議論文分論點設置的角度

議論文分論點1何謂分論點？它有什么作用？分論點是與中心論點相對而言的，但又從屬于中心論點，為論證中心論點而服務。一篇文章圍繞中心論點，一般要分解出兩個以上的分論點，既擺事實，又講道理，論證層次分明，文章才有說服力；如果不設置分論點，或者分論點設置得不好，中心論點就得不到有力的證明。何謂分論點？它有什么作用？分論點是與中心論點相對而言的，但又2《談骨氣》（吳晗作）中心論點：中國人是有骨氣的。分論點①

富貴不能淫：文天祥寧死不屈，拒絕高官厚祿

分論點②

貧賤不能移：古代一貧者寧可餓死，不受嗟來之食

分論點③

威武不能屈：聞一多面對國民黨手槍，拍案而起

《談骨氣》（吳晗作）中心論點：中國人是有骨氣的。3(一)并列式分論點

并列式分解就是從不同的側面橫向展開來分解中心論點。歷來我們都將議論文分為提出問題（是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么做）三部分，但是我們不一定要將這三個問題都闡釋清楚，可以擇取其中之一，從不同側面來展開。《談骨氣》就是針對“是什么”這一部分設置了三個并列的分論點。

(一)并列式分論點

并列式分解就是從不同的側面橫向展開來分41、類——是什么，主要是回答類別和性質方面的問題，可以簡稱為“類”。例1：題目：《勇敢》

a勇敢是富貴不能淫的品質。

b勇敢是貧賤不能移的人格。c勇敢是威武不能屈的氣節。

1、類——是什么，主要是回答類別和性質方面的問題，可以簡稱為5例2：《寬容》

a寬容是一種氣度b寬容是一種智慧c寬容是一種美德例2：《寬容》

a寬容是一種氣度6例3：《談意氣》a意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。b意氣是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言。c意氣是毛澤東“數風流人物還看今朝”的壯懷。例3：《談意氣》72、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”。就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。例1：說“安”：確立中心：安全是生產得到保障的前提。a沒有安全，生產將受到嚴重的威脅。b沒有安全，勞動者生命得不到保障。c沒有安全，長期贏利目標無法實現。2、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為8例2：《答案是豐富多彩的》a世界千變萬化，事物是復雜的，因此答案是豐富多彩的。b人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。c評判事物的標準不同，因此答案是豐富多彩的。例2：《答案是豐富多彩的》9例3：《規矩》

分析：先把話題（題目）擴展成一個句子（中心論點）沒有規矩,難成方圓。再對這個句子表述的現象追問原因，于是得到分論點：a沒有規矩，個人不能成才；b沒有規矩，集體不能穩定；c沒有規矩，國家不能發展。例3：《規矩》

分析：先把話題（題目）擴展成一個句子（中心論103、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。例1：《談意氣》中心論點：人要有意氣。a人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。b人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。c人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。

（后一分句對前一分句進行闡釋）3、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可11例2：《學會欣賞別人》a學會欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風。b學會欣賞別人，要努力發掘別人身上的閃光點，學習借鑒。c學會欣賞別人，要互幫互學，取長補短，共同提高(后一分句對前一分句進行闡釋)例2：《學會欣賞別人》124、果——會怎樣，主要是回答結果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），可以簡稱為“果”。例1：《苦是一種磨礪》a苦可以激發進取心；b苦可以培養堅強的意志；c苦可以培養創造精神。4、果——會怎樣，主要是回答結果和效能方面的問題（意義、作用13

例2：《珍惜擁有》

a珍惜擁有，才能感受快樂。b珍惜擁有，才能把握幸福。c珍惜擁有，人生才能多姿多彩。

例2：《珍惜擁有》

a珍惜擁有，才能感受快樂。14(二)遞進式分論點

1、按議論步驟遞進議論文一般是按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來寫作，環環相扣，逐步解決議論文的三個問題，這其實就是一種遞進關系。可以集中筆力寫清楚任一方面，也可以三個方面都作全面詳細的寫作。(二)遞進式分論點

1、按議論步驟遞進15

例1：《人生的加減法》

是什么：人生的加減法，就是要加一點自然的清逸野氣，減一點人工合成的矯揉造作。為什么：因為物欲橫流，社會需要抵制誘惑，堅守真實的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。

例1：《人生的加減法》

是什么：人生的加減法，就是要加一點16

例2：《風度》

是什么：風度是一種美德，一種富有教養的臻于完善的氣質和風采。為什么：有了風度，能受到別人的敬重，人與人之間增進愛心，有利于和睦相處。怎么樣：要有風度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗言行，自覺培養良好的風度。

例2：《風度》

是什么：風度是一種美德，一種富有教養的臻于17

2、按論點內涵遞進

這是就論點的內涵方面而言，論點內涵本身呈遞進關系，主要表現在對事物的理解程度，從表面進而認識到事物的本質，由淺入深，層層推進，最后深刻地揭示出事物的本質。

2、按論點內涵遞進

這是就論點的內涵方面而言，論點內涵本18例1：《問》

提煉論點：問，即打開真理之門。然后分解分論點：a好問，就是對一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問的基礎；b敢問，必須敢于向權威、規則挑戰，以求真知，是問的發展；c會問，才能真正發現真理，是問的目的。從“問”的三個方面“好問、敢問、會問”層層遞進展開，由基礎到發展到目的逐層深入的解開“問”的道理，論證嚴謹有力。例1：《問》

提煉論點：問，即打開真理之門。然后分解19（三）辯證式分解論點

辯證分解需要用一分為二的觀點來看待事物，既要看到事物的正面，也要透過事物的本質看到事物本身所存在的缺點，即事物的反面，防止“一葉障目”或“過猶不及”，進行客觀公正的評價，方能使論證更具說服力。（三）辯證式分解論點

辯證分解需要用一分為二的觀點來看待事20

例1：《忘記與銘記》a忘記等待時的付出，銘記過程的快樂；b忘記工作的卑微，銘記奉獻的偉大；c忘記榮華富貴，銘記那份職責；d忘記寒冷與黑暗，銘記溫暖與光明。

(分論點內部的辯證分解)

例1：《忘記與銘記》21

（四）比喻式分解論點

這是一種化抽象為形象的分解方式，論點不直接表明，而是用喻體表明觀點，使文章顯得含蓄又有底蘊。當然這不是論點分解的主要形式，但別有一番情趣，可以增加作文的形象性。

（四）比喻式分解論點

這是一種化抽象為形象的分解方式，論點22

例1：《讀》

提煉論點為：讀，一把鑰匙。然后分解：a讀，一把鑰匙，一把可以打開心靈的鑰匙；b讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙；c讀，一把鑰匙，一把能打開心靈黑暗世界的神奇的鑰匙；d讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。

例1：《讀》

提煉論點為：讀，一把鑰匙。然后分解：23

例2：《寬容》a寬容如水b寬容似火c寬容是詩

例2：《寬容》24

(五)對比式分解論點

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比較，從而從正反兩個方面提煉分論點。

(五)對比式分解論點

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情25

例1：《適度的愛

》a愛子適度，才能使孩子走上健康發展的軌道。b愛子不當以至溺愛，不但不會使孩子茁壯成長，反而會阻礙孩子身心的健康發展。

例1：《適度的愛

》26

例2：《如何估價自己》

a正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進；b過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。

例2：《如何估價自己》

a正確估價自己，既看到自己的長處，27分論點的表述注意的問題1、要求：扣得住、分得開、排得順。a扣得住——所列的幾個分論點應從同一角度回答同一問題。不能一個從“類”的角度，一個從“因”的角度，造成邏輯混亂。b分得開——分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關系。這樣能夠使作文內容更充實。c排得順——分論點先后順序要合乎邏輯，合乎情理。例如：個人——集體——國家，物——人，自然——社會d分論點的表述最好警句化。分論點的表述注意的問題1、要求：扣得住、分得開、排得順。28明確設置分論點的總要求1、中心論點一般放在每一段的開頭。如果句子比較長，還可以單獨放一段（第二段）；分論點一般放在每一段的開頭或獨立成段。2、一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。3、分論點的語言要精練，一般控制在15-20字。4、分論點句子的結構要一致，使中間幾段構成排比或準排比段。5、分論點的表述要盡量緊扣話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。6、分論點之間不能意義重復或概念交叉。明確設置分論點的總要求1、中心論點一般放在每一段的開頭。如果29高考閱卷老師溫馨提示：文章結構要清晰好的結構，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度。好的結構還應該伸縮自由駕馭自如。結構要板塊清晰，一目了然，不能信馬由韁、雜亂無章。其中以5~6個自然段較為適宜。閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時間內看清作者的思路，看清全文的布局安排，閱讀一個段落，要能迅速看出這一段寫什么，段和段之間是否界限分明。如果看不清段和段之間的聯系，不可能打高分。

高考閱卷老師溫馨提示：文章結構要清晰好的結構，既能展示考生清30課堂交流：1、說一說下列分論點是用什么方式或從哪個角度設置的？①題目：《讀書之樂》a讀書能給人以豐富的知識；b讀書能使人樹立遠大理想，培養高尚情操；c讀書能使人精神振奮，熱愛生活，熱愛工作。

（并列式，“為什么”角度）

課堂交流：1、說一說下列分論點是用什么方式或從哪個角度設置的31②題目：《建造自己的房子》a能否造出華麗的“房子”，在于你能否腳踏實地，付諸實踐；b能否造出華麗的“房子”，在于你能否勇于拼搏，精益求精；c能否造出華麗的“房子”，在于你能否持之以恒，自始至終。

（并列式，“怎么樣”）②題目：《建造自己的房子》32③題目：《洋氣？揚棄！》a外來文化是個人成長的生長素；b外來文化是民族興亡的契機；c外來文化是國家握在手中的雙刃劍。（比喻式，并列式“是什么”的角度）③題目：《洋氣？揚棄！》33④題目：《人生的加減法》a人生的加減法，就是要加一點自然的清逸野氣，減一點人工合成的矯揉造作。b因為物欲橫流，社會需要抵制誘惑，堅守真實的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。C我們既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。

（遞進式）④題目：《人生的加減法》342、同伴互助：說一說下列同學設置的分論點有哪些不足之處？你能幫助他們改得更好嗎？題目：《跨越障礙》①蔣壹：a跨越障礙就是在超越自己；

b跨越障礙就是要有勇氣；

c跨越障礙要能勇敢地跨出第一步；

d跨越障礙就是要有堅定不移地目標。（存在的問題：是從“是什么”和“怎么樣”兩個不同的維度設置的分論點。）2、同伴互助：說一說下列同學設置的分論點有哪些不足之處？你能35②陶萬喜：

a跨越障礙需要有舍我其誰的勇氣；

b跨越障礙需要從容的面對和小心謹慎的步伐；

c跨越障礙需要靈活變通的方式。（存在的問題：分論點都從“怎么樣”角度設置，但句式不夠齊整，第一的“勇氣”和第二點的“從容面對”內容上有交叉）②陶萬喜：

a跨越障礙需要有舍我其誰的勇氣；36③康晶：

a跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是人要取得成就的前提；

b跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是一個民族要生存在世界民族之林的基石；

c我們必須跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，為我們人類營造一個和平的生存環境。（存在的問題：從“為什么”和“怎么樣”兩個不同的維度設置分論點；還需注意句式的齊整。）③康晶：

a跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是人要取得成就的373、請你以“珍惜時間”為題，各從“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個角度分別設置三個分論點。①“是什么”②“為什么”③“怎么樣”3、請你以“珍惜時間”為題，各從“是什么”“為什么”“怎么樣38閱讀下面材料，按要求作答

“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方。”——克雷爾特意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛像”。但是據說雕刻大衛像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評得一無是處，有些人認為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對雕不出好的藝術品，總之它被批評為一塊不受人賞識的普通石頭。但是，當米開朗其羅以獨特的眼光，和這塊人人都認為無用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛像”了。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不同。賞識是什么?賞識是認識到別人的才能或作品的價值予以重視或贊揚。請以“學會賞識”為題，任選一種提煉分論點的方法，列出作文的提綱，寫出中心論點和分論點。閱讀下面材料，按要求作答“任何看似愚蠢的東西，它39示例一：賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識，成就的是一種萬古流芳的英名——從“是什么”的角度，運用闡述內涵的方法提煉分論點。示例一：賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；40示例二：賞識超出你的人，因為他提高你的目標。賞識反對你的人，因為他增進你的智慧。賞識絆倒你的人，因為他強化你的雙腿。——從“為什么”的角度，運用分析理由的方法來提煉分論點。示例二：賞識超出你的人，因為他提高你的目標。41示例三：賞識，需要一雙能發現不凡的慧眼；賞識，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識，需要一顆真摯誠懇的心。——從“怎么樣”的角度，運用探尋方法來提煉分論點。示例三：賞識，需要一雙能發現不凡的慧眼；42示例四：賞識導致“發現”，賞識導致“超越”，賞識導致“成功”，賞識導致“和諧”。——運用“遞進法”來提煉分論點。示例四：賞識導致“發現”，43課堂小結：

提煉分論點的方法，歸納起來就是從中心論點的“是什么”方面闡釋內涵，從“為什么”方面分析理由，從“怎么辦”方面探尋方法，從正反方面運用對比等。為了方便起見，將它們分開講述。只要我們在使用這些方法的過程中，掌握好圍繞中心論點，提煉分論點的原則，一切問題就迎刃而解了。課堂小結：提煉分論點的方法，歸納起來就是從中44佳作欣賞時間的厚度（2006年湖南高考優秀作文）

大漠孤煙，長河落日，虎嘯深山，駝走大漠，這些雄渾開闊的場景讓人陶醉；帝王將相，功過是非，鐘鳴鼎食，瓊樓玉宇，這些光芒四射的字眼讓人目眩。但山河依舊，昔人已去，他們都已被時間滌蕩得無影無蹤。面對這，我們不要感喟人生易逝，歲月難留，我們要把握時間，增加時間的厚度，讓自己的人生厚重有分量。

佳作欣賞時間的厚度45要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民族英雄岳飛被害風波亭，年僅39歲，正當壯年，上天留給他的時間實在太少。但他在金人入侵、朝廷偏安的多事之秋，刺上“精忠報國”，寫下“還我河山”，高聲吟唱著“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，決心要直搗黃龍府，打得金人驚嘆“撼山易，撼岳家軍難”！岳飛如一朵開得正艷的花被狂風吹落，短短的生命卻是濃縮的精華，較之碌碌無為空活百年的人，其時間豈只厚百倍！要增加時間的厚度，就不要哀嘆生命的短暫，要打造精彩的人生。民46要增加時間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰自我。年少的班超由于家境貧寒，只能替官府抄寫文書，維持生計。面對歲月的流逝，他開始思考：什么樣的人生才是我該擁有的，人生縱使沒有大志也不該整天只抄抄寫寫。于是他將筆重重一擲，說：“大丈夫應當像張騫那樣到塞外去立功，怎么能老死在書房里呢。”便演繹出了出使西域的傳奇人生。而他所做的，就是時時刻刻把握著時間，憧憬著未來。試想，倘使沒有那千鈞一力的一擲，歷史便少了一段傳奇，而班超縱使長命百歲，也只會一輩子哀嘆人生無味的。要增加時間的厚度，就要敢于憧憬未來，不斷挑戰自我。年少的班超47要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認定的目的地前進。“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。”這是蒲松齡對生命的理解，對人生價值的理解。蒲松齡的一生，確實很苦，他屢試不中，生活貧苦，始終在貧困線上掙扎，面對一次次打擊，蒲松齡從沒放棄書寫《聊齋志異》。好友勸他不要寫小說，全心全意考功名，但他相信自己的選擇，要證實自己的價值。于是，我國文言短篇小說的顛峰之作問世了。于是，一個失意文人終于懂得了怎樣去把握人生，呈現生命的價值。要增加時間的厚度，就要能夠勇敢面對坎坷，向認定的目的地前進。48

上天賜給我們的時間是多少？不知道，也不需要知道。只要珍惜時間，讓每一天過得有意義，勇于挑戰，不畏挫折，以此來增加屬于自己的時間的厚度，那么我們的人生就不會是過眼云煙，我們將會抒寫出人生的傳奇！簡評：此文標題新穎，有內涵，行文中多處點題，緊扣中心。作者在第一段就點明中心論點，然從“怎么辦”的角度提煉出并列的三個分論點，結尾再次點明主旨，結構嚴謹。是一篇典型的并列式結構議論文。

上天賜給我們的時間是多少？不知道，也不需要知道49佳作欣賞（二）

《談遺憾》見“高中議論文寫作教學發展性評價的構建與運用”課題組實驗教材《高中議論文寫作教程》P161頁，作者：2011年江蘇省高考常州市文科狀元（省文科第二名）周舒哲佳作欣賞（二）

《談遺憾》50課后作業：完成《學會賞識》這篇文章，運用你所設置的分論點，字數不少于800字。課后作業：完成《學會賞識》這篇文章，運用你所設置的分論點，字51感謝光臨指導！感謝光臨指導！52議論文分論點設置的角度

議論文分論點53何謂分論點？它有什么作用？分論點是與中心論點相對而言的，但又從屬于中心論點，為論證中心論點而服務。一篇文章圍繞中心論點，一般要分解出兩個以上的分論點，既擺事實，又講道理，論證層次分明，文章才有說服力；如果不設置分論點，或者分論點設置得不好，中心論點就得不到有力的證明。何謂分論點？它有什么作用？分論點是與中心論點相對而言的，但又54《談骨氣》（吳晗作）中心論點：中國人是有骨氣的。分論點①

富貴不能淫：文天祥寧死不屈，拒絕高官厚祿

分論點②

貧賤不能移：古代一貧者寧可餓死，不受嗟來之食

分論點③

威武不能屈：聞一多面對國民黨手槍，拍案而起

《談骨氣》（吳晗作）中心論點：中國人是有骨氣的。55(一)并列式分論點

并列式分解就是從不同的側面橫向展開來分解中心論點。歷來我們都將議論文分為提出問題（是什么）、分析問題（為什么）和解決問題（怎么做）三部分，但是我們不一定要將這三個問題都闡釋清楚，可以擇取其中之一，從不同側面來展開。《談骨氣》就是針對“是什么”這一部分設置了三個并列的分論點。

(一)并列式分論點

并列式分解就是從不同的側面橫向展開來分561、類——是什么，主要是回答類別和性質方面的問題，可以簡稱為“類”。例1：題目：《勇敢》

a勇敢是富貴不能淫的品質。

b勇敢是貧賤不能移的人格。c勇敢是威武不能屈的氣節。

1、類——是什么，主要是回答類別和性質方面的問題，可以簡稱為57例2：《寬容》

a寬容是一種氣度b寬容是一種智慧c寬容是一種美德例2：《寬容》

a寬容是一種氣度58例3：《談意氣》a意氣是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌。b意氣是杜甫“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言。c意氣是毛澤東“數風流人物還看今朝”的壯懷。例3：《談意氣》592、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為“因”。就是把中心論點作為結論去追溯這個結論產生的條件和原因。例1：說“安”：確立中心：安全是生產得到保障的前提。a沒有安全，生產將受到嚴重的威脅。b沒有安全，勞動者生命得不到保障。c沒有安全，長期贏利目標無法實現。2、因——為什么，主要是回答原因和目的方面的問題，可以簡稱為60例2：《答案是豐富多彩的》a世界千變萬化，事物是復雜的，因此答案是豐富多彩的。b人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。c評判事物的標準不同，因此答案是豐富多彩的。例2：《答案是豐富多彩的》61例3：《規矩》

分析：先把話題（題目）擴展成一個句子（中心論點）沒有規矩,難成方圓。再對這個句子表述的現象追問原因，于是得到分論點：a沒有規矩，個人不能成才；b沒有規矩，集體不能穩定；c沒有規矩，國家不能發展。例3：《規矩》

分析：先把話題（題目）擴展成一個句子（中心論623、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可以簡稱為“法”。例1：《談意氣》中心論點：人要有意氣。a人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。b人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。c人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。

（后一分句對前一分句進行闡釋）3、法——怎么樣、怎么辦，主要是回答方法和途徑方面的問題，可63例2：《學會欣賞別人》a學會欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風。b學會欣賞別人，要努力發掘別人身上的閃光點，學習借鑒。c學會欣賞別人，要互幫互學，取長補短，共同提高(后一分句對前一分句進行闡釋)例2：《學會欣賞別人》644、果——會怎樣，主要是回答結果和效能方面的問題（意義、作用、價值、影響），可以簡稱為“果”。例1：《苦是一種磨礪》a苦可以激發進取心；b苦可以培養堅強的意志；c苦可以培養創造精神。4、果——會怎樣，主要是回答結果和效能方面的問題（意義、作用65

例2：《珍惜擁有》

a珍惜擁有，才能感受快樂。b珍惜擁有，才能把握幸福。c珍惜擁有，人生才能多姿多彩。

例2：《珍惜擁有》

a珍惜擁有，才能感受快樂。66(二)遞進式分論點

1、按議論步驟遞進議論文一般是按“是什么，為什么，怎么樣”的步驟來寫作，環環相扣，逐步解決議論文的三個問題，這其實就是一種遞進關系。可以集中筆力寫清楚任一方面，也可以三個方面都作全面詳細的寫作。(二)遞進式分論點

1、按議論步驟遞進67

例1：《人生的加減法》

是什么：人生的加減法，就是要加一點自然的清逸野氣，減一點人工合成的矯揉造作。為什么：因為物欲橫流，社會需要抵制誘惑，堅守真實的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。怎么樣：既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。

例1：《人生的加減法》

是什么：人生的加減法，就是要加一點68

例2：《風度》

是什么：風度是一種美德，一種富有教養的臻于完善的氣質和風采。為什么：有了風度，能受到別人的敬重，人與人之間增進愛心，有利于和睦相處。怎么樣：要有風度，須加強道德情操的修養，摒棄粗俗言行，自覺培養良好的風度。

例2：《風度》

是什么：風度是一種美德，一種富有教養的臻于69

2、按論點內涵遞進

這是就論點的內涵方面而言，論點內涵本身呈遞進關系，主要表現在對事物的理解程度，從表面進而認識到事物的本質，由淺入深，層層推進，最后深刻地揭示出事物的本質。

2、按論點內涵遞進

這是就論點的內涵方面而言，論點內涵本70例1：《問》

提煉論點：問，即打開真理之門。然后分解分論點：a好問，就是對一切的未知、一切的疑惑都有一種好奇心與探究欲，是問的基礎；b敢問，必須敢于向權威、規則挑戰，以求真知，是問的發展；c會問，才能真正發現真理，是問的目的。從“問”的三個方面“好問、敢問、會問”層層遞進展開，由基礎到發展到目的逐層深入的解開“問”的道理，論證嚴謹有力。例1：《問》

提煉論點：問，即打開真理之門。然后分解71（三）辯證式分解論點

辯證分解需要用一分為二的觀點來看待事物，既要看到事物的正面，也要透過事物的本質看到事物本身所存在的缺點，即事物的反面，防止“一葉障目”或“過猶不及”，進行客觀公正的評價，方能使論證更具說服力。（三）辯證式分解論點

辯證分解需要用一分為二的觀點來看待事72

例1：《忘記與銘記》a忘記等待時的付出，銘記過程的快樂；b忘記工作的卑微，銘記奉獻的偉大；c忘記榮華富貴，銘記那份職責；d忘記寒冷與黑暗，銘記溫暖與光明。

(分論點內部的辯證分解)

例1：《忘記與銘記》73

（四）比喻式分解論點

這是一種化抽象為形象的分解方式，論點不直接表明，而是用喻體表明觀點，使文章顯得含蓄又有底蘊。當然這不是論點分解的主要形式，但別有一番情趣，可以增加作文的形象性。

（四）比喻式分解論點

這是一種化抽象為形象的分解方式，論點74

例1：《讀》

提煉論點為：讀，一把鑰匙。然后分解：a讀，一把鑰匙，一把可以打開心靈的鑰匙；b讀，一把鑰匙，一把可以理解別人的鑰匙；c讀，一把鑰匙，一把能打開心靈黑暗世界的神奇的鑰匙；d讀，一把鑰匙，一把探知未知世界的鑰匙。

例1：《讀》

提煉論點為：讀，一把鑰匙。然后分解：75

例2：《寬容》a寬容如水b寬容似火c寬容是詩

例2：《寬容》76

(五)對比式分解論點

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情況加以對照比較，從而從正反兩個方面提煉分論點。

(五)對比式分解論點

即將兩種不同的事物或同一事物的不同情77

例1：《適度的愛

》a愛子適度，才能使孩子走上健康發展的軌道。b愛子不當以至溺愛，不但不會使孩子茁壯成長，反而會阻礙孩子身心的健康發展。

例1：《適度的愛

》78

例2：《如何估價自己》

a正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進；b過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。

例2：《如何估價自己》

a正確估價自己，既看到自己的長處，79分論點的表述注意的問題1、要求：扣得住、分得開、排得順。a扣得住——所列的幾個分論點應從同一角度回答同一問題。不能一個從“類”的角度，一個從“因”的角度，造成邏輯混亂。b分得開——分論點之間界限清楚，不互相交叉重疊，沒有包容關系。這樣能夠使作文內容更充實。c排得順——分論點先后順序要合乎邏輯，合乎情理。例如：個人——集體——國家，物——人，自然——社會d分論點的表述最好警句化。分論點的表述注意的問題1、要求：扣得住、分得開、排得順。80明確設置分論點的總要求1、中心論點一般放在每一段的開頭。如果句子比較長，還可以單獨放一段（第二段）；分論點一般放在每一段的開頭或獨立成段。2、一篇議論文至少要有兩個分論點，最好有三到四個。3、分論點的語言要精練，一般控制在15-20字。4、分論點句子的結構要一致，使中間幾段構成排比或準排比段。5、分論點的表述要盡量緊扣話題的關鍵字眼，以保證每一段都扣題。6、分論點之間不能意義重復或概念交叉。明確設置分論點的總要求1、中心論點一般放在每一段的開頭。如果81高考閱卷老師溫馨提示：文章結構要清晰好的結構，既能展示考生清晰的思路，又能提高老師閱卷的速度。好的結構還應該伸縮自由駕馭自如。結構要板塊清晰，一目了然，不能信馬由韁、雜亂無章。其中以5~6個自然段較為適宜。閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時間內看清作者的思路，看清全文的布局安排，閱讀一個段落，要能迅速看出這一段寫什么，段和段之間是否界限分明。如果看不清段和段之間的聯系，不可能打高分。

高考閱卷老師溫馨提示：文章結構要清晰好的結構，既能展示考生清82課堂交流：1、說一說下列分論點是用什么方式或從哪個角度設置的？①題目：《讀書之樂》a讀書能給人以豐富的知識；b讀書能使人樹立遠大理想，培養高尚情操；c讀書能使人精神振奮，熱愛生活，熱愛工作。

（并列式，“為什么”角度）

課堂交流：1、說一說下列分論點是用什么方式或從哪個角度設置的83②題目：《建造自己的房子》a能否造出華麗的“房子”，在于你能否腳踏實地，付諸實踐；b能否造出華麗的“房子”，在于你能否勇于拼搏，精益求精；c能否造出華麗的“房子”，在于你能否持之以恒，自始至終。

（并列式，“怎么樣”）②題目：《建造自己的房子》84③題目：《洋氣？揚棄！》a外來文化是個人成長的生長素；b外來文化是民族興亡的契機；c外來文化是國家握在手中的雙刃劍。（比喻式，并列式“是什么”的角度）③題目：《洋氣？揚棄！》85④題目：《人生的加減法》a人生的加減法，就是要加一點自然的清逸野氣，減一點人工合成的矯揉造作。b因為物欲橫流，社會需要抵制誘惑，堅守真實的自我，拒絕庸俗，追慕崇高。C我們既要有出世的隱逸，又要有入世的積極。

（遞進式）④題目：《人生的加減法》862、同伴互助：說一說下列同學設置的分論點有哪些不足之處？你能幫助他們改得更好嗎？題目：《跨越障礙》①蔣壹：a跨越障礙就是在超越自己；

b跨越障礙就是要有勇氣；

c跨越障礙要能勇敢地跨出第一步；

d跨越障礙就是要有堅定不移地目標。（存在的問題：是從“是什么”和“怎么樣”兩個不同的維度設置的分論點。）2、同伴互助：說一說下列同學設置的分論點有哪些不足之處？你能87②陶萬喜：

a跨越障礙需要有舍我其誰的勇氣；

b跨越障礙需要從容的面對和小心謹慎的步伐；

c跨越障礙需要靈活變通的方式。（存在的問題：分論點都從“怎么樣”角度設置，但句式不夠齊整，第一的“勇氣”和第二點的“從容面對”內容上有交叉）②陶萬喜：

a跨越障礙需要有舍我其誰的勇氣；88③康晶：

a跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是人要取得成就的前提；

b跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是一個民族要生存在世界民族之林的基石；

c我們必須跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，為我們人類營造一個和平的生存環境。（存在的問題：從“為什么”和“怎么樣”兩個不同的維度設置分論點；還需注意句式的齊整。）③康晶：

a跨越語言障礙，筑起溝通的橋梁，是人要取得成就的893、請你以“珍惜時間”為題，各從“是什么”“為什么”“怎么樣”這三個角度分別設置三個分論點。①“是什么”②“為什么”③“怎么樣”3、請你以“珍惜時間”為題，各從“是什么”“為什么”“怎么樣90閱讀下面材料，按要求作答

“任何看似愚蠢的東西，它一定也有值得喝彩的地方。”——克雷爾特意大利著名的雕刻家兼畫家米開朗其羅曾完成了一件曠世杰作“大衛像”。但是據說雕刻大衛像所用的這塊大理石，曾被多位雕刻家批評得一無是處，有些人認為這塊大理石采鑿得不好，有些人嫌它的紋路不夠美，用它絕對雕不出好的藝術品，總之它被批評為一塊不受人賞識的普通石頭。但是，當米開朗其羅以獨特的眼光，和這塊人人都認為無用的大理石相遇后,它就成為舉世矚目的“大衛像”了。周圍一些不起眼的人、事、物，或許都隱藏著不同凡響的智慧。讓我們成為別人的米開朗其羅，使一些平凡的事物，因我而截然不同。賞識是什么?賞識是認識到別人的才能或作品的價值予以重視或贊揚。請以“學會賞識”為題，任選一種提煉分論點的方法，列出作文的提綱，寫出中心論點和分論點。閱讀下面材料，按要求作答“任何看似愚蠢的東西，它91示例一：賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；賞識，昭示的是一種恢宏博大的氣概；賞識，成就的是一種萬古流芳的英名——從“是什么”的角度，運用闡述內涵的方法提煉分論點。示例一：賞識，顯示的是一種不落俗套的睿智；92示例二：賞識超出你的人，因為他提高你的目標。賞識反對你的人，因為他增進你的智慧。賞識絆倒你的人，因為他強化你的雙腿。——從“為什么”的角度，運用分析理由的方法來提煉分論點。示例二：賞識超出你的人，因為他提高你的目標。93示例三：賞識，需要一雙能發現不凡的慧眼；賞識，需要一種虛懷若谷的胸襟；賞識，需要一顆真摯誠懇的心。——從“怎么樣”的角度，運用探尋方法來提煉分論點。示例三