做一個愛學生的好老師.做一個愛學生的好老師.做一個愛學生的好老師.資料僅供參考文件編號：2022年4月做一個愛學生的好老師.版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發布日期：做一個愛學生的好老師四數組喬平有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。

作為一名老師，在實際的工作中我深刻認識到：必須懂得去付出，付出自己全部的愛給每一個學生。只有把自己的愛灑向班里的每一個學生，學生才會愛你，學生也會回報你給予他的愛。同時也會受到來自學生家長的尊重。正是因為簡單，許多人不屑一顧；或許是因為容易，許多人心不在焉。而教學就是個點滴累積的過程，成就來自簡單，崇高源于平凡，做好簡單的事，辦好容易的事，其實正成就著一位位好老師。工作中，我也有過這樣的思想，這個太簡單，那個太容易；這個不想做，那個不愿干。今天聽了周老師的一番話，茅塞頓開。好老師首先是個充滿愛心的老師，我決定從這點做起。高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子。”是的，作一個老師，最基本的東西就是愛。愛，既是老師一種職業高尚品質的表現，又是一種教育手段，在教育過程中起著十分重要的作用。老師對學生高尚純潔的愛，是師生心靈之間的一種通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃學生心靈的火焰，有了它，老師才能贏得學生的信賴，使學生樂于接受你，收到良好的教育效果。因此，愛，是做好工作的前提。那么，怎樣去愛你的學生呢？我認為應該是這樣的。愛是一種理解。理解孩子，站在孩子的角度去思考問題，能原諒他們偶爾所犯的錯誤。記得有一位外地生剛來學校不久，他的學習還不錯，但是不能與他人好好相處，說話也非常的沖，同學們都不太喜歡他。我找他談過幾次，效果都不是很大，不是他和同學們又吵架了，就是同學們又“惹”他了。經過一番了解，我發現其實他是因為家境比較貧寒，導致自我保護意識太強，才總是和人吵起來的。于是我一方面告訴他其實同學們都是很友好的。另一方面我要求其他同學能容忍他有時的不夠禮貌，并時常的幫助他。過了一段時間，他竟主動向和他吵過架的同學道歉，并且還要求幫助其他學習上有困難的同學，而大家因為這接受了他。愛是一種激勵。清代教育家顏元說過：“數子十過，不如獎子一長。”的確，學生都有強烈的上進心，當其做好事或因進步受到表揚和贊許時，會在情感上得到滿足。教師不斷激勵學生進步就是對學生真正的愛護。如果老師一味地批評和指責，學生易產生厭煩心理和抵觸情緒，達不到教育效果。愛是一種寬容。老師不但要愛好學生、特長生，更要愛那些落后生。對有問題的“學生”多點寬容。所謂“有問題”的學生，往往對自己約束力差，逆反心理較強，對這樣的學生，教師很容易在感情上對其產生厭惡情緒。如果對他們多一點寬容會收到意想不到的教育效果。那么怎樣落到實處呢？這就是（1）在態度上多一點寬容，多用平等的態度與他們交流、談心，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步。（2）在評優或其他榮譽上給點寬容；多看他們的進步，平時要提出切合實際的奮斗目標，只要達到，就可以給予。（3）在集體生活上給點寬容；這些學生參加集體活動一般熱情高，干勁足。多給他們參加的機會，逐步引導他們把集體活動表現出來的好品質用到學習上。（4）在學習、生活等方面給點寬容。（5）在操行評價上給點寬容。課堂教學是一種師生雙邊參與交叉互動的過程，每個學生都是課堂的主人，在開展教學的各個環節時，我們不能只顧自己的教學思路，為完成教案而教學，我們應該鼓勵學生要有大膽提出問題的本領。美國著名學者布魯巴克說：“最精湛的教學藝術，遵循的最高準則就是讓學生提問，只有學生敢于提出問題，善于提出問題，學生才能真正成為教學活動的主人。”這些都需要老師的不斷總結，反思，會反思，才會上課，會主動反思，才能把課上得精彩，才能讓學生在學習中感受