本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學生學習記憶方法

隨著父母對孩子的期許漸大，不少學生從進學校開頭，就要大量記憶老師講的習題，背英語單詞，背數學公式，背文言文等等，下面我收集了一些關于中學生學習記憶方法，夢想對你有扶助

中學生學習記憶方法

1、特征記憶法

對于內容好像的學識，通過細致的查看和全面的對比后，找出所要記憶內容中更加輕易記住的特征。

2、回憶記憶法

將學過的內容，經常地、實時地嘗試回憶，在回憶過程中加強記憶。

3、形象記憶法

對于較抽象的內容，可用圖、表等形象描繪出來。

4、議論記憶法

在學習過程中有不夠理解的地方，不妨先按照自己的觀法與同學議論，在議論過程中正確的東西就對比輕易記住。

5、口訣記憶法

將記憶內容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶方法。

6、練習記憶法

一些可以通過動手來記憶的內容可以自己親自練習、檢測、測驗，鞏固記憶效果。

7、骨架記憶法

先記住大體輪廓.然后逐步記住每一個細節.由粗到細舉行記憶。

8、比較記憶法

在記憶相類似的事物時，可將兩種事物舉行比較，找出異同。

9、歸類記憶法

把要記憶的內容列出提綱，分門別類整理歸納，然后舉行記憶

10、重點記憶法

記住整個內容中的公式、定理、結淪、根本概念、重要句子等重點，作為記憶的"鏈條'來聯系全部內容。

11、理解記憶法

只有深刻理解了的學識才能堅韌地記住它。

12、推理記憶法

利用一事物引出接近的事物或引出有因果關系的事物來記憶。

13、網絡記憶法

把所學的各學識點連成線，組成面，編成網的話.那么各片面學識之間的聯系也就明顯可見了。

中學語文學習記憶方法

1、機械記憶法

這種記憶方法適用于記憶互不關聯的、分散的、孤立的學識點。對于語文來說，課文中的生字、生詞、作家作品常識、個別文體、語法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時，常要采用機械記憶的方法。

2、理解記憶法

在語文學習中，無論是對字詞的掌管，還是對各類概念的掌管都離不開理解，應在抓住特征、理解本質的根基上去舉行記憶。如："線'、"錢'、"淺'、"棧'，根據聲旁我們可以知道它們的讀音大致與"戈jian'相近，根據形旁我們可以知道它們的字意內容分別與"絲'、"金'、"水'、"木'等事物有關。又如，理解了小說中環境描寫與刻畫人物之間的關系，就可以根據某一段的概括內容，從"交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動情節'的角度去考慮寫景與寫人之間的關系了。

3、聯想記憶法

聯想的方式好多，可以舉行橫向的相關聯想，例如，從一個作家可以聯想到他所處的朝代、作品、出處、對這個作家的評價等;從一個朝代可以聯想到與他同代的作家、作品、時代背景、作品風格等。還可以舉行縱向的相關聯想，例如，由一部作品可以聯想到作品的文體、內容、主題、寫作手法、名言警句等;由介詞的功用聯想到介賓短語的特點，進而聯想到"介賓短語一般在句中充當狀語或補語'的句子成分劃分方法等等。運用聯想記憶的方法可以把大量學識聯系起來，貫穿成線，形成學識網絡，便于我們在記憶學識時順藤摸瓜，由此及彼地記居處學的相關學識。

4、對比記憶法

對比記憶的方法應用的范圍很廣。例如：在修辭學習中可以把比喻與擬人及夸誕做對比、把排比和對偶及反復做對比、把設問和反問做對比;在語法學習中可以把賓語前的定語與謂語后的補語做對比;在文言文學習中可以把同一詞語在不同語境中的詞義、功用做對比。譬如，要記住表達與探討這兩種表達方式在不同文體中的功用，采用列表比較的方法舉行對比記憶，就會輕易得多。

5、口訣記憶法

口訣記憶的應用范圍很廣，現舉幾例來加以說明。

1)運用口訣記憶形近字、易錯字

例如，用"橫戌Xu點戍shu戊wu中空，十字交錯讀作戎rong'的口訣來記住"戌、戍、戊、戎'四個形近字;用"王姬去頤和園，人群熙熙攘攘'來記住"姬、頤、熙'這三個偏旁特殊的字;用"老虎是殘暴的，虎爪是向外的'來記住"虐'字下半片面的特殊寫法。

2)運用口訣記憶語法學識

例如：可以用"名動形、數量代、副介連助嘆擬聲'的口訣來記住6類實詞后類虛詞;可以用"副詞放在動形前，介詞落在名代前'的口訣來記住副詞與介詞的識別;可以用"嘆詞在句首，語助在句尾'的口訣來記住嘆詞與語氣助詞的識別;可以用"定語必在主賓前，謂前狀語謂后補;的前定、地前狀，得字后邊是補語'的口訣來記住單句句子成分的劃分方法。

3)運用口訣記憶文言文學識

例如，可以用"是以是以是，以是是因此'、"何以是以何，以何憑什么'來記住"是以'、"以何'的翻譯方法;可以用"主謂休止開，發語詞斷開'的口訣來記住文言文朗讀中的合理停頓;可以用"直譯對譯和意譯，增補省略調語序'的口訣來記住文言文的一般翻譯方法。

4)運用口訣記憶一些行之有效的閱讀分析方法

例如：可以用"本義引申語境義，結合中心作分析'的口訣來記住對句中重點詞語的分析方法;用"句式特點與功用，結合中心與語境'的口訣來記住對不同句式或不同修辭句的含義及作用的分析方法。用"總分并，時空邏，中心句，自概括'的口訣來記住對說明文段落布局的分析及對段意、層意舉行概括的根本高中生怎樣做好學習筆記。

6、畫面記憶法

背誦古詩時，我們可以先專心揣摩詩歌的意境，將它幻化成一幅形象鮮明的畫面，就能將作品的內容深刻地貯存在腦中。例如，讀李白的《望廬山瀑布》時，可以根據詩意空想出如下畫面：山上云霧繚繞，太陽映照下的廬山香爐峰類似冒著紫色的云煙，遠處的瀑布從上飛流而下，水花四濺，猶如天上的銀河從天上落下來。記住了這個宏偉的畫面，再細細體會，也就相當深刻地記住了這首詩。

7、聯奏記憶法

這是按所要記憶內容的內在聯系和某些特點舉行分類和聯結記憶的一種方法。用"聯奏記憶法'來記憶作家作品方面的文學史學識，往往可以收到很好的效果。我們看這樣的"串臺詞'：有一天，莫泊桑拾到一串《項鏈》，巴爾扎克認為是《守財奴》的，都德說是自己在突出《柏林之圍》時損失的，果戈里說是《潑留希金》的，契訶夫那么認定是《裝在套子里的人》的。結果，大家去請高爾基裁決，高爾基判定說，你們說的這些失主都是男的，而男人是不用這東西的，所以，真正的失主是《母親》。這樣一編排，就把高中課本中的大片面外國小說名及其聯結在一起了，復習時就宛如賞識一組輕快流暢的世界名曲聯奏一樣，于輕松愉悅中不知不覺就牢記了下來。

8、以少記多法

有時遇到兩組輕易混淆的學識材料，當記住一組便能推知另外一組的時候，可以采取"記住少數，推知多數'的學習方法。這就是"以少記多法'。例如，"廴'與"辶'偏旁輕易混淆。查一下《現代漢語詞典》，"辶'旁漢字約有120個;"廴'旁漢字只有"廷、建、延'3個，寶蓋頭(宀)漢字有80多個，禿蓋頭(