校園文化調查報告論文〔共2篇〕第1篇：昆明市高校校園文化現在狀況調查報告高校校園文化調查的健康氣氛，是高校大學生成長的沃土，它通過影響大學生的價值觀念進而對社會的發展和進步具有宏大的影響。高校校園文化相對于社會的主文化實屬“亞文化〞的范疇，它與社會的文化互相影響、互相約束或互相促進。在其先進獨特的基礎上，高校校園文化對于大學生成長成才的影響可能是正面的，可以能是負面的。當高校校園文化發揮其學生勤奮好學、開拓創新，老師敬業愛崗，刻苦研究的和諧向上的文化，并以此去熏陶和促進社會文化的進步時，它的大學生成長成才的影響是正面向上的。但當高校的老師不務正業，欠好好教學，學生不在勤奮好學，大家都變得追名逐利，舍本逐末時，它的大學生成長成才的影響是負面消極的。于是，對高校校園文化的現在狀況進行調查，發現其不足，并及時采用相應的矯正辦法，進而積極健康的校園文化是特別有需要的。一、校園文化的概念李曉輝〔2015〕指出高校校園文化是高校建校后的很長的成長歷程中，逐步緩慢構成的由學校全體成員共同發現、開創建立、信奉和遵守的，符合學校辦學特色的校園精神、心理狀況、思維方式、價值取向以及行為原則等精神結果的總和。高校校園文化包括了：生活文化、精神文化、物質文化和制度文化等要素。其中，精神文化是它的核心要素，是一所高校的辦學目標和特色的精華要髓。要對高校校園文化的現在狀況進行調查，能夠從高校全體成員的生活態度，學校校園的制度文化，學校校園的精神文化，學校校園的學術和文體活動等方面著手。二、調查方法及目的本調查重要采取問卷調查法，通過問卷的設計、發放、回收以及相關數據的分析，旨在了解和把握當下昆明高校校園文化的現在狀況，并提出相應的建設性意見與建議。三、調核對象以昆明市呈貢大學城各高校大學生為調核對象，重要包含昆明理工大學、云南大學、云南民族大學、云南師范大學、云南財經大學、昆明醫科大學等9所高校，并進行分層隨機抽樣調查。四、調查結果分析根據所選的調核對象，針對各高校各年級的大學生及老師共發放問卷1800份，回收1764份，回收率為98%，其中學生占85%，老師占15%。根據調盤問卷的調查數據顯示，絕大多數的高校成員〔老師、學生等〕的對校園文化的概念都不是特別清楚，近五層的大學生都不太清楚校園文化的概念，以至有12%學生不知道校園文化是什么。有六層的大學生都會自動參與各種校園活動〔學術、文藝、體育等〕，而被動參與各種活動占的比例為28%，也有的大學生根據自己的興趣選擇參與校園活動，也有8%的大學生不肯參與學校的校園活動，而更愿意待在舍里。從高校大學生知識的獲取途徑來看，絕大多數學生都傾向于通過“教學〞〔老師的教學、家人的教授或朋友的溝通〕和網絡〔視頻、課件等〕進行獲取知識，通過書籍或是憑仗本身的經歷體驗的相對較少，大學生對書籍仍不夠看重。有38%的大學生不肯加入學生會或社團，而另外62%的大學生會選擇加入社團或學生會，他們以為加入學生或和社團既能結識不同的朋友，又能提升自己與人溝通、有人相處的能力，除此之外還能提升自己解決問題的能力。針對“您對校園文化活動的評價〞的回答，58%的受訪者以為自己學習的校園活動豐富多彩，能很好地迎合學生和老師的需求，26%的受訪者以為校園活動比較單調，沒有新意，其他16%的受訪者以為自己很少加入，欠好評價。針對學校三風問題的調查，首先，對于學校的學風，29%的受訪者以為自己的學校學風良好，學生熱愛學習，刻苦專研，53%的受訪者以為自己學校的學風一般，還有18%受訪者以為自己學校的學風較差，學生都不愛學習；其次，對學校教風的評價。40%的受訪者以為，老師“不務正業〞，為了掙錢或搞科研，對教學不夠看重，29%的受訪者以為，學校教風一般，其他的受訪者以為學校教風很好。有關對學校制度的評價，一半的受訪者以為學校的制度比較健全，但相對陳腐。近三層的受訪者以為學校的制度既嚴肅又具備一定開放性，比較合適大學生教育，其他受訪者人為學校制度對學生影響不大，全靠學生自發。當問到“您對您的學校有歸屬感嗎？〞的問題時，覺大多數學生的回答都是肯定的。對身邊學生的評價，其中，以為自己身邊的同學勤學上進，有目的的占18%，以為自己身邊的同學應付學習，得過且過，傾向于追名逐利的占45%，剩余的都是陷溺于網絡，不肯學習和改變的。五、小結與啟示高校校園文化在引領大學生的業余生活中起到了不可替代的積極作用。但也存在一定的問題，一方面，高校當前對于校園文化的建設更傾向物資文化建設，精神文化的建設遭到了不同水平的冷落；另一方面，隨著移動互聯網的快速發展，不少高校優秀中國傳統文化被快餐文化所替代。要改善和解決以上問題，首先，在高校校園文化與社會文化的互動經過中，重視中國優秀傳統文化的，積極汲取祖先遺留給我們的優秀文化；其次，各高校應該在校內建立校園文化建設的相關機構，重視共青團、學生會、志愿效勞協會以及社團等在校園文化建設中的指引作用，加強學生的培訓力度，提升他們自我管理和效勞的意識；再者，加強“三風〞建設和制度建設，在校園內營造良好的風氣；最后，各高校應該積極培育學校精神，讓學生銘刻小學，以校為家，除此之外，還有建設積極向上的網絡文化，讓學生合理使用網絡工具。第2篇：關于新媒體環境下校園文化建設的調查報告近年來，高校網絡文化建設獲得了很大的發展，以九江學院為例，在校大學生擁有電腦人數占到在校學生人數的78%，手機更是人手一部，因而營造文明、和諧、綠色、健康的校園網絡文化氣氛至關主要。為了充足了解大學生使用網絡和其他媒體的情況，進而分析研究新媒體環境下校園文化建設的方法和途徑，〔新媒體環境下高校校園文化機制及其機制構建研究〕課題組專門制造了調盤問卷，對九江學院在校大學生進行問卷調查，以下為調查報告內容。一、新媒體環境下校園文化建設的調查大概情況〔一〕調查目的。為了充足發揮新媒體在高校校園文化建設方面的獨特作用，研究新媒體環境下高校文化建設機制及其機制建構，分析研究新媒體環境下校園文化建設的方法和途徑，更好的利用網絡文化推進高等教育改革發展、加強和改良大學生教育。〔二〕調核對象。隨機調查了九江學院各二級學院的在校大學生400人，針對不同年級不同性其余大學生對新媒體環境下校園文化建設的認識及提出問題進行匯總。〔三〕調查方法。問卷調查，發放450份問卷，回收420份，其中20份為無效問卷。〔四〕分析方法。本次調查報告采取spss相關性分析，分析經過中使用spss19.0中文版分析軟件分析調盤問卷所得數據。產生了一系列相關性分析結果。同時本調查報告所采取的圖標，均來自spss相關分析軟件生成。誤差較小，便于分析。二、結果分析〔一〕樣本與資料。本次調查的樣本設計考慮到不同學院、不同年級以及不同性別等方面的因素。詳細的抽樣經過如下：首先確定九江學院主校區所有院系的名稱，也就是學院的抽取，并分別給這些院系進行隨即編號，然后在抽取的學院中發放問卷。其次是年級的抽取。最后是詳細的對象抽取。根據整體分層抽樣方法，到最后一步時就要詳細到每個人即樣本。在09、10、11級內各抽出150名學生，最后收回420份樣卷資料。〔二〕結果與分析1、你對新媒體技術的了解水平是什么？大部分大學生對新媒體技術的了解水平并不高，約有47.5%的同學基本了解，還有47.5%的同學對新媒體技術的概念比較模糊。以至還有5%的同學不了解新媒體。這說明大部分同學對新媒體技術的了解意識并不高，了解的渠道也不廣，致使產生了這個結果。2、你在學校生活、學習和工作中會經常使用新媒體技術如網絡、手機飛信、微博、微信嗎？只要12.5%的同學表示有時會用，依靠性不強，沒有同學幾乎不消和完全不消，而有近87.5%的同學表示使用頻率比較高，經常使用。足以見得現代大學生對網絡、手機飛信、微博、微信等新媒體技術的依靠性較強，使用頻率較高。這種現象說明現代大學生與人面對面溝通的能力下降了許多。3、在校園中，你平均天天利用電腦、手機等上網的時間是多少？被調查的所有同學天天至少用電腦、手機上網1小時以上，32.5%的同學上網時間1-2小時，45%的同學上網時間是3-4小時，15%的同學上網時間跨越5-6小時，少數7.5%的同學上網時間在6小時以上。此現象說明大多數同學與外界的溝通越來越少，并越來越信服于網絡這個平臺。4、在學校生活中，你是怎樣利用電腦、手機等工具使用新媒體技術呢？被調查的同學中利用新媒體最多的方式是瀏覽微博、網頁，約占92.5%；其次是看電影、聽音樂，約占82.5%；再次是網絡聊天、購物，約占75%，看書、學習72.5%，最后是32.5%的同學用來游戲、娛樂。此現象說明大多數同學并沒有好好利用網絡這個平臺，而且對用網絡來學習的意識也不高。5、高校校園文化建設中，你以為哪些新媒體技術應用較為廣泛？6、相對于報刊、廣播、校園電視等傳統媒體，新媒體對高校校園文化建設的優勢有哪些？新媒體對高校校園文化建設的優勢，同學們以為愈加方便快捷、涵蓋的信息量更大、覆蓋的范圍更廣、形式更為創新。這種現象說明網絡對高校校園文化的提升占主導位置。7、你以為新媒體快速發展對于高校校園文化建設帶來較大影響的有那些？對于新媒體的快速發展對高校校園文化建設帶來的影響，90%的同學以為豐富了校園社團文化、擴大了活動宣傳面，77.5%的同學以為方便了班級事務通知及發布，充分了學生日常生活、娛樂，70%的同學以為對學校教學、教務系統管理，35%的同學以為豐富了校園團組織文化建設。此現象說明在社會中新媒體的快速發展還是占領主導位置，大家也較看重新媒體的發展。8、你以為在新媒體環境下，應怎樣更好建設高校校園文化建設？從調查結果分析，在新媒體環境下，應該從下面方面加強校園文化建設。一是應該關注大學生網絡上訴求意見的解決；二是進一步搭建校園文化活動平臺，加強學生、社團活力；三是加強新媒體在校園思想道德文化建設方面的引導；四是建立網絡意見領袖隊伍，鼓勵發表積極言論；五是看重大學生新媒體素養的培養，養成良好的網絡道德。由此可見，隨著校園網絡的發展，網絡文化已經浸透到了大學生學習、交友、休閑、購物等日常生活的各個方面。調查結果顯示，網絡文化對大學生的政治態度、日常行為、上網環境、網絡法規觀念等都產生不同水平的影響。三、新媒體環境下的校園文化建設的建議新媒體的出現，不僅僅是新技術在新聞傳播領域的運用，同時還引發了人類思想觀念、交往方式、學習方式、商業形式等方方面面的變更。新媒體對大學的影響是極為深刻的，最終將可能重塑大學的文化。置身于新媒體時代，大學管理者必需加強文化工作的自發，捉住新媒體賦予的變更機遇，有效應對新媒體帶來的各種挑戰，努力建設與新媒體時代相適應的大學文化，夯實大學的基礎。〔一〕切實改變觀念，確立適應新媒體的大學文化觀。新媒體對大學的影響，觀念層面最為深刻。加強大學文化建設，應對新媒體的挑戰，必需改變觀念，確立符合時代特征的文化觀。結合新媒體的特征，對于新媒體條件下的大學文化，我們能夠從五個方面去把握：一是從空間上看，要走出“象牙塔〞，面向社會，視野愈加開闊，決不可局限于校園的狹小空間。二是從時間上看，要愈加迅捷，加強應變能力；要愈加久遠，面向將來，決不可短視。三是從內容上看，要愈加豐富，自動把握社會動態，決不可自我隔離。四是從主體上看，要愈加多元，尤其要尊敬大學生作為大學文化主體的地位與作用，充足發揮其積極作用，避免與大學生對立起來。五是從方法和手段上看，要愈加重視互動，避免簡單說教與灌輸。總的來說，新媒體條件下的大學文化，應當愈加開放、愈加包涵、愈加親切、更強調互動。〔二〕改革課程設計，將新媒體知識和技術融入通識教育。新媒體是觀念和技術的融合，引領著人類社會的發展方向。對新媒體理念的認知，對基本新媒體技術的把握和運用，已成為當今時代大學生應當把握的基本技能。為此，大學有需要改革課程設計，將新媒體知識與技術納入通識教育，提供與新媒體相關的課程，為大學生認識新媒體、把握新媒體、運用新媒體提供更多的選擇。這樣，即表示清楚了大學對于新媒體的開通明達態度，同時也有利于緊跟新媒體的發展節拍，把握新媒體的最新動態，避免陷于被動場面。〔三〕建設數字校園，加強對新媒體的掌控與運用。如今，新媒體作為人類新技術革命的最新結果，已經融入現代人生活的方方面面。大學作為技術創新的主要力量，理應在新媒體技術的開發與應用方面走在全社會的前列。對此，大學必需有清醒的認識。應適當超前規劃大學的，加大投入，提升大學校園網絡基礎設備的水平，加強校園網絡信息資源的開發與利用，為廣闊師生運用新媒體創造需要的條件，避免成為信息社會的孤島。〔四〕加強輿論監測和引導，為大