教師資格之小學教育教學知識與能力題庫大全及答案【奪冠系列】第一部分單選題(50題)1、開展微格教學，進行小型的、短時間的課堂教學分析，是教師專業發展的哪項途徑?（）

A.學習借鑒教育教學經驗

B.反思總結教育教學經驗

C.堅持實踐終身學習理念

D.研究探索教育教學規律

【答案】：B

2、一般在教學開始前使用()來摸清學生的現有水平及個別差異。了解學生的準備情況等。以便安排教學。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.終結性評價

D.絕對性評價

【答案】：A

3、在直角三角形的教學中,老師呈現了直角三角形的各種變式,主要目的是為了（??）。

A.激發學習興趣

B.引起有意注意

C.豐富學生想象

D.突出概念本質

【答案】：D

4、在火情發生時，如果學生的衣服已經著火，教師首先應該采取的措施是（）。

A.大聲呼救

B.讓學生就地打滾

C.跑開取水

D.用手拍打學生衣服上的火焰

【答案】：B

5、小英到醫院打完針后，在遇到穿白大褂的人就會害怕，這種心理現象是()

A.內化

B.泛化

C.焦慮

D.移情

【答案】：B

6、有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數理運算，上述現象表明，人的心理發展具有()。

A.不均衡性

B.差異性

C.連續性

D.順序性

【答案】：B

7、小學生心理輔導的主要對象是()

A.正常小學生

B.嚴重精神病人

C.人格障礙者

D.殘疾患者

【答案】：A

8、以下哪種方法既可以看到學生的過去表現，又可以了解學生的當前情況（）。

A.觀察法

B.調查法

C.書面材料分析法

D.談話法

【答案】：C

9、學習策略是學習者制訂的學習計劃，包括()。

A.意識和能力

B.規則和技能

C.認知策略

D.經驗和方法

【答案】：B

10、閱讀教學是要培養學生的閱讀能力，下列哪些不屬于培養閱讀能力的方式（）

A.精讀和略讀

B.快速閱讀

C.書面及多種形式的擴展閱讀

D.認讀

【答案】：D

11、小麗認為自己考試成績不理想是因為試題太難。依據維納的歸因理論，這屬于（??）

A.穩定、外在、不可控制歸因

B.穩定、外在、可控歸因

C.不穩定、外在、不可控制歸因

D.不穩定、外在、可控歸因

【答案】：A

12、三（1）班的班主任在“每月一星”評比活動中，將本月樂于助人的同學的照片張貼在光榮欄上。這種德育方法屬于()。

A.說服教育法

B.實踐指導法

C.陶冶教育法

D.品德評價法

【答案】：D

13、紅、橙、黃色往往使人產生暖的感覺，綠、青、藍色使人產生冷的感覺。這種現象是（）。

A.感覺適應

B.感覺對比

C.聯覺

D.錯覺

【答案】：C

14、素質教育區別于應試教育的根本所在是()

A.讀寫能力的培養

B.聽說能力的培養

C.創新能力的培養

D.交往能力的培養

【答案】：C

15、教師評分的相對標準對應的評價方式是（）。

A.形成性評價

B.總結性評價

C.標準參照評價

D.常模參照評價

【答案】：D

16、按照一定目的、任務，利用自己以往經驗在頭腦中獨立創造新形象的過程稱為()。

A.再造想象

B.創造想象

C.無意想象

D.聯想

【答案】：B

17、學生將茄子、白菜、菠菜等歸納為“蔬菜”，這樣的學習屬于（）。

A.符號學習

B.連鎖學習

C.概念學習

D.辨別學習

【答案】：C

18、德育過程的基本矛盾是()

A.教育者與受教育者之間的矛盾

B.教育者與德育內容之間的矛盾

C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

D.受教育者與教育內容之間的矛盾

【答案】：C

19、在中國教育史上第一次明確提出“教學相長”思想的教育論著是（）。

A.《論語》

B.《學記》

C.《師說》

D.《大學》

【答案】：B

20、為了記住學過的生字詞,小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是()

A.監督策略

B.復述策

C.計劃策略

D.組織策略

【答案】：B

21、節儉屬于性格的（）特征。

A.態度

B.行為

C.意志

D.情感

【答案】：A

22、最常見的學校組織結構是()

A.直線型學校組織

B.職能型學校組織

C.直線一職能型學校組織

D.矩陣型學校組織

【答案】：C

23、區別一名普通的教師和優秀的教師的真正標志是（）。

A.是否具有崇高的威信

B.是否具有高深的知識

C.是否具有很強的科研能力

D.是否能為學生個性的發展提供充分機會

【答案】：D

24、小學課程應注重內容的現代化，強調學生學會學習和正確價值觀的形成，以（）為主。

A.分科課程

B.綜合課程

C.分科綜合相結合

D.實踐課程

【答案】：B

25、教師向學生解釋、說明、論證概念、原理、公式的教學方法是（）。

A.講述

B.講演

C.講讀

D.講解

【答案】：D

26、提出學生的學習是有意義的接受學習的是（）

A.加涅

B.布魯納

C.奧蘇伯爾

D.桑代克

【答案】：C

27、在有史以來的教育中，除（）以外，都具有階級性的特征。

A.古代教育

B.近代教育

C.現代教育

D.原始教育

【答案】：D

28、把對集體的管理和對個別的管理結合起來的班級管理方式是（）。

A.常規管理

B.目標管理

C.平行管理

D.民主管理"

【答案】：C

29、綜合實踐活動是由國家設置、由地方和學校根據實際開發的課程領域，它體現了（）管理制度的特征和功能，因而是最能體現學校特色、滿足學生個性差異的發展性課程。

A.二級課程

B.一級課程

C.三級課程

D.國家課程

【答案】：C

30、教師在教學生掌握科學概念時，一般多采用“變式”，其目的主要是()

A.激發興趣

B.引起注意

C.豐富想象

D.區分本質特征與非本質特征

【答案】：D

31、課外活動與課內教育的共同之處在于：它們都是()。

A.受教學計劃和教學大綱規范的

B.有目的、有計劃、有組織進行的

C.師生共同參與的

D.學生自愿選擇的

【答案】：B

32、教師的知識結構中，小學英語教師所擁有的英語學科知識屬于()。

A.一般性知識

B.條件性知識

C.本體性知識

D.實踐性知識

【答案】：C

33、()能夠給學生廣泛的學習空間和充分的動手操作機會，但是學生從中獲得的知識缺乏系統性和連貫性，而且具有很大的偶然性和隨機性。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.顯性課程

【答案】：C

34、媽媽要求小華必須完成作業以后才能看動畫片。這種做法符合（）。

A.負強化原則

B.替代強化原則

C.自我強化原則

D.普雷馬克原則

【答案】：D

35、小學低年級兒童常常認為聽父母或大人的話就是好孩子。根據皮亞杰的道德發展階段理論，這是因為他們的道德發展處于（）。

A.自我中心階段

B.權威階段

C.可逆性階段

D.公正階段

【答案】：B

36、小學生李芳缺乏安全感，行為退縮，性格膽怯，經常愛撒謊，做事情消極被動，這可能是由()教養方式造成的。

A.民主型

B.放縱型

C.權威型

D.自由型

【答案】：C

37、北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是（）。

A.六三制

B.雙軌制

C.分支型

D.五四制

【答案】：D

38、學生已掌握了“整數加減法”的知識，再學習“小數加減法”的知識，這種學習屬于()。

A.符號學習

B.上位學習

C.下位學習

D.并列學習

【答案】：C

39、曹老師教學《圓的周長》時，講述了我國古代數學家祖沖之在計算圓周率上的卓越貢獻，同學們感到很自豪，曹老師遵循的教學原則是（）。

A.啟發性原則

B.鞏固性原則

C.因材施教原則

D.科學性與思想性相統一原則

【答案】：D

40、曉紅既想吃蛋糕又害怕發胖，糾結不已，她面臨的心理沖突是（）。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

【答案】：C

41、皮亞杰劃分兒童心理發展階段的標準是()

A.主導作用

B.人格特征

C.種系演化

D.認知發展

【答案】：D

42、()的教學程序一般要經過“感知—理解—深化”三個階段。

A.嘗試教學模式

B.情境教學模式

C.自學輔導教學模式

D.六因素單元教學模式

【答案】：B

43、王老師在教授《濟南的冬天》這篇課文時，讓學生通過視頻觀看濟南雪前、雪后的美景，為學生設計真實、具體、生動的場景，其采用的教學法是()。

A.現場教學法

B.示范法

C.演示法

D.情境教學法

【答案】：D

44、教師提問學生，要求學生列舉磚頭的各種用途，學生給出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是（）。

A.發散思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.直覺思維

【答案】：A

45、班級目標管理的提出者是（）

A.埃拉斯莫斯

B.泰勒

C.德魯克

D.舒爾茨

【答案】：C

46、（）是教師教學的起始環節，是上好課的先決條件。

A.備課

B.上課

C.課外輔導

D.作業的檢查與批改

【答案】：A

47、定勢對學習遷移的作用表現在（）。

A.有促進作用

B.有阻礙作用

C.既有促進作用，又有阻礙作用

D.無作用

【答案】：C

48、不受教學計劃和學校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學生的身心發展的活動都可以創造條件組織