2022初三語文教師工作總結(jié)(實用)5篇_第1頁
2022初三語文教師工作總結(jié)(實用)5篇_第2頁
2022初三語文教師工作總結(jié)(實用)5篇_第3頁
2022初三語文教師工作總結(jié)(實用)5篇_第4頁
2022初三語文教師工作總結(jié)(實用)5篇_第5頁
已閱讀5頁,還剩11頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領

文檔簡介

———2022初三語文教師工作總結(jié)(實用)5篇初三語文教師工作總結(jié)篇1

中考大幕已經(jīng)落下,我校終于圓了三連冠的夢,我們的努力總算沒有白費,我個人也因這集體的榮耀感到自豪。但興奮過后,還迫切地需要進行總結(jié)反思,盡早成長起來,讓下一屆學生不再做我的試驗田。

雖然學習語文不僅僅是為了考試升學,但想憑自己的力量上所好學校繼續(xù)學習,就不得不重視考試,中考試題所涉及到的知識點很廣,一一說來也嫌累贅,而且說得不精不透等于白說。我只抓取關于學語文的基本功的問題作一談論。其余的問題待更有見識的老師闡發(fā)吧,我將洗耳恭聽,日后再做總結(jié)。

一、書寫問題

這是一個令我頭疼的問題,我所帶的班的學生寫字好的屈指可數(shù),有一大批寫字是東倒西歪、大小不均,或頂天立地,或小如螞蟻,或者像被風吹過一般,很多老師都不惜磨破嘴皮教導他們,可還是收效甚微。就我班這次中考語文成績來說,平時成績較好但寫字不好的學生很少上100分。

可能也有其他原因,但寫字不規(guī)范也是原因之一吧。我在第一學年沒有足夠重視這個問題,初二時發(fā)現(xiàn)學生寫字更潦草了,就倡議他們在午檢時間練字,假期布置練字的作業(yè),還為他們到處找可以快速寫好字的練字板讓他們練,但每次試驗都是就像一股風,堅持不了多久就不了了之了。

我想如果單純的對學生講寫好字對中考有利,說服力雖強作用卻不大。他們找不準方法,即使練了也是事倍功半。而且在卷面上涂來抹去的也不像話,修正帶涂后像補丁,膠帶紙一不小心還會扯出窟窿,不美觀,還浪費書寫時間。得找出一些讓學生好執(zhí)行的方法才可以收到一些效果。

考試前我看到一篇文章要求學生寫字留白五分之一,每個字占格的方位要一致,要左下都左下,要偏右都偏右,還要勻稱。我就讓讓學生效法,因為要求較少但很明確,學生易領會、操作,當堂練習時就見了效,可惜剩下的時間不長了。希望他們還能找到更適合自己的方法,我也需要在這方面更嚴格要求學生,對美觀的字體多觀察,多揣摩,多模仿,多練習。功夫不負有心人,總能出成效的。

二、字形字音的誤寫誤讀

一般情況下,試卷中除去選擇題,在有文字敘述的地方都會出現(xiàn)錯別字,尤其是專門考查字形字音的題目。如古詩文默寫,一不小心就會掉進陷阱。如“隱天蔽日”的“蔽”,“似曾相識燕歸來”的“燕”,都會寫成同音字。“蔽”字或者丟了草字頭,或者把草字頭放在了腳下;“燕子”的“燕”和“大雁”的“雁”出錯率更高。

還有出人意料的錯別字,層出不窮,我看到有個學生在估分時把“長煙落日孤城閉”的“閉”和“暫憑杯酒長精神”的“暫”圈出并扣了二分。在平時默寫古詩時,還有學生在一首二十字的古詩里寫錯十個字。

這絕不是夸張。另外此次考題考了的常識性的填空題,“‘年華’是指女子十三四歲的年紀。”學生雖知道答案是“豆蔻年華”,但是卻無法正確寫出“蔻”。這都是學生眼高手低造成的結(jié)果。我從他們上初一時就明確說過帶字典,不止一次說過字典是最好的老師,但鮮少有學生親近他們那最好的無聲老師,能堅持帶字典的兩個班加起來也不夠兩巴掌。上課要求查字典時,都是大部分人干坐著等幾個人公布答案。預習時也把不會念的含糊過去。我也在家長會上強調(diào)了幾次讓學生帶字典的事,可是都不見明顯效果。即使這次拿來了,等大休一次字典就又不見了。

學生寧可錯讀也不愿意查字典,這是為什么?我覺得還是意識不夠。自己沒有特別需要時不會把別人的話當回事。誰也沒有要求他們回家玩游戲,可他們卻玩得不亦樂乎。以級別高為榮,還在同學間競爭,非分出個高低不可,令人感到很無奈。

學生容易寫錯字的類別大都是形似字和同音字。因?qū)Ρ舜碎g的意義不了解,造成概念模糊,尤其是聽寫時只聽音而不辨意時錯得更是令人啼笑皆非。這樣令人困惑問題可能會出現(xiàn)在任何人身上,而且還會有爭議。我現(xiàn)在還記得我在改學生的一篇作文時,把學生寫的“帶課”改成了“代課”,而一位資歷很高的老師卻說我改的不對。

他又改了回來,還教育我不要誤人子弟。我對此耿耿于懷。倒不只是因為失了面子,而是想查實這個詞到底怎么寫,弄個明白。結(jié)果我查到的詞典沒有“帶課”只有“代課。”我以為我寫的是對的,便心安理得了。但后來得了些資料,我查到了一些例句,如“王老師給我代過幾節(jié)課”中“代”是“代替”的意思,“老師傅帶了幾個新徒弟”,“我身體不好,恐怕帶不了研究生了”兩句中,“帶”是“引導,帶領”的意思。照那位老師的理解,他可能認為是老師帶領學生上課,簡稱為“帶課”了。好像挺有道理啊,但詞典里面為什么沒有這個詞?而“代課”一詞再查下去就是“代替專職教師授課”的意思。

組詞:代課教師、代課費。“代課教師”是相對于公辦教師而言的。

我就想這個詞牽扯的事還挺復雜,起碼我弄講清楚了我的身份,我就是一名代課教師,因為按照上面講的其中一點,我的工資是學校給的,而不是市、區(qū)統(tǒng)一發(fā)的。但“代”字到底能不能就解釋為代替、代理呢?我在代替誰上課呢?我難道不是正常開展教學工作嗎?看來這個詞我以后得慎用,以免出錯。

光這個小問題就讓我糾結(jié)了很長時間,還有我們平時熟悉卻常常讀錯的字又如那“野火燒不盡,春風吹又生”的原上草,生生不息呀。還有字音上的錯誤,如發(fā)酵、處理、便秘,尤其是后者,用功能強大的搜狗拼音拼bianmi,第一個詞就顯示了,而拼bianbi得找不短的時間。

所以學生寫錯字讀錯音是常有的問題,就是因為他們沒有足夠的推敲時間,或者是沒有刨根問底的精神,或者有的壓根都沒有往這方面思考過,問問自己為什么寫錯了,錯誤地理解成什么意思了,正確的解釋又是什么。這些問題據(jù)說是漢字先天性的毛病,要從改革漢字入手,比如推廣拼音文字,呂叔湘、唐弢都說過這樣的話。但這不是我們的能力辦得到的。要解決這個問題,還得從眼前實際出發(fā),讓學生費些精力,多積累,養(yǎng)成勤查勤問的習慣,多了解字義詞義,打好基礎,才能靈活運用。

三、語法的重要性

據(jù)說古人讀文章是不講文法的,他們就靠:“讀書百遍,其義自見。”其中的文法是大家默認的,只是沒有總結(jié)出來。而我們的課堂上讓學生盡情享受朗讀,再通過讀理解分析文意,在拓展延伸,再寫篇讀后感,那是我們的理想。雖然我們貌似在這么做,但這一切都是以老師為主體的,是由老師想當然的假想他們由淺入深地學會了。

事實真是如此嗎?因為每堂課有時間限制,有要完成的任務。真能不受限制,天馬行空地讓學生放開讀那老師得胸有成竹,胸有丘壑,我現(xiàn)在是做不到這點的。原來的大綱也是要求培養(yǎng)學生的語感,要求隨文講解一些簡單的語法。但根據(jù)今年的考試題目看,明確考查語法的項目有主語和復句,說明我們還是有必要讓學生多了解語法的。

我想世界上的語言大都屬于自己的語言規(guī)則的,有了語法,才方便入門。光憑語感學語文,看不見摸不著,學生問為什么這樣說好,那樣說不好,我們怎么解答?就讓他們只憑語感嗎?語感是在讀了一定量書的基礎上才會有的。那些站立來朗讀的啃啃巴巴的學生怎會有預感呢?呂叔湘說過:“任何語言里的任何一句話,它的意義絕不等于一個一個字的意義的總和,而是還多點什么。”多點什么呢?“那相同的的多少個字放在一塊兒,能產(chǎn)生兩種(有時還不止兩種)不同的意義,這種意義上的差別肯定不是字義本身帶來的,而是語法差別產(chǎn)生的。”比如,中考題中四個選項都有“貝律銘”但位置不同,承擔的作用就不同,有的句子里充當賓語,有的充當定語。

我們在講解時總不能單純告訴學生是什么,而不解釋為什么。我在教學中遇到很多這樣的問題。認為語法不能輕易帶過,還得當做教學的一部分,讓學生多了解,對閱讀、寫作都是有好處的。

本套試題的內(nèi)容考查得很豐富,詞的用法、修辭、標點、詩文賞析,概括文章的能力,文章寫作特色的品析,寫作能力等等。

復習過程中也都涉及到了,但結(jié)果為什么參差不齊,我須要在今后的教學中繼續(xù)實踐探究,再做總結(jié)。我講到的只是九牛之一毛,沒有說到的太多,總的來說,學生的態(tài)度還是最關鍵的,從思想上要重視語文;作為老師,還得想盡辦法讓學生養(yǎng)成認真讀書,善于思考的習慣,少一些浮躁,多一些堅持。這將是我上下求索的新旅程。

初三語文教師工作總結(jié)篇2

轉(zhuǎn)眼,一個學期又結(jié)束了,經(jīng)過去年的中考總復習,今年工作起來相比要熟悉一點,而且通過兩年的初三教學,從中也獲益不少。雖然這個學期的工作模式還是課前備課、上課然后反思,但是較以往,還是有很大的不同。以下是我本學期工作的幾點總結(jié):

一、思想方面:

我能夠積極參加政治學習,深入學習政治理論知識,認真仔細的做好政治學習筆記。

二、教學方面

1、備課

從開學初,積極參加教研組組織的教研活動,認真的準備說課、備課、集體備課,認真的利用好每周一的教研時間。認真的向其他教師學習,學習他們的經(jīng)驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度,不斷的提高自己的業(yè)務水平。根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好學校規(guī)定的標準的教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學習好大綱,虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。

為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,復習階段,我把每一單元的基礎詞語、重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學生有個清晰的復習印象。

2、上課

上好課的前提是做好課前準備。做到兩案在手,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發(fā),注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。可以做到因材施教,教學方法受到學生的喜愛。學生積極的回答問題,能夠和學生積極的融合在一起,教學的任務順利完成,學生的學習效果比較的理想。

3、輔導

我利用星期五的語文自習對學生進行輔導,不明白的給學生耐心講解,及時查缺補漏。基本上每周都能利用輔導和早讀的時間,給學生加強一些課外的閱讀練習。此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的學生要進行集中的輔導,給他們進行強化訓練。

4、作業(yè)

根據(jù)減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選,適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對學生的作業(yè)仔細的批改,對好的學生進行表揚,不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業(yè)及時的批改,認真的書寫評語,依據(jù)學生的自身情況,有區(qū)別的書寫評語,使學生在評語中可以知道自己的不足。

5、周考

為了提高課堂的實效性,堅持每周小考。讓學生對知識的掌握落到實處,做到“周周清”。有針對性地對試卷進行講解,對前段所學知識掌握不好的學生,留些目的作業(yè),把基礎知識弄懂弄通,不流于形式。

三、德育工作:

德育是學校工作中的重中之重,德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛。這種愛沒有血源和親情,沒有私利與目的,然而這種愛卻有一種巨大的力量。教師的責任不僅在于教授學生知識,更在于引導他們學會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準則。

四、個人學習:

積極學習各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。堅持向老教師學習,本學期共聽課35節(jié),參加了師德培訓,堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的德育理念,應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結(jié)合,在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,同時也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。

五、成績與不足

經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。

語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

六、努力方向:

1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習。結(jié)合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。多向老教師學習經(jīng)驗。

2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

3、對學生多加強教育,教會學生如何的做人,如何的尊敬同學、老師和家長。

4、采用多種教學手段吸引學生的注意,提高學生的學習的興趣。

5、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份汗水,一份收獲,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

初三語文教師工作總結(jié)篇3

彈指之間,一學期又已倏然而逝。初三的最后一學期是最緊張最重要的時期。對于學生而言,這一時期也是他們?nèi)松凶罹o要的一個階段:是進入高一級學校繼續(xù)學習還是邁入社會這個大學,很大程度上取決于這一學期學生的學習態(tài)度。因此作為初三的語文老師,我不敢掉以輕心,盡心盡力做好自己的本職工作。本學期本人著重從以下幾個方面著手教學工作:

一、教書育人,心系學生

本人認真學習實踐學校的教育教學理念,本著以學生為中心,一切為了學生,為了學生的一切,為了一切學生,加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng),把關愛學生作為立業(yè)之本,本著對一切學生負責的.態(tài)度,調(diào)動學生學習積極性,教給學生學習方法,讓學生學會學習,學會做人。

二、積極參與教研活動

本學期我校各教研組為了積極響應縣教研室的號召,課改活動開展得如火如荼,而作為其中的一員,我為了提高自己的業(yè)務水平,堅持聽課、評課,積極參與學校組織的各種教學教研活動,以便能集思廣益、博采眾長,努力探索適合自己的教學模式。

三、按照計劃有序的進行常規(guī)教學與總復習

(一)課前深入鉆研、認真?zhèn)湔n。按照教學計劃,在開學一個月后就要結(jié)束新課程。因此,對于每一節(jié)課要上的內(nèi)容我都力求在課前深入鉆研教材,吃透教材,明確教學目標、重點難點,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,確保自己能夠駕馭教材。

(二)統(tǒng)籌安排,認真搞好總復習。

初三下半學期是綜合復習階段,需要認真鉆研每一冊教材。我結(jié)合考試考點對每冊教材進行系統(tǒng)的分析,對知識點做好分類、歸納和總結(jié),不上無準備的課,帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習。認真研究中考題型,針對每一個考點進行分析,結(jié)合學生的實際情況,進行復習。

(三)按時批改作業(yè),不放棄任何一個。

開學以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,隨時調(diào)整教學。要提高教學質(zhì)量,還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生,堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,與學生談理想、談目標,激發(fā)他們的學習熱情。

(四)注重學法指導,提高解決問題的能力。

為了提高學生的語文學習能力,在平常的教學工作中,我注重了對學生的學法指導。比如要求學生合理運籌時間,做好預習;提高聽課效率,做好課堂筆記;認真完成作業(yè);及時進行復習,掌握應考技巧;抓好課外學習等。

四、幾點教學反思

中考已經(jīng)結(jié)束,成績的好壞也已成定局。關鍵是要從過往的歲月里留住一點痕跡,好讓自己以后的教學之路走得更從容穩(wěn)健一些。從這一屆學生學習的情況及學習結(jié)果來看,我認為作為一名語文老師應該從以下幾方面對學生進行教育:

(一)抓好平時的課堂教學,將每個知識點及時消化及時融會貫通,語文教學不能只是讓學生記住些什么,更應讓學生學會運用學過的知識去思考問題、分析問題、解決問題。

(二)要重視對學生進行學法指導。授之以魚,不如授之以漁。作為語文老師更應如此,知識的海洋浩瀚無邊,要到達成功的彼岸,關鍵還是要取決于學生已掌握的技能。

(三)對學生的要求要高一點,即要跳起來方能摘到桃子。不管對學生的學習成績還是學習態(tài)度都應要求高一點。如果老師對學生的要求低,學生對自己的要求更低,長次以往,學生就無法完成各種任務。

(四)語文老師一定要加強對學生的寫字練習。字如其人,一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目,更是學生自身文化素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。語文老師應在這一方面多花時間與心思,提高學生的書寫水平。

(五)培養(yǎng)學生學習興趣至關重要。樂學的效果遠遠勝過苦學。而怎樣提高學生學習的興趣,這就要靠我們語文老師積極探索切實可行的教學方法。

初三語文教師工作總結(jié)篇4

送走緊張繁忙的總復習之后,中考的鐘聲向我們提示:初三語文教學工作已經(jīng)結(jié)束。回憶過去,總結(jié)經(jīng)驗,這對于搞好以后的工作是非常必要的。

本學期我堅持兩手抓:一是腳踏實地抓備考,二是抓緊培優(yōu)輔差,堅持打基礎,抓閱讀,促作文,取得一些成效。

一、更新觀念,抓好總復習。

初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生、老師功夫花的不少,能力卻不見提高。因此我認為無論是常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的工具性和人文性。既服從游戲規(guī)則,又超脫其上。找到總復習教學的最佳結(jié)合點。以素質(zhì)教育為根本,結(jié)合應試教育的方法策略,大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧,應該是目前初三語文教學的最佳結(jié)合點。這可以歸結(jié)為兩個字積累。“不是腹有詩書氣自華,廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,積累成為提高學生語文素質(zhì)的關鍵點。如何快速積累?我是這樣做的:

1、從初三上學期開始就讓學生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的知識面,提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的。所以只能如此。對于語文尖子生,還要求他們學以致用,多寫多練,教師面批面改。

2、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高40分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。

3、作文積累。增加作文的訓練量,每星期一次作文。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學生,以幫助幫助學生形成樂寫的習慣。通過以上方法,全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高,從而為中考準備了實力。

二、提高學生應試能力是關鍵。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,如何進行有針對性的備考,是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此,應針對中考具體情況,設計多種訓練方案,提高學生應試能力。

1、每星期的閱讀訓練,讓學生觀其文而行其道,在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應有針對性,并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律,使學生心中有數(shù)。

2、讓學生盡早接觸中考題型。以免中考時學生怯場,便于學生的應試。

綜上所述,初三語文教學和復習,應著眼以下幾點:

1、激發(fā)學生的自信心和自主性。

2、注重學生的可持續(xù)性發(fā)展。應明確語文素養(yǎng)的全面提高,才是語文學習的根本。即使在最為緊張的總復習階段,也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。

3、有針對性的短期效益訓練,可以彌補語文學習和復習上的隨意性和盲目性。

4、反饋應該及時迅速。

5、以閱讀和寫作為中心組織教學,以關注思考人生為學習的外延,防止一味陷入呆板僵硬的應試教學。雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w,才是真正的語文,才是終身的語文學習,也才能取得最終的勝利。

經(jīng)過一個學期的努力,中考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

初三語文教師工作總結(jié)篇5

本學年我擔任九年級79班的語文教學工作。本學期面臨中考,學生老師的壓力很大。面對一年來與學生走過的風風雨雨,我感慨萬千。

半年來,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學生,教書育人,為人師表,確立“以教師為主導,學生為主體”的教學思想。時刻認識到自己所肩負的重任,全身心投入到教育教學工作中。現(xiàn)將一學期的工作情況總結(jié)如下:

一:認真學習,提高思想認識,樹立新的理念

牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學理念,確立學生主體觀,堅持每天寫一

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論