力方面得到了鍛煉，我們何樂而不為呢！三、課尾提問，拓展延伸、挖掘提升、培養學生的思維能力“學以致用，用以促學，學用相長。”學習的最終目的就是為了解決問題，為我們的生活服務。當一篇課文學完之后，我們圍繞拓寬視野，挖掘教材，提高學生的綜合能力，進行設計問題。可進行回歸課題提問，可進行發散思維提問，可以文悟道提問。如，學完《鳥的天堂》這篇課文后，我進行如下提問：“學了這篇課文你想說什么？這篇課文和《去年的樹》相比較有什么異同，他們的主題是一致的嗎？”通過這一系列問題的討論交流，既加深了對文章的理解，又對學生進行了保護環境、熱愛大自然的思想教育，同時也鍛煉了學生的思維能力和語言交際能力。總之，提問是小學語文課堂教學的重要組成部分，是師生雙向參與進行教學活動的最好方法。讓我們在課堂中巧妙提問，激發學生興趣，點燃學生熱情，活躍課堂氣氛，啟迪學生進步，真正構建起求真務實，清新活潑，充滿人文性的和諧課堂。素質教育是一種為發展及提高人的全面素質為目標的教育,也是一種旨在提高人的創造力的教育活動。素質教育具有全體、全面和全程的特性。作為人的素質,則是在先天素質的基礎上,通過因材施教,形成受教育者的穩定的品質和個性特征。如人的思想、知識、身體、心理品質等。教師素質是指教育教學工作特有的品質和能力,它不僅具有個性化的特征,而且還具有專業特征。實施素質教育意味著對教師素質提出了更高的要求,教師不僅要有高尚的情操和對事業的熱愛,還要具備現代人的素質。它要求教師要樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和人才觀,增強實施素質教育的自覺性;要不斷提高思想政治素質和業務素質,教書育人,為人師表,敬業愛生;還要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性,要遵循教育規律,積極參與教研科研,在工作中勇于探索創新;要與學生平等相處,尊重學生人格,因材施教,成為教育家式的教師。要不斷提高教師素質必須作好以下幾個方面的工作:1樹立正確的教育觀念教育觀念是實施素質教育的前提,也是提高教師素質的關鍵。正確的教育觀念,即:要樹立以人為本的教育理念,培養學生的人文精神,發展學生的個性特長,塑造學生的完美人格,為學生終生發展打下堅實的基礎。在長期的教育實踐中我們認識到:觀念錯誤、陳舊、理論匱乏,以及教育方式、方法落后等問題,是制約素質教育的主要原因。因為教育觀念落后,不利于學生生動活潑地發展;教學模式單一,不利于學生的個性發展和優秀人才的脫穎而出;教學方法過死,使學生變成了被動的接受知識的容器;考試方法僵死,考試內容死板,使得學生死讀書本;對學生以分定優劣的評價嚴重束縛了學生創造意識的形成和創造力的發展。這些問題的解決,有賴于教育觀念的改變。現代教育觀念的核心在于培養學生的主體意識與參與意識。素質教育的學生觀要求尊重學生的主體地位,發揮學生的主觀能動性,開發和調動學生的主體性。教師在尊重學生主體地位的前提下,采取相應的措施,引導、推動學生不斷地發展。教師應樹立符合時代發展步伐的教育價值觀、學生觀、質量觀,沖破傳統觀念的束縛,逐步提高認識和完善自身素質,實現教育觀念的創新。2有終身獻身教育的職業理想教師要干好教育工作,他首先要有強烈而持久的教育動機,很高的積極性。而目前我國教育面臨的最嚴重的問題就是,由于社會大環境的影響,教師隊伍的積極性普遍不高,從其種意義上說,這個問題對我國的教育事業構成了最大的威脅。增強教師的事業心、強化教師隊伍的職業責任感,提高他們的工作積極性成為當前教改的一個重要課題。隨著知識的劇增,科技的飛速發展,教師所學的知識和傳授知識的辦法對他們的職業崗位賦予的要求將越來越不適應,必須在整個生存期間更新和改進自己的知識結構,這就要求廣大教師必須掌握相關學科的新知識、新觀念和新技能,形成不斷學習的意識和能力。因為這樣不僅對教師自身的發展有利,還對成長中的學生基本能力發展指導有利。隨著科學技術的飛速發展,每個人都面臨著“學習的革命”的嚴峻挑戰,文盲將不再是不識字的人,而是不會學習、不懂電腦、不會外語、不會捕捉和使用信息的人。稱職的教師應該是學科知識、人文知識、教育理論、現代教育技術等多元化集一身的綜合型教師。3具備教育科學研究能力教學科研具有現實性和應用性。培養一支既會教學又懂教育,既有廣博的科學文化知識,又有教育科研能力和創造力的教師隊伍,其結果可直接指導教育教學實踐,是推動教育發展的真正動力,實現由“經驗型”向“科研型”的轉變,也是新世紀教育發展的需要。以教育教學帶動科研,以科研促進教育教學,應該成為每位教師的行動準則。教師隊伍是一支教育科研的強大生力軍,在教育理論與實踐的結合上,起著教育理論工作者難以替代的作用。因此,教師必須增強科研意識,學習教育理論,掌握科研方法,參與科研實踐,逐步提高科研能力。4具有較高的開拓創新能力教師的創新包括:獨到的見解、新穎的教學方法、創新的思維、凸現的個性、探索的精神、民主的意識等等。教育的希望在于創新。教師的創新能力表現在能以創新精神對待教學和科研工作,勇于改革,敢于創造。在教育教學中,要敢于有所突破,在理論上要敢于在前人基礎上求新求異,向前發展;在教學的組織、教學方法的運用上要探索規律,大膽創新實踐。5具有高尚的職業道德教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的事業。和其它的職業比較,教師的職業更具有其示范性、公眾性和教育性,因此,教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養。新型的教師職業道德,應當是具有高尚的社會道德規范、良好的師生關系,豐富的學識和科學精神、奉獻精神、創造精神。教師是塑造人類靈魂的工程師,在向學生傳授知識和技能的同時,也在向學生滲透著自己的思想、立場和觀點。因此,教師本身應具有良好的政治思想道德素質。教師所具有的堅定的正確的政治方向、敬業樂教、甘為人梯的奉獻精神、高尚的道德情操、良好的道德行為,其本身就是一種強有力的教育因素。6具備健康的身體素質和良好的心理素質體魄健康的體魄是指人在運動、勞動與生活中所表現出來的力量、速度、耐力及靈敏性等方面的能力。首先,教師特定的生活環境和工作特點,要求教師有良好的身體素質,因為教師的勞動是一項既包含腦力勞動又包含體力消耗的艱苦工作,身體健康是承擔繁重的教學和科研任務的前提。其次,教師的工作是通過聽、看、寫、講來完成的,所以教師必須有良好的聽力、視力和聲音,耳聰目明以及聲音洪亮是教師必備的身體素質。另外,教師還應具有較高的心理素質,心理承受力強。精神樂觀向上能造成一種和諧以及生機勃勃的氛圍,給學生情緒上的感染。教師需具備較強的情緒控制能力,以積極的情緒對待生活、工作和學生,要經常表現出風趣幽默的健康情緒。寬闊的胸懷和愉快的心境,對教師的工作和生活都具有非常重要的意義。教師要堅持不懈地了解學生及探索教學規律和教學方法,這種持之以恒的意志和毅力,是每個教師都應具備的心理素質,也是教師為人師表以及教書育人所必需的。總之,全面實施素質教育,培養一代高素質的跨世紀人才,是時代賦予廣大教師的神圣職責。每一位教師都應站在時代的高度,努力提高自身素質,以保證素質教育的順利實施。人的差異在于業余時間圓筒型強度計算共44頁圓筒型強度計算共41《化工設備機械基礎》2019年期末復習綱要《化工設備機械基礎》2倫工相關非機械類專業的選修課程主要化工設備的機械知識和化工設備設計的專業知識。化工材料基礎知識:2.3節,第7章內容靜力學與材料力學:第1-6章壓力容器:第14-16章內容2:動力學,第8-13章,(第18章)倫工相關非機械類專業的選修課程3=8做涉及:材料機械性能表征指標、測試方法、典型化工材料與材料熱處理1.材料與物料區別,本課程中所指的材料主要是用于工程結構、承受機械力的材料。2.承載能力(承受載荷)口強度:抵抗斷裂的能力口剛度:提抗變形能力(往往指彈性變性)口穩定性:大變形,結構形狀發生明顯變化。在材料力學部分和化工容器這兩大部分哪些章節講述這些指標口計算公式如何?和解題思路=8做4第一部分;續材料力學性能測試口標準試樣:拉伸試樣2種(圓截面,矩形截面),壓縮試驗1種口測試方法:試樣在試驗機上夾緊,緩慢加載加載記錄載荷、變形口拉伸曲線,應力應變曲線:4個階段,如何從應力應變曲線上求得材料性能指標,最多有幾個,2類力學性能指標中各有幾個指標口塑性材料與脆性材料概念口材料的基本性能:常溫、靜載第一部分;續5口四種典型的拉伸壓縮試驗:口典型塑性材料,拉伸口典型塑性材料壓縮口非典型塑性材料的拉伸脆性材料拉伸口脆性材料壓縮口典型塑性材料的拉伸與壓縮比較口典型塑性材料拉伸與典型脆性材料壓縮比較口非典型塑性材料的屈服極限問題口四種典型的拉伸壓縮試驗:6圓筒型強度計算課件71mMm鋼壓縮拉伸a/MPaLF3防鈉鋁鋼〔熱軋1mMm鋼8壓縮拉伸10E(%)壓縮9口高溫、靜載、短時間對材料的影響:力學性能與溫度的關系口高溫、靜載、長時間對材料的影響口構件的變形沒有受到限制:蠕變,結果是外力不變,變形隨時間增大口構件的變形受到限制:應力松弛,結果是構件沒有變形但能承受的外力逐漸減小口蠕變、應力松弛的影響:泄漏,斷裂口虎克定律與材料力學實驗的關系口材料在外力作用下的變形的平面假設與材料試驗的關系口高溫、靜載、短時間對材料的影響:力學性能與溫10E×10MPaA6(%),ψ(%)25}0.550020+0415}0.3上3010-0.22000和00060200400600800℃0400600800℃E×1011圓筒型強度計算課件12圓筒型強度計算課件13圓筒型強度計算課件14圓筒型強度計算課件15圓筒型強度計算課件16圓筒型強度計算課件17圓筒型強度計算課件18圓筒型強度計算課件19圓筒型強度計算課件20圓筒型強度計算課件21圓筒型強度計算課件22圓筒型強度計算課件23圓筒型強度計算課件24圓筒型強度計算課件25圓筒型強度計算課件26圓筒型強度計算課件27圓筒型強度計算課件28圓筒型強度計算課件29圓筒型強度計算課件30圓筒型強度計算課件31圓筒型強度計算課件32圓筒型強度計算課件33圓筒型強度計算課件34圓筒型強度計算課件35圓筒型強度計算課件36圓筒型強度計算課件37圓筒型強度計算課件38圓筒型強度計算課件39圓筒型強度計算課件40圓筒型強度計算課件41圓筒型強度計算課件42圓筒型強度計算課件43圓筒型強度計算課件44圓筒型強度計算課件456、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾46人的差異在于業余時間圓筒型強度計算共44頁圓筒型強度計算共44頁人的差異在于業余時間圓筒型強度計算共44頁《化工設備機械基礎》2019年期末復習綱要倫工相關非機械類專業的選修課程主要化工設備的機械知識和化工設備設計的專業知識。化工材料基礎知識:2.3節,第7章內容靜力學與材料力學:第1-6章壓力容器:第14-16章內容2:動力學,第8-13章,(第18章)古人云：“學起于思，思起于疑。”課堂提問是貫徹教學意圖、師生之間進行信息交流的重要手段。恰當的提問不僅可以激發學生的學習興趣、活躍課堂氣氛、檢查教學效果、提高教學質量，而且還能開發學生智力、啟發學生思維。但提問是一種技巧，更是一種藝術，在多年的教學中，我在不同的教學時段，采用不同的提問方式――分段提問，取得了不俗的效果。下面就同各位同仁探討一下。一、課始提問，創設情境，巧設懸念，激發學生的學習興趣俗話說：“良好的開端是成功的一半。”小學生天生好奇獵鮮，一節課的開頭就抓住學生的心，巧妙設疑，以獨到的方式引起學生學習的興趣，讓學生以積極的心態投入學習，這樣就能更好地完成學習任務。譬如，在上一節新課前要緊扣課題或關鍵內容創設情境，設置懸念，引發思考。如《豐碑》這篇課文就是圍繞“豐碑”這個主題，記敘了紅軍長征途中一位軍需處長把自己的棉衣讓給戰友，自己被嚴寒凍死的感人故事，贊揚了他毫不利己，專門利人的崇高精神。把握課文的主題后，我在執教這篇課文時先設計了這樣一幅畫面：在北風呼嘯，大雪紛飛的雪山中，紅軍戰士冒著嚴寒、頂著風雪，艱難地跋涉在茫茫的雪山中。然后配以悲壯的畫外音：在漫長的兩萬五千里長征中，紅軍爬雪山、過草地，以驚人的毅力克服了一個又一個意想不到的困難，用他們的生命和鮮血譜寫出了一曲又一曲動人的英雄贊歌。今天，我們學習《豐碑》這篇課文，來感受一下，這是怎樣的一個豐碑？怎樣的一種精神？一幅悲壯的畫面，幾句鏗鏘的話語，既吸引了學生的注意力，又激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，活躍了課堂氣氛。二、課中提問，圍繞重點，因勢利導，調動學生的學習熱情一節課的課中是教師和學生雙方就課文重點內容展開討論交流，從而達到理解深化的精彩時段。其間，教師設疑提問，學生質疑問難，引導學生去探討問題、解決問題。著名教育家葉圣陶先生說：“教師之為教，不全在于教，而在于導。”在課堂中，教師可圍繞課文重點內容，或品析詞語提問，或抓詞析句提問，或佳句欣賞提問，或語感訓練提問。如，在教學《鳥的天堂》一文時，我圍繞重點內容先設計了：“作者兩次路過‘鳥的天堂’時分別看到了什么情景？”緊接著在學生回答問題時再結合課文內容讓學生理解“不可計數”的意思，了解“簇”和“堆”的用法，欣賞佳句“那翠綠的顏色明亮的照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉都有一個新的生命在顫動”。通過一系列的問答互動，既活躍了課堂氣氛，又讓學生理解了課文內容，更重要的是讓學生在思維、口語交際、遣詞造句等綜合能力方面得到了鍛煉，我們何樂而不為呢！三、課尾提問，拓展延伸、挖掘提升、培養學生的思維能力“學以致用，用以促學，學用相長。”學習的最終目的就是為了解決問題，為我們的生活服務。當一篇課文學完之后，我們圍繞拓寬視野，挖掘教材，提高學生的綜合能力，進行設計問題。可進行回歸課題提問，可進行發散思維提問，可以文悟道提問。如，學完《鳥的天堂》這篇課文后，我進行如下提問：“學了這篇課文你想說什么？這篇課文和《去年的樹》相比較有什么異同，他們的主題是一致的嗎？”通過這一系列問題的討論交流，既加深了對文章的理解，又對學生進行了保護環境、熱愛大自然的思想教育，同時也鍛煉了學生的思維能力和語言交際能力。總之，提問是小學語文課堂教學的重要組成部分，是師生雙向參與進行教學活動的最好方法。讓我們在課堂中巧妙提問，激發學生興趣，點燃學生熱情，活躍課堂氣氛，啟迪學生進步，真正構建起求真務實，清新活潑，充滿人文性的和諧課堂。素質教育是一種為發展及提高人的全面素質為目標的教育,也是一種旨在提高人的創造力的教育活動。素質教育具有全體、全面和全程的特性。作為人的素質,則是在先天素質的基礎上,通過因材施教,形成受教育者的穩定的品質和個性特征。如人的思想、知識、身體、心理品質等。教師素質是指教育教學工作特有的品質和能力,它不僅具有個性化的特征,而且還具有專業特征。實施素質教育意味著對教師素質提出了更高的要求,教師不僅要有高尚的情操和對事業的熱愛,還要具備現代人的素質。它要求教師要樹立正確的人生觀、教育觀、質量觀和人才觀,增強實施素質教育的自覺性;要不斷提高思想政治素質和業務素質,教書育人,為人師表,敬業愛生;還要有寬廣厚實的業務知識和終身學習的自覺性,要遵循教育規律,積極參與教研科研,在工作中勇于探索創新;要與學生平等相處,尊重學生人格,因材施教,成為教育家式的教師。要不斷提高教師素質必須作好以下幾個方面的工作:1樹立正確的教育觀念教育觀念是實施素質教育的前提,也是提高教師素質的關鍵。正確的教育觀念,即:要樹立以人為本的教育理念,培養學生的人文精神,發展學生的個性特長,塑造學生的完美人格,為學生終生發展打下堅實的基礎。在長期的教育實踐中我們認識到:觀念錯誤、陳舊、理論匱乏,以及教育方式、方法落后等問題,是制約素質教育的主要原因。因為教育觀念落后,不利于學生生動活潑地發展;教學模式單一,不利于學生的個性發展和優秀人才的脫穎而出;教學方法過死,使學生變成了被動的接受知識的容器;考試方法僵死,考試內容死板,使得學生死讀書本;對學生以分定優劣的評價嚴重束縛了學生創造意識的形成和創造力的發展。這些問題的解決,有賴于教育觀念的改變。現代教育觀念的核心在于培養學生的主體意識與參與意識。素質教育的學生觀要求尊重學生的主體地位,發揮學生的主觀能動性,開發和調動學生的主體性。教師在尊重學生主體地位的前提下,采取相應的措施,引導、推動學生不斷地發展。教師應樹立符合時代發展步伐的教育價值觀、學生觀、質量觀,沖破傳統觀念的束縛,逐步提高認識和完善自身素質,實現教育觀念的創新。2有終身獻身教育的職業理想教師要干好教育工作,他首先要有強烈而持久的教育動機,很高的積極性。而目前我國教育面臨的最嚴重的問題就是,由于社會大環境的影響,教師隊伍的積極性普遍不高,從其種意義上說,這個問題對我國的教育事業構成了最大的威脅。增強教師的事業心、強化教師隊伍的職業責任感,提高他們的工作積極性成為當前教改的一個重要課題。隨著知識的劇增,科技的飛速發展,教師所學的知識和傳授知識的辦法對他們的職業崗位賦予的要求將越來越不適應,必須在整個生存期間更新和改進自己的知識結構,這就要求廣大教師必須掌握相關學科的新知識、新觀念和新技能,形成不斷學習的意識和能力。因為這樣不僅對教師自身的發展有利,還對成長中的學生基本能力發展指導有利。隨著科學技術的飛速發展,每個人都面臨著“學習的革命”的嚴峻挑戰,文盲將不再是不識字的人,而是不會學習、不懂電腦、不會外語、不會捕捉和使用信息的人。稱職的教師應該是學科知識、人文知識、教育理論、現代教育技術等多元化集一身的綜合型教師。3具備教育科學研究能力教學科研具有現實性和應用性。培養一支既會教學又懂教育,既有廣博的科學文化知識,又有教育科研能力和創造力的教師隊伍,其結果可直接指導教育教學實踐,是推動教育發展的真正動力,實現由“經驗型”向“科研型”的轉變,也是新世紀教育發展的需要。以教育教學帶動科研,以科研促進教育教學,應該成為每位教師的行動準則。教師隊伍是一支教育科研的強大生力軍,在教育理論與實踐的結合上,起著教育理論工作者難以替代的作用。因此,教師必須增強科研意識,學習教育理論,掌握科研方法,參與科研實踐,逐步提高科研能力。4具有較高的開拓創新能力教師的創新包括:獨到的見解、新穎的教學方法、創新的思維、凸現的個性、探索的精神、民主的意識等等。教育的希望在于創新。教師的創新能力表現在能以創新精神對待教學和科研工作,勇于改革,敢于創造。在教育教學中,要敢于有所突破,在理論上要敢于在前人基礎上求新求異,向前發展;在教學的組織、教學方法的運用上要探索規律,大膽創新實踐。5具有高尚的職業道德教師是人類靈魂的工程師,是太陽底下最光輝的事業。和其它的職業比較,教師的職業更具有其示范性、公眾性和教育性,因此,教師的職業要求教師應該具備更高、更嚴格的職業道德修養。新型的教師職業道德,應當是具有高尚的社會道德規范、良好的師生關系,豐富的學識和科學精神、奉獻精神、創造精神。教師是塑造人類靈魂的工程師,在向學生傳授知識和技能的同時,也在向學生滲透著自己的思想、立場和觀點。因此,教師本身應具有良好的政治思想道德素質。教師所具有的堅定的正確的政治方向、敬業樂教、甘為人梯的奉獻精神、高尚的道德情操、良好的道德行為,其本身就是一種強有力的教育因素。6具備健康的身體素質和良好的心理素質體魄健康的體魄是指人在運動、勞動與生活中所表現出來的力量、速度、耐力及靈敏性等方面的能力。首先,教師特定的生活環境和工作特點,要求教師有良好的身體素質,因為教師的勞動是一項既包含腦力勞動又包含體力消耗的艱苦工作,身體健康是承擔繁重的教學和科研任務的前提。其次,教師的工作是通過聽、看、寫、講來完成的,所以教師必須有良好的聽力、視力和聲音,耳聰目明以及聲音洪亮是教師必備的身體素質。另外,教師還應具有較高的心理素質,心理承受力強。精神樂觀向上能造成一種和諧以及生機勃勃的氛圍,給學生情緒上的感染。教師需具備較強的情緒控制能力,以積極的情緒對待生活、工作和學生,要經常表現出風趣幽默的健康情緒。寬闊的胸懷和愉快的心境,對教師的工作和生活都具有非常重要的意義。教師要堅持不懈地了解學生及探索教學規律和教學方法,這種持之以恒的意志和毅力,是每個教師都應具備的心理素質,也是教師為人師表以及教書育人所必需的。總之,全面實施素質教育,培養一代高素質的跨世紀人才,是時代賦予廣大教師的神圣職責。每一位教師都應站在時代的高度,努力提高自身素質,以保證素質教育的順利實施。人的差異在于業余時間圓筒型強度計算共44頁圓筒型強度計算共447《化工設備機械基礎》2019年期末復習綱要《化工設備機械基礎》48倫工相關非機械類專業的選修課程主要化工設備的機械知識和化工設備設計的專業知識。化工材料基礎知識:2.3節,第7章內容靜力學與材料力學:第1-6章壓力容器:第14-16章內容2:動力學,第8-13章,(第18章)倫工相關非機械類專業的選修課程49=8做涉及:材料機械性能表征指標、測試方法、典型化工材料與材料熱處理1.材料與物料區別,本課程中所指的材料主要是用于工程結構、承受機械力的材料。2.承載能力(承受載荷)口強度:抵抗斷裂的能力口剛度:提抗變形能力(往往指彈性變性)口穩定性:大變形,結構形狀發生明顯變化。在材料力學部分和化工容器這兩大部分哪些章節講述這些指標口計算公式如何?和解題思路=8做50第一部分;續材料力學性能測試口標準試樣:拉伸試樣2種(圓截面,矩形截面),壓縮試驗1種口測試方法:試樣在試驗機上夾緊,緩慢加載加載記錄載荷、變形口拉伸曲線,應力應變曲線:4個階段,如何從應力應變曲線上求得材料性能指標,最多有幾個,2類力學性能指標中各有幾個指標口塑性材料與脆性材料概念口材料的基本性能:常溫、靜載第一部分;續51口四種典型