馬詩馬詩李賀（790—816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人，唐代詩人。世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。李詩最大的特色，就是想象豐富奇特、語言瑰麗奇峭。作者簡介：李賀李賀（790—816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人2大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。馬詩[唐]李賀3絡luò脈絡學習生字絡luò脈絡學習生字

這首詩寫了什么內容？自己讀懂了什么？還有什么不懂的地方？再讀詩文，思考：這首詩寫了什么內容？自己讀懂了什么？還有什么不懂的地5大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。馬詩[唐]李賀6大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠：廣闊無邊的大沙漠。燕山：這里指燕然山，這里借指邊界。鉤：古代的一種兵器，形似月牙。大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠：廣闊無邊的大沙漠。7大漠沙如雪，燕山月似鉤。

沙如雪：一彎冷月下，廣闊的沙漠閃現出如雪般的清輝，給人以清冷荒涼的感覺，這也正表明了詩人此刻的處境。大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙如雪：一彎冷月下，廣闊的沙8大漠沙如雪，燕山月似鉤。

月似鉤：寫出了月亮的形狀，詩人由月亮想到形似月亮的武器“鉤”。月似鉤帶有思戰之意，而燕山也要讓讀者想到了戰斗。大漠沙如雪，燕山月似鉤。月似鉤：寫出了月亮的形狀，詩9大漠沙如雪，燕山月似鉤。

平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。大漠沙如雪，燕山月似鉤。平沙萬里，在月光下像鋪上一層10何當金絡腦，快走踏清秋。何當：何時將要。絡腦：馬籠頭。金絡腦：用黃金裝飾的馬籠頭。這里指戴上金絡腦。說明這是一匹被人看重的駿馬。走：跑。清秋：金秋，取自秋高氣爽之意。何當金絡腦，快走踏清秋。何當：何時將要。11

什么時候才能夠帶上黃金的馬籠頭，在秋高氣爽的戰場上奔馳殺敵呢？何當金絡腦，快走踏清秋。什么時候才能夠帶上黃金的馬籠頭，在秋高氣爽的戰場上奔12大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。寫景抒懷蒼茫遼遠懷才不遇借景抒情借馬自喻馬詩大漠沙如雪，何當金絡腦，寫景抒懷蒼茫遼遠懷才不遇借景抒情借馬13寫作方法借物抒情

作者通過寫駿馬不能奔馳，抒發自己渴望為國出力但又不得重用的感慨。寫作方法借物抒情作者通過寫駿馬不能奔馳，抒發自己渴14總結

這首詩，既是寫馬，也是寫人。馬，希望縱橫大漠、快踏清秋，在廣闊無邊的天地里自由地奔馳；人，也希望有施展自己才能的機會。總結這首詩，既是寫馬，也是寫人。馬，希望縱橫大漠、快15謝謝謝謝1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。2．通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內容中聯想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環境？還從課文內容中獲得對某些環境問題的新認識？師：本組課文，作者以環保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切關系，懂得人類應珍惜資源，保護環境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（2）聯系《只有一個地球》，小組內交流自己的讀書收獲和體會，體會聯系實際，深入思考”的讀書方法。總結：本組課文內容引人深思，讀書就應該走入文里，披文入理，再走出文外，聯系生活實際和思想實際，既讀進去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內容，聯系實際，深入思考去理解課文內容。日積月累親愛的同學們，再見！1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯系生活實際作進一步17馬詩馬詩李賀（790—816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人，唐代詩人。世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。李詩最大的特色，就是想象豐富奇特、語言瑰麗奇峭。作者簡介：李賀李賀（790—816），字長吉，福昌（今河南宜陽）人19大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。馬詩[唐]李賀20絡luò脈絡學習生字絡luò脈絡學習生字

這首詩寫了什么內容？自己讀懂了什么？還有什么不懂的地方？再讀詩文，思考：這首詩寫了什么內容？自己讀懂了什么？還有什么不懂的地22大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。馬詩[唐]李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。馬詩[唐]李賀23大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠：廣闊無邊的大沙漠。燕山：這里指燕然山，這里借指邊界。鉤：古代的一種兵器，形似月牙。大漠沙如雪，燕山月似鉤。大漠：廣闊無邊的大沙漠。24大漠沙如雪，燕山月似鉤。

沙如雪：一彎冷月下，廣闊的沙漠閃現出如雪般的清輝，給人以清冷荒涼的感覺，這也正表明了詩人此刻的處境。大漠沙如雪，燕山月似鉤。沙如雪：一彎冷月下，廣闊的沙25大漠沙如雪，燕山月似鉤。

月似鉤：寫出了月亮的形狀，詩人由月亮想到形似月亮的武器“鉤”。月似鉤帶有思戰之意，而燕山也要讓讀者想到了戰斗。大漠沙如雪，燕山月似鉤。月似鉤：寫出了月亮的形狀，詩26大漠沙如雪，燕山月似鉤。

平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空，如彎鉤一般。大漠沙如雪，燕山月似鉤。平沙萬里，在月光下像鋪上一層27何當金絡腦，快走踏清秋。何當：何時將要。絡腦：馬籠頭。金絡腦：用黃金裝飾的馬籠頭。這里指戴上金絡腦。說明這是一匹被人看重的駿馬。走：跑。清秋：金秋，取自秋高氣爽之意。何當金絡腦，快走踏清秋。何當：何時將要。28

什么時候才能夠帶上黃金的馬籠頭，在秋高氣爽的戰場上奔馳殺敵呢？何當金絡腦，快走踏清秋。什么時候才能夠帶上黃金的馬籠頭，在秋高氣爽的戰場上奔29大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。寫景抒懷蒼茫遼遠懷才不遇借景抒情借馬自喻馬詩大漠沙如雪，何當金絡腦，寫景抒懷蒼茫遼遠懷才不遇借景抒情借馬30寫作方法借物抒情

作者通過寫駿馬不能奔馳，抒發自己渴望為國出力但又不得重用的感慨。寫作方法借物抒情作者通過寫駿馬不能奔馳，抒發自己渴31總結

這首詩，既是寫馬，也是寫人。馬，希望縱橫大漠、快踏清秋，在廣闊無邊的天地里自由地奔馳；人，也希望有施展自己才能的機會。總結這首詩，既是寫馬，也是寫人。馬，希望縱橫大漠、快32謝謝謝謝1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，聯系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。2．通過回顧，讓學生懂得人類應珍惜資源，保護環境。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內容中聯想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護環境？還從課文內容中獲得對某些環境問題的新認識？師：本組課文，作者以環保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態環境的密切關系，懂得人類應珍惜資源，保護環境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學習過程中，我們要運用“聯系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（2）聯系《只有一個地球》，小組內交流自己的讀書收獲和體會，體會聯系實際，深入思考