彩虹教案一年級下冊這是彩虹教案一年級下冊，是優(yōu)秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。彩虹教案一年級下冊第1篇［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.會認(rèn)“虹、座、澆”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“那、著、到”等生字。識記部首“衤”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長句子。情感態(tài)度與價值觀感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會關(guān)心他人，為他人著想。［教學(xué)重難點］重點：識字、寫字。難點：體會小女孩對家人的愛與關(guān)心。［教學(xué)課時］1課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、趣味導(dǎo)入1.課件出示兒歌，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞，激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。云散了，雨停啦，太陽公公笑瞇瞇。小朋友，望天邊，一道彩虹真美麗！彩虹顏色有幾種？認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)：紅橙黃綠青藍(lán)紫，一二三四五六七。2.課件出示圖片，讓同學(xué)們自由說一說你：看到的彩虹是什么樣子的？像什么？（學(xué)生舉手發(fā)言，教師適時引導(dǎo)）3.同學(xué)們說得真好，彩虹就像一座七彩橋，在橋上你們會想做些什么呢？今天我們來認(rèn)識一個小女孩，看看小女孩想在彩虹橋上做什么吧。1.回答下列問題。（1）彩虹有哪幾種顏色？（2）彩虹像什么？二、初讀感知，自主識字1.教師示范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號。2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識的字和不理解的地方做個記號。3.出示多媒體課件，學(xué)生借助拼音學(xué)生字。4.同桌互讀生字，幫助糾正讀錯的字音。5.教師巡視，指導(dǎo)正音。6.自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。7.全班齊讀課文。2.讀一讀，連一連。座sǎ澆ná灑ｊìｎｇ拿ｚｕò鏡ｚｈàｏ照ｑúｎ裙ｊｉāｏ三、再讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1.課件出示第1自然段，指名學(xué)生朗讀。（1）“一座美麗的橋”是指什么？（2）彩虹是什么時候出現(xiàn)的？2.課件出示文中第一幅圖片。（1）圖中小女孩在哪里？她在做什么？（2）指名學(xué)生讀第2自然段。畫出與圖片內(nèi)容相符的句子。（3）想一想：“我”為什么要拿著爸爸澆花用的水壺走到橋上把水灑下來？課件出示句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？（4）讓學(xué)生說說從文段中體會到了什么。3.課件出示文中第二幅圖片。（1）讓學(xué)生找出與圖片相對應(yīng)的課文內(nèi)容，指名學(xué)生讀第4自然段。（2）同學(xué)們互相討論：小女孩把秋千掛在哪里？她坐在秋千上做什么？（3）學(xué)習(xí)詞語“蕩來蕩去”，讓學(xué)生說一說“×來×去”的詞語。（4）想一想：為什么小女孩會說“你看見了，高興嗎”？4.自主學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀段落。（2）小女孩做了什么？她為什么要這樣做？（3）課件出示最后一句話：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？①句中“圓圓的月亮”是什么？“你”指誰？②你從這句話中體會到了什么？3.彩虹是在什么時候出現(xiàn)的？4.按原文填空。（1）雨停了，天上有一座（）的橋。（2）我拿著（）照著你梳頭，你高興嗎？5.照樣子，寫一寫。例：蕩來蕩去（）來（）去（）來（）去（）來（）去四、回顧課文，自由討論1.學(xué)了課文，小女孩在彩虹橋上都做了什么？2.小女孩為什么要做這些事情呢？（為了讓爸爸、媽媽和哥哥高興）3.你有沒有做過什么事情讓家人高興呢？4.你覺得小女孩是個怎樣的孩子？你要向她學(xué)習(xí)嗎？5.假若你也走到了彩虹橋上，你會想為誰做點什么？仿照課文中的句子說一說吧。（姐姐，如果我拿著你頭上的蝴蝶結(jié)，走到橋上，從橋這頭跑到橋那頭，天上不就多了只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？）6.你覺得小女孩是個怎樣的孩子？五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1.課件出示田字格里的生字。2.標(biāo)注拼音，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。教師指導(dǎo)正音。3.教師范寫生字，讓學(xué)生觀察這些生字的結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。4.學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點撥。7.讀拼音，寫一寫。ｇāｏｘìｎｇ()ｄàｏｌáｉ()ｑｉūｑｉāｎ()ｂｉàｎｃｈéｎｇ()［教學(xué)板書］彩虹彩虹橋上水壺下雨鏡子梳頭花裙子彩云爸爸、媽媽、哥哥高興［教學(xué)反思］本課開始時，我以一首關(guān)于彩虹的兒歌作為導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生對新課的興趣。在講解課文內(nèi)容的過程中，先出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話表述圖片中的內(nèi)容，再讓學(xué)生在文中找出與圖片相對應(yīng)的文字內(nèi)容，在無形中也鍛煉了學(xué)生看圖說話的能力。最后在循序漸進(jìn)的問答中，讓學(xué)生感受到小女孩對家人的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家人的美德。彩虹教案一年級下冊第2篇教學(xué)目標(biāo)1、通過隨文識字、字理識字、形聲字特點識字等方法，認(rèn)識12個生字，會寫7個字。2、能借助拼音，正確朗讀課文；讀好讀懂長句子，注意分句間的停頓，并試著讀出問句的語氣。3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會關(guān)心家人的美好情感。4、積累詞語“蕩來蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。教學(xué)重點理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個分句組成的長句子，讀出問句的語氣。感受想象的美好純真。教學(xué)準(zhǔn)備寫好句子的磁力貼教學(xué)時間2課時第一課時一、猜字導(dǎo)入，引出課文1、教師寫甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。2、板書“彩虹”，談話：彩虹什么樣？3、出示第一自然段：（1）指名讀，齊讀。（2）識記“座”，積累“一座……”的詞語。（3）理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。4、引出課文：你想過走上這座美麗的橋嗎？這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。二、初讀課文，整體感知1、師范讀課文，生邊聽邊想：文中的“我”想走到橋上干什么？2、同桌讀課文，把課文讀正確。師：別急著說，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習(xí)說說，再舉手吧。3、指名讀課文，回答問題“我”想到橋上干什么？三、讀懂第二自然段1、讀好第一句。（1）師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫得也很有意思。你能讀懂嗎？先來讀第二自然段。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢？學(xué)生自讀，齊讀。（2）師：“我”要的是什么？她要水壺干什么？讀第二句吧。2、讀好第二句（1）出示第二句。自讀齊讀。師做動作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動作讀。畫出寫動作的詞。板書：提著走到灑下來認(rèn)識生字。（2）運用動詞說話，讀懂句子。師：是我在下雨嗎？怎么下的？（3）指名讀“那不就是我在下雨嗎？”注意“不”的變調(diào)。3、“我”為什么這么想？板書：愛爸爸。認(rèn)識生字“澆”和“興”。讀好問句語氣。4、同桌練習(xí)感情朗讀，分句分行展示。四、寫字1、學(xué)生觀察，“那”和“到”。書空筆順。2、教師示范。3、指名板書，糾正。第二課時一、回顧第一自然段，鞏固生字（提前板書：澆花提走到灑挑水高興愛爸爸）二、讀好第三自然段1、“我”還想到橋上干什么？自己讀第三自然段。標(biāo)出句子。2、指名回答，板書：鏡子拿著照著認(rèn)識生字，你怎么記住？認(rèn)卡片上的字（帶音，不帶音，詞語，開火車）3、指名師生合作讀，體會問句的語氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽，師：哎，孩子，你找什么？生接著讀第一句，師問“你找鏡子干什么呀？”生讀第二句，師問：多一個月亮干什么？生讀第三句，師：我高興。可是，你真拿著圓圓的月亮嗎？4、集體師生合作讀。5、發(fā)現(xiàn)二三段的共同點：都是三個問句組成的。最后都是問誰高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛爸爸，也——愛媽媽。板書：愛媽媽三、讀好第四自然段1、第四自然段中，小姑娘還愛——生接：愛哥哥。板書：愛哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想？同桌一人讀一遍。2、理解課文。你知道什么了？板書：秋千蕩來蕩去花裙子飄啊飄師：彩云是什么？3、學(xué)生角色扮演問答，讀好并理解長句子。一男生當(dāng)哥哥，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問“你找我系在門前樹上的秋千干什么呀？”女回答讀第二句；男生說：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。4、練習(xí)___來___去的詞語。四、回顧全文，鞏固生字新詞1、同桌讀課文，看誰有進(jìn)步，讀得更好了。2、同桌檢查生字詞。3、你覺得這個小姑娘是個怎樣的孩子？五、寫字1、認(rèn)讀，書空。2、示范，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。板書11彩虹澆花提走到灑不就挑水高興鏡子拿照不就高興秋千蕩來蕩去花裙子不就高興反思：這是一篇充滿童趣和奇思妙想的文章，我就想怎樣才能讓學(xué)生感興趣？怎樣才能讓學(xué)生愉快地讀它、理解它？要把學(xué)生帶到文章的情境中來，要讓學(xué)生動起來，把主動權(quán)交給學(xué)生。我以猜字導(dǎo)入，既調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又滲透字理，使學(xué)生感受漢字的魅力。識字以隨文識字為主，集中復(fù)習(xí)鞏固，分散了難點，學(xué)生積極性高。閱讀理解課文，我先扶后放，第二段以師生分角色問答的形式，帶學(xué)生想象說話，朗讀課文，學(xué)生入情入境，熱情被激起來了。然后逐漸放手，集體問答，生生問答。學(xué)生熱情高漲，讀得開開心心，繪聲繪色。這堂課取得了不錯的效果。我想要是再加入學(xué)生自己的想象，說說自己會到彩虹橋上干什么，會不會訓(xùn)練更到位？關(guān)于寫字，下學(xué)期了，我不再每個字都帶著觀察，示范，只對重點難點字指導(dǎo)。叫學(xué)生來板演，修改在大家注視中完成，可以留下比較深的印象。彩虹教案一年級下冊第3篇本篇課文富有童真童趣，能夠引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。教學(xué)中，教師應(yīng)以朗讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在讀中感悟，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)生字、積累語言展開語文學(xué)習(xí)活動。充分與文本對話，在潛移默化中感悟“我”的懂事。同時鼓勵學(xué)生嘗試仿寫，使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：(1)課文相關(guān)圖片。(2)重點句段教學(xué)輔助課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：制作本課字卡。課時安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、猜謎導(dǎo)入1.猜謎激趣。課件出示：“雨過天晴掛天上，身材細(xì)彎像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。”孩子們，猜猜看，它是誰?(彩虹)2.揭題：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是彩虹。(板書：彩虹)3.(課件出示漂亮的彩虹)導(dǎo)學(xué)：大家想和彩虹交朋友嗎?那就和它打個招呼吧!(學(xué)生齊讀課題)4.學(xué)習(xí)“虹”字。(1)指生領(lǐng)讀。(2)引導(dǎo)學(xué)生多種方法識記“虹”字。預(yù)設(shè)：加一加：蟲+工=虹換一換：江-氵+蟲=虹5.導(dǎo)入：多么漂亮的彩虹啊!下面就讓我們一起去分享《彩虹》的故事。設(shè)計意圖：有趣的謎語把學(xué)生帶入情境，拉近了學(xué)生與彩虹的距離，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。二、讀文識字1.朗讀全文。(1)導(dǎo)學(xué)：第一遍讀課文，你會給自己提什么要求?(2)學(xué)生交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生初讀課文的方法：①一邊讀一邊圈畫生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。②把課文讀通順，難讀的句子要多讀幾遍。2.學(xué)生按學(xué)習(xí)要求自由讀課文，自學(xué)生字詞。教師巡視指導(dǎo)。3.小組交流識字情況：你們和生字寶寶交上朋友了嗎?和小組同學(xué)交流交流。4.檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生自主識字。(1)這些生字寶寶你們認(rèn)識嗎?誰來和它們打個招呼?(指名讀，開火車讀，教師相機指導(dǎo)正音：“照”是翹舌音;“座、灑”是平舌音;“座、澆、千”是三拼音節(jié)。)(2)你記住這些生字寶寶的樣子了嗎?誰來說說你是用什么方法記住的?(如：廣+坐=座，合+手=拿，扌+是=提，扌+兆=挑，酒-一=灑。相機指導(dǎo)認(rèn)識新偏旁“衤”。)5.鞏固識字：老師選一名學(xué)生讀生字，其他學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。6.指導(dǎo)學(xué)生讀通課文。(1)現(xiàn)在生字寶寶又回到課文里，看你們能不能認(rèn)識它們，請大家合作，互相幫助，把課文讀正確、讀流利。(2)指小組讀課文，相機指導(dǎo)“興”是多音字，在本課讀xìnɡ。設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實，在讀準(zhǔn)字音、識記字形等方面花了很多時間，并且讓學(xué)生通過小組合作讀課文的方式鞏固識記，從而讓學(xué)生牢固地掌握本課生字。三、感知課文1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考“我”想怎么做，希望誰高興呢?2.學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：生1：“我”想用澆花的水壺在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水澆田。“我”希望爸爸高興。生2：“我”想拿梳頭用的鏡子走到橋上，多一個月亮照著媽媽梳頭。“我”希望媽媽高興。生3：“我”想把哥哥的秋千掛在彩虹上蕩來蕩去，花裙子變成彩云飄來飄去。“我”希望哥哥高興。…………3.小結(jié)：文中的“我”充滿童真童趣，想為爸爸減負(fù)擔(dān)，想幫媽媽變漂亮，想讓哥哥更開心，真是一個可愛的小姑娘。設(shè)計意圖：通過交流，初步感知了課文內(nèi)容，同時也為精讀做了鋪墊。在此過程中也培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀課