本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學(xué)教師培訓(xùn)心得

三亞市藤橋中學(xué)教師崗位培訓(xùn)匯報(bào)材料

藤橋中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)完全中學(xué)，在校學(xué)生908人，教職工58人。按照省、市教師崗位培訓(xùn)文件精神，應(yīng)加入培訓(xùn)的教師共47人。現(xiàn)將我校開(kāi)展教師崗位培訓(xùn)的根本處境匯報(bào)如下：

作法：

1、宣傳發(fā)動(dòng)，統(tǒng)一熟悉。

今年1月3日，市教師崗位培訓(xùn)會(huì)議召開(kāi)后，我們立刻召開(kāi)大會(huì)向全體教職員工傳達(dá)了會(huì)議精神，布置教師崗位培訓(xùn)工作。要求大家統(tǒng)一熟悉，不要把崗位培訓(xùn)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，理應(yīng)與常規(guī)教學(xué)和正在舉行的新課改結(jié)合起來(lái)，用崗位培訓(xùn)來(lái)促進(jìn)教學(xué)工作。我們按照省、市培訓(xùn)方案的對(duì)象要求，建立了我校的培訓(xùn)對(duì)象根本處境數(shù)據(jù)庫(kù)，共有47名教師需要培訓(xùn)。我們要求培訓(xùn)教師按各類(lèi)學(xué)科的實(shí)際，訂購(gòu)了崗位培訓(xùn)的有關(guān)教材，人手一套；

并按每人280元收繳了培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)時(shí)上送，確保我校教師培訓(xùn)工作有一個(gè)好的開(kāi)頭。

二、完善制度，逐步推進(jìn)。

我們按照省、市教師崗位培訓(xùn)方案，實(shí)時(shí)成立了我校教師崗位培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由吳曄校長(zhǎng)承擔(dān)組長(zhǎng)，學(xué)校的中層以上領(lǐng)導(dǎo)均為領(lǐng)導(dǎo)小組成員。研究制訂了《藤橋中學(xué)教師崗位培訓(xùn)籌劃》，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際組建了“藤橋中學(xué)教師‘三筆字’考核小組”和“藤橋中學(xué)教師根本功考核小組”。我們還出臺(tái)了《藤橋中學(xué)教師崗位培訓(xùn)考勤登記制度》，每次集中培訓(xùn)均有專(zhuān)人登記考勤，并實(shí)時(shí)歸檔。使我校的培訓(xùn)工作能順?biāo)扉_(kāi)展。

3、提防過(guò)程，突出效果。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我們根據(jù)我校實(shí)際，教師缺什么，就重點(diǎn)補(bǔ)什么。針對(duì)片面教師板書(shū)差的處境，我們首先舉行了“三筆字”的培訓(xùn)，要求教師掌管正確的執(zhí)筆方法和運(yùn)筆要領(lǐng)，書(shū)寫(xiě)時(shí)筆畫(huà)、筆順要正確，寫(xiě)出的字體要明顯、工整、均勻、美觀。目前，我校的大片面教師的“三筆字”書(shū)寫(xiě)達(dá)成了要求。下一步我校將對(duì)教師舉行普遍話的培訓(xùn)和學(xué)科根本功的培訓(xùn)工作。

面臨的問(wèn)題：

1、經(jīng)費(fèi)：

我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)校收取的雜費(fèi)除了交納水電費(fèi)外已沒(méi)多少錢(qián)投入校本培訓(xùn)。本輪培訓(xùn)我校按照市教導(dǎo)局文件精神，向每位教師收取280元的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)并已全額上繳。我們理解“省、市教師崗位培訓(xùn)方案”均提出教師培訓(xùn)以校本培訓(xùn)為主，而且教師的“三筆字培訓(xùn)考核”、“學(xué)科專(zhuān)業(yè)根本功的培訓(xùn)考核”、各種檔案材料的收集、學(xué)分的登記等等內(nèi)容均需花費(fèi)大量的人力、物力。培訓(xùn)教師已交了培訓(xùn)費(fèi)，他們添置教材和加入計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)又花費(fèi)不少，我們不好再向教師收取費(fèi)用。我們建議教師進(jìn)修學(xué)校返還片面經(jīng)費(fèi)給學(xué)校，也利于學(xué)校開(kāi)展教師崗位培訓(xùn)工作。否那么真是“巧婦難為無(wú)米之炊”。

2、專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)：

我校地處鄉(xiāng)下，信息閉塞，教師外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)遇又很少。教師們分外需要各學(xué)科專(zhuān)業(yè)根本功的面對(duì)面指導(dǎo)，例如對(duì)新課改的理解，課堂的導(dǎo)入技能、講解技能、提問(wèn)技能、板書(shū)技能、運(yùn)用語(yǔ)言技能、終止技能、編寫(xiě)教案技能、使用計(jì)算機(jī)輔佐教學(xué)技能等。教師們迫切需要的不是理論的講解，而是課堂教學(xué)的實(shí)錄。夢(mèng)想上級(jí)培訓(xùn)部門(mén)能對(duì)癥