第19課棗兒孫鴻第19課孫鴻1如果有兩種食物大家可以選擇，一種是棗兒，另一種是巧克力，你會選擇哪一種呢？新課導入如果有兩種食物大家可以選擇，一種是棗兒，另一種是巧克力，你會21.識記文中的重點字詞，通讀課文，理清故事情節。2.體會“棗兒”在劇中的象征意義，學習作者圍繞明確的線索行文敘事的方法。3.體會劇中人物的思想感情，培養愛家鄉、愛親人的情感。學習目標1.識記文中的重點字詞，通讀課文，理清故事情節。學習目標3

孫鴻，當代劇作家。1999年《棗兒》榮獲曹禺優秀話劇小品獎。

作者簡介孫鴻，當代劇作家。1999年《棗兒》榮獲曹禺優秀話劇4在我國現代化進程中，許多農村青壯年離開家園，到城里打工，老人和孩子留守家園。到城里打工的青壯年希望走出家園，走進現代化的新生活，而老人留戀故鄉不愿到城里生活，留守的孩子也企盼父母早日回來。在這一社會背景下，到城里生活的農村人可能會出現情感上的迷失和精神上的失落；在農村留守家園的人可能會在希望中充滿迷茫，在企盼中浸透困惑。因此，家庭關系必然會發生變化，親情、愛情在這樣的社會變革時期將面臨嚴峻的考驗。背景材料在我國現代化進程中，許多農村青壯年離開家園，到城5雕塑（diāo）瞞著（mán）咀嚼（jǔjué）躊躇（chóuchú）囫圇（húlun）躡手躡腳（niè）重點字注音重點字注音6【喃喃自語】不斷地低聲自己和自己說話，別人都聽不清說話內容。【躡手躡腳】形容走路時腳步放得很輕。【無可奈何】沒有辦法；沒有辦法可想。【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興。【羨慕】看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。【興許】也許；或許。重點詞語解釋【喃喃自語】不斷地低聲自己和自己說話，別人都聽不清說話內容7【中看】看起來很好。【囫圇】完整，整個兒的。【凝視】聚精會神地看。【心事重重】心里盤算的事一樁接一樁。形容思慮的事很多。【躊躇】猶豫不決。【垂頭喪氣】形容情緒低落、失望懊喪的神情。【中看】看起來很好。8第一部分，開端。在棗樹下，老人遇到一個撿棗兒的男孩。第二部分，發展。寫一老一少的交談，老人回憶關于棗兒的往事，透露出對兒子的思念。第三部分，進一步發展。男孩交代了自己的家庭情況，突出表現了男孩對父親的思念和期盼。第四部分，高潮和結局。老人與男孩在思想上產生共鳴，一起呼喚親人回歸。整體感知第一部分，開端。在棗樹下，老人遇到一個撿棗兒的男孩。整體感知9結構

老人棗兒男孩象征親情故鄉傳統精神家園兒子父親明線暗線結構象征親情故鄉傳統兒子明線暗線10讀課文,思考:1.如何來讀老人與男孩,體會在不同場合人物不同的語調語速.2.用一句話概括全文內容.3.說說課文的主要矛盾沖突是什么?整體感知讀課文,思考:1.如何來讀老人與男孩,體會在不同場合人物不同11討論全劇有幾個人物？在出場上有何不同？全劇共有四個人物。兩位出場：老人和男孩；兩位未出場：老人的兒子和男孩的父親。討論全劇有幾個人物？在出場上有何不同？12理解劇中人物的思想感情關于老人1．老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情?如何認識老人的心態?

老人在與男孩的談話中，回憶了棗兒小時候的事：兒子“棗兒”一名的來歷，兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子，棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。回憶了自己小時候偷棗而長出小棗樹的事、棗兒落到鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子、鬧災荒時靠棗兒活命的故事。老人在談話中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”，流露出老人對兒子的思念，對以往歲月的懷念，對故土的熱愛之情，有一種濃濃的失落感。理解劇中人物的思想感情關于老人1．老人在與男孩的談話中，回憶132．老人對男孩的態度如何?

老人請男孩吃棗，老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗，老人給男孩講故事，老人與男孩拉勾發誓，老人緊緊摟住男孩，“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些都表現了老人對男孩的疼愛，表現出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關愛，也折射出他對兒子的親情。2．老人對男孩的態度如何?老人請男孩吃棗，老人讓男孩14

3．如何評價老人這個形象?

劇中的老人首先是老一輩的農民形象：他一生勞作，不離鄉土，如今老邁，兒子離鄉外出，他繼續留守家園。其次他是具有更普遍意義的老一代的長者形象：他滿懷親情，富有愛心，他關愛已成年的下一代，又疼愛尚年幼的新一代；作為過來人，他懷舊而又傳統，面對生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落。3．如何評價老人這個形象?劇中的老人首先是老一輩的15

關于男孩談談你對劇中男孩這一形象的認識。

劇中的男孩想把棗子留給父親吃，喜歡吃巧克力盼望父親帶巧克力回來，他躡手躡腳撿棗子，把棗子藏在紅肚兜上的衣袋里，溫順地扶老人，認真聽老人講故事，和老人拉勾發誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而懂事，處處表現了兒童純真可愛的天性。關于男孩談談你對劇中男孩這一形象的認識。劇中的男16

關于老人的兒子和男孩的父親你對劇中未出場的這兩個人物怎么看?

這反映了怎樣的社會現實?

老人的兒子，不再像老一輩那樣。終身不離鄉土，而是遠離故鄉和親人，闖蕩于外面的世界；男孩的父親，離開鄉村而定居于城里，拋棄了舊家而另成新家。這兩個人物從不同的側面反映在現代化進程中的社會變遷。

關于老人的兒子和男孩的父親你對劇中未出場的這兩個人物怎么看17人物形象老人老一輩的農民形象：辛勤勞作，熱愛家鄉，關愛下一代，念舊而又傳統，對生活不失希望。男孩年幼的新生一代的形象：思念父親，喜愛心疼自己的老人，純真可愛，好奇而又懂事。人物形象老人老一輩的農民形象：辛勤勞作，熱愛家鄉，關18談談棗兒在劇中所起的作用全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話展開情節。老人的經歷、情感乃至命運都與“棗兒”有著不解之緣，男孩對父親的思念，也與“棗兒”相牽連。“棗兒”是全劇情節發展的線索，是人物對白的話題。談談棗兒在劇中所起的作用全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫19什么叫象征？象征就是托意于物，通過某一特定的具體形象來表現抽象事物和思想感情。什么叫象征？象征就是托意于物，通過某一特定的具體形象來表現抽20棗兒象征什么？

“棗兒”是親情的象征，是故鄉的象征，也是傳統生活的象征和精神生活的象征。棗兒象征什么？“棗兒”是親情的象征，是故鄉的象征，也是傳21

劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發生的一段交往，但其內涵卻是對當今社會狀態以及各代人生存狀態的一種隱喻，一種象征。“棗兒”所代表的是親情和歷史，也代表一種文化傳統、一種生活方式；“棗兒”所牽涉的老人與男孩的情感困惑，以及老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關系，是當今社會的縮影，喻示的是社會轉型期人們普遍面對的現實：在劇烈深刻的社會變革中，人們的情感心態、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴重的考驗。劇本運用象征手法，賦予了“棗兒”以豐富而深刻的社會內涵。怎樣理解劇中的象征手法？劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發生的一段22關于童謠

劇本首尾出現兩次，這樣寫，有什么特殊的表達效果？以童謠開頭，隱含了全劇與棗兒有關，與親情有關，并將人們帶入充滿鄉土氣息的特定情境．結尾用這首童謠，既與開頭呼應，又強化了劇中情境和內容，深化了全劇情感．關于童謠

劇本首尾出現兩次，這樣寫，有什么特殊的表達效果？23課文開頭和結尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用。

課文開頭和結尾都用了同一首童謠。這首童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開頭，隱含了全劇與“棗兒”有關、與親情有關的特定內容，并將人們帶入具有民族傳統風情、充滿鄉土氣息的特定情境。結尾也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊，由沒人回應轉為“響起無數個童聲呼喚的聲音”，既與開頭相呼應，又強化了劇中的情境和內容，深化了全劇的思想感情。課文開頭和結尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作241.線索明晰，行文緊湊。

老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話，全劇以“棗兒”為線索展開情節：故事發生在鄉間一棵棗樹下，男孩因撿“棗兒”與老人邂逅；老人回憶兒子幼時的幾件趣事都與“棗兒”有關；老人還講述了三件與“棗兒”有關的往事；男孩要把“棗兒”帶回家，留給父親吃；結尾“棗兒甜，棗兒香……”的童謠，與開篇相呼應。全劇的結構、內容都與“棗兒”密切相關。寫作特色1.線索明晰，行文緊湊。寫作特色252.運用象征手法，表現豐富內涵。在劇中，“棗兒”是親情的象征，是故鄉的象征，也是傳統生活和精神家園的象征。劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發生的一段交往，其內涵卻是對社會變革以及身處社會變革背景下的各代人生存狀態的一種隱喻和象征。劇中有不少臺詞和情節都富有象征意味。例如，男孩說棗兒叔叔不回家，是“迷路了吧”，這“迷路”就象征著情感上的迷失、人生路上的迷失。2.運用象征手法，表現豐富內涵。26《棗兒》是一個話劇小品。全劇圍繞著“棗兒”展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的社會變遷。課堂小結《棗兒》是一個話劇小品。全劇圍繞著“棗兒”展開情27下列關于《棗兒》的思想內容理解不當的一項是（）A.劇本表現了感人至深的親情，也表現了老一輩的濃厚鄉情。B.劇本反映了我國現代化進程中社會家庭關系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通。C.劇本反映了我國現代化進程中，青壯年離開故土、老人和孩子留守家園的農村狀況，展現了社會變革時期傳統生活的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統生活的依戀、對精神家園的追尋。D.劇本中，老人和男孩分別代表著老一代長者形象和新生一代形象，作者批評了老人的懷舊思想，贊揚了男孩的純真。課堂小練D下列關于《棗兒》的思想內容理解不當的一項是（）課堂小練288、有些事，不可避免地發生，陰晴圓缺皆有規律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強。人生無完美，曲折亦風景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有;不要經常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風景就在下一個拐彎處。

10、有些事想開了，你就會明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。

11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費盡周折繞過去，不如勇敢地攀登，或許這會鑄就你人生的高點。

12、有些壓力總是得自己扛過去，說出來就成了充滿負能量的抱怨。尋求安慰也無濟于事，還徒增了別人的煩惱。

13、認識到我們的所見所聞都是假象，認識到此生都是虛幻，我們才能真正認識到佛法的真相。錢多了會壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時時刻刻發悲心，饒益眾生為他人。

14、夢想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動人的生命奇跡。

15、懶惰不會讓你一下子跌倒，但會在不知不覺中減少你的收獲;勤奮也不會讓你一夜成功，但會在不知不覺中積累你的成果。人生需要挑戰，更需要堅持和勤奮!

16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。

17、人生沒有筆直路，當你感到迷茫、失落時，找幾部這種充滿正能量的電影，坐下來靜靜欣賞，去發現生命中真正重要的東西。

18、在人生的舞臺上，當有人愿意在臺下陪你度過無數個沒有未來的夜時，你就更想展現精彩絕倫的自己。但愿每個被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。

8、世上的事，只要肯用心去學，沒有一件是太晚的。要始終保持敬畏之心，對陽光，對美，對痛楚。

9、別再去抱怨身邊人善變，多懂一些道理，明白一些事理，畢竟每個人都是越活越現實。

10、山有封頂，還有彼岸，慢慢長途，終有回轉，余味苦澀，終有回甘。

11、人生就像是一個馬爾可夫鏈，你的未來取決于你當下正在做的事，而無關于過去做完的事。

12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果兩者你都不占絕對優勢，那你就選擇善良。

13、時間，抓住了就是黃金，虛度了就是流水。理想，努力了才叫夢想，放棄了那只是妄想。努力，雖然未必會收獲，但放棄，就一定一無所獲。

14、一個人的知識，通過學習可以得到;一個人的成長，就必須通過磨練。若是自己沒有盡力，就沒有資格批評別人不用心。開口抱怨很容易，但是閉嘴努力的人更加值得尊敬。

15、如果沒有人為你遮風擋雨，那就學會自己披荊斬棘，面對一切，用倔強的驕傲，活出無人能及的精彩。

16、成功的秘訣在于永不改變既定的目標。若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發揮的藩籬。幸福不會遺漏任何人，遲早有一天它會找到你。

17、一個人只要強烈地堅持不懈地追求，他就能達到目的。你在希望中享受到的樂趣，比將來實際享受的樂趣要大得多。

18、無論是對事還是對人，我們只需要做好自己的本分，不與過多人建立親密的關系，也不要因為關系親密便掏心掏肺，切莫交淺言深，應適可而止。8、不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！

9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。

10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠都在，偶爾甚至會異常掛念。適應是需要時間的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。

11、這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。

12、逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。

13、不同的人生，有不同的幸福。去發現你所擁有幸運，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經歷幸福的人生。

14、給自己一份堅強，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷。

15、總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。

16、在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風景。我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。

17、努力是一種生活態度，與年齡無關。所以，無論什么時候，千萬不可放縱自己，給自己找懶散和拖延的借口，對自己嚴格一點兒，時間長了，努力便成為一種心理習慣，一種生活方式！

18、自己想要的東西，要么奮力直追，要么干脆放棄。別總是逢人就喋喋不休的表決心或者哀怨不斷，做別人茶余飯后的笑點。8、有些事，不可避免地發生，陰晴圓缺皆有規律，我們只能坦然地第19課棗兒孫鴻第19課孫鴻30如果有兩種食物大家可以選擇，一種是棗兒，另一種是巧克力，你會選擇哪一種呢？新課導入如果有兩種食物大家可以選擇，一種是棗兒，另一種是巧克力，你會311.識記文中的重點字詞，通讀課文，理清故事情節。2.體會“棗兒”在劇中的象征意義，學習作者圍繞明確的線索行文敘事的方法。3.體會劇中人物的思想感情，培養愛家鄉、愛親人的情感。學習目標1.識記文中的重點字詞，通讀課文，理清故事情節。學習目標32

孫鴻，當代劇作家。1999年《棗兒》榮獲曹禺優秀話劇小品獎。

作者簡介孫鴻，當代劇作家。1999年《棗兒》榮獲曹禺優秀話劇33在我國現代化進程中，許多農村青壯年離開家園，到城里打工，老人和孩子留守家園。到城里打工的青壯年希望走出家園，走進現代化的新生活，而老人留戀故鄉不愿到城里生活，留守的孩子也企盼父母早日回來。在這一社會背景下，到城里生活的農村人可能會出現情感上的迷失和精神上的失落；在農村留守家園的人可能會在希望中充滿迷茫，在企盼中浸透困惑。因此，家庭關系必然會發生變化，親情、愛情在這樣的社會變革時期將面臨嚴峻的考驗。背景材料在我國現代化進程中，許多農村青壯年離開家園，到城34雕塑（diāo）瞞著（mán）咀嚼（jǔjué）躊躇（chóuchú）囫圇（húlun）躡手躡腳（niè）重點字注音重點字注音35【喃喃自語】不斷地低聲自己和自己說話，別人都聽不清說話內容。【躡手躡腳】形容走路時腳步放得很輕。【無可奈何】沒有辦法；沒有辦法可想。【喜出望外】遇到出乎意料的喜事而特別高興。【羨慕】看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。【興許】也許；或許。重點詞語解釋【喃喃自語】不斷地低聲自己和自己說話，別人都聽不清說話內容36【中看】看起來很好。【囫圇】完整，整個兒的。【凝視】聚精會神地看。【心事重重】心里盤算的事一樁接一樁。形容思慮的事很多。【躊躇】猶豫不決。【垂頭喪氣】形容情緒低落、失望懊喪的神情。【中看】看起來很好。37第一部分，開端。在棗樹下，老人遇到一個撿棗兒的男孩。第二部分，發展。寫一老一少的交談，老人回憶關于棗兒的往事，透露出對兒子的思念。第三部分，進一步發展。男孩交代了自己的家庭情況，突出表現了男孩對父親的思念和期盼。第四部分，高潮和結局。老人與男孩在思想上產生共鳴，一起呼喚親人回歸。整體感知第一部分，開端。在棗樹下，老人遇到一個撿棗兒的男孩。整體感知38結構

老人棗兒男孩象征親情故鄉傳統精神家園兒子父親明線暗線結構象征親情故鄉傳統兒子明線暗線39讀課文,思考:1.如何來讀老人與男孩,體會在不同場合人物不同的語調語速.2.用一句話概括全文內容.3.說說課文的主要矛盾沖突是什么?整體感知讀課文,思考:1.如何來讀老人與男孩,體會在不同場合人物不同40討論全劇有幾個人物？在出場上有何不同？全劇共有四個人物。兩位出場：老人和男孩；兩位未出場：老人的兒子和男孩的父親。討論全劇有幾個人物？在出場上有何不同？41理解劇中人物的思想感情關于老人1．老人在與男孩的談話中，回憶了哪些事情?如何認識老人的心態?

老人在與男孩的談話中，回憶了棗兒小時候的事：兒子“棗兒”一名的來歷，兒子只顧摘棗竟尿了老人一脖子，棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。回憶了自己小時候偷棗而長出小棗樹的事、棗兒落到鬼子的鋼盔上嚇跑鬼子、鬧災荒時靠棗兒活命的故事。老人在談話中“沉思”“心事重重”“閃著淚花”，流露出老人對兒子的思念，對以往歲月的懷念，對故土的熱愛之情，有一種濃濃的失落感。理解劇中人物的思想感情關于老人1．老人在與男孩的談話中，回憶422．老人對男孩的態度如何?

老人請男孩吃棗，老人讓男孩騎跨在自己肩上摘棗，老人給男孩講故事，老人與男孩拉勾發誓，老人緊緊摟住男孩，“將棗兒塞進男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼”，這些都表現了老人對男孩的疼愛，表現出了一種不是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關愛，也折射出他對兒子的親情。2．老人對男孩的態度如何?老人請男孩吃棗，老人讓男孩43

3．如何評價老人這個形象?

劇中的老人首先是老一輩的農民形象：他一生勞作，不離鄉土，如今老邁，兒子離鄉外出，他繼續留守家園。其次他是具有更普遍意義的老一代的長者形象：他滿懷親情，富有愛心，他關愛已成年的下一代，又疼愛尚年幼的新一代；作為過來人，他懷舊而又傳統，面對生活的變化不失愛心、不失希望而又有所失落。3．如何評價老人這個形象?劇中的老人首先是老一輩的44

關于男孩談談你對劇中男孩這一形象的認識。

劇中的男孩想把棗子留給父親吃，喜歡吃巧克力盼望父親帶巧克力回來，他躡手躡腳撿棗子，把棗子藏在紅肚兜上的衣袋里，溫順地扶老人，認真聽老人講故事，和老人拉勾發誓……男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而懂事，處處表現了兒童純真可愛的天性。關于男孩談談你對劇中男孩這一形象的認識。劇中的男45

關于老人的兒子和男孩的父親你對劇中未出場的這兩個人物怎么看?

這反映了怎樣的社會現實?

老人的兒子，不再像老一輩那樣。終身不離鄉土，而是遠離故鄉和親人，闖蕩于外面的世界；男孩的父親，離開鄉村而定居于城里，拋棄了舊家而另成新家。這兩個人物從不同的側面反映在現代化進程中的社會變遷。

關于老人的兒子和男孩的父親你對劇中未出場的這兩個人物怎么看46人物形象老人老一輩的農民形象：辛勤勞作，熱愛家鄉，關愛下一代，念舊而又傳統，對生活不失希望。男孩年幼的新生一代的形象：思念父親，喜愛心疼自己的老人，純真可愛，好奇而又懂事。人物形象老人老一輩的農民形象：辛勤勞作，熱愛家鄉，關47談談棗兒在劇中所起的作用全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫穿全劇，讓老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話展開情節。老人的經歷、情感乃至命運都與“棗兒”有著不解之緣，男孩對父親的思念，也與“棗兒”相牽連。“棗兒”是全劇情節發展的線索，是人物對白的話題。談談棗兒在劇中所起的作用全劇以“棗兒”為標題，并以“棗兒”貫48什么叫象征？象征就是托意于物，通過某一特定的具體形象來表現抽象事物和思想感情。什么叫象征？象征就是托意于物，通過某一特定的具體形象來表現抽49棗兒象征什么？

“棗兒”是親情的象征，是故鄉的象征，也是傳統生活的象征和精神生活的象征。棗兒象征什么？“棗兒”是親情的象征，是故鄉的象征，也是傳50

劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發生的一段交往，但其內涵卻是對當今社會狀態以及各代人生存狀態的一種隱喻，一種象征。“棗兒”所代表的是親情和歷史，也代表一種文化傳統、一種生活方式；“棗兒”所牽涉的老人與男孩的情感困惑，以及老人與兒子、男孩與父親等人物之間的關系，是當今社會的縮影，喻示的是社會轉型期人們普遍面對的現實：在劇烈深刻的社會變革中，人們的情感心態、思想觀念、生存方式、精神歸宿都面臨著嚴重的考驗。劇本運用象征手法，賦予了“棗兒”以豐富而深刻的社會內涵。怎樣理解劇中的象征手法？劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發生的一段51關于童謠

劇本首尾出現兩次，這樣寫，有什么特殊的表達效果？以童謠開頭，隱含了全劇與棗兒有關，與親情有關，并將人們帶入充滿鄉土氣息的特定情境．結尾用這首童謠，既與開頭呼應，又強化了劇中情境和內容，深化了全劇情感．關于童謠

劇本首尾出現兩次，這樣寫，有什么特殊的表達效果？52課文開頭和結尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作用。

課文開頭和結尾都用了同一首童謠。這首童謠表達了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開頭，隱含了全劇與“棗兒”有關、與親情有關的特定內容，并將人們帶入具有民族傳統風情、充滿鄉土氣息的特定情境。結尾也用了這首童謠，但情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊，由沒人回應轉為“響起無數個童聲呼喚的聲音”，既與開頭相呼應，又強化了劇中的情境和內容，深化了全劇的思想感情。課文開頭和結尾都用了同一首童謠，讀一讀，想想它在劇中起什么作531.線索明晰，行文緊湊。

老人與男孩圍繞“棗兒”進行對話，全劇以“棗兒”為線索展開情節：故事發生在鄉間一棵棗樹下，男孩因撿“棗兒”與老人邂逅；老人回憶兒子幼時的幾件趣事都與“棗兒”有關；老人還講述了三件與“棗兒”有關的往事；男孩要把“棗兒”帶回家，留給父親吃；結尾“棗兒甜，棗兒香……”的童謠，與開篇相呼應。全劇的結構、內容都與“棗兒”密切相關。寫作特色1.線索明晰，行文緊湊。寫作特色542.運用象征手法，表現豐富內涵。在劇中，“棗兒”是親情的象征，是故鄉的象征，也是傳統生活和精神家園的象征。劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發生的一段交往，其內涵卻是對社會變革以及身處社會變革背景下的各代人生存狀態的一種隱喻和象征。劇中有不少臺詞和情節都富有象征意味。例如，男孩說棗兒叔叔不回家，是“迷路了吧”，這“迷路”就象征著情感上的迷失、人生路上的迷失。2.運用象征手法，表現豐富內涵。55《棗兒》是一個話劇小品。全劇圍繞著“棗兒”展開情節，描寫了老人和男孩之間的一段親切交往，表現了老人對兒子、男孩對父親的深切親情，反映了我國在現代化進程中的社會變遷。課堂小結《棗兒》是一個話劇小品。全劇圍繞著“棗兒”展開情56下列關于《棗兒》的思想內容理解不當的一項是（）A.劇本表現了感人至深的親情，也表現了老一輩的濃厚鄉情。B.劇本反映了我國現代化進程中社會家庭關系的變化，呼喚人們的溫暖親情和心靈溝通。C.劇本反映了我國現代化進程中，青壯年離開故土、老人和孩子留守家園的農村狀況，展現了社會變革時期傳統生活的失落、精神家園的失落，以及人們對傳統生活的依戀、對精神家園的追尋。D.劇本中，老人和男孩分別代表著老一代長者形象和新生一代形象，作者批評了老人的懷舊思想，贊揚了男孩的純真。課堂小練D下列關于《棗兒》的思想內容理解不當的一項是（）課堂小練578、有些事，不可避免地發生，陰晴圓缺皆有規律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強。人生無完美，曲折亦風景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有;不要經常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風景就在下一個拐彎處。

10、有些事想開了，你就會明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。

11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費盡周折繞過去，不如勇敢地攀登，或許這會鑄就你人生的高點。

12、有些壓力總是得自己扛過去，說出來就成了充滿負能量的抱怨。尋求安慰也無濟于事，還徒增了別人的煩惱。

13、認識到我們的所見所聞都是假象，認識到此生都是虛幻，我們才能真正認識到佛法的真相。錢多了會壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時時刻刻發悲心，饒益眾生為他人。

14、夢想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動人的生命奇跡。

15、懶惰不會讓你一下子跌倒，但會在不知不覺中減少你的收獲;勤奮也不會讓你一夜成功，但會在不知不覺中積累你的成果。人生需要挑戰，更需要堅持和勤奮!

16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。

17、人生沒有筆直路，當你感到迷茫、失落時，找幾部這種充滿正能量的電影，坐下來靜靜欣賞，去發現生命中真正重要的東西。

18、在人生的舞臺上，當有人愿意在臺下陪你度過無數個沒有未來的夜時，你就更想展現精彩絕倫的自己。但愿每個被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。

8、世上的事，只要肯用心去學，沒有一件是太晚的。要始終保持敬畏之心，對陽光，對美，對痛楚。

9、別再去抱怨身邊人善變，多懂一些道理，明白一些事理，畢竟每個人都是越活越現實。

10、山有封頂，還有彼岸，慢慢長途，終有回轉，余味苦澀，終有回甘。

11、人生就像是一個馬