統編版·一語下小公雞和小鴨子統編版·一語下小公雞和小鴨子詞語認讀

聽老師讀課文，用鉛筆圈出下面的詞語，然后拼讀加點的字詞。一塊兒kuài捉蟲子zhuō河邊hé不行bù不信bú淹死sǐ喊救命hǎn跟著gēn忽然hū身邊shēn詞語認讀聽老師讀課文，用鉛筆圈出下面的詞語③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎？那我們換成“啄魚”“捕魚”好不好？為什么？③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）5、想想，我們周圍都有哪些變化？1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象蒙蒙細雨雨點很細很密的小雨。這是春雨的特點。⑵哪些自然段是寫課上發生的事？哪些自然段寫了課下發生的事？《14、“黑板”跑了》閱讀法（2）從這五個“挖”字中，你讀懂了什么？教師：同學們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌!(學生讀課文)大家都是認真的好孩子，把課文都預習好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家：白鷺是一首精巧的詩。看圖識字土塊直尺叫喊小河③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎？那我們換成“啄魚”“捕魚”好不偏旁：亻組詞：他們他人書寫指導：“也”的橫折鉤略斜，豎彎鉤的彎要拉長。tā筆畫數：5畫結構：左右結構我會寫偏旁：亻組詞：他們他人書寫指導：“也”的橫折鉤略斜，豎偏旁：土組詞：地方土地書寫指導：“也”的橫折鉤要穿插到提土旁提和橫中間.dì筆畫數：6畫結構：左右結構我會寫偏旁：土組詞：地方土地書寫指導：“也”的橫折鉤要穿插到偏旁：氵組詞：河水小河書寫指導：“氵”呈弧形，不要寫在一條直線上。hé筆畫數：8畫結構：左右結構我會寫偏旁：氵組詞：河水小河書寫指導：“氵”呈弧形，不要寫在一5、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人？你應該向他學習什么？生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”四、課堂小結⑺有感情地朗讀，體現兩種不同的熱鬧。二、教學過程（第一次）（5）、“果然”什么意思？再讀這個句子。3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內容復述下來。（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節課上沉默不語“反省”自己的結果，這也正是為師的快樂。）①生交流看到的畫面。【課時】一課時②你認為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的1、交流。小學語文教案篇75、指名用自己喜歡的音調和節湊讀一讀這一詞語。（男）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。偏旁：讠組詞：說話聽說書寫指導：注意“兌”的點和“讠”的點的位置。shuō筆畫數：9畫結構：左右結構我會寫5、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人？你應該向他學偏旁：乛組詞：也許也是書寫指導：注意橫折鉤向上方傾斜，豎彎鉤的彎要長些。yě筆畫數：3畫結構：獨體字我會寫偏旁：乛組詞：也許也是書寫指導：注意橫折鉤向上方傾斜，豎偏旁：口

組詞：聽見聽話書寫指導：注意口字旁在橫中線之上，稍微瘦長一點。tīng筆畫數：7畫結構：左右結構我會寫偏旁：口組詞：聽見聽話書寫指導：注意口字旁在橫中線之上偏旁：一

組詞：大哥哥哥書寫指導：兩個“口”要寫得扁一些。gē筆畫數：10畫結構：上下結構我會寫偏旁：一組詞：大哥哥哥書寫指導：兩個“口”要寫得扁隨堂練習先給下面的生字注音，再組詞。河聽地hétīngdì小河河水聽話動聽大地地方隨堂練習先給下面的生字注音，再組詞。河聽地hétīngdì小課文講解小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。一塊兒一同、一起小公雞和小鴨子一同出去玩。小公雞和小鴨子一起出去玩。課文講解小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。一塊兒一同、一起小公雞和隨堂練習你能試著用“一塊兒”說句子嗎？示例：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。1._____________一塊兒_________。2._____________一塊兒_________。小紅和小明小天和小明寫作業踢足球隨堂練習你能試著用“一塊兒”說句子嗎？示例：小公雞和小鴨子一課文講解

他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。小公雞找到了許多蟲子吃得很歡小鴨子捉不到蟲子急得直哭開心著急課文講解他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很討論交流小鴨子捉不到蟲子，小公雞是怎么做的呢？小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。討論交流小鴨子捉不到蟲子，小公雞是怎么做的呢？小公雞看見了，

為什么小公雞能捉到很多小蟲子呢？

因為小公雞有尖尖的嘴巴，容易捉蟲。為什么小公雞能捉到很多小蟲子呢？因為小公雞有

他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。課文講解這段話一共有________句話。小鴨子和小公雞來到了哪里？它們說了什么呢？5他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給我會說

小鴨子和小公雞來到了________。________要到河里去捉________給________吃。小鴨子不讓小公雞下水，小公雞不聽，也偷偷地下了水。河邊小鴨子魚小公雞我會說小鴨子和小公雞來到了________①小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。②小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。討論交流讀一讀下面的兩個句子，你發現了什么？小公雞偷偷地下了水，小鴨子還不知道。①小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。②小公雞不信，

小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”課文講解這段話一共有________句話。小公雞下水之后發生了什么？小鴨子是怎么做的？3小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地四、復習《“閃光的金子”》（男）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(2)再讀，注意這些表示動作的詞。(三)明白道理1.有感情地朗讀課文；背誦課文。(個別讀，開小火車檢查)師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請同學們體會作者的情感變化。3、指名競讀，榜樣示范。【課時】一課時【教學重點、難點】四、閱讀體驗（談收獲引導學生自我小結）①他飛快地游到小公雞身邊。②他游到小公雞身邊。討論交流讀一讀下面的兩個句子，你發現了什么？小鴨子看到小公雞掉到河里很著急。四、復習《“閃光的金子”》①他飛快地游到小公雞身邊。②他游到3.歸納總結孔子和老子的為人處世及求學上進的心態。課文第1自然段告訴我們，來民族小學上學的學生有白族、景頗族、阿昌族，還有漢族的。（老師指掛圖）看，他們的穿戴各不相同，很有民族特色。5、徐虎被上海市民稱為“閃光的金子”。在你的周圍有沒有像徐虎那樣助人為樂的同學呢？（1）假如你是一位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？是呀，有多少人見過白鷺呀！可往往因為常見而忽略了它的美。就讓我們再一次跟隨文字走近白鷺的身邊好好地欣賞欣賞它如詩如畫的美吧!3、導入：這是一位怎樣的姑娘呢?她彈出的琴聲又是怎樣的呢?請學生帶著這兩個問題自由讀課文。2、本單元詞語積累4、你愿意向哪個學生學習，為什么？《孔子拜師》是關于孔子謙虛求學的故事。在這個故事里，作者描寫了孔子去拜見老子，讓老子成為他的老師的故事。在孔子去拜師的時候，孔子已經是遠近聞名的學者了，但是他還孜孜不倦地努力求上進。在設計上這節課時要注意引導學生從孔子的言行中學習其謙虛的精神。（男）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短1、自由讀課文，讀準字音。第一課時隨堂練習你能用下面的詞語說句子嗎？偷偷地飛快地1.__________偷偷地_________________________。2.__________飛快地_________________________。小明小狗把教室的衛生打掃了跑到我身邊3.歸納總結孔子和老子的為人處世及求學上進的心態。隨堂練習你課后練習你從小公雞和小鴨子身上學到了什么呢？回家和爸爸媽媽說一說吧。和同桌演一演本文講述的故事。朗讀課文；正確書寫本課生字新詞。課后練習你從小公雞和小鴨子身上學到了什么呢？回家和爸爸媽媽說謝謝觀看謝謝觀看統編版·一語下小公雞和小鴨子統編版·一語下小公雞和小鴨子詞語認讀

聽老師讀課文，用鉛筆圈出下面的詞語，然后拼讀加點的字詞。一塊兒kuài捉蟲子zhuō河邊hé不行bù不信bú淹死sǐ喊救命hǎn跟著gēn忽然hū身邊shēn詞語認讀聽老師讀課文，用鉛筆圈出下面的詞語③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎？那我們換成“啄魚”“捕魚”好不好？為什么？③幫老師完成板書，理清文章敘述順序：（）木匣——（）木匣——（）5、想想，我們周圍都有哪些變化？1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現象，你有怎樣的感受？1．了解文中介紹的沙漠里的奇怪現象蒙蒙細雨雨點很細很密的小雨。這是春雨的特點。⑵哪些自然段是寫課上發生的事？哪些自然段寫了課下發生的事？《14、“黑板”跑了》閱讀法（2）從這五個“挖”字中，你讀懂了什么？教師：同學們趕緊讀讀課文，難讀的字詞多讀幾遍，不懂的詞句問問同桌!(學生讀課文)大家都是認真的好孩子，把課文都預習好幾遍了。盧老師特意找了一些難讀的字詞來考考大家：白鷺是一首精巧的詩。看圖識字土塊直尺叫喊小河③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎？那我們換成“啄魚”“捕魚”好不偏旁：亻組詞：他們他人書寫指導：“也”的橫折鉤略斜，豎彎鉤的彎要拉長。tā筆畫數：5畫結構：左右結構我會寫偏旁：亻組詞：他們他人書寫指導：“也”的橫折鉤略斜，豎偏旁：土組詞：地方土地書寫指導：“也”的橫折鉤要穿插到提土旁提和橫中間.dì筆畫數：6畫結構：左右結構我會寫偏旁：土組詞：地方土地書寫指導：“也”的橫折鉤要穿插到偏旁：氵組詞：河水小河書寫指導：“氵”呈弧形，不要寫在一條直線上。hé筆畫數：8畫結構：左右結構我會寫偏旁：氵組詞：河水小河書寫指導：“氵”呈弧形，不要寫在一5、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人？你應該向他學習什么？生：“人們都到街頭、湖濱廣場，公園里去乘涼仍然不斷的傳出好聽的琴聲-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!……”四、課堂小結⑺有感情地朗讀，體現兩種不同的熱鬧。二、教學過程（第一次）（5）、“果然”什么意思？再讀這個句子。3、看著圖畫把第一段中，捉迷藏的內容復述下來。（這堂課成功了，小家伙們在沉默中終于懂得要回報父母的愛了，后來他們用各種方式回報了父母對自己的愛。“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是孩子們在那節課上沉默不語“反省”自己的結果，這也正是為師的快樂。）①生交流看到的畫面。【課時】一課時②你認為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？（師）這樣的白鷺，它身段的大小是適宜的1、交流。小學語文教案篇75、指名用自己喜歡的音調和節湊讀一讀這一詞語。（男）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短今天我們就來學習一下，李四光和奇怪的大石頭之間的故事。偏旁：讠組詞：說話聽說書寫指導：注意“兌”的點和“讠”的點的位置。shuō筆畫數：9畫結構：左右結構我會寫5、從這個故事中，可以看出愛迪生是一個怎樣的人？你應該向他學偏旁：乛組詞：也許也是書寫指導：注意橫折鉤向上方傾斜，豎彎鉤的彎要長些。yě筆畫數：3畫結構：獨體字我會寫偏旁：乛組詞：也許也是書寫指導：注意橫折鉤向上方傾斜，豎偏旁：口

組詞：聽見聽話書寫指導：注意口字旁在橫中線之上，稍微瘦長一點。tīng筆畫數：7畫結構：左右結構我會寫偏旁：口組詞：聽見聽話書寫指導：注意口字旁在橫中線之上偏旁：一

組詞：大哥哥哥書寫指導：兩個“口”要寫得扁一些。gē筆畫數：10畫結構：上下結構我會寫偏旁：一組詞：大哥哥哥書寫指導：兩個“口”要寫得扁隨堂練習先給下面的生字注音，再組詞。河聽地hétīngdì小河河水聽話動聽大地地方隨堂練習先給下面的生字注音，再組詞。河聽地hétīngdì小課文講解小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。一塊兒一同、一起小公雞和小鴨子一同出去玩。小公雞和小鴨子一起出去玩。課文講解小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。一塊兒一同、一起小公雞和隨堂練習你能試著用“一塊兒”說句子嗎？示例：小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。1._____________一塊兒_________。2._____________一塊兒_________。小紅和小明小天和小明寫作業踢足球隨堂練習你能試著用“一塊兒”說句子嗎？示例：小公雞和小鴨子一課文講解

他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。小公雞找到了許多蟲子吃得很歡小鴨子捉不到蟲子急得直哭開心著急課文講解他們走進草地里。小公雞找到了許多蟲子，吃得很討論交流小鴨子捉不到蟲子，小公雞是怎么做的呢？小公雞看見了，捉到蟲子就給小鴨子吃。討論交流小鴨子捉不到蟲子，小公雞是怎么做的呢？小公雞看見了，

為什么小公雞能捉到很多小蟲子呢？

因為小公雞有尖尖的嘴巴，容易捉蟲。為什么小公雞能捉到很多小蟲子呢？因為小公雞有

他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃。”小公雞說：“我也去。”小鴨子說：“不行，不行，你不會游泳，會淹死的！”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。課文講解這段話一共有________句話。小鴨子和小公雞來到了哪里？它們說了什么呢？5他們走到小河邊。小鴨子說：“公雞弟弟，我到河里捉魚給我會說

小鴨子和小公雞來到了________。________要到河里去捉________給________吃。小鴨子不讓小公雞下水，小公雞不聽，也偷偷地下了水。河邊小鴨子魚小公雞我會說小鴨子和小公雞來到了________①小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。②小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。討論交流讀一讀下面的兩個句子，你發現了什么？小公雞偷偷地下了水，小鴨子還不知道。①小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。②小公雞不信，

小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對小鴨子說：“鴨子哥哥，謝謝你。”課文講解這段話一共有________句話。小公雞下水之后發生了什么？小鴨子是怎么做的？3小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽見小公雞喊救命。他飛快地四、復習《“閃光的金子”》（男）增之一分則嫌長，減之一分則嫌短孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。(2)再讀，注意這些表示動作的詞。(三)明白道理1.有感情地朗讀課文；背誦課文。(個別讀，開小火車檢查)師：琴聲給作者留下怎樣的印象?讓作者有怎樣的想法?請同學們體會作者的情感變化。3、指名競讀，榜樣示范。【課時】一課時【教學重點、難點】四、閱讀體驗（談收獲引導學生自我小結）①他飛快地游到小公雞身邊。②他游到小公雞身邊。討論交流讀一讀下面的兩個句子，你發