醫院急診科評審51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓醫院急診科評審醫院急診科評審51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓江蘇省二、三級醫院急診科評價標準準與檢查方法概述數學在眾多學生的心中就是刻板的公式、機械的計算以及脫離生活實際的應用題，中學階段的數學更是一種完全脫離生活實際的純符號邏輯演算，眾多中學階段的學生對于數學這門課程的學習都感到很吃力，長此以往就會導致學生的厭學情緒出現。在以往傳統的數學教學方式中，教師大多采用課堂講述配合大量習題作業的方式，這種機械的教學方式會讓整個課堂的氛圍顯得很沉悶，嚴重缺乏生命活力，其教學效果必然會不好。隨著新課程改革措施的廣泛實施，培養學生自主提出問題、分析問題、解決問題的能力成為了新的教學要求，教師應當從學生已掌握的知識和生活經驗出發去創設有效的問題情景，在學習掌握知識的前提下通過自身的情景體驗去實現知識的再創造。對于任何學科或者知識的學習，都是為了能夠在實際的生活中找到應用的情境，教師可以在課堂教學中通過創設有效的問題情景，去激發學生的自主學習興趣，培養學生獨立解決問題并且獲取知識的探究能力，并且可以更大程度的培養學生的創造性思維。一、問題設置生活化，注重情境有效性學生在教學活動中要通過不停的思考才能獲取新的知識，而有效的思考來源于問題，所以創設有效的問題情境，是引導學生主動探究的有效手段，也是打開學生求知之門的金鑰匙，更是開啟學生智慧的一個窗口。在創設問題情境的時候，教師要注意問題設置要以學生為中心，問題的設置與學生的日常生活和知識基礎相貼近才能引起學生學習的興趣，也有利于培養學生在學習中的自信。問題設置如果過于簡單或者脫離生活實際，就起不到激發學生自主學習興趣的目的，相反，如果問題的設置過于難而且藝術化，其知識內涵超越了學生本身的知識體系，自然也不能激發學生的學習興趣。此外，問題情境的設置要與教學內容緊密相結合，脫離教學內容的問題情境設置將是沒有實際教學意義的。例如，創設這樣的問題情境：張三前年買了兩年期債券10000元，今年到期，扣除利息稅后，共得利10700元。而后根據所創設的這個問題情境進而提出各種相關的教學問題，這樣就能充分調動學生自主學習的興趣。在實際的教學過程中，諸如此類的生活化問題情境非常多，教師要對學生的知識體系有充分的了解，在平常的生活中多注意觀察，積極探尋生活化的有效問題情境，從而促使學生的探究合作能力能夠得到更好的培養。二、運用合作學習，調動學生熱情在數學的課堂教學中創設有效問題情境，并且開展合作學習的活動，可以加強學生間的互動和交流，進而加強學生的團結意識與競爭，在這個過程中學生的開拓性思維也會得到極大程度的開發。合作學習是教育現代化中的一個重要概念，也是世界上的三大教育方法之一，所謂的合作學習就是在課堂教學中把學生分成學習小組，而后以學習小組為單位展開學習過程中的討論和交流。合作學習的學習方法可以使得學生在更加活躍的氣氛和廣泛的交流之中取長補短、互動合作。合作學習活動的開展中教師要依照教材內容去設置具體的問題，并且要做好引導者和組織者的角色，并且制定合作評價體系。讓學生體會到合作學習的樂趣，使學生學會合作學習，能夠激起學生更大的學習熱情。三、巧用多媒體，增加趣味性隨著信息技術不斷發展和教育改革的不斷深入，多媒體輔助教學為課堂教學活動帶來了新的氣象。多媒體輔助教學具備圖文并茂、聲像俱全以及動靜結合等各種特點，其呈現出來的教學內容更加豐富，教學形式也更加多樣化，現在已經成為了教學活動中教師和學生都非常喜歡的一種教學模式。有效創設問題情境與多媒體輔助教學手段同時運用，可以從很大程度上增強整個課堂教學的趣味性。與傳統的教學手段相比，多媒體有其突出的優勢，數學教學過程中很多概念和公式都是非常抽象的內容，有時候即使創設了有效的問題情境，學生還是很難去全面的理解其中的知識點，巧用多媒體教學手段，可以在一定程度上解決這個問題，也能大大增強課堂的趣味性。例如，學習多邊形內角和定理的時候，為了讓學生對概念理解地更加透徹，同時激發學習的興趣，我曾經就采用了多媒體輔助教學方式去創設了這樣的問題情境：利用多媒體大屏幕給出一副美麗的地磚圖案，而后拋出學校要建造花園的問題，讓學生利用電子產品去設計自己的方案。這樣問題情境的創設可以增強整個課堂的趣味性，同時開放性的問題情境創設也有助于學生創造性思維的發展。四、結束語總之，創設有效的問題情境，并且在課堂教學中同時結合合作學習、多媒體以及現代信息技術等等多種的現代化教學手段，可以極大程度的培養學生探究合作的能力。作為教育工作者需要在教學中進行不斷地實踐與探索，才能更好地解決教學過程中出現的各種問題，真正的將素質教育真正落到實處。【隨著經濟的飛速發展，社會競爭的日益加劇，加上網絡的飛速發展，游戲鋪天蓋地等等諸多原因，導致現在的孩子越來越足不出戶，體能也越來越差。在日常的教學中發現有許多學生不愛運動，對運動一點興趣都沒有，而且體能基礎很差，作為一名體育教師，就應當想辦法把那枯燥的運動變得生動有趣，把難的運動變為簡單易學的，通過游戲讓學生對運動發生興趣，變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。根據我的嘗試，我認為創設游戲教學是一種調動學習興趣、開發學生體能、培養學生各種能力、促進學生思維、提高教學質量的有效教學手段。創設游戲教學，在選擇體育游戲時要遵循一定的原則；在實施游戲的過程中有明確的要求。一、創設游戲教學的設計原則1.啟發性教學原則開展游戲是為了學習和鞏固所學知識，活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學生智力的開發和能力的培養，我們可以設計一些富有創造性的游戲。例如在短跑訓練中學生自編的“接力畫人像”游戲頗具趣味性和可操作性，學生非常樂意參與。使課堂教學內容更加豐富多樣，既充分調動起學生學習的積極性和主動性，又尊重了學生的個性發展。2.多樣化教學原則再好玩的游戲玩過幾次后就沒有新鮮感了，這就要求我們能不斷設計新游戲，不斷翻新游戲的玩法。如投擲學習過程中學生自己創設打雪仗、投準的游戲。這樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習。但有些教材并不能全部都運用競賽性的游戲。3.靈活性教學原則靈活性就是指在教學中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中注意課堂氣氛和課堂節奏的調整和把握，要靈活處理教材內容與游戲之間的關系，如：耐久跑教材就可以運用“追逐跑”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進行耐久跑的練習。既激發學生能積極進行鍛煉，又能達到耐久跑的要求，使學生不覺得累和煩，實現了教學的直觀性、形象性和靈活性原則。4.目的性教學原則游戲就是為教學服務的，必須要與教學密切相關。設計游戲時，教師應充分考慮教學的重難點和其他教學要求。就拿腿部力量的訓練為例，教師還可組織學生跳簡易的“竹竿舞”或者組織女同學進行一次“跳皮筋大賽”等，這種游戲的目的性很強，學生的參與面也很廣，能調動學生的積極性，豐富學生的想象，使游戲更有特色，更具魅力。二、實施創設游戲教學的要求1.創設游戲的目的要明體育游戲要有目的性。體育課不能一味地追求趣味性，我們在體育教學中運用游戲教學的目的是為了有效地完成教學任務，培養學生的運動興趣。因此在進行體育輔助性游戲教學時，必須與教學內容有緊密的聯系，把體育游戲與教材有機結合起來，從而使學生所掌握的知識技能得到鞏固和提高，教學效果也就更加顯著，更提高學生運動的積極性。2.實施創設游戲時構思要精體育游戲組織嚴密，控制運動量。游戲的教學組織工作是完成游戲教學任務的重要環節，游戲的教學方法是教學過程中完成教學任務的途徑和手段。組織教學是否嚴密、科學，教材選擇和運用是否正確、恰當，直接影響著體育游戲教學任務的完成。課上要對學生講清游戲的目的、游戲的要求和方法，并做正確游戲示范。3.組織游戲時秩序要嚴體育游戲在運用過程中要主次分明。運用創編游戲要同教材緊密結合，應根據體育游戲的特點和作用，遵循體育游戲的創編原則，應用游戲的形式將教材中跑、跳、投以及各項球類、體操、武術等運動項目的基本技術、戰術要求編排起來。創設游戲教學，激發運動興趣，它對于全面發展小學生的身心具有重要的意義。通過體育游戲能夠激發學生對體育的興趣和愛好，學生鍛煉的積極性，同時還能開發學生的智力，對學生進行思想品德教育，努力探索創設游戲教學、激發運動興趣的途徑，使它“寓體育于興趣之中”，孩子們就會感受到體育運動的無限快樂，從而積極主動地參與各種體育活動，這樣不僅有利于教學目標的順利完成，又有利于發展學生的個性特長，陶冶美的情操，也為他們的終身體育打下了堅實的基礎。醫院急診科評審51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，1江蘇省二、三級醫院急診科評價標準江蘇省二、三級醫院急診科2準與檢查方法概述準與檢查方法概述3評價標準說明本標準適用于二、三級綜合醫院(含中醫院)專科醫院參照執行〓、評價標準共分五個部分組織建制(50分部門設置(420分醫療技術(200分科室管理(200醫疔服務(或急診服務)(130分)。三、評價標準共1000分優秀:900分及以上;良好:800分及以上、900分以下及格:700分及以上、800分以下。評價標準說明4醫院急診科評審課件整理5醫院急診科評審課件整理6醫院急診科評審課件整理7有制度、規范、流程能夠有效執行可得B能持續改進才能A強調工作有記錄臺賬是日常工作做出的記錄有制度、規范、流程8標準條款的性質緯果ABCD優秀良好合格不合格完全達到般水平以般水平一般水平以下有持續改進有監管有機制僅有制度或規且有成效有結果且能有效執行章或流程,未執行PDCAPDCPD僅P或全無標準條款的性質緯果9醫院急診科評審課件整理10持續質量改進管理工具使用P(Plan)-計劃,確定方針和目標活動計劃;ActionD(Do)-執行,實地去做,實現(行動)計劃中的內容(計劃)c(Check)-檢查,總結執行計劃的結果,注意效果,找出問題;Chec(檢查)A(Action)-行動,對總結結果進(執行)行處理,成功經驗和失敗教訓。未解決的問題放到下一個PDCA循環。PDcA循環:又名”戴明持續質量改進管理工具使用11醫院急診科評審課件整理12醫院急診科評審課件整理13醫院急診科評審課件整理14醫院急診科評審課件整理15醫院急診科評審課件整理16醫院急診科評審課件整理17醫院急診科評審課件整理18醫院急診科評審課件整理19醫院急診科評審課件整理20醫院急診科評審課件整理21醫院急診科評審課件整理22醫院急診科評審課件整理23醫院急診科評審課件整理24醫院急診科評審課件整理25醫院急診科評審課件整理26醫院急診科評審課件整理27醫院急診科評審課件整理28醫院急診科評審課件整理29醫院急診科評審課件整理30醫院急診科評審課件整理31醫院急診科評審課件整理32醫院急診科評審課件整理33醫院急診科評審課件整理34醫院急診科評審課件整理35醫院急診科評審課件整理36醫院急診科評審課件整理37醫院急診科評審課件整理38醫院急診科評審課件整理39醫院急診科評審課件整理40醫院急診科評審課件整理41醫院急診科評審課件整理42醫院急診科評審課件整理43醫院急診科評審課件整理44醫院急診科評審課件整理45醫院急診科評審課件整理46醫院急診科評審課件整理47醫院急診科評審課件整理48醫院急診科評審課件整理49醫院急診科評審課件整理50醫院急診科評審課件整理5126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！5226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必醫院急診科評審51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓醫院急診科評審醫院急診科評審51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，甚至一條永遠適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛本能。——英格索爾53、人們通常會發現，法律就是這樣一種的網，觸犯法律的人，小的可以穿網而過，大的可以破網而出，只有中等的才會墜入網中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓江蘇省二、三級醫院急診科評價標準準與檢查方法概述數學在眾多學生的心中就是刻板的公式、機械的計算以及脫離生活實際的應用題，中學階段的數學更是一種完全脫離生活實際的純符號邏輯演算，眾多中學階段的學生對于數學這門課程的學習都感到很吃力，長此以往就會導致學生的厭學情緒出現。在以往傳統的數學教學方式中，教師大多采用課堂講述配合大量習題作業的方式，這種機械的教學方式會讓整個課堂的氛圍顯得很沉悶，嚴重缺乏生命活力，其教學效果必然會不好。隨著新課程改革措施的廣泛實施，培養學生自主提出問題、分析問題、解決問題的能力成為了新的教學要求，教師應當從學生已掌握的知識和生活經驗出發去創設有效的問題情景，在學習掌握知識的前提下通過自身的情景體驗去實現知識的再創造。對于任何學科或者知識的學習，都是為了能夠在實際的生活中找到應用的情境，教師可以在課堂教學中通過創設有效的問題情景，去激發學生的自主學習興趣，培養學生獨立解決問題并且獲取知識的探究能力，并且可以更大程度的培養學生的創造性思維。一、問題設置生活化，注重情境有效性學生在教學活動中要通過不停的思考才能獲取新的知識，而有效的思考來源于問題，所以創設有效的問題情境，是引導學生主動探究的有效手段，也是打開學生求知之門的金鑰匙，更是開啟學生智慧的一個窗口。在創設問題情境的時候，教師要注意問題設置要以學生為中心，問題的設置與學生的日常生活和知識基礎相貼近才能引起學生學習的興趣，也有利于培養學生在學習中的自信。問題設置如果過于簡單或者脫離生活實際，就起不到激發學生自主學習興趣的目的，相反，如果問題的設置過于難而且藝術化，其知識內涵超越了學生本身的知識體系，自然也不能激發學生的學習興趣。此外，問題情境的設置要與教學內容緊密相結合，脫離教學內容的問題情境設置將是沒有實際教學意義的。例如，創設這樣的問題情境：張三前年買了兩年期債券10000元，今年到期，扣除利息稅后，共得利10700元。而后根據所創設的這個問題情境進而提出各種相關的教學問題，這樣就能充分調動學生自主學習的興趣。在實際的教學過程中，諸如此類的生活化問題情境非常多，教師要對學生的知識體系有充分的了解，在平常的生活中多注意觀察，積極探尋生活化的有效問題情境，從而促使學生的探究合作能力能夠得到更好的培養。二、運用合作學習，調動學生熱情在數學的課堂教學中創設有效問題情境，并且開展合作學習的活動，可以加強學生間的互動和交流，進而加強學生的團結意識與競爭，在這個過程中學生的開拓性思維也會得到極大程度的開發。合作學習是教育現代化中的一個重要概念，也是世界上的三大教育方法之一，所謂的合作學習就是在課堂教學中把學生分成學習小組，而后以學習小組為單位展開學習過程中的討論和交流。合作學習的學習方法可以使得學生在更加活躍的氣氛和廣泛的交流之中取長補短、互動合作。合作學習活動的開展中教師要依照教材內容去設置具體的問題，并且要做好引導者和組織者的角色，并且制定合作評價體系。讓學生體會到合作學習的樂趣，使學生學會合作學習，能夠激起學生更大的學習熱情。三、巧用多媒體，增加趣味性隨著信息技術不斷發展和教育改革的不斷深入，多媒體輔助教學為課堂教學活動帶來了新的氣象。多媒體輔助教學具備圖文并茂、聲像俱全以及動靜結合等各種特點，其呈現出來的教學內容更加豐富，教學形式也更加多樣化，現在已經成為了教學活動中教師和學生都非常喜歡的一種教學模式。有效創設問題情境與多媒體輔助教學手段同時運用，可以從很大程度上增強整個課堂教學的趣味性。與傳統的教學手段相比，多媒體有其突出的優勢，數學教學過程中很多概念和公式都是非常抽象的內容，有時候即使創設了有效的問題情境，學生還是很難去全面的理解其中的知識點，巧用多媒體教學手段，可以在一定程度上解決這個問題，也能大大增強課堂的趣味性。例如，學習多邊形內角和定理的時候，為了讓學生對概念理解地更加透徹，同時激發學習的興趣，我曾經就采用了多媒體輔助教學方式去創設了這樣的問題情境：利用多媒體大屏幕給出一副美麗的地磚圖案，而后拋出學校要建造花園的問題，讓學生利用電子產品去設計自己的方案。這樣問題情境的創設可以增強整個課堂的趣味性，同時開放性的問題情境創設也有助于學生創造性思維的發展。四、結束語總之，創設有效的問題情境，并且在課堂教學中同時結合合作學習、多媒體以及現代信息技術等等多種的現代化教學手段，可以極大程度的培養學生探究合作的能力。作為教育工作者需要在教學中進行不斷地實踐與探索，才能更好地解決教學過程中出現的各種問題，真正的將素質教育真正落到實處。【隨著經濟的飛速發展，社會競爭的日益加劇，加上網絡的飛速發展，游戲鋪天蓋地等等諸多原因，導致現在的孩子越來越足不出戶，體能也越來越差。在日常的教學中發現有許多學生不愛運動，對運動一點興趣都沒有，而且體能基礎很差，作為一名體育教師，就應當想辦法把那枯燥的運動變得生動有趣，把難的運動變為簡單易學的，通過游戲讓學生對運動發生興趣，變“要我學”為“我要學”，變“苦學”為“樂學”。根據我的嘗試，我認為創設游戲教學是一種調動學習興趣、開發學生體能、培養學生各種能力、促進學生思維、提高教學質量的有效教學手段。創設游戲教學，在選擇體育游戲時要遵循一定的原則；在實施游戲的過程中有明確的要求。一、創設游戲教學的設計原則1.啟發性教學原則開展游戲是為了學習和鞏固所學知識，活躍課堂氣氛，但也應在游戲中注意學生智力的開發和能力的培養，我們可以設計一些富有創造性的游戲。例如在短跑訓練中學生自編的“接力畫人像”游戲頗具趣味性和可操作性，學生非常樂意參與。使課堂教學內容更加豐富多樣，既充分調動起學生學習的積極性和主動性，又尊重了學生的個性發展。2.多樣化教學原則再好玩的游戲玩過幾次后就沒有新鮮感了，這就要求我們能不斷設計新游戲，不斷翻新游戲的玩法。如投擲學習過程中學生自己創設打雪仗、投準的游戲。這樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習。但有些教材并不能全部都運用競賽性的游戲。3.靈活性教學原則靈活性就是指在教學中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中注意課堂氣氛和課堂節奏的調整和把握，要靈活處理教材內容與游戲之間的關系，如：耐久跑教材就可以運用“追逐跑”、“螺旋形跑”、“S形跑”等游戲進行耐久跑的練習。既激發學生能積極進行鍛煉，又能達到耐久跑的要求，使學生不覺得累和煩，實現了教學的直觀性、形象性和靈活性原則。4.目的性教學原則游戲就是為教學服務的，必須要與教學密切相關。設計游戲時，教師應充分考慮教學的重難點和其他教學要求。就拿腿部力量的訓練為例，教師還可組織學生跳簡易的“竹竿舞”或者組織女同學進行一次“跳皮筋大賽”等，這種游戲的目的性很強，學生的參與面也很廣，能調動學生的積極性，豐富學生的想象，使游戲更有特色，更具魅力。二、實施創設游戲教學的要求1.創設游戲的目的要明體育游戲要有目的性。體育課不能一味地追求趣味性，我們在體育教學中運用游戲教學的目的是為了有效地完成教學任務，培養學生的運動興趣。因此在進行體育輔助性游戲教學時，必須與教學內容有緊密的聯系，把體育游戲與教材有機結合起來，從而使學生所掌握的知識技能得到鞏固和提高，教學效果也就更加顯著，更提高學生運動的積極性。2.實施創設游戲時構思要精體育游戲組織嚴密，控制運動量。游戲的教學組織工作是完成游戲教學任務的重要環節，游戲的教學方法是教學過程中完成教學任務的途徑和手段。組織教學是否嚴密、科學，教材選擇和運用是否正確、恰當，直接影響著體育游戲教學任務的完成。課上要對學生講清游戲的目的、游戲的要求和方法，并做正確游戲示范。3.組織游戲時秩序要嚴體育游戲在運用過程中要主次分明。運用創編游戲要同教材緊密結合，應根據體育游戲的特點和作用，遵循體育游戲的創編原則，應用游戲的形式將教材中跑、跳、投以及各項球類、體操、武術等運動項目的基本技術、戰術要求編排起來。創設游戲教學，激發運動興趣，它對于全面發展小學生的身心具有重要的意義。通過體育游戲能夠激發學生對體育的興趣和愛好，學生鍛煉的積極性，同時還能開發學生的智力，對學生進行思想品德教育，努力探索創設游戲教學、激發運動興趣的途徑，使它“寓體育于興趣之中”，孩子們就會感受到體育運動的無限快樂，從而積極主動地參與各種體育活動，這樣不僅有利于教學目標的順利完成，又有利于發展學生的個性特長，陶冶美的情操，也為他們的終身體育打下了堅實的基礎。醫院急診科評審51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠適用的憲法，53江蘇省二、三級醫院急診科評價標準江蘇省二、三級醫院急診科54準與檢查方法概述準與檢查方法概述55評價標準說明本標準適用于二、三級綜合醫院(含中醫院)專科醫院參照執行〓、評價標準共分五個部分組織建制(50分部門設置(420分醫療技術(200分科室管理(200醫疔服務(或急診服務)(130分)。三、評價標準共1000分優秀:900分及以上;良好:800分及以上、900分以下及格:700分及以上、800分以下。評價標準說明56醫院急診科評審課件整理57醫院急診科評審課件整理58醫院急診科評審課件整理59有制度、規范、流程能夠有效執行可得B能持續改進才能A強調工作有記錄臺賬是日常工作做出的記錄有制度、規范、流程60標準條款的性質緯果ABCD優秀良好合格不合格完全達到般水平以般水平一般水平以下有持續改進有監管有機制僅有制度或規且有成效有結果且能有效執行章