秋詞

劉禹錫秋詞1學習目標:1.掌握有關文學的常識;2.感受詩歌中所表達的思想感情;3.學習作者不怕困難、高昂的進取精神;4.背誦默寫全詩。學習目標:2走近作者姓名：劉禹錫字：夢得朝代：唐代世稱：劉賓客、劉尚書頭銜：與白居易齊名，世稱“劉白”；與柳宗元并稱“劉柳”；與韋應物、白居易合稱“三杰”；白居易則稱他為“詩豪”，對他推崇備至。代表作：《劉夢得文集》走近作者3背景介紹《秋詞》是作者被貶朗州（今湖南常德市）后寫的。反映了他雖勵精圖治、銳意改革卻遭受打擊，仍毫不氣餒，仍保持著高昂的進取精神。背景介紹4詩歌賞析

秋詞劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。從古以來，泛指從前。遇到空曠無聲，蕭條空寂，這里指景象凄涼。悲嘆蕭條空寂。春初，朝：有早晨的意思，這里指的是剛開始。推開白云。排：推開，有沖破的意思。作詩的情緒，興致。青天詩歌賞析秋詞從古以來，泛指從前。遇到5方法指導方法指導6表達方式自古逢秋悲寂寥運用了什么表達方式？表達方式：議論、抒情、記敘、描寫、說明。議論開篇，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現出一種激越向上的詩情。表達方式自古逢秋悲寂寥運用了什么表達方式？表達方式：議論、抒7表現手法我言秋日勝春朝這句運用了哪些表現手法？直抒胸臆：態度明確，說出的是詩人的自信。對比：熱情贊美秋天，秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對自古以來悲秋的論調有力否定。表現手法我言秋日勝春朝這句運用了哪些表現手法？直抒胸臆：態度8煉字晴空一鶴排云上哪個字用得好?“排",推,這里是沖得意思。詩人抓住秋天“一鶴凌空”，展現的是秋高氣爽、萬里晴空、白云漂浮的開闊景象，有動態美。煉字晴空一鶴排云上哪個字用得好?“排",推,這里是沖得意思。9情感體悟便引詩情到碧霄表達了作者怎樣的心態？樂觀、向上字里行間作者那樂觀的情懷、昂揚的斗志呼之欲出。如果說，上句側重寫秋的“形美”，那么這句則突出秋的“神韻”，使“秋日勝春朝”的觀點表現得更加鮮明、更有力度。情感體悟便引詩情到碧霄表達了作者怎樣的心態？樂觀、向上字里行10藝術特色晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。運用了什么表現手法？虛實結合。“實”和“虛”便融合在了一起，所獲得的全然是一種勵志冶情的美的感受。藝術特色晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。運用了什么表現手法？11情感賞析全詩反映了詩人勵精圖治、銳意改革卻遭受打擊，而毫不氣餒，仍保持高昂的進取精神。情感賞析全詩反映了詩人勵精圖治、銳意改革卻遭受打擊，而毫不氣12拓展探究“虛實結合”巧辨析實：眼見為實虛：聯想、想象

山雨翁卷一夜滿林星月白，亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。拓展探究“虛實結合”巧辨析實：眼見為實山13夜雨寄北

李商隱夜雨寄北14學習目標:1.理解詩意，并背誦默寫;2.把握詩歌意象，理解詩歌情感;3.從借景抒情、虛實結合等角度鑒賞詩歌。學習目標:15走近作者姓名：李商隱字：義山自號：玉溪生、樊南生評價：晚唐最出色的詩人頭銜：與杜牧合稱為“小李杜”詩歌風格：構思新奇、風格秾麗代表作：《錦瑟》《無題》走近作者16寫作背景《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居異鄉巴蜀，寫給遠在長安的妻子的一首抒情七言絕句，是詩人給對方的復信。

寫作背景17詩歌賞析

夜雨寄北李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。也叫大巴山，在今四川省南江縣以北（泛指巴蜀之地）寄贈給住在北方的友人剪去的燭花，使燭光更加明亮。討論什么時候才能夠卻：副詞，再，還，且，表示輕微的轉折。詩歌賞析夜雨寄北也叫大巴山，在今四川18方法指導方法指導19表現手法君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。全詩運用何種表現手法？借景抒情虛實結合（聯想想象）從空間上看，此地——彼地——此地，即巴山——西窗——巴山，往復對照；從時間上看，今宵——他日——今宵，虛實回環。表現手法君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。全詩運用何種表現手法20思想感情這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?這是一首以詩代信的抒情式,詩的開頭以問答的形式展開,接著對詩人眼前所居環境做描寫,闡發了孤寂的情懷以及對妻子深深的思念.后兩句設想自己來日與妻子重逢時秉燭談心的歡悅情景,反襯出今夜的孤寂。思想感情這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?這是一首以詩代信的抒21真題演練對《夜雨寄北》的理解不正確的是（）A.“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。B.“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。C.“何當共剪西窗燭”是指對于好友促膝深談的深切期盼。D.詩中最后兩句是實寫自己的經歷。D真題演練對《夜雨寄北》的理解不正確的是（22《夜雨寄北》詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。寫出了對未來歡聚的向往之情的詩句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。《夜雨寄北》詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是：君問歸期未有23

詩人的辛酸與傷感濃縮于詩中的哪個詞語之中？落花時節

前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對盛世生活的懷戀。詩人的辛酸與傷感濃縮于詩中的哪個詞語之中？落花時節前兩句24十一月四日風雨大作

陸游十一月四日風雨大作25學習目標:1.走進作者，理解詩意;2.在理解詩意的基礎上，背誦默寫全詩;3.感悟陸游愛國詩歌的思想感情。學習目標:26走近作者姓名：陸游字：務觀號：放翁朝代：南宋稱謂：我國著名愛國詩人生平：他一生堅決主張抗金，所以屢次受投降派秦檜等的嫉恨和壓制，但詩人愛國的斗志始終不改，積極投身軍中。66歲后被罷斥回故鄉山陰，閑居至死。其中愛國主義是最突出的主題。代表詩集：《劍南詩稿》

走近作者27寫作背景此詩作于宋光宗紹熙三年（公元1192年），時年詩人67歲，閑居在故鄉山陰（今浙江紹興），原詩共兩首，此處所選的是其中第二首，與詩人其他的年老詩相比，這首詩在寫法上別具一格，其主要特色在于夢境抒發情懷。寫作背景28詩歌賞析十一月四日風雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，

鐵馬冰河入夢來。還泛指北方冰凍的河流深夜。闌：盡，指夜深。披著鐵甲的戰馬。不為自己悲哀守衛地名，在現在新疆輪臺縣，這里指我國北方的邊疆。詩歌賞析十一月四日風雨大作還泛指北方冰凍的河流深夜。闌：盡，29方法指導方法指導30寫法分析這首詩的寫法與其他詩歌相比，有何獨特之處？清代趙翼《甌北詩話》卷六：“即如記夢詩，核計全集，共九十九首。人生安得有如許夢！此必有詩無題,遂托之于夢耳。”虛寫夢境（以夢境抒發情懷），此評語認為陸游的詩記夢并非全是寫真夢，有的屬于托夢詠懷，這是頗有見地的。事實上，陸游的詩記夢，有的是寫真夢，而更多的還是托夢詠懷，當然，也不排除二者兼而有之。寫法分析這首詩的寫法與其他詩歌相比，有何獨特之處？清代趙翼《31癡情化夢

以夢境抒發情懷方面的獨到之處？1.夢境產生的前提:"僵臥""夜闌”2.夢境產生的主觀因素:”尚思為國戍輪臺”3.夢境產生的外界條件:”風吹雨"4.寫夢境:"鐵馬冰河”癡情化夢1.夢境產生的前提:"僵臥""夜闌”32總結評價

思想性與藝術性的高度統一，使得此詩成為陸游的代表作之一，也成為中國古代包括老年詩在內的所有詩歌的代表作。總結評價33情感賞析

這首詩以“癡情化夢”的手法，深沉地表達了作者收復國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。情感賞析34拓展探究有關“夢境”的詩詞1.李白的詩《夢游天姥吟留別》：描繪的是光怪陸離、異彩紛呈的夢；2.杜甫的詩《夢李白二首》：摹寫的詩滲透了詩人與李白形離神合、肝膽相照友誼的夢；3.蘇軾的詞《江城子》（“十年生死兩茫茫”）：記敘的是詩人悼念亡妻、寄托哀思的夢。拓展探究有關“夢境”的詩詞35陸游的其他詩作

示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！游山西村莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。陸游的其他詩作36潼關

譚嗣同潼關37學習目標:1.了解作者;2.理解詩意;3.賞析詩句;4.體會詩歌所表達的思想感情。學習目標:38走近作者譚嗣同（1865.3.10--1898.9.28),男,字復生,號壯飛,湖南瀏陽人,中國近代著名政治家、思想家，維新派人士。其所著的《仁學》，是維新派的第一部哲學著作，也是中國近代思想史中的重要著作。公元1898年（光緒二十四年）譚嗣同參加領導戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。走近作者39寫作背景十九世紀末葉，早我國歷史上，是一個民族危機空前嚴重的時代，也是一個民族精神空前高揚的時代。十四歲的譚嗣同，從湖南故鄉赴甘肅父親任所途中，經過陜西潼關，在這里飽覽了一番北國山河的壯麗風采。透過少年譚嗣同這首充滿浪漫主義精神的山水絕句，我們仿佛聽到一個迅速臨近的新時代的腳步聲。寫作背景40朗讀詩歌

潼關終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。詞語注解：終古：久遠簇：簇擁束：拘束山入潼關：指秦嶺山脈進入潼關以西。朗讀詩歌潼關詞語注解：41明確詩意

天色蒼茫，萬古高聳的云山簇擁著這座古城，秋風起，呼嘯而至，吹散了細碎的馬蹄聲。莽莽大河沖向山谷，可惜河谷狹窄，河水似乎也受到了極大的束縛。秦嶺山脈蜿蜒至潼關，只知道巍峨險峻，不知平坦為何物了，此等桀驁不馴之態真令我贊嘆佩服！明確詩意42把握主旨

這首詩寫作者途經潼關時所見所感，感覺中的山，感覺中的水，讓人強烈感受到詩人渴望沖決羅網、勇往直前、追求個性解放的少年意氣！把握主旨43方法指導鑒賞角度1.從修辭角度賞析詩句；2.從情感角度賞析詩句。方法指導鑒賞角度1.從修辭角度賞析詩句；44修辭手法“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。”用擬人的修辭手法，將“河流大野”與“山”賦予了人的思想，生動形象地寫出“河流大野”的奔騰壯闊以及山勢的巍峨險峻，桀驁不馴，把山水寫活了，讀起來更有沖擊力。修辭手法“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。”用擬人的修辭手法45情感領悟山水本無情，為何在詩人筆下似乎有了壯懷激烈的舉動？14歲的譚嗣同，當時面臨的中國正是一個軟弱無力，被列強隨意欺凌的國家，14歲的譚嗣同對此深感憤慨，在隨父上任的途中已經是滿腔熱情渴望為民族國家爭取光榮，面對北方的壯闊山水，感覺跟自己的那種沖破羅網，勇往直前，改造國家命運的心情相似，移情于物，所以才寫下這首詩。情感領悟山水本無情，為何在詩人筆下似乎有了壯懷激烈的舉動？146拓展閱讀

獄中題壁譚嗣同望門投止思張儉，忍死須臾待杜根。我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。拓展閱讀獄中題壁47比較閱讀

潼關

終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。山坡羊潼關懷古

峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！比較閱讀48這兩部作品都因途經潼關而起思緒，但具體感情又有所不同，不同之處在哪里？《潼關》抒寫了少年詩人在國家危難之際，沖破羅網，勇往直前的意氣，而《山坡羊潼關懷古》撫今追昔，從歷代王朝的興衰更替，想到人民的苦難，表現了作者對歷史的思索和對人民的同情。這兩部作品都因途經潼關而起思緒，但具體感情又有所不同，不同之49兩首詩都寫了潼關之景，請結合詩句談談景色的特點。兩部作品中體現出了潼關山勢巍峨，河流奔騰壯闊的特點，撼人心脾。兩首詩都寫了潼關之景，請結合詩句談談景色的特點。兩部作品中體50再見再見511、忘恩負義，卑鄙的嫉妒，利害關系，這一切都纏擾著社會上各階層的人。2、世上所有的男人和女人都有各自的悲傷，他們大多數都有著委屈。3、愛情能持之以恒才是一件好事；可是，如果在別的方面沒有恒心，那么愛情方面的恒心也就一文不值，毫無意義了。4、人越是心高志大，就越少不了有種種的小弱點。5、某種可喜的才能，某種幸運的機會，可以形成某一些人上升的梯子的兩側，但是那梯子的橫級必然是用禁得住磨擦和牽扯的東西做的；沒有東西可以替代徹底、熱情、誠懇的真功夫。6、在地球上，沒有一樣東西在開始出現的時候，不被一些人笑得死去活來。7、可以斷定，思想和身體一樣，稍有過度的安逸，便會如染瘟病。類別：思想8、沒有無私的自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。1、忘恩負義，卑鄙的嫉妒，利害關系，這一切都纏擾著社會上各階52秋詞

劉禹錫秋詞53學習目標:1.掌握有關文學的常識;2.感受詩歌中所表達的思想感情;3.學習作者不怕困難、高昂的進取精神;4.背誦默寫全詩。學習目標:54走近作者姓名：劉禹錫字：夢得朝代：唐代世稱：劉賓客、劉尚書頭銜：與白居易齊名，世稱“劉白”；與柳宗元并稱“劉柳”；與韋應物、白居易合稱“三杰”；白居易則稱他為“詩豪”，對他推崇備至。代表作：《劉夢得文集》走近作者55背景介紹《秋詞》是作者被貶朗州（今湖南常德市）后寫的。反映了他雖勵精圖治、銳意改革卻遭受打擊，仍毫不氣餒，仍保持著高昂的進取精神。背景介紹56詩歌賞析

秋詞劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。從古以來，泛指從前。遇到空曠無聲，蕭條空寂，這里指景象凄涼。悲嘆蕭條空寂。春初，朝：有早晨的意思，這里指的是剛開始。推開白云。排：推開，有沖破的意思。作詩的情緒，興致。青天詩歌賞析秋詞從古以來，泛指從前。遇到57方法指導方法指導58表達方式自古逢秋悲寂寥運用了什么表達方式？表達方式：議論、抒情、記敘、描寫、說明。議論開篇，斷然否定了前人悲秋的觀念，表現出一種激越向上的詩情。表達方式自古逢秋悲寂寥運用了什么表達方式？表達方式：議論、抒59表現手法我言秋日勝春朝這句運用了哪些表現手法？直抒胸臆：態度明確，說出的是詩人的自信。對比：熱情贊美秋天，秋天比那萬物萌生、欣欣向榮的春天更勝過一籌，這是對自古以來悲秋的論調有力否定。表現手法我言秋日勝春朝這句運用了哪些表現手法？直抒胸臆：態度60煉字晴空一鶴排云上哪個字用得好?“排",推,這里是沖得意思。詩人抓住秋天“一鶴凌空”，展現的是秋高氣爽、萬里晴空、白云漂浮的開闊景象，有動態美。煉字晴空一鶴排云上哪個字用得好?“排",推,這里是沖得意思。61情感體悟便引詩情到碧霄表達了作者怎樣的心態？樂觀、向上字里行間作者那樂觀的情懷、昂揚的斗志呼之欲出。如果說，上句側重寫秋的“形美”，那么這句則突出秋的“神韻”，使“秋日勝春朝”的觀點表現得更加鮮明、更有力度。情感體悟便引詩情到碧霄表達了作者怎樣的心態？樂觀、向上字里行62藝術特色晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。運用了什么表現手法？虛實結合。“實”和“虛”便融合在了一起，所獲得的全然是一種勵志冶情的美的感受。藝術特色晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。運用了什么表現手法？63情感賞析全詩反映了詩人勵精圖治、銳意改革卻遭受打擊，而毫不氣餒，仍保持高昂的進取精神。情感賞析全詩反映了詩人勵精圖治、銳意改革卻遭受打擊，而毫不氣64拓展探究“虛實結合”巧辨析實：眼見為實虛：聯想、想象

山雨翁卷一夜滿林星月白，亦無云氣亦無雷。平明忽見溪流急，知是他山落雨來。拓展探究“虛實結合”巧辨析實：眼見為實山65夜雨寄北

李商隱夜雨寄北66學習目標:1.理解詩意，并背誦默寫;2.把握詩歌意象，理解詩歌情感;3.從借景抒情、虛實結合等角度鑒賞詩歌。學習目標:67走近作者姓名：李商隱字：義山自號：玉溪生、樊南生評價：晚唐最出色的詩人頭銜：與杜牧合稱為“小李杜”詩歌風格：構思新奇、風格秾麗代表作：《錦瑟》《無題》走近作者68寫作背景《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居異鄉巴蜀，寫給遠在長安的妻子的一首抒情七言絕句，是詩人給對方的復信。

寫作背景69詩歌賞析

夜雨寄北李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。也叫大巴山，在今四川省南江縣以北（泛指巴蜀之地）寄贈給住在北方的友人剪去的燭花，使燭光更加明亮。討論什么時候才能夠卻：副詞，再，還，且，表示輕微的轉折。詩歌賞析夜雨寄北也叫大巴山，在今四川70方法指導方法指導71表現手法君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。全詩運用何種表現手法？借景抒情虛實結合（聯想想象）從空間上看，此地——彼地——此地，即巴山——西窗——巴山，往復對照；從時間上看，今宵——他日——今宵，虛實回環。表現手法君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。全詩運用何種表現手法72思想感情這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?這是一首以詩代信的抒情式,詩的開頭以問答的形式展開,接著對詩人眼前所居環境做描寫,闡發了孤寂的情懷以及對妻子深深的思念.后兩句設想自己來日與妻子重逢時秉燭談心的歡悅情景,反襯出今夜的孤寂。思想感情這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?這是一首以詩代信的抒73真題演練對《夜雨寄北》的理解不正確的是（）A.“君問歸期未有期”所含情感是無法盡快與好友相見的無奈。B.“巴山夜雨漲秋池”是說自己處境的孤寂凄冷。C.“何當共剪西窗燭”是指對于好友促膝深談的深切期盼。D.詩中最后兩句是實寫自己的經歷。D真題演練對《夜雨寄北》的理解不正確的是（74《夜雨寄北》詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是：君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。寫出了對未來歡聚的向往之情的詩句是：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。《夜雨寄北》詩中寫思歸而不得的愁苦之情的詩句是：君問歸期未有75

詩人的辛酸與傷感濃縮于詩中的哪個詞語之中？落花時節

前兩句詩人在追憶什么？流露了怎樣的感情？追憶的是往昔與李龜年的交往；流露出來的是對盛世生活的懷戀。詩人的辛酸與傷感濃縮于詩中的哪個詞語之中？落花時節前兩句76十一月四日風雨大作

陸游十一月四日風雨大作77學習目標:1.走進作者，理解詩意;2.在理解詩意的基礎上，背誦默寫全詩;3.感悟陸游愛國詩歌的思想感情。學習目標:78走近作者姓名：陸游字：務觀號：放翁朝代：南宋稱謂：我國著名愛國詩人生平：他一生堅決主張抗金，所以屢次受投降派秦檜等的嫉恨和壓制，但詩人愛國的斗志始終不改，積極投身軍中。66歲后被罷斥回故鄉山陰，閑居至死。其中愛國主義是最突出的主題。代表詩集：《劍南詩稿》

走近作者79寫作背景此詩作于宋光宗紹熙三年（公元1192年），時年詩人67歲，閑居在故鄉山陰（今浙江紹興），原詩共兩首，此處所選的是其中第二首，與詩人其他的年老詩相比，這首詩在寫法上別具一格，其主要特色在于夢境抒發情懷。寫作背景80詩歌賞析十一月四日風雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。

夜闌臥聽風吹雨，

鐵馬冰河入夢來。還泛指北方冰凍的河流深夜。闌：盡，指夜深。披著鐵甲的戰馬。不為自己悲哀守衛地名，在現在新疆輪臺縣，這里指我國北方的邊疆。詩歌賞析十一月四日風雨大作還泛指北方冰凍的河流深夜。闌：盡，81方法指導方法指導82寫法分析這首詩的寫法與其他詩歌相比，有何獨特之處？清代趙翼《甌北詩話》卷六：“即如記夢詩，核計全集，共九十九首。人生安得有如許夢！此必有詩無題,遂托之于夢耳。”虛寫夢境（以夢境抒發情懷），此評語認為陸游的詩記夢并非全是寫真夢，有的屬于托夢詠懷，這是頗有見地的。事實上，陸游的詩記夢，有的是寫真夢，而更多的還是托夢詠懷，當然，也不排除二者兼而有之。寫法分析這首詩的寫法與其他詩歌相比，有何獨特之處？清代趙翼《83癡情化夢

以夢境抒發情懷方面的獨到之處？1.夢境產生的前提:"僵臥""夜闌”2.夢境產生的主觀因素:”尚思為國戍輪臺”3.夢境產生的外界條件:”風吹雨"4.寫夢境:"鐵馬冰河”癡情化夢1.夢境產生的前提:"僵臥""夜闌”84總結評價

思想性與藝術性的高度統一，使得此詩成為陸游的代表作之一，也成為中國古代包括老年詩在內的所有詩歌的代表作。總結評價85情感賞析

這首詩以“癡情化夢”的手法，深沉地表達了作者收復國土、報效祖國的壯志和那種“年既老而不衰”的矢志不渝精神，向讀者展示了詩人的一片赤膽忠心。情感賞析86拓展探究有關“夢境”的詩詞1.李白的詩《夢游天姥吟留別》：描繪的是光怪陸離、異彩紛呈的夢；2.杜甫的詩《夢李白二首》：摹寫的詩滲透了詩人與李白形離神合、肝膽相照友誼的夢；3.蘇軾的詞《江城子》（“十年生死兩茫茫”）：記敘的是詩人悼念亡妻、寄托哀思的夢。拓展探究有關“夢境”的詩詞87陸游的其他詩作

示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！游山西村莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。陸游的其他詩作88潼關

譚嗣同潼關89學習目標:1.了解作者;2.理解詩意;3.賞析詩句;4.體會詩歌所表達的思想感情。學習目標:90走近作者譚嗣同（1865.3.10--1898.9.28),男,字復生,號壯飛,湖南瀏陽人,中國近代著名政治家、思想家，維新派人士。其所著的《仁學》，是維新派的第一部哲學著作，也是中國近代思想史中的重要著作。公元1898年（光緒二十四年）譚嗣同參加領導戊戌變法，失敗后被殺，年僅33歲，為“戊戌六君子”之一。走近作者91寫作背景十九世紀末葉，早我國歷史上，是一個民族危機空前嚴重的時代，也是一個民族精神空前高揚的時代。十四歲的譚嗣同，從湖南故鄉赴甘肅父親任所途中，經過陜西潼關，在這里飽覽了一番北國山河的壯麗風采。透過少年譚嗣同這首充滿浪漫主義精神的山水絕句，我們仿佛聽到一個迅速臨近的新時代的腳步聲。寫作背景92朗讀詩歌

潼關終古高云簇此城，秋風吹散馬蹄聲。河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。詞語注解：終古：久遠簇：簇擁束：拘束山入潼關：指秦嶺山脈進入潼關以西。朗讀詩歌潼關詞語注解：93明確詩意

天色蒼茫，萬古高聳的云山簇擁著這座古城，秋風起，呼嘯而至，吹散了細碎的馬蹄聲。莽莽大河沖向山谷，可惜河谷狹窄，河水似乎也受到了極大的束縛。秦嶺山脈蜿蜒至潼關，只知道巍峨險峻，不知平坦為何物了，此等桀驁不馴之態真令我贊嘆佩服！明確詩意94把握主旨

這首詩寫作者途經潼關時所見所感，感覺中的山，感覺中的水，讓人強烈感受到詩人渴望沖決羅網、勇往直前、追求個性解放的少年意氣！把握主旨95方法指導鑒賞角度1.從修辭角度賞析詩句；2.從情感角度賞析詩句。方法指導鑒賞角度1.從修辭角度賞析詩句；96修辭手法“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。”用擬人的修辭手法，將“河流大野”與“山”賦予了人的思想，生動形象地寫出“河流大野”的奔騰壯闊以及山勢的巍峨險峻，桀驁不馴，把山水寫活了，讀起來更有沖擊力。修辭手法“河流大野猶嫌束，山入潼關不解平。”用擬人的