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本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學教師培訓心得

三亞市藤橋中學教師崗位培訓匯報材料

藤橋中學是一所鄉鎮完全中學，在校學生908人，教職工58人。按照省、市教師崗位培訓文件精神，應加入培訓的教師共47人。現將我校開展教師崗位培訓的根本處境匯報如下：

作法：

1、宣傳發動，統一熟悉。

今年1月3日，市教師崗位培訓會議召開后，我們立刻召開大會向全體教職員工傳達了會議精神，布置教師崗位培訓工作。要求大家統一熟悉，不要把崗位培訓當成負擔，理應與常規教學和正在舉行的新課改結合起來，用崗位培訓來促進教學工作。我們按照省、市培訓方案的對象要求，建立了我校的培訓對象根本處境數據庫，共有47名教師需要培訓。我們要求培訓教師按各類學科的實際，訂購了崗位培訓的有關教材，人手一套；

并按每人280元收繳了培訓經費實時上送，確保我校教師培訓工作有一個好的開頭。

二、完善制度，逐步推進。

我們按照省、市教師崗位培訓方案，實時成立了我校教師崗位培訓領導小組，由吳曄校長承擔組長，學校的中層以上領導均為領導小組成員。研究制訂了《藤橋中學教師崗位培訓籌劃》，并根據學校的實際組建了“藤橋中學教師‘三筆字’考核小組”和“藤橋中學教師根本功考核小組”。我們還出臺了《藤橋中學教師崗位培訓考勤登記制度》，每次集中培訓均有專人登記考勤，并實時歸檔。使我校的培訓工作能順遂開展。

3、提防過程，突出效果。

在培訓過程中，我們根據我校實際，教師缺什么，就重點補什么。針對片面教師板書差的處境，我們首先舉行了“三筆字”的培訓，要求教師掌管正確的執筆方法和運筆要領，書寫時筆畫、筆順要正確，寫出的字體要明顯、工整、均勻、美觀。目前，我校的大片面教師的“三筆字”書寫達成了要求。下一步我校將對教師舉行普遍話的培訓和學科根本功的培訓工作。

面臨的問題：

1、經費：

我校是農村鄉鎮中學，學校收取的雜費除了交納水電費外已沒多少錢投入校本培訓。本輪培訓我校按照市教導局文件精神，向每位教師收取280元的培訓經費并已全額上繳。我們理解“省、市教師崗位培訓方案”均提出教師培訓以校本培訓為主，而且教師的“三筆字培訓考核”、“學科專業根本功的培訓考核”、各種檔案材料的收集、學分的登記等等內容均需花費大量的人力、物力。培訓教師已交了培訓費，他們添置教材和加入計算機學習又花費不少，我們不好再向教師收取費用。我們建議教師進修學校返還片面經費給學校，也利于學校開展教師崗位培訓工作。否那么真是“巧婦難為無米之炊”。

2、專業指導：

我校地處鄉下，信息閉塞，教師外出觀摩學習的機遇又很少。教師們分外需要各學科專業根本功的面對面指導，例如對新課改的理解，課堂的導入技能、講解技能、提問技能、板書技能、運用語言技能、終止技能、編寫教案技能、使用計算機輔佐教學技能等。教師們迫切需要的不是理論的講解，而是課堂教學的實錄。夢想上級培訓部門能對癥

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