第七章力第1節力

第七章力體驗1力的效果

活動:用手對不同的物體施加力,觀察力產生的效果。活動1:用手捏橡皮泥。活動2:把塑料直尺一端壓在桌面上,用手壓另一端。活動3:用手推玩具小車。活動4:用手接住飛來的籃球。體驗1力的效果

(1)活動1中,橡皮泥的

發生改變。(2)活動2中,塑料直尺

發生改變。(3)活動3中,玩具小車的

發生改變。(4)活動4中,籃球的

發生改變。(均選填“形狀”或“運動狀態”)提示:(1)形狀(2)形狀(3)運動狀態(4)運動狀態(1)活動1中,橡皮泥的發生改變。體驗2

力的三要素

活動1:用大小不同的力拉橡皮筋,觀察橡皮筋的變化。活動2:用方向不同的力推自行車,觀察車的運動方向。活動3:在門的外邊緣和里邊緣(靠近門軸的地方)分別施力,把門打開,體驗效果的不同。

體驗2力的三要素

(1)活動1中,用力大小不同,橡皮筋伸長的長度

。(2)活動2中,用力的方向不同,自行車運動的方向

。(3)活動3中,在門的不同點施力時,產生的效果

。(均選填“相同”或“不同”)提示:(1)不同(2)不同(3)不同(1)活動1中,用力大小不同,橡皮筋伸長的長度體驗3

力的相互作用

活動:用手拍桌子,手有什么感覺?提示:疼。體驗3力的相互作用

1.什么是力?力的效果有哪些?2.什么是力的三要素?3.如何用力的示意圖表示力?4.物體間力的作用有什么特點?1.什么是力?力的效果有哪些?探究1力

結合“體驗1”中的活動,思考以下問題：1.分析以下幾個實例:手壓皮球;推土機推土;起重機吊起貨物;手拉彈簧。四個實例中,都有力存在,由此可知,力是物體對物體的

,四個實例中,施力物體分別是

,受力物體分別是

。探究1力

提示:四個實例中,力的體現就是四個例子中的“壓、推、吊、拉”這些動作詞語,在物理上把這些動作詞語稱之為“作用”,所以力是物體對物體的作用。其中前一物體施加這種作用,稱為施力物體,后一物體承受這種作用,稱為受力物體。參考答案:作用手、推土機、起重機、手皮球、土、貨物、彈簧提示:四個實例中,力的體現就是四個例子中的“壓、推、吊、拉”2.單獨一個物體能產生力嗎?為什么?提示:力是物體對物體的作用,因此產生“作用”必須有兩個物體,單獨一個物體無法產生“作用”。所以產生力必須有兩個物體。參考答案:不能因為力是物體對物體的作用,產生作用必須有兩個物體。2.單獨一個物體能產生力嗎?為什么?探究2

力的作用效果

結合“體驗1”,思考以下問題：1.由活動可知,對物體施力后,力產生的效果是改變物體的

或

。提示:用力捏橡皮泥,橡皮泥變癟。用力壓尺子,尺子變彎。這些都是改變了物體的形狀;用力推車,車子會運動。用力接球,球會由運動變為靜止。這些都是改變了物體的運動狀態。參考答案:形狀運動狀態探究2力的作用效果

2.分析以下實例中球的運動狀態的變化,總結運動狀態的改變包含幾種情況。(1)足球運動員將放在地面上的足球踢出去。(2)守門員將飛來的足球接住。(3)足球運動員用頭將飛來的球頂回。(4)運動員沿球滾動的方向用腳踢球。2.分析以下實例中球的運動狀態的變化,總結運動狀態的改變包含提示:(1)球原來是靜止的,運動員踢球時對球施加了一個力,球由靜止變為運動;(2)守門員接球時,對飛來的球施加了一個力,球由運動變為靜止;(3)運動員用頭頂球時,對飛來的球施加了一個力,改變了球的運動方向;(4)運動員沿球滾動的方向用腳踢球時,對球施加了一個力,足球的運動速度加快。由以上分析可以看出,無論是球由靜止變運動,還是由運動變靜止,還是運動加快都是改變了物體的運動速度大小;而將球頂回是改變了物體的運動方向。所以物體運動狀態的改變應包含兩種情況:改變運動速度大小和運動方向。參考答案:運動速度大小的改變和運動方向的改變提示:(1)球原來是靜止的,運動員踢球時對球施加了一個力,球探究3力的三要素和力的示意圖

結合“體驗2”,思考以下問題：1.由活動知,影響力的效果的因素有哪些?提示:在體驗中,力的大小不同,橡皮筋伸長的長度不同;用力的方向不同,自行車運動的方向也不同;門受力的作用點不同,門開關的難易程度不同。所以影響力效果的因素是力的大小、方向和作用點。參考答案:力的大小、方向和作用點探究3力的三要素和力的示意圖

2.在物理上,用什么來表示力的三要素?如何表示?提示:在物理上,用一條帶箭頭的線段即力的示意圖來表示力的三要素,其中線段的端點表示力的作用點,線段長度表示力的大小,箭頭表示力的方向。參考答案:一條帶箭頭的線段線段的端點表示力的作用點,線段長度表示力的大小,箭頭表示力的方向2.在物理上,用什么來表示力的三要素?如何表示?3.如何畫力的示意圖?結合以下實例說明并畫出圖中球所受拉力的示意圖。提示:畫力的示意圖就是找出力的三要素。首先確定受力物體,找出作用點,圖中要求畫出球所受拉力的示意圖,因此受力物體是球,作用點在球心處或在繩與球的接觸點處;其次確定力的方向,力的方向沿著繩向上;最后沿力的方向畫線段,在線段末端標上箭頭和力的符號及大小。若大小不知,可只標示力的符號。3.如何畫力的示意圖?結合以下實例說明并畫出參考答案:首先確定受力物體,找出作用點,圖中要求畫出球所受拉力的示意圖,因此受力物體是球,作用點在球心處或在繩與球的接觸點處;其次確定力的方向,力的方向沿著繩向上;最后沿力的方向畫線段,在線段末端標上箭頭和力的符號及大小。若大小不知,可只標示力的符號。如圖:參考答案:首先確定受力物體,找出作用點,圖中要求畫出球所受拉探究4力的作用是相互的

結合“體驗3”,思考以下問題：1.手為什么會疼?

。對手施力的物體是

。提示:手會感到疼,是因為用手拍桌子時,桌子對手也有力的作用;此時桌子對手的作用力使手疼,所以對手的施力物體是桌子。參考答案:桌子對手有力的作用桌子探究4力的作用是相互的

2.手拍桌子,手同時感到疼,這說明了什么?提示:手拍桌子,手同時感到疼,這說明手對桌子施力的同時,桌子對手也施加了力,即物體間力的作用是相互的。參考答案:力的作用是相互的。2.手拍桌子,手同時感到疼,這說明了什么?一、力1.理解:力是物體對物體的_____,力的產生必須涉及_____物體。2.單位:_____,符號__。3.舉例:托起兩個雞蛋所用的力大約是__N。二、力的作用效果1.力可以改變物體的_____。2.力可以改變物體的_________。運動狀態的改變包括物體由_____開始運動或由運動變為_____、物體運動的_____或者_____發生改變。作用兩個牛頓N1形狀運動狀態靜止靜止快慢方向一、力作用兩個牛頓N1形狀運動狀態靜止靜止快慢方向三、力的三要素及力的示意圖1.力的三要素:_____、_____、_______。2.力的示意圖:一條帶_____的線段。(1)線段末端的箭頭表示力的_____。(2)線段的起點或終點表示力的_______。(3)線段的長短表示力的_____。在同一圖中,力越大,線段_____。大小方向作用點箭頭方向作用點大小越長三、力的三要素及力的示意圖大小方向作用點箭頭方向作用點大小越四、力的作用是相互的一個物體對另一個物體施力時,另一個物體也同時對它_______的作用。即物體間力的作用是_____的。【拓展延伸】相互作用力的特點1.大小相等、方向相反、在同一條直線上,但作用在兩個物體上。2.同時產生,同時消失,同時增大,同時減小。3.性質相同,如小孩對墻的作用力為推力,則墻對小孩的反作用力也一定是推力,絕不會是不同性質的力。施加力相互四、力的作用是相互的施加力相互考點1力的三要素

【典例1】(2012·荊州中考)下課時,有同學用力推課桌的下部,課桌會沿地面滑動;而推課桌的上部,課桌可能會翻倒,這說明力的作用效果(

)A.與力的大小有關B.與力的作用點有關C.與力的方向有關D.與受力面積有關考點1力的三要素

【思路導引】【思路導引】【精講精析】選B。本題考查力的三要素。力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關,分析題意可知,力的作用點不同,力的作用效果不同,說明力的作用效果與力的作用點有關。故選B。【精講精析】選B。本題考查力的三要素。力的作用效果與力的大小【方法歸納】(1)影響力的作用效果的三個要素:力的大小、方向、作用點。(2)力的三要素中只要有一個不同,力的作用效果就不同。(3)力的三要素完全相同的兩個力,力產生的作用效果也相同。【方法歸納】考點2力的示意圖

【典例2】如圖是廣場上一只氫氣球,用細繩系于地面上。請作出氫氣球受到的風力的示意圖。考點2力的示意圖

【思路導引】【精講精析】本題考查力的示意圖。風對氫氣球的作用力的方向與風向一致,水平向左。力的作用點在氫氣球上。【思路導引】答案:答案:【方法歸納】力的示意圖的畫法(1)畫力的示意圖的步驟。【方法歸納】力的示意圖的畫法(2)畫力的示意圖的口訣。一定點…………力的作用點二畫線…………………沿力的方向畫射線線的末端畫尖尖……表示力的方向的箭頭最后字母標尖邊。(2)畫力的示意圖的口訣。1.下列四個選項中表示力能使物體的運動狀態發生改變的是(

)1.下列四個選項中表示力能使物體的運動狀態發生改變的是【解析】選D。本題考查力的作用效果。力的作用效果有兩個,即力可以使物體發生形變和力可以使物體的運動狀態(運動狀態是指運動的方向和速度的大小)發生變化。用力將拉力器拉長、飛來的網球使網球拍的網變形、運動員將弓拉彎均屬于力使物體發生形變,A、B、C均錯;運動員用頭將飛來的足球頂飛,改變了足球運動的方向和速度,屬于力使物體的運動狀態發生變化,D正確。故選D。【解析】選D。本題考查力的作用效果。力的作用效果有兩個,即力2.(2012·海南中考)小明用槳向后劃水,使船前進的力的施力物體是(

)A.船槳B.船C.小明D.水【解析】選D。本題考查施力物體的判定。小明用槳向后劃水時,槳給水一個向后的力,根據力的作用是相互的,水給槳一個向前的力使船前進,故使船前進的力的施力物體是水。故選D。2.(2012·海南中考)小明用槳向后劃水,使船前進的力的施3.(2013·柳州中考)不會影響力的作用效果的是(

)A.力的作用點B.力的方向C.力的大小D.力的單位【解析】選D。本題考查影響力的作用效果的因素。力的大小、方向、作用點都會影響力的作用效果,稱為力的三要素,力的單位不影響力的作用效果。3.(2013·柳州中考)不會影響力的作用效果的是()4.如圖,分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實驗表明,彈簧受力產生的效果與力的(

)A.大小有關B.作用點有關C.方向有關D.大小、方向、作用點都有關4.如圖,分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實驗表明,彈簧【解析】選C。本題考查影響力效果的三要素。力的三要素是大小、方向和作用點,當用大小相等的力拉和壓同一彈簧時,力的方向是不同的,所以產生的效果不同。故選C。【解析】選C。本題考查影響力效果的三要素。力的三要素是大小、5.在冬奧會滑雪比賽時,運動員用力撐雪杖使自己從山上由靜止加速滑下,這表明力能使物體的

發生改變;如圖所示是某運動員在滑下過程中碰撞標志桿時的情景,它說明力還能使物體的

發生改變。5.在冬奧會滑雪比賽時,運動員用力撐雪杖使自己從山上由靜止加【解析】本題考查力的作用效果。運動員用力撐雪杖使自己從山上由靜止加速滑下,速度越來越快,即力改變了物體的運動狀態;碰撞標志桿,標志桿發生了彎曲,力改變了物體的形狀。答案:運動狀態形狀【解析】本題考查力的作用效果。運動員用力撐雪杖使自己從山上由6.(2013·內江中考)如圖所示,用球拍擊球時,如果以球為研究對象,施力物體是

,受力物體是

。【解析】本題考查施力物體和受力物體的判斷。用球拍擊球,以球為研究對象,球受到了球拍的作用,故施力物體為球拍,受力物體為球。答案:球拍球6.(2013·內江中考)如圖所示,用7.如圖所示,開門時,人們用力在門邊沿A處推比在門中部B處推更容易推開門。這說明力的作用效果跟力的

有關。7.如圖所示,開門時,人們用力在門邊沿A處推比在門中部B處推【解析】本題考查影響力的作用效果的因素。力的作用點不同,產生的作用效果不同。說明力的作用效果與力的作用點有關。答案:作用點【解析】本題考查影響力的作用效果的因素。力的作用點不同,產生8.(2012·桂林中考)用手拍桌面,手會感到疼,這說明物體間力的作用是

的;用力捏一下空易拉罐,易拉罐扁了,這說明力可以使物體發生

。【解析】本題考查力的相互性和力的效果。由于物體間力的作用是相互的,用手拍桌面,手會受到桌面對手的反作用力而感到疼。力使空易拉罐變扁,說明力可以使物體發生形變。答案:相互形變8.(2012·桂林中考)用手拍桌面,手會感到疼,這說明物體9.小女孩用80N的力將水桶提起(如圖甲所示),請在圖乙中畫出小女孩提桶的力的示意圖。9.小女孩用80N的力將水桶提起(如圖甲所示),請在圖乙中【解析】本題考查力的示意圖。小女孩對水桶的力作用在水桶的提手上,且方向豎直向上,大小為80N。答案:【解析】本題考查力的示意圖。小女孩對水桶的力作用在水桶的提手

找找你容易錯在哪里？如圖所示,小紅站在豎直墻壁旁。當她水平向右推墻時,墻對她產生一個作用力F使她向左運動。在圖中作出墻對小紅作用力F的示意圖。找找你容易錯在哪里？【學生自答】【學生自答】【教師點評】①作用點選錯:根據力的相互性,受力物體是手,而不是墻。②力的方向畫對。③沒有標示力的符號:畫力的示意圖時,應標示力的符號。【教師點評】【正確作圖】【正確作圖】第2節彈力

第2節彈力

體驗1彈性和塑性

活動:對不同的物體施力,觀察物體形變的改變情況。活動1:如圖甲,用手捏橡皮泥,觀察形變,撤去外力再觀察形變情況。活動2:如圖乙,把彈簧一端壓在桌面上,用手壓另一端,觀察形變,撤去外力再觀察形變情況。體驗1彈性和塑性

(1)活動1和2中,當對物體施力后,物體的形狀都

。(2)活動1中,當撤去外力后,物體

(選填“能”或“不能”)自動恢復原狀。活動2中,當撤去外力后,物體

(選填“能”或“不能”)自動恢復原狀。提示:(1)改變(2)不能能(1)活動1和2中,當對物體施力后,物體的形狀都。體驗2

彈力

活動1:用大小不同的力拉彈簧,觀察彈簧的變化,同時體會彈簧對手拉力的大小。活動2:用大小不同的力擠壓皮球,觀察皮球的變化同時體會皮球對手壓力的大小。

(1)活動1中,用力越大,彈簧伸長

,同時彈簧對手的拉力也

。(2)活動2中,用力越大,皮球凹陷的程度就

,同時皮球對手的壓力也

。提示:(1)越長越大(2)越大越大體驗2彈力

1.什么是彈性和塑性?2.什么是彈力?彈力是如何產生的?3.彈簧測力計的原理是什么?4.如何正確使用彈簧測力計?1.什么是彈性和塑性?探究1彈力結合“體驗1”和“體驗2”中的活動,思考以下問題:1.在“體驗1”中,橡皮泥和彈簧發生形變后,撤去外力,產生的效果不同,說明了什么?提示:橡皮泥形變后,撤去外力,不能恢復原狀;彈簧形變后撤去外力,能恢復原狀。說明了橡皮泥和彈簧具有不同的性質,橡皮泥具有的性質稱為塑性,彈簧具有的性質稱為彈性。參考答案:說明橡皮泥具有塑性,彈簧具有彈性。

探究1彈力2.用過大的力向外拉彈簧,彈簧會被

,這說明了什么?提示:彈性物體的彈性是有限度的,當用過大的力拉伸彈簧,彈簧的拉伸程度會超過它的彈性限度,彈簧會被拉直。參考答案:拉直物體的彈性是有限度的2.用過大的力向外拉彈簧,彈簧會被,這說明了什么?3.結合“體驗2”可知:我們在用手拉彈簧、擠壓皮球時,感受到它們對手也有力的作用,這種力在物理學上叫作

,日常生活中,這種力的例子有

、

、

。提示:我們在用手拉彈簧、擠壓皮球時,物體發生了彈性形變,物體由于發生彈性形變而產生的力叫作彈力。彈力也是一種很常見的力。并且任何物體只要發生彈性形變就一定會產生彈力。日常生活中經常遇到的支持力、壓力、拉力等,實質上都是彈力。參考答案:彈力支持力壓力拉力3.結合“體驗2”可知:我們在用手拉彈簧、擠壓皮球時,感受到探究2彈簧測力計

結合“體驗2”及實驗——練習使用彈簧測力計,思考以下問題：1.由“體驗2”可知,發生彈性形變的物體,形變程度隨外力的變大而

,

就是根據這一原理制成的。提示:由“體驗2”可以看出,用的外力越大,彈簧和皮球的形變量就越大,彈簧測力計就是根據這一原理制成的。參考答案:變大彈簧測力計探究2彈簧測力計

2.使用前:(1)認識:觀察彈簧測力計,該彈簧測力計的量程是

,分度值是

。提示:彈簧測力計的量程是彈簧測力計測量的最大值,分度值是彈簧測力計每個小格代表的值。參考答案:5N

0.2N2.使用前:(2)測量前為什么要來回地拉動幾次彈簧測力計的掛鉤?提示:彈簧測力計在使用中,若外殼與指針和彈簧及拉桿有摩擦,會導致測量數據不準確,因此使用前來回拉動掛鉤,可以排除這些摩擦,保證測量準確。參考答案:檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過大的摩擦。(2)測量前為什么要來回地拉動幾次彈簧測力計的掛鉤?(3)在使用彈簧測力計時,加在彈簧測力計上的力能超過彈簧測力計的量程嗎?為什么?提示:彈簧測力計是根據在一定限度內,彈簧受到的拉力越大,彈簧的伸長量就越長的原理做成的。如果使用的力過大,彈簧測力計受到力的大小就超過了它的限度,當撤去這個力時,彈簧就不能恢復原狀,此時彈簧測力計被損壞。參考答案:不能彈簧測力計受到的力過大,彈簧就不能恢復原狀,會損壞彈簧測力計。(3)在使用彈簧測力計時,加在彈簧測力計上的力能超過彈簧測力3.測量:(1)測量時應沿著什么方向拉動彈簧測力計?提示:彈簧測力計的拉桿及彈簧的形變方向,都與外殼是平行的,若所測力的方向歪斜,與拉桿不共線,就會造成彈簧及拉桿與外殼產生摩擦,導致測量不準確。參考答案:沿著彈簧軸線方向3.測量:(2)如何讀取彈簧測力計的示數?提示:讀數時必須保證視線與刻度面垂直,若不垂直,讀數會不準確,若視線偏高,讀數會偏大,反之,會偏小。參考答案:視線與刻度面垂直(2)如何讀取彈簧測力計的示數?(3)指出如圖所示彈簧測力計用法中的不當之處,并說明正確做法。(3)指出如圖所示彈簧測力計用法中的不當之處,并說明正確做法提示:彈簧測力計使用時,要檢查測力計的指針是否指在零刻度線,否則要調零后再使用,甲圖中彈簧測力計未調零就使用,會導致測量結果錯誤。乙圖讀數時,俯視刻度板表面(圖乙a),會使測量結果偏小,仰視(圖乙c)刻度板表面,會使測量結果偏大,只有視線和刻度板表面垂直(圖乙b),讀出的測量結果才準確。彈簧測力計使用時,要注意拉力的方向沿著彈簧的軸線方向,否則會導致彈簧和外殼摩擦,使測量結果不準確,丙圖中拉力的方向沒有沿著彈簧的軸線方向。提示:彈簧測力計使用時,要檢查測力計的指針是否指在零刻度線,參考答案:甲圖中彈簧測力計未調零,應調零后再測量;乙圖中a、c讀數方法錯誤,b讀數方法正確,即視線和刻度板表面應垂直;丙圖中拉力的方向沒有沿著彈簧的軸線方向,應使拉力方向沿著彈簧軸線方向。參考答案:甲圖中彈簧測力計未調零,應調零后再測量;乙圖中a、(4)在使用彈簧測力計時,若誤將彈簧測力計上下拿反,把物體掛在了拉環上,測量結果

(選填“大于”“等于”或“小于”)實際值。提示:因彈簧測力計外殼本身有重力,彈簧測力計顯示的示數實際上為物體和彈簧測力計外殼的總重力,故測量結果大于實際值。參考答案:大于(4)在使用彈簧測力計時,若誤將彈簧測力計上下拿反,把物體掛一、彈力1.彈性:物體在受力時會發生_____,不受力時又恢復到_________的性質。2.塑性:物體形變后_____(選填“能”或“不能”)自動地恢復到原來形狀的性質。3.彈力:(1)定義:物體由于發生_________而產生的力。(2)舉例:拉力、_______、_____等。形變原來形狀不能彈性形變支持力壓力一、彈力形變原來形狀不能彈性形變支持力壓力二、彈簧測力計1.作用:測量_________。2.原理:在彈性限度內,彈簧受到的拉力_____,彈簧的伸長量就越長。3.使用方法:(1)使用前觀察它的_____,認清它的_______。所測力的大小要小于彈簧測力計的_____。力的大小越大量程分度值量程二、彈簧測力計力的大小越大量程分度值量程(2)檢查彈簧測力計的指針是否指在_________。測量前應該把指針調節到_________的位置。(3)拉力方向與彈簧軸線方向在___________上。(4)讀數時視線與刻度面_____。零刻度線零刻度線同一條直線垂直(2)檢查彈簧測力計的指針是否指在_________。測量前【拓展延伸】胡克定律胡克定律是力學基本定律之一。適用于一切固體材料的彈性定律,它指出:在彈性限度內,物體的形變跟引起形變的外力成正比。這個定律是英國科學家胡克發現的,所以叫作胡克定律。【拓展延伸】胡克定律考點1彈力

【典例1】如圖所示,圖中事例不存在彈力的是(

)考點1彈力

【思路導引】物體產生彈力的關鍵是受力物體發生彈性形變。【精講精析】選D。本題考查彈力的概念。彈力是在物體發生彈性形變時,由于物體要恢復原狀,就對阻礙它恢復原狀的物體產生力的作用。而磁鐵對鐵球的吸引力是磁體的吸鐵性產生的。故選D。【方法歸納】彈力的產生條件(1)兩物體相互接觸;(2)物體發生彈性形變。【思路導引】物體產生彈力的關鍵是受力物體發生彈性形變。考點2彈簧測力計

【典例2】(2012·黔東南中考)如圖所示,彈簧測力計的量程是

N,圖中的示數為

N。在一定范圍內,彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長就越

,彈簧測力計就是根據這個原理制成的。考點2彈簧測力計

【思路導引】【思路導引】【精講精析】本題考查彈簧測力計的使用。彈簧測力計的量程就是它的最大測量值,讀取測力計的示數應首先弄清分度值,然后根據指針對應的格數,讀取數值。彈簧測力計是根據在彈性限度內,彈簧受到的拉力越大,彈簧伸長就越長這一原理制成的。答案:5

2長【方法歸納】彈簧測力計讀數的方法【精講精析】本題考查彈簧測力計的使用。彈簧測力計的量程就是它1.2013年全英羽毛球公開賽3月10日結束,中國隊獲得男單、男雙、女雙三個項目的冠軍。在男單的焦點之戰中,諶龍2∶0橫掃世界排名第一的馬來西亞老將李宗偉,首次獲得全英賽冠軍。如圖為諶龍在比賽中的情景。他球拍上的弦,選用的材料具有良好的(

)A.塑性B.彈性C.磁性D.導電性1.2013年全英羽毛球公開賽3月10日結束,中國隊獲得男單【解析】選B。本題考查物體的性質的應用。物體受力時發生形變,不受力時又恢復原來的形狀,這種特性叫彈性,球拍上的弦應具有良好的彈性。【解析】選B。本題考查物體的性質的應用。物體受力時發生形變,2.下列物體中沒有彈力存在的是(

)A.沒有發生形變的彈簧B.擰緊的鐘表發條C.豎直懸掛著鉤碼的彈簧D.拉開的弓【解析】選A。本題考查彈力的產生。彈力是物體發生彈性形變時產生的,選項A中彈簧雖然具有彈性,但沒有發生彈性形變,因此沒有彈力。2.下列物體中沒有彈力存在的是()3.測量力的常用工具是(

)A.彈簧測力計B.量筒C.刻度尺D.天平【解析】選A。本題考查測量儀器的測量對象。量筒是測量液體體積的儀器;刻度尺測量的是物體的長度;天平測量的是物體的質量;彈簧測力計測量的是力的大小。3.測量力的常用工具是()4.如圖所示,豎直放置的彈簧下端固定在地面上,有一物體從彈簧的正上方落下,和彈簧接觸后在向下運動過程中受到的彈力(

)A.逐漸增大B.逐漸減小C.先增大后減小D.先減小后增大4.如圖所示,豎直放置的彈簧下端固定在地面上,有一物體從彈簧【解析】選A。本題考查彈力的大小。同一物體,其彈力大小與物體的彈性形變程度有關,物體與彈簧接觸后繼續下落過程中,彈簧被壓縮的程度越來越大,所以彈簧對物體的彈力會逐漸增大。【解析】選A。本題考查彈力的大小。同一物體,其彈力大小與物體5.在使用彈簧測力計時,下列說法中錯誤的是(

)A.使用前必須觀察它的測量范圍和分度值B.使用前要檢查指針是否指在零刻線處C.使用時指針、彈簧不能與外殼摩擦D.測量力的大小時,彈簧測力計必須豎直放置5.在使用彈簧測力計時,下列說法中錯誤的是()【解析】選D。本題主要考查彈簧測力計使用時的注意事項。(1)使用前要先觀察彈簧測力計的量程,不能使被測力的大小超過彈簧測力計的量程,否則會損壞彈簧測力計;(2)認清它的分度值,即每一小格代表多少N,以便讀數時快速準確;(3)檢查彈簧測力計的指針是否指在零刻線處。若沒有,應先調零;(4)在使用彈簧測力計時,要沿著彈簧的軸線拉掛鉤,避免指針、掛鉤、彈簧與外殼摩擦,影響測量結果。用彈簧測力計測力的大小時,不一定要使彈簧測力計豎直放置,只要受力在彈簧的軸線上,在任何方向上使用都是可以的。【解析】選D。本題主要考查彈簧測力計使用時的注意事項。(1)6.如圖,用手拉彈簧時,彈簧發生形變后會對手產生

力,這個力的方向與手的拉力方向

(選填“相同”或“相反”)。6.如圖,用手拉彈簧時,彈簧發生形變后會對手產生力,【解析】本題考查彈力的產生及方向。彈簧發生彈性形變后,由于要恢復原狀,就會對手產生彈力,其方向與手對彈簧拉力的方向相反,與彈簧恢復原狀的方向相同。答案:彈相反【解析】本題考查彈力的產生及方向。彈簧發生彈性形變后,由于要7.(2013·北京中考)如圖所示,彈簧測力計的示數為_______N。7.(2013·北京中考)如圖所示,彈簧測力計的示數為___【解析】本題考查基本器材的使用。在讀數時,要弄清分度值,注意指針所指的位置,圖中指針指在整刻度處,故示數為2N。答案:2【解析】本題考查基本器材的使用。在讀數時,要弄清分度值,注意8.如圖所示,甲、乙都是準確的彈簧測力計,現要測量一個重為1.5N的物體,應選用

彈簧測力計;請在所選測力計上畫出掛上物體后指針所處位置。8.如圖所示,甲、乙都是準確的彈簧測力計,現要測量一個重為1【解析】本題考查彈簧測力計的選擇。觀察測力計刻度可知:甲測力計的量程是5N,分度值為0.2N,乙測力計的量程是2.5N,分度值為0.1N;物體重為1.5N,不超過2.5N,應選用量程小、精確度高的乙測力計,指針位置應指在1.5N處。答案:乙如圖所示【解析】本題考查彈簧測力計的選擇。觀察測力計刻度可知:第3節重力

第3節重力

體驗1重力活動:準備石子、細線。活動1:手托石子,分別將石子從靜止釋放、向前拋出、向上拋出,觀察石子的運動方向。活動2:用細線把石子吊起,分別將細線另一頭掛在豎直的墻壁上和傾斜的椅子上,觀察細線的指向。

體驗1重力(1)活動1中,無論石子怎么釋放,石子總向

落。(2)活動2中,細線的指向

(選填“相同”或“不相同”),且細線的指向與水平面的關系是

。提示:(1)下(2)相同垂直(1)活動1中,無論石子怎么釋放,石子總向落。體驗2

重力的大小活動:用手分別舉起橡皮、物理課本和木凳子,體會所用托力的大小。上述三種物體中,

的質量最大,托起

所用的力最大;

的質量最小,托起

所用的力最小。提示:木凳子木凳子橡皮橡皮

體驗2重力的大小1.什么是重力?重力的施力物體和受力物體各是什么?2.重力的大小和物體的質量有什么關系?如何計算物體受到的重力?3.重力的方向如何?有哪些應用?4.什么是重心?如何確定物體的重心?1.什么是重力?重力的施力物體和受力物體各是什么?探究1重力結合“體驗1”中的活動,思考以下問題:1.由活動1分析,無論石子處于何種狀態,為什么總是向下落?參考答案:因為受到了重力的作用。

探究1重力2.重力的概念是如何定義的?重力的施力物體是什么?受力物體是什么?提示:地球附近的所有物體都受到地球的吸引,這種由于地球吸引而使物體受到的力,我們稱之為重力。其施力物體是地球,受力物體是地球附近的所有物體。參考答案:由于地球的吸引而使物體受到的力地球地球附近的所有物體2.重力的概念是如何定義的?重力的施力物體是什么?受力物體是3.如果沒有重力,我們的生活會怎么樣?提示:人能在地面上行走,是因為人受到重力的作用,如果地球上沒有了重力,則人就會漂浮在空中;水往低處流,是因為水受到重力的作用,如果地球上沒有了重力,則水就不會向低處流,而是漂浮在空中;地球周圍有一層厚厚的大氣層,這是由于大氣層受到重力,如果地球上沒有了重力,則空氣就會逃離地球,地面附近就沒有人類和動物賴以生存的大氣層了。參考答案:水不會向低處流;空氣會逃離地球,地面附近沒有大氣層(或人走路會輕飄飄的;拋出去的物體不會落回地面等)。3.如果沒有重力,我們的生活會怎么樣?探究2探究重力與質量的關系

結合“體驗2”,思考以下問題:1.猜想:由“體驗2”可知,重力大小與

有關,猜想的理由是

。提示:結合生活實際,通常我們感覺到物體的質量越大,它就越重,所以猜想重力的大小可能跟質量有關。參考答案:質量物體的質量越大,感覺越重探究2探究重力與質量的關系

2.實驗設計:(1)實驗器材:測量鉤碼的重力需用

。參考答案:彈簧測力計(2)如何測量物體的重力?提示:測量物體的重力需用彈簧測力計,因為重力的方向總是豎直向下,所以測量重力必須保證彈簧測力計處于豎直狀態,且物體靜止時開始讀數。參考答案:將物體掛在彈簧測力計掛鉤上,使彈簧測力計處于豎直狀態,當物體靜止時開始讀數。彈簧測力計的示數即為物體所受重力的大小。2.實驗設計:(3)如圖所示,逐次增加鉤碼,并依次讀出彈簧測力計的示數。質量m/kg0.050.10.150.20.250.3重力G/N0.51.01.52.02.53.0重力/質量/(N·kg-1)101010101010(3)如圖所示,逐次增加鉤碼,并依次讀出彈簧測力計的示數。質(4)分析數據,描點連線。分析以上實驗數據,根據數據作圖,用圖線表示重力與質量的關系,可得出結論

。(4)分析數據,描點連線。提示:根據實驗數據在坐標系上描點作圖,注意橫縱坐標的設定。作出的圖線是一條過原點的直線,說明物體所受的重力跟它的質量成正比。參考答案:如圖所示物體所受的重力跟它的質量成正比提示:根據實驗數據在坐標系上描點作圖,注意橫縱坐標的設定。作3.交流與評估:(1)實驗中是通過作圖像來分析實驗結論的,這樣做有什么好處?提示:圖像可以形象、直觀地反映一個物理量隨另一個物理量的變化規律,用在坐標系上作圖的方法得出了重力跟質量的關系,這種做法思路簡捷,容易理解。參考答案:可以形象、直觀地反映物理規律。(2)如果將鉤碼換為未知質量的不同的物體,還需要什么測量儀器?參考答案:托盤天平。3.交流與評估:探究3

重力的方向和應用結合“體驗1”,思考以下問題:1.由活動2可知,無論石子處于何種狀態,細線總處于_________

方向,這說明了重力的方向總是

。提示:由“體驗1”中的活動2可知,細線的指向總是與水平方向垂直,與水平方向垂直的方向我們稱之為豎直方向,這就說明了重力的方向總是豎直向下的。參考答案:豎直豎直向下

探究3重力的方向和應用2.由圖中所示,能不能說重力的方向垂直向下?為什么?提示:重力的方向是豎直向下的,總與當地的水平面垂直,與斜面不垂直,不能說成垂直向下。參考答案:不能。重力的方向是豎直向下的,與水平面垂直,與斜面不垂直。2.由圖中所示,能不能說重力的方向垂直向下?為什么?3.生活中重力的方向有哪些應用?提示:重力的方向總是豎直向下的,因此利用這一點可以檢驗墻壁砌得是否豎直,桌面是否水平,墻上的相框是否掛正。參考答案:用鉛垂線檢查墻面是否豎直;用水平儀檢查桌面是否水平。3.生活中重力的方向有哪些應用?探究4

重心觀察三個物體的重心,思考以下問題:

探究4重心1.“只有物體的重心處才受重力,物體的其他部位不受重力”,這句話對嗎?提示:物體的每一部分都受到地球的吸引,人們只是為了研究問題方便,才把整個物體所受的重力近似看成作用在一個點上即重心上。參考答案:不對。人們只是為了研究問題方便,才把整個物體所受的重力近似看成作用在一個點上即重心上。1.“只有物體的重心處才受重力,物體的其他部位不受重力”,這2.物體的重心一定在物體上嗎?舉一例說明。參考答案:不一定。圓環的重心在其環心上,球體的重心在其球心上,都不在物體上。2.物體的重心一定在物體上嗎?舉一例說明。一、重力1.重力:(1)定義:由于___________而使物體受到的力。用字母__表示。(2)普遍性:地球附近的所有物體都受到_____的作用。2.萬有引力:宇宙間的物體,大到天體,小到塵埃,都存在__________的力。地球的吸引G重力相互吸引一、重力地球的吸引G重力相互吸引二、重力的三要素1.重力大小:(1)與質量關系:物體所受的重力跟它的質量成_____。(2)計算公式:_____,g=_________(粗略計算時可取________)。2.重力方向:(1)方向:_________。(2)應用:利用_______來確定豎直方向,檢查所砌的墻壁是否豎直。正比G=mg9.8N/kg10N/kg豎直向下鉛垂線二、重力的三要素正比G=mg9.8N/kg10N/kg豎3.重心:(1)概念:重力在物體上的_______。(2)位置的確定:質量分布均勻、形狀規則的物體的重心,在其_________上。質量分布不均勻、形狀不規則的物體的重心,可利用懸吊法確定。作用點幾何中心3.重心:作用點幾何中心【拓展延伸】重力與地球引力重力是地球對物體的引力,但是一般來說重力并不等于地球的引力。這是因為地球上的物體隨著地球自轉做勻速圓周運動,而需要向心力。這個向心力也來自地球引力。地球對物體的引力分解成兩個力,一個是物體隨著地球自轉做勻速圓周運動的向心力,另一個就是重力。因此重力大小應是地球對物體引力和向心力的矢量差,故重力略小于地球的引力,方向豎直向下,但并不指向地心。【拓展延伸】重力與地球引力考點1重力與質量

【典例1】(2013·黔東南中考)月球對它表面附近的物體也有引力。這個引力大約是地球對地面附近同一物體引力的一個連同隨身裝備共120kg的宇航員,在月球上(

)A.宇航員連同隨身裝備的質量約為地球表面附近的B.宇航員連同隨身裝備的質量約為地球表面附近的6倍C.宇航員連同隨身裝備受到的引力約為200ND.宇航員連同隨身裝備受到的引力約為1200N考點1重力與質量

【思路導引】明確質量是物體的屬性,引力的大小與質量有關。【精講精析】選C。本題主要考查的是引力和質量的概念。引力是由于地球的吸引而使物體受到的力,同一物體的引力會隨著位置的變化而變化;質量是物體本身的一種屬性,它與物體的位置、狀態、形狀、溫度等因素無關。宇航員連同隨身裝備從地球到月球,位置變了,引力會發生變化,只有地球表面的但是質量不會變化,所以正確答案是C。【思路導引】明確質量是物體的屬性,引力的大小與質量有關。【方法歸納】重力與質量的比較重力質量大小隨物體位置的改變而改變不隨物體位置的改變而改變單位Nkg二者之間的聯系物體所受重力跟它的質量成正比,G=mg【方法歸納】重力與質量的比較重力質量大小隨物體位置的改考點2

重力的示意圖

【典例2】(2013·白銀中考)如圖所示是正在足球場上滾動的足球,請畫出足球受到的重力的示意圖。考點2重力的示意圖

【思路導引】解答本題應明確重力的作用點、方向和大小。【精講精析】本題考查重力的示意圖的畫法。足球的重心在足球的中心,以重心為力的作用點作豎直向下的作用線,末端標上箭頭,大小用G表示。答案:如圖所示【思路導引】解答本題應明確重力的作用點、方向和大小。【方法歸納】畫重力示意圖的方法【方法歸納】畫重力示意圖的方法1.一個足球運動員帶球面對撲過來的守門員,巧妙地將球向上一踢,足球在空中飛行的過程中(不計空氣阻力),使它的運動狀態發生變化的施力物體是(

)A.運動員B.守門員C.地球D.足球【解析】選C。本題考查重力施力物體的判斷。足球脫離運動員后,就不再受運動員的力,空中的足球只受到重力的作用,是重力使它下落的,重力的施力物體是地球,故選C。1.一個足球運動員帶球面對撲過來的守門員,巧妙地將球向上一踢2.重490N的物體可能是(

)A.一只兔子B.一個學生C.一頭大象D.一艘輪船【解析】選B。本題考查重力的估算。根據G=mg可知,

根據生活常識,只有一個學生的質量最接近于這個數值,故選B。一只兔子的質量約為2kg,一頭大象的質量約為5t,一艘輪船質量約為2000t。2.重490N的物體可能是()3.重力與質量的比值是9.8N/kg,意思是(

)A.1kg等于9.8NB.物體所受的重力是9.8NC.物體所受的重力是9.8kgD.質量是1kg的物體所受的重力是9.8N3.重力與質量的比值是9.8N/kg,意思是()【解析】選D。本題考查對g=9.8N/kg的理解。質量是物體所含物質的多少,重力是由于地球的吸引而使物體受到的力,二者性質不同,不存在等量或倍數關系,故A錯誤;物體所受的重力是9.8N,沒有指物體的質量是多少,故B錯誤;重力的單位是N,所以“物體所受的重力是9.8kg”是錯誤的,故C錯誤;g=9.8N/kg表示在地球附近質量為1kg的物體所受的重力為9.8N,故D正確。【解析】選D。本題考查對g=9.8N/kg的理解。質量是物4.(2013·溫州中考)殲—15是我國第一代航母艦載機。下列能正確表示其在空中時所受重力的方向的是(

)【解析】選C。本題考查對重力方向的認識。物體所受的重力的方向總是豎直向下。4.(2013·溫州中考)殲—15是我國第一代航母艦載機。下5.關于物體的重心,下列說法不正確的是(

)A.一切物體的重心都在它的中間位置B.一切物體的重心都是該物體所受重力的作用點C.物體的重心不一定都在物體上D.質地均勻、形狀規則的物體的重心在它的幾何中心上【解析】選A。本題考查重心的特點。只有質地均勻、形狀規則物體的重心在物體的幾何中心上,不規則物體的重心不一定在物體的中間位置,A說法錯誤,D說法正確;重力的作用點叫重心,B說法正確;籃球是規則物體,重心為球心,不在物體上,C說法正確。故選A。5.關于物體的重心,下列說法不正確的是()6.(2012·南充中考)如果用g表示重力與質量的比值,則一個質量為m的物體受到的重力G=

,它受到的重力方向總是

。【解析】本題考查重力和質量之間的關系。物體受到的重力與其質量成正比,其比值g=9.8N/kg,寫成公式是G=mg;物體所受重力的方向總是豎直向下的,注意不能說成垂直向下。答案:mg豎直向下6.(2012·南充中考)如果用g表示重力與質量的比值,則一7.一個橋頭立著如圖所示的限重標志牌。這座橋受到的壓力超過

N時,就可能發生危險。當汽車行駛在橋面上時,它所受重力的方向是

。(取g=10N/kg)【解析】限重標志牌表示的意義是橋面所能承受物體的最大質量為20t,則G=mg=2×104kg×10N/kg=2×105N,即當壓力超過2×105N時,就可能發生危險。重力的方向始終豎直向下,故汽車在橋面上時,受到的重力的方向是豎直向下。答案:2×105豎直向下7.一個橋頭立著如圖所示的限重標志牌。這座8.(2013·邵陽中考)如圖,樹枝上有一蘋果,請畫出蘋果所受重力的示意圖。【解析】本題考查重力的示意圖的畫法。從重心開始沿重力的方向作出一段線段,在線段的末端標上箭頭,在箭頭附近標上重力的符號G。8.(2013·邵陽中考)如圖,樹枝上有一蘋果,請畫出蘋果所答案:如圖所示:答案:如圖所示:9.物理實驗小組的同學在探究“物體所受重力大小與物體質量的關系”的實驗記錄如表:實測物體物體質量m/kg重力G/N

比值

/N·kg-1比值的平均值/N·kg-1物體10.10.999.9_________物體20.21.969.8物體30.32.919.79.物理實驗小組的同學在探究“物體所受重力大小與物體質量的關(1)在實驗過程中,需要的測量工具有___________________

和

;(2)在表中橫線上填出比值的平均值;(3)分析表中實驗數據,得出的結論是______________________________________________________________________。

(1)在實驗過程中,需要的測量工具有____________【解析】本題考查重力和質量的關系。(1)探究物體所受重力大小與物體質量的關系時,需要測量質量和重力,需要的測量工具是天平和彈簧測力計。(2)平均值為==9.8N/kg。(3)從題表中的數據分析可知,物體受到的重力跟質量的比值不變,所以物體的重力跟質量成正比。答案:(1)天平彈簧測力計(2)9.8(3)物體所受重力跟它的質量成正比【解析】本題考查重力和質量的關系。

找找你容易錯在哪里？一個小球沿一凹面滾下,在滾下過程中,畫出小球受到的重力示意圖。找找你容易錯在哪里？【學生自答】【學生自答】【教師點評】①重力的作用點找對,在球心上②重力的方向錯誤,重力的方向總是豎直向下③漏標重力大小符號G【教師點評】【正確解答】【正確解答】第七章力第1節力

第七章力體驗1力的效果

活動:用手對不同的物體施加力,觀察力產生的效果。活動1:用手捏橡皮泥。活動2:把塑料直尺一端壓在桌面上,用手壓另一端。活動3:用手推玩具小車。活動4:用手接住飛來的籃球。體驗1力的效果

(1)活動1中,橡皮泥的

發生改變。(2)活動2中,塑料直尺

發生改變。(3)活動3中,玩具小車的

發生改變。(4)活動4中,籃球的

發生改變。(均選填“形狀”或“運動狀態”)提示:(1)形狀(2)形狀(3)運動狀態(4)運動狀態(1)活動1中,橡皮泥的發生改變。體驗2

力的三要素

活動1:用大小不同的力拉橡皮筋,觀察橡皮筋的變化。活動2:用方向不同的力推自行車,觀察車的運動方向。活動3:在門的外邊緣和里邊緣(靠近門軸的地方)分別施力,把門打開,體驗效果的不同。

體驗2力的三要素

(1)活動1中,用力大小不同,橡皮筋伸長的長度

。(2)活動2中,用力的方向不同,自行車運動的方向

。(3)活動3中,在門的不同點施力時,產生的效果

。(均選填“相同”或“不同”)提示:(1)不同(2)不同(3)不同(1)活動1中,用力大小不同,橡皮筋伸長的長度體驗3

力的相互作用

活動:用手拍桌子,手有什么感覺?提示:疼。體驗3力的相互作用

1.什么是力?力的效果有哪些?2.什么是力的三要素?3.如何用力的示意圖表示力?4.物體間力的作用有什么特點?1.什么是力?力的效果有哪些?探究1力

結合“體驗1”中的活動,思考以下問題：1.分析以下幾個實例:手壓皮球;推土機推土;起重機吊起貨物;手拉彈簧。四個實例中,都有力存在,由此可知,力是物體對物體的

,四個實例中,施力物體分別是

,受力物體分別是

。探究1力

提示:四個實例中,力的體現就是四個例子中的“壓、推、吊、拉”這些動作詞語,在物理上把這些動作詞語稱之為“作用”,所以力是物體對物體的作用。其中前一物體施加這種作用,稱為施力物體,后一物體承受這種作用,稱為受力物體。參考答案:作用手、推土機、起重機、手皮球、土、貨物、彈簧提示:四個實例中,力的體現就是四個例子中的“壓、推、吊、拉”2.單獨一個物體能產生力嗎?為什么?提示:力是物體對物體的作用,因此產生“作用”必須有兩個物體,單獨一個物體無法產生“作用”。所以產生力必須有兩個物體。參考答案:不能因為力是物體對物體的作用,產生作用必須有兩個物體。2.單獨一個物體能產生力嗎?為什么?探究2

力的作用效果

結合“體驗1”,思考以下問題：1.由活動可知,對物體施力后,力產生的效果是改變物體的

或

。提示:用力捏橡皮泥,橡皮泥變癟。用力壓尺子,尺子變彎。這些都是改變了物體的形狀;用力推車,車子會運動。用力接球,球會由運動變為靜止。這些都是改變了物體的運動狀態。參考答案:形狀運動狀態探究2力的作用效果

2.分析以下實例中球的運動狀態的變化,總結運動狀態的改變包含幾種情況。(1)足球運動員將放在地面上的足球踢出去。(2)守門員將飛來的足球接住。(3)足球運動員用頭將飛來的球頂回。(4)運動員沿球滾動的方向用腳踢球。2.分析以下實例中球的運動狀態的變化,總結運動狀態的改變包含提示:(1)球原來是靜止的,運動員踢球時對球施加了一個力,球由靜止變為運動;(2)守門員接球時,對飛來的球施加了一個力,球由運動變為靜止;(3)運動員用頭頂球時,對飛來的球施加了一個力,改變了球的運動方向;(4)運動員沿球滾動的方向用腳踢球時,對球施加了一個力,足球的運動速度加快。由以上分析可以看出,無論是球由靜止變運動,還是由運動變靜止,還是運動加快都是改變了物體的運動速度大小;而將球頂回是改變了物體的運動方向。所以物體運動狀態的改變應包含兩種情況:改變運動速度大小和運動方向。參考答案:運動速度大小的改變和運動方向的改變提示:(1)球原來是靜止的,運動員踢球時對球施加了一個力,球探究3力的三要素和力的示意圖

結合“體驗2”,思考以下問題：1.由活動知,影響力的效果的因素有哪些?提示:在體驗中,力的大小不同,橡皮筋伸長的長度不同;用力的方向不同,自行車運動的方向也不同;門受力的作用點不同,門開關的難易程度不同。所以影響力效果的因素是力的大小、方向和作用點。參考答案:力的大小、方向和作用點探究3力的三要素和力的示意圖

2.在物理上,用什么來表示力的三要素?如何表示?提示:在物理上,用一條帶箭頭的線段即力的示意圖來表示力的三要素,其中線段的端點表示力的作用點,線段長度表示力的大小,箭頭表示力的方向。參考答案:一條帶箭頭的線段線段的端點表示力的作用點,線段長度表示力的大小,箭頭表示力的方向2.在物理上,用什么來表示力的三要素?如何表示?3.如何畫力的示意圖?結合以下實例說明并畫出圖中球所受拉力的示意圖。提示:畫力的示意圖就是找出力的三要素。首先確定受力物體,找出作用點,圖中要求畫出球所受拉力的示意圖,因此受力物體是球,作用點在球心處或在繩與球的接觸點處;其次確定力的方向,力的方向沿著繩向上;最后沿力的方向畫線段,在線段末端標上箭頭和力的符號及大小。若大小不知,可只標示力的符號。3.如何畫力的示意圖?結合以下實例說明并畫出參考答案:首先確定受力物體,找出作用點,圖中要求畫出球所受拉力的示意圖,因此受力物體是球,作用點在球心處或在繩與球的接觸點處;其次確定力的方向,力的方向沿著繩向上;最后沿力的方向畫線段,在線段末端標上箭頭和力的符號及大小。若大小不知,可只標示力的符號。如圖:參考答案:首先確定受力物體,找出作用點,圖中要求畫出球所受拉探究4力的作用是相互的

結合“體驗3”,思考以下問題：1.手為什么會疼?

。對手施力的物體是

。提示:手會感到疼,是因為用手拍桌子時,桌子對手也有力的作用;此時桌子對手的作用力使手疼,所以對手的施力物體是桌子。參考答案:桌子對手有力的作用桌子探究4力的作用是相互的

2.手拍桌子,手同時感到疼,這說明了什么?提示:手拍桌子,手同時感到疼,這說明手對桌子施力的同時,桌子對手也施加了力,即物體間力的作用是相互的。參考答案:力的作用是相互的。2.手拍桌子,手同時感到疼,這說明了什么?一、力1.理解:力是物體對物體的_____,力的產生必須涉及_____物體。2.單位:_____,符號__。3.舉例:托起兩個雞蛋所用的力大約是__N。二、力的作用效果1.力可以改變物體的_____。2.力可以改變物體的_________。運動狀態的改變包括物體由_____開始運動或由運動變為_____、物體運動的_____或者_____發生改變。作用兩個牛頓N1形狀運動狀態靜止靜止快慢方向一、力作用兩個牛頓N1形狀運動狀態靜止靜止快慢方向三、力的三要素及力的示意圖1.力的三要素:_____、_____、_______。2.力的示意圖:一條帶_____的線段。(1)線段末端的箭頭表示力的_____。(2)線段的起點或終點表示力的_______。(3)線段的長短表示力的_____。在同一圖中,力越大,線段_____。大小方向作用點箭頭方向作用點大小越長三、力的三要素及力的示意圖大小方向作用點箭頭方向作用點大小越四、力的作用是相互的一個物體對另一個物體施力時,另一個物體也同時對它_______的作用。即物體間力的作用是_____的。【拓展延伸】相互作用力的特點1.大小相等、方向相反、在同一條直線上,但作用在兩個物體上。2.同時產生,同時消失,同時增大,同時減小。3.性質相同,如小孩對墻的作用力為推力,則墻對小孩的反作用力也一定是推力,絕不會是不同性質的力。施加力相互四、力的作用是相互的施加力相互考點1力的三要素

【典例1】(2012·荊州中考)下課時,有同學用力推課桌的下部,課桌會沿地面滑動;而推課桌的上部,課桌可能會翻倒,這說明力的作用效果(

)A.與力的大小有關B.與力的作用點有關C.與力的方向有關D.與受力面積有關考點1力的三要素

【思路導引】【思路導引】【精講精析】選B。本題考查力的三要素。力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關,分析題意可知,力的作用點不同,力的作用效果不同,說明力的作用效果與力的作用點有關。故選B。【精講精析】選B。本題考查力的三要素。力的作用效果與力的大小【方法歸納】(1)影響力的作用效果的三個要素:力的大小、方向、作用點。(2)力的三要素中只要有一個不同,力的作用效果就不同。(3)力的三要素完全相同的兩個力,力產生的作用效果也相同。【方法歸納】考點2力的示意圖

【典例2】如圖是廣場上一只氫氣球,用細繩系于地面上。請作出氫氣球受到的風力的示意圖。考點2力的示意圖

【思路導引】【精講精析】本題考查力的示意圖。風對氫氣球的作用力的方向與風向一致,水平向左。力的作用點在氫氣球上。【思路導引】答案:答案:【方法歸納】力的示意圖的畫法(1)畫力的示意圖的步驟。【方法歸納】力的示意圖的畫法(2)畫力的示意圖的口訣。一定點…………力的作用點二畫線…………………沿力的方向畫射線線的末端畫尖尖……表示力的方向的箭頭最后字母標尖邊。(2)畫力的示意圖的口訣。1.下列四個選項中表示力能使物體的運動狀態發生改變的是(

)1.下列四個選項中表示力能使物體的運動狀態發生改變的是【解析】選D。本題考查力的作用效果。力的作用效果有兩個,即力可以使物體發生形變和力可以使物體的運動狀態(運動狀態是指運動的方向和速度的大小)發生變化。用力將拉力器拉長、飛來的網球使網球拍的網變形、運動員將弓拉彎均屬于力使物體發生形變,A、B、C均錯;運動員用頭將飛來的足球頂飛,改變了足球運動的方向和速度,屬于力使物體的運動狀態發生變化,D正確。故選D。【解析】選D。本題考查力的作用效果。力的作用效果有兩個,即力2.(2012·海南中考)小明用槳向后劃水,使船前進的力的施力物體是(

)A.船槳B.船C.小明D.水【解析】選D。本題考查施力物體的判定。小明用槳向后劃水時,槳給水一個向后的力,根據力的作用是相互的,水給槳一個向前的力使船前進,故使船前進的力的施力物體是水。故選D。2.(2012·海南中考)小明用槳向后劃水,使船前進的力的施3.(2013·柳州中考)不會影響力的作用效果的是(

)A.力的作用點B.力的方向C.力的大小D.力的單位【解析】選D。本題考查影響力的作用效果的因素。力的大小、方向、作用點都會影響力的作用效果,稱為力的三要素,力的單位不影響力的作用效果。3.(2013·柳州中考)不會影響力的作用效果的是()4.如圖,分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實驗表明,彈簧受力產生的效果與力的(

)A.大小有關B.作用點有關C.方向有關D.大小、方向、作用點都有關4.如圖,分別用大小相等的力拉和壓同一彈簧。該實驗表明,彈簧【解析】選C。本題考查影響力效果的三要素。力的三要素是大小、方向和作用點,當用大小相等的力拉和壓同一彈簧時,力的方向是不同的,所以產生的效果不同。故選C。【解析】選C。本題考查影響力效果的三要素。力的三要素是大小、5.在冬奧會滑雪比賽時,運動員用力撐雪杖使自己從山上由靜止加速滑下,這表明力能使物體的

發生改變;如圖所示是某運動員在滑下過程中碰撞標志桿時的情景,它說明力還能使物體的

發生改變。5.在冬奧會滑雪比賽時,運動員用力撐雪杖使自己從山上由靜止加【解析】本題考查力的作用效果。運動員用力撐雪杖使自己從山上由靜止加速滑下,速度越來越快,即力改變了物體的運動狀態;碰撞標志桿,標志桿發