?最正確路徑?教學設計教學目標:知識與水平：1、學會本課生字新詞,理解由生字組成的詞語.讀準多音字：吆喝〔h6｝看〔km〕管、調轉〔diozhu由〕.2、正確、流利、有感情地朗讀課文.過程與方法：1、引導學生聯系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設計為什么被評為世界最正確設計它與法國南部農民實葡萄有什么聯系〞等問題發表自己的見解.2、激發學生學習興趣,收集有關“迪斯尼樂園〞的介紹,以“走進迪斯尼〞、“迪斯尼的故事〞開展綜合活動.情意態度與價值觀理解課文內容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的時機,其中蘊含著巨大的價值.課時安排：第一課時：激發興趣,初讀課文,了解大意,理清層次,閱讀課文1、2自然段,引導學生各抒己見.第二課時：閱讀課文3——7自然段,了解相關資料,閱讀同題文章,聯系生活實際,尋找生活中的“最正確路徑〞.教學過程：第一課時一、激趣導入,揭示課題1、同學們,你們喜歡看動畫片么大家一定對“米老鼠〞“唐老鴨〞這樣的動畫人物不陌生.知道他們是誰創造的么〔美國動畫片大師沃爾特.迪斯尼〕〔格羅培斯：美國哈佛大學建筑學院院長,現代主義大師和景觀建筑方面的專家,他從事建筑研究40多年,攻克過無數個建筑方面的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作.〕2、迪斯尼公司的創始人不但創造出了這么多個性鮮明、活潑可愛的動畫人物,對于全世界熱愛動畫片的人來說,他還有一個巨大的奉獻,那就是迪斯尼樂園.迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛,這里可以說是每個人夢的故土,好似來到了用夢和夢想編織的殿堂.3、揭示課題,質疑.今天我們要學習的課文,就是和迪斯尼樂園有關的.【板書課題：6、最正確路徑】〔最正確路徑：就是最好的路線.〕看到這個題目,你們腦中產生了哪些問題〔為什么迪斯尼樂園的路徑是最正確路徑這條最正確路徑是如何設計出來的〕二、初讀課文,理解大意1、請同學們帶著這些問題,自由朗讀課文,要求讀準字音.2、檢查讀書情況.指名分節通讀全文,正音：濱、窄、踩,多音字：吆喝〔h6〕看〔km〕管、調轉〔diozhu的〕3、交流初步閱讀后能解答的問題,也可提出新的問題.4、能說說課文主要講了一件什么事嗎〔▲世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋,后來從一位年老的葡萄園主賣葡萄的方法上受到啟發,最終他設計的路徑被評為世界最正確設計.〕5、理清課文層次你能根據事情的發生、開展、高潮、結果來給課文分分段嗎第一段〔1——2〕寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設計大傷腦筋,前往地中海海濱清理思緒.〔遇到難題〕第二段〔3——4〕寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的方法讓格羅培斯從中受到啟發.〔獲得啟示〕第三段〔5——6〕寫格羅培斯設計迪斯尼樂園路徑的方案和過程.〔完成設計〕第四段〔7〕迪斯尼樂園的路徑設計最終被評為世界最正確設計.〔獲得最正確〕分排分段朗讀課文.三、閱讀課文1——2自然段1、指導看圖,帶入情境同學們看這幅圖,誰在哪兒干什么呀〔一群充滿童話色彩的宮殿式房子前,“白雪公主〞和“七個小矮人〞以及一些可愛的動物們在草地上講故事.〕這就是迪斯尼樂園中的一局部.迪斯尼樂園是一座現代化的游樂園,它有著“探險世界〞“未來世界〞“夢想世界〞“開拓之城〞等主題樂園,把嚴肅的教育內容寓于娛樂形式之中,豐富而且有趣.那一座座建筑新奇別致,造型獨特,是世界建筑大師格羅培斯精心設計的,經過3年的精心施工,馬上就要對外開放了,可是他卻遇到了一個難題,是什么呢同學們自己讀讀課文的1、2自然段.〔各景點之間的道路該如何設計還沒有具體方案.〕2、是由于到現在還沒有設計嗎〔已經修改了50屢次,沒有一次是讓他滿意的.〕3、大家能不能想象一下,格羅培斯當時是怎么想的【指名表演】4、讀到這兒,大家有問題嗎▲格羅培斯是一個世界建筑設計大師,從事建筑研究已經40多年,攻克過無數個建筑方面的難題,為什么路徑設計卻讓他大傷腦筋▲比起迪斯尼樂園的設計,路徑的設計應該是微缺乏道的,簡直可以說是“小菜一碟〞,為什么會讓他傷腦筋〔景點之間的道路設計并非如一般人所說的“微缺乏道〞,而是與整體設計密切相關,是有機組成局部；由于他追求的不是“設計出〞,而是“最正確〞.〕5、讀到這兒,可以看出格羅培斯是一個怎樣的人〔▲對路徑設計的要求之高,總是力求完美,追求最正確,并為之付出艱辛的勞動.對工作一絲不茍、認真嚴肅、精益求精〕6、指導朗讀.突出：40多年、無數個、難題、微缺乏道、大傷腦筋、50屢次、沒有一次、更加焦躁.那后來迪斯尼樂園的路徑是如何成為最正確設計的呢我們下一課再來探究.四、復習生字詞,學生抄寫生字詞.五、作業：1、有感情地朗讀課文.2、閱讀有關迪斯尼樂園的資料.3、閱讀?創新的奇跡?第二課時一、復習導入上節課的學習,我們閱讀了課文第一段,初步接觸了世界建筑設計大師格羅培斯,對他的工作精神十分敬佩.齊讀第一段.二、繼續閱讀課文閱讀第二段〔3——4〕1、后來迪斯尼樂園的路徑不僅設計出來了,還被評為世界最正確,這是怎么回事呢自讀課文3、4自然段.〔從賣葡萄的老人那兒受到啟發〕2、汽車在法國南部的鄉間公路上奔馳,一路上賣葡萄的人很多,為什么格羅培斯會從一位老人那兒受到啟發許多園主是怎么做的,年邁無力的老太太又是怎么做的結果呢3、老太太賣葡萄的方法好在哪兒▲“無人看管〞,大家可以走進園里自由選擇,無拘無束地挑選自己滿意如意的葡萄,同時享受親自摘葡萄的樂趣.▲直接從葡萄架上摘,果子更新鮮.▲“只要……就可以……〞這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重.4、大師看到這一切深受啟發,他下車摘了一籃葡萄,就讓司機調轉車頭,立即返回了巴黎.此時,大師的心里究竟是怎么想的呢〔引導：可讀讀5、6自然段〕是的,大師的心里已經有了一盤棋,想好了該怎么做了,他真善于從“成功者〞身上得到啟示.朗讀3——4自然段.閱讀第三段〔5——6〕1、格羅培斯從老太太“給人自由,任其選擇〞的做法得到啟發后,立即返回了巴黎,設計了怎樣的方案他是怎么想的小組學習5、6自然段.步驟一：撒下草種,提前開放.步驟二：根據足跡,鋪設道路.▲小草長出來了,草地上被游人踩出寬窄不一的小道,寬的地方說明走的游客多,于是路徑就設計得寬些,窄的地方說明走的游客少些,也該設計得窄些,而沒有人走的地方,自然就用不著去設計路徑了.這些“優雅自然〞的路徑是游客自己走出來的,格羅培斯的設計是一種順其自然的方法,可見他設計的用心良苦.2、你對格羅培斯的設計是如何熟悉的說說你的見解.▲這樣的設計給了游人以權利,是把游人放在了第一位的；▲這樣的設計是順其自然的,看來在沒有方法的時候,順其自然是一種最正確的選擇；▲道路的設計不是用腦子挖空心思想出來的,而是用腳走出來的▲它是眾多的人自由選擇的結果,符合眾多人的心愿……3、朗讀第三段,體會方案的高明.閱讀第四段〔7〕1、指名朗讀第7自然段.2、你認為格羅培斯成功的秘訣是什么▲格羅培斯追求完美,先后修改了50屢次,還不滿意,最后讓大家共同來創造,這樣的路徑已不是哪一個人的設計,而是大家共同的選擇.▲這許多小道踩出來了,但并不一律,“有寬有窄〞,寬的走的人多,窄的走的人少些,卻又“優雅自然〞,據此鋪設的人行道就沒有刻板的模式,富有藝術性.▲行人走出來的路是優雅自然的,格羅培斯在根據踩出來的痕跡鋪設路徑時,一定會施展全部的本領,使路徑更美.▲這樣的路是行人自己走出來的,不僅美觀,而且保證了人們游玩時的方便、快捷.▲設計路徑的方法不同尋常,順其自然,包含著深刻的道理,給人以極大的啟迪.▲如此設計是格羅培斯從法國南部賣葡萄的農民那里獲得啟發,汲取了“給人自由,任其選擇〞的精神而完成的.▲格羅培斯對待“微缺乏道〞的問題同樣認真對待,他對工作認真負責,一絲不茍.3、最正確路徑的設計與法國南部農民賣葡萄有什么聯系〔由于格羅培斯是受當地農民賣葡萄的方法而產生路徑設計方案的,兩者之間有一些共同點,都把選擇的權利交給了大家,讓大家去尋找最適合最正確的東西,都是順其自然的,都包含著對人們的信任、尊重……4、齊讀第四段三、總結延伸1、至此,你想對格羅培斯說些什么▲格羅培斯,你不愧是世界建筑大師！▲格羅培斯,你善于向成功人士學習,我也要向你學習.▲你做細小的事情都那樣一絲不茍,實在是我們學習的榜樣