幼兒美術欣賞教案30篇大班《幼兒美術欣賞教案30篇大班》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看幼兒美術欣賞教案30篇大班！（1）大班優秀美術教案《跳舞的小人》含反思活動目標：1、欣賞馬蒂斯剪紙畫，感受作品中夸張變形的造型特點。2、選擇合適的色紙，自己設計制作剪紙畫。3、培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。活動準備：馬蒂斯剪紙畫PPT、各種色紙、膠水活動過程：一、談話導入老師和小朋友們一樣不但喜歡畫畫，還喜歡看畫，我發現了一張有趣的畫，今天拿來和小朋友們一起欣賞。二、引導幼兒欣賞馬蒂斯的剪紙畫《跳舞的小人》。.幼兒自由觀察，大膽講述師：這幅畫是怎么畫出來的？（剪貼）師：畫上有什么？生：有個人在跳舞師：那我們邀請一位小朋友來學一下畫中小人的動作。師：那你們動腦筋想一下，為這幅畫取個名字生：跳舞的小女孩、跳舞的小朋友…….向幼兒介紹這幅畫的名稱、作者及作品的風格特征。師：小朋友們起的名字都很棒。創作出這幅畫的畫家，名字叫馬蒂斯（出示馬蒂斯的照片），他是一位非常有名的法國畫家。馬蒂斯給自己的這幅畫起了個名字，叫《跳舞的小人》。.引導幼兒從畫面造型上欣賞、感受作品夸張、變形的手法。師：馬蒂斯很喜歡創作這樣的剪紙畫，看，這些都是他的作品。（出示多幅作品）師：大家從畫中看到的這些小人、他的樣子跟我們平時畫的小人有什么不同？生：沒有眼睛鼻子（師：對，馬蒂斯只表現了人物的整體輪廓，這樣的手法做"簡化"）腿很粗，手臂很長（為了表現出人物動作，馬蒂斯用了夸張的手法突出身體的某些部分）師小結：、世界上有許多畫家，有的畫家畫的畫很逼真，畫上的畫、鳥、人等就像真的一樣，有的畫家畫畫的時候就會加入自己的想法，就像我們班上的小朋友每個人都有自己的想法，他們會用一些顏色、形狀、線條等來表達他的想法，表現出來的東西跟真實的東西不太一樣。馬蒂斯剪紙畫中表現人物用的方法就是簡化和變形。.從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。師：除了人物造型很特別，馬蒂斯剪紙畫的顏色也很特別。你看了這些畫的顏色有什么感覺？生：很好看、很鮮艷等師：有的畫是用不同的色塊拼成底板，有的是在一個底色上拼貼各種顏色的圖案。請大家觀察一下，這些顏色之間有什么關系？（例舉其中某一組顏色的搭配，引導幼兒發現底色跟主體顏色深淺、冷暖等對比關系。）小結：這樣配色可以形成對比，突出主體。師：接下來呢、就由小朋友自己動手，可以學一學馬蒂斯的做法，也可以看看別的小朋友是怎么做的。我們也來當回小小的馬蒂斯，創作出一個跳舞的小人。循環播放圖片、插入歌曲。教學反思：要鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創作的快樂。因此在本次活動中我力求使幼兒自由地創造表現。活動為幼兒提供充分的寬松氛圍創作，為幼兒提供豐富的材料以順應幼兒的創作，并鼓勵幼兒創造性地利用自制跳舞的小人，創造出不同的動態跳舞小人。（2）大班美術欣賞教案《花瓶》含反思設計意圖："皺紋紙粘貼"是孩子們非常喜歡的一種美術活動，對幼兒的身心發展具有重要意義。它可以培養幼兒的觀察能力、想象能力和創造能力，還可以促進幼兒腦、眼、手的協調，鍛煉手部小肌肉群，培養幼兒的審美能力，而且，因為其制作過程比較細致，時間較長，同時也培養了幼兒耐心細致的良好習慣。所以，皺紋紙粘貼畫教學是幼兒園藝術教育的重要內容，教師應該積極地開展此項美工活動，正如《綱要》中所說的，藝術是實施美育的主要途徑，我們應充分發揮幼兒的藝術潛能，促進幼兒健全人格的形成。本班級幼兒對繪畫和手工活動有著濃厚的興趣，構圖時線條流暢，畫面布局合理，有一定的色彩感，能大膽用色，有一定的審美能力，班級幼兒在小、中班的時候已經學習過用皺紋紙團紙團、搓、捏的技能，為本次開展皺紋紙粘貼畫活動打下了基礎。班級幼兒從未嘗試制作過皺紋紙粘貼畫，我選擇了幼兒日常生活中熟悉的物體--"花瓶"作為素材，所表現的形象裝飾性較強，能夠產生淺浮雕的效果，活動中將引導幼兒用靈巧的小手與皺紋紙盡情地在卡紙上粘貼出自己的世界與可愛的想法，發揮自己的特點，敢于大膽嘗試，有創新意識和挑戰意識，運用已有的知識經驗發揮自己的創造性。活動目標：1、通過欣賞，讓幼兒了解單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。2、學習、運用紙團、紙繩粘貼畫的方法技能，創作裝飾畫《花瓶》。3、喜歡皺紋紙粘貼畫，體驗動手制作的樂趣，初步養成耐心細致制作的良好習慣。4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。5、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。活動準備：1、黑色卡紙16張（幼兒已畫好底稿"花瓶"圖案），范例4張（欣賞）；2、課件PPT、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、鉛筆、剪刀人手一把；3、各色紙團、紙繩若干（幼兒課前已經制作好）。活動過程：1、感知材料，欣賞導入：（1）欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品（幼兒分為4組，每組一張范例）--提問："今天老師給你們帶來了幾張漂亮的畫，請小朋友們看一看、摸一摸這些畫和我們平時的畫有什么不一樣？（是一幅粘貼畫，畫面是凸起的）--提問："這些畫是用什么材料來粘貼的？"（皺紋紙紙團、紙繩等）--教師向幼兒介紹皺紋紙的特性及皺紋紙粘貼畫的特點。2、出示課件，引導幼兒了解皺紋紙粘貼畫中單個物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術規律。（1）請幼兒觀看圖片，說出畫面中表現的是什么內容？（2）請幼兒觀察并討論：--"畫面中物體各部分是用什么顏色的什么材料進行粘貼的？"--"材料粘貼的時候有什么規律？"（綜合采用紙團、紙繩進行粘貼畫時，應利用這些富于色彩和紋理變化的材料特點，根據畫面中點、線、面的呈現方式，巧妙利用材料進行設計。）3、探究制作方法并學習制作皺紋紙粘貼畫。（1）幼兒人手一份底稿，根據草圖，討論：--"畫面上哪里用什么顏色的紙團粘貼？哪里用什么顏色的紙繩粘貼？怎樣粘貼？"（2）引導幼兒自己動腦筋想一想制作過程。（3）幼兒觀看課件，學習制作方法。4、幼兒粘貼，教師巡回指導。--提示幼兒注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。--粘貼順序是先大后小，請幼兒注意紙團和紙繩排列的疏密、方向與畫面的效果。5、教師帶幼兒評析作品，幫助幼兒將他們在創作中獲得的感性經驗予以整理、歸納。--"你最喜歡哪幅畫？為什么？（引導幼兒從構圖、色彩和粘貼技能方面來說一說）--"怎樣搭配會更好，這張畫和其他畫有不同的地方？你覺得什么地方可以學的？"6、作品展覽。7、活動延伸：請幼兒利用所學裝飾一下自己的臥室。教學反思：在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現了幼兒的主體性，活動結束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經驗。在設置情境時，如果能結合時代特征，布置成有一定藝術品味的陶吧環境，更易激發幼兒的內在創造欲望。（3）大班優秀美術教案活動《秋天的樹林》含反思活動目標：1．欣賞、感受顏色漸變作品中的色彩變化美。2．嘗試用顏色漸變的技法表現秋天的樹林，并注意有疏有密地安排畫面。3．感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。4．激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。活動準備：1.PPT課件2．畫紙、油畫棒等。活動重點：能夠感受顏色漸變作品中的色彩變化。活動難點：能夠有疏有密地安排畫面。活動過程：一、欣賞秋天的樹林，感受景色的美麗。播放PPT：小朋友，你們看，這是什么地方？（對，這里是一片樹林。）你覺得它是什么季節的樹林？（秋天）你看到了什么顏色的樹葉？（綠的、黃的、紅的）二、向幼兒介紹顏色漸變的范畫，學習漸變畫的畫法。1.秋天的樹林真美啊！你們喜歡嗎？老師也很喜歡，老師還把它畫出來了。（PPT）你們看這幅畫上畫了什么？跟我們平常看到的畫面顏色有什么不一樣？你覺得哪里不一樣呢？（幼兒自由回答）小結：秋天到了，樹葉由青轉黃，還有的變紅了，這種畫畫的方法我們把它叫做顏色漸變，我們以前沒有學過這種顏色漸變的畫法，今天，我們來學一學吧！2．你們猜猜看這幅畫是怎樣畫出來的？請你上來試一試。（引導幼兒大膽猜測，鼓勵幼兒驗證自己猜測。）3．教師根據幼兒操作情況，講解顏色漸變畫的技法。先將樹葉的輪廓畫好，涂上一層顏色，再用另一種顏色涂上去。（比如：畫樹葉的時候可以先涂上綠色，再涂上黃色或者紅色。）4．引導幼兒觀察范畫上樹林的布局。師：小朋友，請大家仔細觀察：這些樹一樣嗎？（幼兒發現這些樹有大有小，有高有低，樹枝相互交叉，有的樹只能看見半棵。）三、幼兒動手畫，教師巡視，及時給予合理的建議。1．幼兒構思自己要表現的樹林的布局，要求使用顏色美觀豐富。2．提示幼兒主線條要注意畫粗，注意整體畫面的疏密安排。3．幼兒作畫時，教師提醒幼兒保持桌面、衣服的清潔。四、作品展示。1．展示幼兒作品。2．互相欣賞并評價。教學反思：幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。（4）大班美術教案《大恐龍》含反思活動目標：1、欣賞有關恐龍圖片，了解恐龍不同的外形特征。2、在認識和了解恐龍的基礎上，抓住不同恐龍的個性化特征進行表現。3、大膽表現自己想象中的恐龍。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。活動準備：1、幼兒對恐龍有初步的認識。2、各種恐龍圖片，如霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等。3、勾線筆，畫紙，油畫棒，人手一份。活動過程：1、出示圖片，引導幼兒認識恐龍。教師：你們知道它們是什么恐龍嗎?（霸王龍、蛇頸龍、翼龍、劍龍等）2、觀察圖片，了解恐龍不同的外形特征。（1）引導幼兒觀察霸王龍的特征。教師：這是什么恐龍?（霸王龍）霸王龍最明顯的特征是什么?（滿嘴都是尖利的牙齒，可以撕咬任何食物）它的頭部是什么樣子的?像什么?它的身體是什么樣子的?可以用什么線條來畫呢?（2）引導幼兒觀察劍龍的特征。教師：這又是什么恐龍?（劍龍）在它的外形上有個最明顯的特征是什么你們知道嗎?（身上長著劍一樣的骨質板，從頭到尾都是）這些"劍"是什么樣子的?它的身體是什么樣子的?像什么呢?（3）引導幼兒觀察另外幾種恐龍，把握恐龍的外形特征。教師小結：恐龍一般身體大，尾巴粗而長，后腿粗壯，從頭至尾線條像山坡一樣，它們都有鋒利的牙齒，有甲、劍等生長物。3、教師提出要求，幼兒大膽作畫。（1）教師：今天我們要用線描裝飾的方法來畫恐龍，可以先在紙上將恐龍輪廓畫出來，再用不同的線條和花紋進行裝飾。（2）教師：恐龍畫好后，還可從添畫上我們上次畫過的蕨類植物，來豐富畫面。4、展示幼兒作品。教學反思：這從一個側面反映出大班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。（5）大班美術教案《向日葵（一）》含反思活動目標：1、引導幼兒欣賞梵高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，讓幼兒感受作品的美。2、培養幼兒善于觀察的能力，鼓勵幼兒大膽表述與評價，增強幼兒對藝術作品的感受能力。3、激發幼兒創作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。5、培養幼兒初步的創造能力。活動準備：1、PPT課件。2、經驗準備：幼兒觀察認識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地。活動過程：一、出示向日葵實物圖片。師：小朋友你們看這是什么？（向日葵）向日葵是什么樣子的？小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里，它的臉就向哪里。所以叫向日葵。二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。1、幼兒欣賞作品。師：今天，老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫，這是外國的一位畫家畫的，世界上許多人都喜歡他畫的向日葵，我們一起來看看吧！（一）讓幼兒敘述對畫面的第一感受。師：小朋友，你們看到這幅畫有什么感覺？鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達，充分肯定每一個幼兒的感覺、感受，并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結。1、色彩的感受。提問：（1）小朋友，你們看看這幅畫什么顏色？（2）你們最喜歡畫中的哪一種顏色？為什么？（3）哪種最多？（黃色）（4）你們喜歡這種顏色嗎？（5）你們看到黃色有什么感覺？（高興，激動、熱情…….）幼兒分別回答。通過這些問題引導幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時關注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。2、構圖的感受。提問：（1）小朋友，我們再來看看，這幅畫除了向日葵，還有什么？（花瓶）（2）那么有幾朵向日葵，我們來數一數吧。（14朵）（3）這些向日葵都一樣嗎？（有的低下了頭，有的仰著頭）是不是都朝著一個方向？（不是）那都有哪些方向呢？我請小朋友用紅色的箭頭標志把向日葵的方向標出來，而且用身體動作來表現向日葵各個方向的姿態，哪個小朋友愿意？（幼兒操作）3、線條的感受。師：我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的？它們好像在干什么？（跳舞……）引導幼兒感覺和體驗作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。師：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，有的扭動身體，漂不漂亮？你們喜歡嗎？現在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體，好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵，好嗎？（幼兒表現）教師小結：剛剛小朋友表現的真好，舞跳得很美，你們就像一朵朵美麗的向日葵，我們給自己鼓鼓掌吧！四、認識梵高。師：你們喜歡這幅畫嗎？為什么？那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認識一下，（出示梵高）這個叔叔就是文森特梵高，梵高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個梵高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。教學反思：幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。（6）大班美術欣賞教案《創意無限》含反思活動目標：1．能在欣賞的基礎上，遷移經驗，用五金材料創造出不同的五金制作作品。2．認識螺絲、釘子、鉗子等一些常見的五金材料，并會正確使用。3．在手工制作中體驗與同伴一起合作制作的樂趣與成功感。4．用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。5．培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。活動準備：1．五金材料：墊片、螺絲、鉛絲等，操作紙板兩人一份、雙面膠等。2．五金制品范樣若干。3．實物投影儀、操作音樂。活動過程：1．欣賞五金制作，引起幼兒的興趣。（1）教師：今天，老師帶來了幾副畫，請你們仔細看一看畫面上有什么？是用什么材料做成的？（2）教師：你覺得這些畫怎么樣？它用的材料和我們平時用的一樣嗎？2．教師引導幼兒設計畫面：動手試拼。教師：今天我們就要用這些小五金材料，來拼貼出各種形象。想一想，你準備拼些什么呢？幼兒思考、探索操作。3．討論交流，教師提問幼兒，并請個別幼兒展示自己的操作。。教師：你剛才用什么材料拼出了什么？怎樣可以讓它更漂亮些呢？4．講解操作要求。（1）提醒幼兒根據材料，確立想拼出什么圖案。（2）要耐心、細致地進行操作，并注意材料的操作安全。5．幼兒兩兩結伴操作，教師巡回進行觀察，鼓勵幼兒大膽地使用材料進行創造，給予必要的指導。6．活動評價。（1）展示幼兒的作品，說一說作品中有創意的地方。（2）互相參觀作品。活動延伸：參觀五金制作長廊。教師：我們幼兒園里的老師們也很棒，用五金材料作成了很多漂亮的畫，讓我們一起去看一看吧。教學反思：作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。（7）大班美術優秀教案《線一美麗的向日葵》含反思一、PPT播放音頻，引出主題"向日葵"。1.師：小朋友們，今天老師要帶你們去一個神秘的地方，你們想和老師一起去看看嗎？2、請先閉上你的眼睛，（播放PPT及音頻）。師：小朋友們，我們已經到達了神秘的地方，快看，這是哪？（幼兒回答），哇，原來這里是"美麗的向日葵"的家園，這里長滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀！二、教師介紹向日葵名稱及外形特征。師:小朋友們，你們知道我們為什么叫它向日葵呢？（幼兒回答）教師小結：因為向日葵的臉總是一直向著太陽，太陽到哪里？它的臉就向著哪里？所以我們叫它向日葵。三、教師提問：出示PPT中4張不同形態的圖片。師：小朋友們，你看圖片上的這些向日葵的形態都一樣嗎？請小朋友們用肢體動作來表現一下向日葵各個方向的形態。（請個別幼兒上臺演示向日葵形態）教師小結：對了，向日葵好像在舞蹈，有的低下頭，有的仰起頭，還有的扭動身體，真是太可愛了！四、教師出示梵高作品《向日葵》，請幼兒欣賞作品并提問：小朋友，請你來看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰畫的嗎？（幼兒回答）師：這幅向日葵是法國大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時候，到處都充滿陽光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺很溫暖，充滿了生命力。五、教師講解向日葵畫法，激發幼兒作畫靈感。師：剛才我們欣賞了"美麗的向日葵"，看了繪畫大師的作品，你想不想也來當個小畫家，畫一幅與眾不同的向日葵？今天我們要用線描畫的方式來畫向日葵，你以前接觸過線描畫嗎？你用過哪些線條？請小朋友到黑板上畫一畫。（引導幼兒說一說，畫一畫）1、剛才小朋友們說了在線描畫中使用的線條，老師也為大家準備了一些線條，當有些小朋友碰到裝飾線條的困難時候，可以參考一下。（教師邊示范畫邊說名稱）2、接下來就要請小朋友們來畫一畫線描畫-向日葵了，畫前請大家注意。（1）落筆前要請你先要想好，畫幾朵向日葵？一朵的話要花的特別大一點；畫兩朵的時候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的話，那你要注意層次上的區別，有高有低，有大有小。每個花瓣和葉子都要大一點才能在里面進行裝飾。（2）畫的時候要注意步驟：首先在紙中間畫一個又大又圓的花盤，再畫上花瓣，接著畫出向日葵的莖和葉子，最后在花盤、葉子、莖里面畫出各種線條和花紋。小朋友們可以根據自己的想象，在輪廓內隨意添畫圖案。（3）老師給你們準備了不同粗細的兩支筆，請小朋友在畫向日葵大輪廓線條時使用粗筆，畫里面的小線條和花紋時可以使用細筆，線條有粗有細，還可以動動小腦筋，運用一些不同類型的線條、圖案來裝飾向日葵，這樣你的向日葵才能變得更加生動。六、幼兒自由創作向日葵，教師巡回指導。師：接下來請我們的小畫家們，來創作你自己心中"美麗的向日葵"。（幼兒開始分組操作繪畫，過程中教師適當提醒添畫、看整體布局等等）七、作品展示，師幼互相欣賞、評價交流。1、請先畫好的幼兒把自己的作品展示在展板上，供其他幼兒欣賞。2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅向日葵作品，說說理由。教學反思：孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。（8）大班上學期美術教案《有趣的太陽》含反思活動目標：1、通過欣賞不同的太陽，感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。2、探究不同線條的表現方法，嘗試運用自己喜歡的線條、點大膽表現太陽的光芒以及五官特征。3、體驗創作的樂趣。4、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。活動準備：各種形狀的色紙繪畫紙黑色勾線筆記錄紙活動過程：一、通過后羿射日的故事，激發幼兒的興趣。1、教師簡單講述"后羿射日"的故事，出示其中的五個太陽兄弟。教師："這五個太陽兄弟長的一樣嗎？哪里不一樣？"2、引導幼兒簡單講述自己最喜歡的太陽。二、通過欣賞太陽，探究不同線條和形的表現方法。1、探究線條的變化★引導幼兒從作品中尋找有趣的線條。教師："在這些太陽兄弟中藏著很多有趣的線條呢，你試著找一找有哪些線條？"★感受線條的變化。教師："哪些線條是你從來都沒有見過的呢？"（引導幼兒對新線條的重點觀察）教師："同樣是直線，這兩條直線又有什么不同呢？"（感受線條中粗細的變化）教師將幼兒找出的線條進行簡單歸納總結。★鼓勵幼兒嘗試將自己尋找到的線條記錄下來。2、幼兒和同伴交流自己尋找并記錄的線條。3、探究點的變化，感受點與線條結合的特殊美。教師："我們再從太陽中找一找有哪些有趣的點和形？"三、幼兒創作，教師給予幫助。1、幫助能力弱的幼兒明確創作步驟：先選好自己喜歡的形狀粘貼，在運用點、線條進行創作。2、鼓勵幼兒運用直線、曲線、線條的粗細等表現出太陽的外形以及五官特征。3、激發幼兒的創作欲望，敢于與同伴不一樣。四、評價教師："現在請你來找一找幾個最特別的太陽，邀請它來做太陽的兄弟。"在評價感受作品創作的性！教學反思：作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。（9）大班美術欣賞教案《多彩的報紙魚》含反思活動目的：1．能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設計裝飾魚的花紋。2．嘗試自主解決操作過程中出現的一些問題。3．愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。4．培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。活動準備：ppt課件；“報紙魚”范例一件；報紙、蠟光紙若干；雙面膠、剪刀。活動過程：一、觀賞ppt課件《五彩的熱帶魚》，引起孩子的興趣。二、觀察范例，推想制作方法教師出示“五彩魚”范例，提問：這條小魚是用什么做的?你們想一想怎樣才能做出這樣一條五彩魚?（引導幼兒說出用報紙搓成紙條卷成魚的外形，用彩紙裝飾魚的眼睛、身體、魚鰭、魚尾等。）三、傾聽教師講解，學習制作方法1、教師示范講解制作魚身的方法。教師：我用一張報紙卷卷卷，卷成一根粗棍子，再擰擰擰，擰成一條紙繩子，最后我將繩子兩頭交叉粘貼，看看變成了什么?教師：魚還要穿上漂亮的衣服呢!我們可以用彩紙剪成粗細、花紋不同的紙條進行裝飾，可以朝不同方向貼。教師可以請個別幼兒上來操作。2、教師拿出范例講解裝飾魚的方法。教師：我們還可以用彩紙剪成三角形、圓形或方形等，既可以作為魚身上的花紋，又可以作為魚鰭或用來裝飾魚尾。四、難點討論1、教師出示半成品“五彩魚”，提問：這條魚少了什么?（眼睛。）魚眼睛可以怎么做?2、教師用手指穿過“魚”的頭部并提問：魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么放上去呢?3、教師小結：魚眼睛的粘貼可以先用一些細紙條粘在魚形輪廓上，橫貼、豎貼都可以，再把魚眼睛貼在紙條上。五、幼兒制作1、教師提出操作要求。教師：卷報紙時一定要卷緊；卷成魚的形狀后，尾巴處用固體膠固定；魚身上的花紋可以自己設計，顏色可多一些；魚鰭、魚尾也要裝飾。2、幼兒操作。教師關注幼兒不同的操作設想，及時發現他們的創意，并鼓勵他們嘗試解決在操作中遇到的困難。鼓勵幼兒用合適的方法固定魚眼睛。（提出操作要求時，教師重復演示一些操作步驟，以幫助幼兒再次理解；巡回指導時，教師留意幼兒設計花紋的獨特想法，鼓勵他們把想法表現出來，啟發幼兒用不同方法固定魚眼睛。）六、欣賞、交流1、播放音樂:小魚開心極了,我們和小魚一起來跳個舞吧。2、師幼集中欣賞、交流。3、教師幫助幼兒將制作好的魚錯落有致地掛在海底背景墻上。課件如果有教案的，請把教案復制到這里。如果教案已經通過上方瀏覽按鈕上傳了，這里就不必再寫，沒有教案的，請盡量在這里填寫課件介紹（此句話請刪除）教學反思：幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。（10）大班美術教案活動《美麗的風箏》含反思活動目標：1．學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。2．激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。3．會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。4．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。活動準備：PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。活動過程：（一）以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”（風箏）（二）出示風箏PPT,讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏？（蝴蝶，金魚）覺得好看嗎？你覺得哪里好看？2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。（出示左右對稱的蝴蝶風箏）孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎？幼兒：漂亮。教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色？幼兒：（點數顏色），翅膀上有……色。下面翅膀上有……背部有……眼睛上有……圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案？你們發現了嗎？誰來說說？這些圖案有什么特點？（左右都一樣）告訴你們這叫對稱。什么是對稱？（左右大小要是一摸一樣的）為什么要做成對稱的？（為了保持平衡和美觀）3.按照同樣方法講述圖四（金魚）和圖五（蜻蜓），側重對稱。（三）學習點線技巧裝飾風箏。剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。.請小朋友回憶線，也畫出。.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。.欣賞PPT,感知點線結合的美。（四）創作與體驗.進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢？.教師提出繪畫要求：（1）畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。（2）要注意繪畫時的坐姿。幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。（3）欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美？美在什么地方？教學反思：幼兒學習興趣高，師生互動較融洽，完成了此次教學目標。幼兒在動手制作風箏的時候，老師沒有關注到個別動手能力較弱的幼兒。（11）大班美術欣賞教案《我的鞋印變變變》含反思活動目標：1、根據不同鞋印想象，大膽組合與添畫。2、學習有意識地進行鞋印組合大膽組合想象，充分體驗想象和創作的樂趣。3、感受作品的美感。4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。活動準備：各種大小不同的鞋子若干，鉛畫紙、彩色水粉顏料、海綿、記號筆、油畫棒活動過程：一、印鞋印，導入活動師：五彩的水粉和我們的鞋底成為好朋友啦，說說你最喜歡什么顏色？再看看這些鞋底的花紋是怎么樣的？師：怎樣將鞋子上的花紋留在我們的繪畫紙上？請你印一個鞋印。（聽說用鞋底印畫，幼兒感覺很新鮮，躍躍欲試）二、觀察鞋印、想象變化教師引導幼兒欣賞印好的各種鞋印，請幼兒猜猜鞋印的主人。師：這只鞋印是哪只鞋的呢？說對了嗎？教師將鞋底與鞋印并列放置，同時比較，進一步觀察不同鞋印的不同花紋。師：你覺得這些鞋印像什么？加了什么才能使它更像？（引導幼兒大膽說出自己的想象，教師選擇個別鞋印，按幼兒的想象創作作品。（有的幼兒說像小船，有的幼兒說像一個餅，有幼兒說，畫格翅膀就變成蝴蝶了。）三、啟發想象，大膽創作1、選擇鞋印幼兒很快選擇了自己喜歡的鞋印，只有一個找個幾只鞋子都沒有找到他喜歡的花紋，他索性將自己腳上的小跑鞋脫下來印畫。2、大膽想象、創作有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學著旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫。老師引導他"你的鞋印像什么？如果想讓它更像要添加什么？"于是，幼兒開始下筆添畫了。四、作品展示陳列幼兒作品，請幼兒猜猜這些畫分別畫的是什么？存在問題：1、幼兒帶來的鞋都差不多，鞋底的花紋都大同小異，在一定程度上局限了孩子的想象，因此幼兒的作品沒有期望的那么富于變化。孩子帶來的鞋底比較硬，缺少印章的柔韌性，蘸上水粉后很難印出鞋底的花紋，因此，最好要讓幼兒帶軟底、花紋漂亮、小時候的鞋子。2、在創作的過程中，有的幼兒印好鞋印后下手很快，有的幼兒學著旁邊的同伴，添畫。也有幾個幼兒印好鞋印后，東看西看，不知道怎么下筆添畫。說明老師對幼兒的啟發還不夠。指導策略：1、聽到孩子的回答，老師要快速機智作出調整，不要急于求成。活動開始，我為了引發幼兒對鞋印的想象，他們親眼看到我將鞋底的花紋印在紙上后，我問他們："你們看這鞋印象什么？"孩子們說"像鞋印！"孩子的回答令我有點失望，但我馬上意識到自己語言啟發不到位，我快速調整："對，除了像鞋印，還像什么呢？"孩子們似乎找到了靈感，有的說像花生，有的說像葫蘆……2、觀察孩子的創作，老師及時調整自己的要求，不固執己見。在孩子印鞋印的過程中，我詳細交代印鞋印的過程，要去孩子利用整個鞋印進行想象添畫。在巡視中，我驚喜地發現，孩子利用鞋印中間的空隙想象作品特別富有童趣，而且超乎我的想象。于是在對于其他孩子的指導中，我沒有固執己見，而是鼓勵他嘗試利用中間的空隙發揮想象。教學反思：作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。（12）大班美術教案《葫蘆天牛》含反思活動目標1、欣賞國畫《葫蘆天牛》，了解葫蘆的基本形狀，感受中國畫獨特的韻味。2、繼續嘗試簡單的構圖方式，表現出疏密、濃淡的變化。3、保持良好的繪畫常規。4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。活動準備1、幼兒已認識過葫蘆。2、課件：各種葫蘆連著藤蔓的照片和國畫作品，葫蘆圖片。3、國畫工具材料。活動過程1、教師播放課件，師幼一起欣賞各種葫蘆的照片和國畫作品。（1）教師：圖上有什么？是什么樣子的？什么顏色的？照片上除了有葫蘆，還有什么？是什么樣子的？藤是什么樣子的？有幾個葫蘆？是怎么構圖的？（2）教師小結：葫蘆是長在藤上面的，藤上有葉子，葉子像手掌一樣。藤是相互纏繞的，有的粗，有的細。葫蘆和葉子的布局有疏有密，有高有低。2、師幼共同討論葫蘆的創作方法。（1）教師：今天我們要畫葫蘆。你知道先畫什么？藤怎么畫？葉子又怎么畫？葫蘆呢？用什么毛筆比較合適？（2）教師小結：可先畫葉子，再畫葫蘆。用提斗側鋒三五筆畫出一片葉子；用提斗按著轉兩筆畫一個圓（上面的圓小，下面的圓大），上下兩圓累加即成一個葫蘆；用小號筆濃墨、中鋒勾葉脈，畫藤。3、幼兒創作，教師巡視，鼓勵幼兒先想好構圖方法再動手繪畫。創作重點：先畫葉子，注意葉子的大小、濃淡、重疊變化；再畫葫蘆，有大小、高低、顏色深淺變化；最后再點蒂，勾葉脈，畫藤。4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒發表自己的見解。教師：你喜歡哪幅葫蘆圖？為什么？你是先勾葉脈還是先畫葉子的？?欣賞、評價應側重于葫蘆的造型和整幅畫的構圖。【評析】絲瓜、葫蘆是“藤蔓植物”主題活動的代表。這兩個活動著重讓幼兒了解藤蔓植物的長勢和疏密的構圖方法。教師可引導幼兒遷移此經驗，繼續嘗試繪畫葡萄、黃瓜、紫藤這些植物，為下一節活動的開展做好鋪墊。參考資料葫蘆天牛以工筆畫蟲，粗筆寫花草，一般稱之為“工蟲花卉”。作品中普通的天牛和葫蘆在白石老人的筆下顯得那么生動、可愛，富有生活氣息，飽含著老人對生活的理解和熱愛。大班幼兒在欣賞這幅作品時，可由葫聲引入，再結合天牛充分發揮想象。欣賞重點是葫蘆的造型，特別是那個被擋住了一半的葫蘆；枯筆畫的葉子可作為幼兒學畫的參照。活動反思本節課結合幼兒所探索的方法來進行更近并組織成游戲，既體現幼兒自主學習的理念，又鍛煉了幼兒的感知能力、協作能力，達到預期的教學目標。（13）大班美術教案《各種各樣的椅子》含反思活動目標：1、欣賞各種各樣的椅子，理解感受這些椅子的創意理念。2、能大膽的設計創意的椅子。3、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。活動準備：椅子PPT、半成品椅子、各種廢舊材料、手工材料、油畫棒、白紙活動過程：一、談話導入活動——師：生活中你都見過什么樣的椅子呢？——師：椅子是我們生活中，必不可少的東西，今天我們就來看看各種各樣的椅子。創意椅子大集合不同種類的椅子造型：快來找一找，你最喜歡哪一張椅子？為什么？材料：這把椅子最適合送給誰？他是用什么材料做的？妙用：這幾把椅子有什么特別的地方？幼兒創作交流想法師：熊伯伯最近新開了一家創意椅子店，想請小朋友們幫忙設計一些椅子，剛剛我們看了這么多，設計師們你們想設計一個怎樣的椅子呢？二、幼兒操作，教師指導師：熊伯伯這里有一些做了一半的椅子，你可以改裝一下，讓它看上去更特別；你也可以用這些材料自己做一把了不起的椅子；如果熊伯伯這里沒有你需要的材料，你還可以用紙和筆畫出你的設計圖，我們讓熊伯伯的工廠做出來！三、作品交流將做好的椅子陳列在前面，將自己的設計想法說給大家聽！四、延伸活動，播放錄像播放“臺灣設計師邱啟審設計的伸縮椅”師：小朋友們猜一猜這是什么？這把椅子什么地方最吸引你？五、小結：這把椅子打開可以很多人坐，縮短以后可以一個人坐、方便攜帶，所以這是一把伸縮椅活動反思：本課是一節主要是要讓學生了解不同功能及造型的椅子，初步學習椅子設計的基本知識。能夠大膽利用彩色卡紙設計出各種不同造型功能的椅子，同時通過學習培養學生熱愛設計，敢于創造、勇于探索的學習熱情。通過設計讓學生探討尋找生活中不同的椅子，感受在不同的環境中的藝術美感，進一步培養學生對生活用品的設計意識、創新精神和動手制作能力。第一個層次中，我先設計基本形聯想，出示三角、圓、方等柱體的三個卡紙體，請學生進行嘗試設計出椅子的造型，然后欣賞借鑒同齡的學生作品，總結出怎么使椅子變得美麗、可愛，有個性，激發學生的發散式思維。第二個層次我啟發學生：樹墩可以是行路人的凳子，爸媽雙膝可以是孩子的座椅，寬闊的肩膀是椅背；芳香的花蕊石小蜜蜂的座椅，美麗的花瓣式它的椅背……只要能方便人坐或靠的組合形狀，都可以成為椅子設計的素材。結合出示的范例進行具體的造型方法和制作方法，比如仿物法、變形添加法、裝飾法，制作方法有折、卷、貼、剪等，從而讓學生掌握住立體造型的方法。經過這樣的教學，學生都能制作出一些有創意的椅子作品。課后偶然的一次機會我發現，除了用彩色卡紙或紙盒制作外，還可以用圓形的紙杯直接進行多種造型的再創新，再制作，這樣就省去了學生制作立體的形體的時間，更便于學生制作出奇異的與眾不同的椅子造型。于是，我就把這種材料的使用，帶到其他幾個班級中去，激發學生進行創作更大的積極性和主動性，調動了學生發現生活中美的意識。（14）大班美術教案《動夢》含反思活動目標：1．樂于在欣賞活動中調動自己的各種感官進行體驗，發現美、感受美、豐富美。2．感受美術作品中線條與色彩帶來的不同體驗，增加幼兒對色調的認識和理解。3．在想象與創編的過程中發展創新的思維能力和語言水平。4．鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。5．根據色彩進行大膽合理的想象。活動準備：1．多媒體課件《夢》。2．幼兒作畫工具若干、舒緩的音樂、半成品范例兩幅。活動過程：一、導入活動，出示畢加索的作品《夢》，師幼共同欣賞。“有一個國家叫西班牙，那兒有一個大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。二、通過賞析：引發感受和體驗。1．教師：畫家畫了一位什么人？（阿姨）你從哪里看出來的？（項鏈、長頭發、衣服、乳房……）她在做什么？（點擊鼠標，出現作品《夢》）（幼兒：畫家畫了一位阿姨靠在沙發上睡得好香，她在做夢呢？）2．教師：“閉上眼睛，聽音樂，我們一起來學一學畫上的阿姨。（教師用語言講述，幫助幼兒理解畫面——我困了，這兒有個紅色的沙發，軟軟的好舒服，坐在上面，身體也變得軟軟的，很松很松，我就睡著了……）提問：剛才我們學畫上的阿姨，你有什么感覺？小結：聽著舒緩的音樂把我們的心情變得很寧靜，身體也很放松，感覺很舒服。三、感受美術作品中線條與色彩帶來的不同體驗。1．感受線條。（1）“現在我們來看看畫家是怎么樣畫這幅作品的，先來看一看他的構線。提問：“這些線條看起來怎么樣？”（柔軟、圓滑的曲線）（2）引導幼兒用動作表示線條，“把我們自己變成一條線，肢體動作表示圓滑的曲線。”你有什么感覺？小結：當我們用身體來表示圓滑的曲線的時候，我們的身體也變得軟軟的、松松的，身心都很放松。2．感受色彩。（1）教師：“看完了構線，現在我們來看看他的涂色。”問：“這幅畫上什么顏色最多？”（紅色和黃色）“看到紅色和黃色，你想到了什么？”（花園、草地、沙漠……）”這兩種顏色給你什么感覺？（暖洋洋）”小結：紅紅的，軟軟的沙發，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，主要用了紅色和黃色兩種暖色的調子，給我們一種很放松、很舒服的、很高興、很暖和感覺。（2）幼兒相互討論：“阿姨舒服地躺在紅色的沙發里睡著了，她做了許多的夢，夢見自己睡在沙漠里，火紅的太陽光照在自己的身上；她還夢到了自己睡在綠色的草地上，那兒的空氣很新鮮，很舒服。”“你覺得阿姨會夢見些什么呢？（在陽臺的月光下、在篝火的旁邊……）為什么？”幼兒討論后請個幼回答。小結：你們的眼睛可真亮，真會動腦筋，通過看畫面的色彩就能知道阿姨夢到的東西，可真棒！四、啟發幼兒作畫，并給予一定的引導鼓勵。“小朋友，阿姨還夢見了什么？比如：她在陽臺的月光下，或者綠色的花園里，不同環境的背景色彩給我們的感覺不同，請你也來試試看，把阿姨夢到的東西用一些線條勾畫出來，然后在用蠟筆給它涂上漂亮的色彩。”（1）對沒構思好的幼兒，幫助其建立構思。（2）對不太敢表現的幼兒，鼓勵其大膽表現。（3）通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。五、作品評價。展示幼兒的作品，可請幼兒通過色彩等方面的感知，猜猜別人畫的是什么，并請個別幼兒講講自己的作畫意圖。活動延伸：在美工區進一步培養孩子運用色調進行表現的興趣和能力。活動反思：我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優美，加上課件優美的意境，保證了幼兒整個活動的質量。在活動中，我只是活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。（15）大班美術教案《花兒真好看》含反思活動目標：1、愿意參與繪畫活動，體驗繪畫的快樂。2、學會吹畫和點畫。3、初步接觸ABB詞“粉嘟嘟”。4、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。。5、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。

活動準備：1、顏料（黑、粉紅）2、白紙3、半濕的毛巾活動過程：1、說師：小朋友，你們知道現在是什么季節啊？（春天）師：哦，是春天！春天啊是個很美的季節！那春天為什么很美呢？春天里有些什么？（鼓勵幼兒完整表達）師：哦，原來春天里有這么多美麗的花啊，那我剛剛聽到小朋友說春天里有桃花是嗎，今天啊孫老師也帶來了一些桃花的圖片，我們一起來欣賞一下好嗎！（看師師2師師2、（師師師：哦，是粉色的，那我們可以用一個好聽的詞來說“粉嘟嘟”。粉嘟嘟的桃畫1）、師：小朋友們說的真棒，那你們想不想將粉嘟嘟的桃花畫在紙上呢？：那你們想用什么來畫？（油畫棒、水彩筆）：可是今天啊，孫老師想用嘴巴和手指來畫!想不想看！：都想看的啊，好吧，那我就來畫給你們看，那小眼睛要仔細看好不好！師：我呀還要請我的好朋友來幫忙，當當當當（出示顏料）顏料寶寶師：和顏料寶寶問好，那這是什么顏色的顏料寶寶呢？（黑色）師：那用黑色的顏料寶寶來畫什么？（樹枝）師：想一想！桃花都長在哪的啊？樹枝上的是嗎？好，那我們就用黑色的顏料寶寶來畫樹枝。師：首先呢我要輕輕擠一擠，把顏料寶寶擠出一些來，小朋友注意了哦，不能擠太多！然后再來吹一吹！看，樹枝有沒有吹出來了，好不好看！（好看）師：孫老師再來吹一根好不好？要仔細看老師是怎么吹的！輕輕擠一擠，再來吹一吹！看老師又吹出了一根樹枝！好玩吧？你們想不想試一試？（請一位小朋友試一試）師：咦？小朋友我們來看看，顏料寶寶怎么吹不跑啊？要怎么吹他才會跑，變出樹枝來呢？師：小耳朵仔細聽，小眼睛啊仔細看，吹的時候我們要把小嘴巴平的靠著顏料寶寶，可以向前吹，也可以把頭偏過來向旁邊吹。咦，你們看，這樣顏料寶寶就會跑了，對嗎？好，誰再來試一試？（請個別幾個來試一試）（2）、畫花兒師：好，那樹枝吹好了，我們要來畫什么了？桃花（什么樣的）師：那粉嘟嘟的桃花又是怎樣畫出來的呢？師：看他是誰？（食指）對啦！伸出小食指，顏料親一親，再來點一點!紅艷艷的花兒畫好嘍！師：哇，好不好看？誰想來試一試？點一點的時候我們的食指要輕輕地，點好就離開，這樣花兒會更好看！（請個別小朋友上來試一試）師：你畫的真棒！你們想不想試一試？（3）、集體練習師：你們都想畫的是嗎？好，那老師為你們準備了白紙，還有顏料寶寶，那小朋友輕輕地走到位置上，我們一起來試一試好嗎？活動反思：在課堂中，我充分運用了多媒體來進行教學，激發了學生們的學習興趣，孩子們的學習積極性很高，能主動地參與到學習活動之中，他們進一步理解了所學內容。我采用了表演的方式，學生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事半功倍的效果。不足：1.有個別學生在學習上不夠主動。2.學生們的學習興趣有待于提高。改進措施：1.我們要多表揚鼓勵學生，爭取讓學生成為學習的主人。2.教師要采用靈活多樣的教學方法，爭取做到寓教于樂。（16）大班美術教案《窗花樂》含反思教材分析：窗花是民間剪紙的一個類別，它主要用于過年過節等喜慶環境中張貼在門窗等地方，體現喜慶的氣氛，它是千百年來勞動人民智慧的結晶。同時窗花的圖案細致、精美、寓意美好，表達了勞動人民對美好生活的祝愿與向往。因此我設計了《窗花樂》這一活動，除了讓孩子動手實踐剪窗花外，更重要的是引導孩子欣賞各種精美的窗花，了解對稱的特點，知道窗花的形狀各異，題材不限，但多為烘托喜慶、快樂的氛圍。學情分析：大班幼兒隨著年齡的增長，知識面的拓寬，逐漸地對一些民間藝術很感興趣。窗花的對稱、形態各異的特征、生動有趣的美深深吸引了幼兒，他們非常樂于探索，而且利用小小的彩紙可以美化自己的生活，裝扮自己的窗戶、小房間等可以給幼兒帶來很多的樂趣。再說大班幼兒已具備一定的審美經驗和手工剪的技能，為他們本次進一步深入地學剪窗花奠定了良好的基礎。活動目標：1、了解剪紙是中國傳統的民間工藝之一，能積極參與欣賞活動的興趣，有審美能力。2、能用折剪的方法剪出對稱圖案的窗花。3、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。活動準備：1、視頻：剪窗花，網上剪窗花軟件，自制PPT剪窗花2、正方形的彩紙，剪刀，折紙步驟范例重點難點：嘗試用折剪的方法剪出對稱圖案的剪紙。活動過程：一、觀看視頻了解中國的過年的風俗：剪窗花。播放PPT課件，欣賞窗花的圖案，激發幼兒剪窗花的興趣。了解剪紙是我們中國人發明的。是中國傳統民間藝術之一，每逢過年、有喜事時，人們用紅色的紙剪出好看的圖案貼在自己的家中。剪紙反映出人們吉祥、喜慶的心愿。窗花就是剪紙的一種。二、教師講解窗花的方法。A觀看網上剪窗花軟件，了解剪窗花的步驟。B出示窗花的折疊圖，幫助幼兒記憶和理解折疊的步驟剪的時候注意：1、剪最長的邊和打不開的短邊會使窗花的中間變得很漂亮2、剪能打開的短邊會使窗花的邊緣變得很漂亮3、剪另外兩個角會使正方形窗花變成各種其他形狀4、把能打開的短邊剪成弧形，窗花就變成了圓形。5、注意不能剪斷，不能從一頭邊一直剪到另一條邊。三、幼兒操作，教師指導。注意幼兒剪的部位和方法，鼓勵幼兒大膽有創新地折剪四、評價活動選出有創造性、層次分明的窗花展覽。教學反思：本次活動以了解窗花這一習俗進行導入，引起幼兒興趣。然后我引導孩子欣賞各種各樣的窗花（都是從網上下載了各種類型的民俗窗花制作成PPT），通過多媒體引導幼兒欣賞，孩子們了解了窗花里蘊含的美好祝愿，知道了剪紙是中國人發明的。欣賞完窗花，孩子對動手剪窗花充滿了期待，于是活動進入了第二個環節；示范剪窗花，幼兒動手剪窗花。幼兒剪窗花時我運用了網絡資源，給他們展現了一個全新的指導方法。在我的指導下，孩子們基本能順利剪出各種各樣的窗花，有的孩子剪完一張又一張，興趣濃厚。展示幼兒作品，請幼兒說說剪的方法和形狀。怎樣剪出這樣的圖形出來的。從幼兒作品發現幼兒剪窗花的膽子還不夠大。主要原因是幼兒怕剪斷，剪壞，不敢下手。后來我把這一目標延續著繼續實施，通過個別指導及適當的鼓勵，孩子們逐漸放開手腳，剪出更加豐富的圖案處來了。通過剪窗花活動，我認識到活動的價值，它可以作為教學活動的延伸，延續幼兒的興趣，延續活動中沒達成的目標，或者作為教學活動目標的提升。同時給幼兒自由、寬松的空間，足夠的探索實踐以及教師有針對性的指導，更利于幼兒操作與探索，也更利于目標的達成。（17）大班美術教案《好玩的巖畫》含反思活動目標：1、嘗試用游戲的方法來表現巖畫的特點。2、幼兒了解古代巖畫的初步知識。3、培養幼兒欣賞美、表現美的能力，體驗美術活動的樂趣。4、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想。5、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。活動準備：ppt、準備好的畫2張、黑色藍色紅色記號筆、背景音樂、各種相框。活動過程：1、欣賞巖畫。師：小朋友，你們喜不喜歡畫畫？那你們都在哪里畫過畫呢？（紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上）。今天老師給小朋友帶來了一些特別的畫，你們想不想看？PPT看看這些畫是畫在什么地方？這些石頭長得什么樣？畫在石頭上的畫看上去怎么樣？2、教師總結：原來這些畫是畫在石頭上的，小朋友再仔細看看這些石頭，這些石頭是什么樣的啊？（圓的，橢圓的，三角形的，等等）。這些石頭上畫了各種圖案，看看這些石頭上畫的畫。你有什么感覺？（有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的）3、了解巖畫。教師：為什么這些畫會畫在巖石上呢？原來古時候的人們沒有我們現在這么方便的紙和筆，也不會寫字，但是想告訴別人一些事，就把石頭當紙，尖銳的東西當成筆，把生活的場景刻在了巖石上，來表現對美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明啊？4、老師覺得這些古代人真聰明，也學著他們的樣子畫了一幅畫！你們看！（出示教師巖畫作品）看到什么不一樣的地方了？（紙不一樣，平時畫的紙是白色的，今天的紙是黃色的，這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說牛皮紙。今天的紙是皺皺的，平時的紙是光滑的、平整的。師問：那這些紙是本來就這樣皺皺的還是后來變成這樣的呢？（是后來揉成一個紙團，這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺了）5、那誰有好辦法？把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺？（幼兒說，說了就請他試）你來做給我們看看！（可以把紙揉成一個團，還可以怎么揉？四個角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎么樣？把紙折起來，橫的折、豎的折、對角折、折大這小）6、幼兒嘗試制作巖畫。小朋友們真愛動腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色，把自己的故事畫下來，再用用這些好辦法來試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣。看哪個小畫家畫的又快又好。7、展示、評價。1）做好的幼兒教師放入相框里。2）我們現在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊？結束：今天我們也變成了古代人，刻下了自己的故事。那我們把這些故事說給大一班的其他小朋友聽聽好么？活動反思：教材從奔馳的駿馬，篆刻，甲骨文，篆書，楷書，簡要展示出中國文字從圖形到文字的演變過程，用線條不斷概括和提煉，把形象的事物，一步步變得抽象和簡潔，讓學生能夠直觀感受到我國古代文明的輝煌，從中體驗到文字與圖形之間復雜，而具有神奇的關系。本課屬于造型表現的領域，教學中我比較注重，引導學生對圖形演變的過程理解，所以我運用了一些多媒體課件播放，讓學生發現象形文字與圖形的關聯，提醒學生抓住事物的特點，加重點放在對事物的概況，同時那提醒同學們注意文字圖畫的，那作業呢，而不是簡單的一個符號，首先，在導入新課時，我請大家打開寶藏。同學們發現遠古時代沒有照相機和攝像機也沒有發明筆墨紙硯，所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點點滴，我們的祖先就已經想到了用畫圖的方法來記錄發生的事情，所以同學們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場景。通過有趣的導入，學生非常感興趣。接著我們進行欣賞，探究象形文字。了解經過了很長時間，巖畫已經不能詳盡地記錄生活啦，于是我們祖先想到了用更簡化的方式記錄生活，那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲，讓學生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關聯所，象形文字是利用圖形來作文字使用的，而這些文字代表的東西在形象上很相像，通過簡潔的線條來表達的。接著我進行了示范。告訴同學們先選擇一件自己喜歡的物體，嘗試著，最簡單的線條畫出來。在教師繪畫的過程。我請學生給我指出問題。老師和同學們一起修改。有了老師的示范，同學們在自己創作的時候，就簡單多了。整體來看，學生的作品，想象力豐富，有創意。在布置作業的時候。我讓同學們從四種動物中選擇一個來畫。再請同學們展示的時候，同學們可以根據別人的作品對自己的作品進行評價，對比。從而發現別人的優點。來彌補自己的不足。這樣，讓描繪同一個事物的作品展示討論，同學們在討論分析的時候，可以看到不同的表現方法和形式，也開拓了學生的思維。（18）大班優秀美術教案《太陽》含反思活動目標：1、通過欣賞不同的太陽，感受線條與形狀的變化所形成太陽的獨特造型。2、探究不同線條的表現方法，嘗試運用自己喜歡的線條、色塊大膽表現太陽的光芒。3、體驗創作的樂趣。4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。活動重點難點：1、重點：嘗試運用不同的線條與形狀，表現太陽的獨特造型。2、難點：探究不同線條的表現方法，運用自己喜歡的線條與色塊大膽表現太陽的光芒。活動準備：1、范例：線條和圖形造型的圖片1張，太陽圖形2張。2、幼兒作畫材料：勾線筆、彩色紙（紅色、橘色、黃色）幼兒各一張。活動過程：一、通過欣賞不同的線條與形狀，感受造型的變化。師：今天線條寶寶們在天空舉行了一場舞會，我們趕緊去看一看。（出示三組圖形和線條的范例）（1）師：瞧，這群線條寶寶們在跳線圈舞，跳呀跳呀，真開心。它的舞伴在跳什么舞？（三角形舞）它們一直快樂的在跳著舞，直到最后。再來看看這邊的線條寶寶們在跳什么舞？（2）幼：這條線條寶寶在跳波浪舞。師：對，它的舞伴也在跳著波浪舞，它們舞伴碰到了一起變換了舞步跳著色塊舞了。（3）師：這對線條寶寶們在跳什么舞？幼：線條寶寶在跳著折線舞，它的在跳圓點舞。（它們有時碰到一起，有時又分開一會兒，舞跳得好看又好玩。）提問：你還能幫線條寶寶們想出有趣又特別的舞步嗎？二、欣賞不同線條與形狀組成的太陽，欣賞太陽的獨特造型。師：突然一陣風刮過來，線條寶寶們都去哪了？喔，原來它們變成了太陽寶寶的光芒和它一同跳舞了。快來看看吧。（1）它們圍繞著太陽寶寶，在跳不同的舞步。有的在跳色塊舞，有的在跳曲線舞，有的在跳彩虹舞 它們的舞蹈真有趣。（2）這邊的線條們圍著太陽寶寶在跳不一樣的舞了，瞧，它們變換了跳舞的方向，有的跳起長方形舞，有的跳著 太陽寶寶開心的哈哈大笑。三、幼兒創作太陽寶寶還有許多同伴也想來參加舞會，你們能幫它們想想和線條寶寶們跳跟別人都不一樣的舞步嗎？.教師提創作要求：（1）我給每個人都準備了太陽寶寶們跳舞的地方。（一張彩色紙）（2）先想好，線條們圍繞著太陽寶寶要跳什么舞步？（用手在紙的中間比劃太陽的位置）（3）把這些有趣又特別的舞步記錄下來。（4）記錄好的，整理東西，帶著你的太陽寶寶進入舞池。.幼兒自由創作，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽創作，幫助能力弱的幼兒調整畫面結構。提醒幼兒耐心創作，不胡亂涂鴉。四、舞會頒獎師：今天的舞會要選出最有創意舞步獎，你是評委會喜歡哪一對舞伴？說說你選它們的原因。五、延伸活動帶領幼兒到戶外當線條寶寶們跳舞。活動反思：在學生回答的基礎上，我稍作小結：看來，大家對太陽很熟悉。想更深地了解太陽嗎？咱們通過對課文的學習，大家會有更深刻的認識。然后就放手讓學生自主學習。劃出太陽的有關句子，并想一想你體會到了什么？在學生充分自學的基礎上，教師熱情洋溢地鼓勵學生進行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲。教師再組織學生進行全班交流。在全班交流過程中，讓學生選擇自己挑自己最感興趣的，感觸最深的，最有把握的一點、進行交流。學生各抒己見，暢所欲言：“太陽和人類生活的關系密切。”“太陽殺菌的知識。”面對學生的回答，教師相機出示課件，讓學生通過畫面進一步了解太陽的特點。學生對課文的體會是深刻的，所以，隨著學生的隨機交流，教師有針對性地指導學生對課文的有關內容進行有感情地朗讀就顯得特別到位。從個人自學到互動交流，學生頭腦中有關太陽的科學信息陡然增長，清晰地知道了課文主要講了太陽的特點以及太陽和人類的關系。學習本文說明方法的過程中，教師借助富有童趣、生動形象的網頁資料使學生對列數字、舉例子、作比較三大說明方法有了深刻的認識。掌握運用多種教學手法會使文章內容更清楚更明白地展示給讀者，使文章更生動、更形象。我在課堂教學中充分發揮網絡教學的優勢，讓學生真正成為課堂的主人，把學習的權利充分還給了孩子，只有這樣才能既發揮教師的主導作用，又真正使每個孩子都得到發展。（19）大班美術活動教案《青蛙》含反思活動目標：1、通過欣賞靜態的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。2、學習用毛筆畫各種動態的青蛙，能添畫上較合理的背景。3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。活動準備：幼兒最好分成一半教學；宣紙或毛邊紙按美術本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等活動過程：一、欣賞圖片孩子們，現在我們來看一下人類的好朋友 青蛙的生活照。（點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）二、律動《小青蛙》三、教師講解、示范。今天我們要用毛筆學著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。3、請大家動手試試看。四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現。五、作品展示根據孩子先后，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。活動反思：我在這節課的教學設計中，重視“人”的發展，以生為本，聯系學生的生活實際，主要采取了“合作學習——匯報交流——課外擴展”教學模式。在教學中，創造性地運用教學設計，恰當地處理教學設計與課堂操作的關系。在平等、開放的教學過程中，注重學生的學習過程，學生即可學到很多知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。我在教學中，進行一些大膽嘗試后，總結反思感觸較深的有以下幾個方面：一、變教師的“帶領者”為“促進者”。“興趣是最好的老師。”閱讀興趣的養成為學生持續閱讀和提高閱讀能力提供了保證。在整節課中，我從興趣入手為學生營造了寬松、愉快的學習氛圍。讓學生感受到走進大自然、走進了青蛙的世界。我沒有過多的語言，活動也不是很多。我所做的就是積極地看，積極地聽，放下架子，走下講臺，親自來到學生中間感受學生的所作所為，所思所想，隨時了解學生的情況，并且向讀書有困難的學生伸出援助之手，給予大力支持，促進學生自主學習。我將以往教師的分析代替學生的閱讀，實踐的權利還給了學生，使他們全身心投入到學習活動之中，學生學的輕松、快樂，這樣的課堂才能充分體現教師的主導和學生的主體地位。二、采用自主合作的學習方式，培養學生的合作意識。轉變學生的學習方式是本次課程的改革的重點之一，《語文課程標準》中特別倡導自主、合作、探究的學習方式，從而培養學生的分析、解決問題和交流與合作的能力。倡導此學習方式是時代發展的需要，其根本目的是使學生學會學習。這一課的教學中，在學生讀熟課文，交流青蛙的美稱時，我就采用了讓學生合作學習的形式，不但要找到青蛙的各個美稱，還要用自己的動作、語言表演。在匯報交流學習結果時，每個小組的成員都積極、涌躍、爭先恐后的到前面給同學們匯報表演。結合學生匯報歌唱家的美稱，我也參與到學生的活動中，領學生一起表演課文第5自然段，老青蛙領著小青蛙在寂靜的傍晚進行神秘而美妙的大合唱的情景，使學生真正感受到青蛙之所以有歌唱家的美稱，不是因為它歌唱的好，而是因為它的聲音宏亮，課堂氣氛**疊起。當有的同學提出：青蛙為什么不用手來捉害蟲？其他小組的同學幫助他解決了這個問題，而且還從中了解了青蛙四肢、舌頭、眼睛的特點。這樣的學習活動，彌補了教師難以面向有差異的眾多學生分別教學的不足，使每個學生都得到展示自己、鍛煉自己的機會。三、通過以讀為主，提高學生的閱讀能力。閱讀教學應以讀為主，采用多種形式的讀可以培養學生的閱讀和理解能力。給學生充裕的時間，使學生在讀中感知理解課文內容，并且發現課文中的語言文字美，可以保證閱讀質量，使學生讀有所思、讀有所獲。本課以讀代講，采用了學生個性化地讀，同桌互讀，小組內以自己喜歡的方式讀、表演讀等形式，把“讀”、“演”、“評”融為一體，通過多種形式的朗讀，調動學生多種感官參與學習，使其對課文的理解更深，學習效果更好。學生在歡樂的課堂氛圍中既獲得了新知，又發展了語言，真正提高了學生的綜合素質。四、聯系生活實際，廣泛地開發課程資源。我們班的學生從小就是在農村長大，對于身邊的小動物十分熟悉。因此，我聯系學生生活實際，在了解青蛙的同時，讓學生交流我們身邊的有益動物，對人類的益處，讓他們更多地了解有關動物方面的知識。使學生認識到動物是人類的朋友，保護動物是我們每個公民的義務和責任，激發學生愛護動物的決心和信心。在識字教學環節中，我將枯燥的識字教學變為生動的交朋友游戲，每個生字卡片的背后都畫著一種對人類有益的動物，當學生把生字讀給同學聽時，就可得到背后的小動物圖片，并請其他同學交流對小動物的了解。這種游戲識字的方法，促使學生每次讀書時，都留心、積極主動的識字，激發了學生識字的興趣，由“厭學”變為“愿學”，使學生真正成為學習的主人。同時，我還將課文中的內容提煉為學生頭腦中的畫面，用靈巧的雙手畫一畫，使“讀”與“畫”融會貫通，獲得最佳的教學效果。這樣，學生在一個充滿生活化的課堂氛圍下學習，使學生的學習個性和創造力得到了充分的顯示。五、充分利用《閱讀》課本和課外資料，培養學生的閱讀能力。閱讀是學生個性化行為，是一項自覺性的活動，養成良好的閱讀習慣不是一朝一夕的事情，而是貴在堅持，良好的閱讀習慣可以使人終身受益。為此，我在閱讀教學中始終重視培養學生良好的閱讀習慣，學生特別愿意上“快樂讀書屋”一課，不但可以學到書本上的知識，還可以盡情的閱讀課外資料，學習課本上學不到的知識。《閱讀》課本是我們同學愛不釋手的第一手好的課外資料，每學完一篇課文學生都拿出《閱讀》課本找到與知相應的文章讀一讀，本節課也不例外，學完本課后在有限的時間內學生們拿出《閱讀》課本，分小組閱讀全班匯報交流，還有的同學將課外積累的與小動物有關的故事講給同學們聽，如：蜻蜓為什么將卵產在水邊，小螞蟻怎樣交流……使學生增長知識見聞，開闊知識視野，真正享受讀書的快樂。總之，在本節課的教學活動中我力爭體現課程改革和《語文課程標準》新理念、新思想。一切從學生的角度出發，關注學生的發展，但在實際教學中，對課堂教學活動的整體把握，課外拓展知識的深淺程度等問題還有待于進一步探究、提升，在今后的教學中我將不斷探討、研究，不斷前進，走出一條適合我實際閱讀教學的特色之路。（20）大班美術教案《絲瓜》含反思活動目標：1、通過欣賞畫面的構圖、設色，提高審美情趣。2、探索用中鋒畫絲瓜、側鋒畫葉子的方法，嘗試表現畫面的疏密結構關系。3、創作結束后能主動清洗國畫用具，自覺排隊、不擁擠。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。5、根據色彩進行大膽合理的想象。活動準備：1、幼兒認識過絲瓜。2、課件：齊白石的作品《絲瓜》，絲瓜系列作品多幅。3、國畫工具材料。活動過程：1、引導幼兒回憶已有經驗。教師：你見過的絲瓜是什么樣子的？什么顏色？（綠色的，細長條，上面有深色的、細細長長的筋脈）2、欣賞齊白石的作品《絲瓜》。教師：畫上有什么？有幾個絲瓜？除了有絲瓜，還有什么？葉子是什么樣的？像什么？彎彎曲曲的線是什么？像什么？（絲瓜有的細一點，有的粗一點，葉子像手掌，藤是彎彎曲曲的，像電話線）3、師幼共同討論絲瓜的創作方法。（1）教師：我們可以先畫什么？后畫什么？葉子用什么筆來畫？可以幾筆畫成？絲瓜用什么筆來畫？大概要幾筆？筋脈怎么畫？（2）教師小結：用大白云中鋒兩筆畫絲瓜；用提斗側鋒三五筆畫出一片葉子；用大白云中鋒畫主藤和纏繞藤；用小勾線筆濃墨勾畫葉子種絲瓜上的筋脈。4、幼兒創作，教師指導。鼓勵幼兒運用大小不同的毛筆來繪畫，能注意畫面的疏密關系。5、集體欣賞、交流幼兒作品。教師：你喜歡哪幅作品？為什么？?側重從葉子的濃淡變化、絲瓜的形態和構圖來評價；知道水多色淡、水少色濃的特點。活動反思：這是一節欣賞、繪畫活動，此次教案的目標是讓幼兒在對比欣賞中感受水墨畫的美；知道水墨畫的特點及不同筆法所畫出的絲瓜是不一樣的；初步嘗試運用毛筆的中鋒、側鋒作畫，并能正確抓握毛筆。因為我班幼兒是初次接觸水墨畫，所以我把活動的目標調整了一下，重點放在欣賞上，讓幼兒在對比中感受水墨畫的美。首先引導幼兒逐個欣賞齊白石畫得絲瓜圖，請幼兒猜想、說說這些畫是用什么畫的，接著出示宣紙、毛氈、毛筆、國畫顏料、調色盒、墨水、墨盒、印章、紅色印泥圖片，引導幼兒認識及其使用方法，讓幼兒了解水墨畫的特點及相關知識。因為這些水墨畫用具小朋友很少接觸，并不是很了解，所以老師要一一介紹，為以后自己作畫奠定基礎。活動難點我放在學習、嘗試使用毛筆的中鋒、側鋒，感受不同的筆法畫出的效果是不一樣的。水墨畫的筆法很重要，所以在欣賞的基礎上讓幼兒親身感受筆法帶來的不同效果。在欣賞之后，教師示范握筆姿勢，介紹用中鋒、側鋒作畫。在幼兒親身感受的環節，班里小朋友都愿意大膽嘗試用毛筆作畫，這次我不要求畫出形象的絲瓜，主要是讓幼兒感受水墨畫中筆法的重要性，大膽的、正確的用使毛筆。這次活動幼兒積極性較高，興趣較濃厚，對水墨畫很感興趣，活動效果較好，為以后作水墨畫奠定了一定的基礎。（21）大班美術教案《名字里的畫》含反思活動目標：1、了解自己名字的意義，并知道每個人的名字都有不同的含義。2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎上，根據自己名字的字型和意義設計一幅名字畫。3、喜歡參加藝術活動，并能大膽地創作。4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。5、養成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。活動準備：1、環境準備：事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術簽名、范例：教師的名字設計的名字畫作品。2、經驗準備：每個孩子回家詢問自己名字的意義，并用“訪問調查表”進行記錄。3、學具準備：人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。活動過程：一、活動導入：以參觀畫展引起幼兒興趣。欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術簽名，并總結名字畫的特點：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。1、小朋友，你們有沒有見過畫展呀？里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。想不想跟隨老師去參觀一下神奇的畫展呢？（教師帶領幼兒觀察畫展作品。）在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎？2、哦，這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦！二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。幼兒相互交流自己名字的“訪問調查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）2、我們的名字都很特別，昨天我們調查過了，大人為什么給我們起這個名字？和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個名字？（幼兒相互交流）3、剛才，你們已經和好朋友交流過了你名字的意義，現在有誰愿意告訴我們大家呢。（請個別幼兒在集體中回答）4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀！（教師點出名字的含義）三、介紹名字畫，及其創作要求。出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創作要求：根據名字的字型和意義進行裝飾設計。1、小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么？（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心；琴是彈琴的琴，琴聲會發出許多小音符。我是根據名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫！（教師結合范例講解創作要求）3、每個人的名字都可以變成有趣的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢？找個朋友去說一說吧（幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。）四、幼兒創作，教師巡回指導。1、介紹作畫材料以及作畫場地。