文檔來自網絡，侵權必刪除課堂教學質量評價指標體系一級指標二級指標權重編號教案講稿教具準備5.0N01教學常規學期授課計劃執行5.0N02授課日記填寫4.0N03專業知識掌握5.0N04課語言表達能力6.0N05板書設計能力6.0N06堂教師基本儀表及教態3.0N07素質課堂組織及時間分配5.0N08教教書育人4.0N09現代教育技術運用3.0N10學專業名詞英文原文引用3.0N11傳授知識的準確性深廣度7.0N12質重點難點關鍵的處理7.0N13教學內容傳授知識的條理性邏輯性6.0N14量運用教材能力4.0N15理論聯系實際能力5.0N16學生能力的培養5.0N17雙邊活動6.0N18教學方法教學藝術性7.0N19因材施教體現素質教育4.0N20

評價等級及標準1、教學常規項目指標權重A級標準C級標準備注教案講稿教具準備5.0（1）教案書寫規范，無空項，每一輪課均有新教案。（2）講稿詳細，書寫工整，每輪課均有新講稿。（3）教具掛圖準備完善，利用好。（1）有教案。（2）有近三年內的講稿，內容較少。（3）有教具掛圖但利用一般。如確不需要教具掛圖等。（3）項內容可不考慮。學期授課計劃執行5.0（1）授課計劃與大綱一致，書寫規范無空項。（2）嚴格按授課計劃授課。（1）有與大綱一致的授課計劃。（2）能夠執行授課計劃。授課日記填寫4.0（1）授課日記填寫及時，規范，無空項。（2）授課日記填寫與授課計劃保持一致。（1）能夠填寫授課日記。（2）授課日記填寫基本與授課計劃一致。有空項；用重復符號代替文字；除不及格成績外用紅筆填寫；連續三次課無提問記載等不能確定為A級和B級

2、教師基本素質項目指標權重A級標準C級標準備注專業知識掌握5.0（1）掌握知識的深度廣度符合專業需要（2）知識掌握熟練，做到脫稿授課（1）掌握知識有一定深度和廣度（2）知識掌握較熟練，但授課時需經常翻看講稿照本宣科者定為D語言表達能力6.0（1）聲音洪亮，吐字清晰（2）普通話標準，語音規范（3）靈活運用語速及語調的變化，增強語言的感染力（4）語言表達與思維同步，無口誤（1）聲音大小基本滿足課堂要求，吐字欠清晰（2）能用普通話授課（3）語速語調較平淡，無明顯變化（4）有口誤，但能及時更正聲音太小者不能確定為A級和B級板書設計能力6.0（1）粉筆字書寫流暢工整、用字規范（2）板書設計合理，詳略得當（3）板圖熟練，有美感，運用得當（1）用字規范。書寫較為工整（2）板書設計一般，內容較少（3）能夠較好地運用板圖*板書只寫大標題或沒有板書者定為D級*確不需要板圖者可不考慮（3項）儀表及教態3.0（1）儀表端莊大方，教態自然舉止文雅（2）始終保持良好的情緒狀態（3）著整潔的白服上課（1）儀表較端莊，教態自然（2）情緒狀態一般（3）能穿白服上課課堂組織及時間分配5.0（1）嚴格遵守上下課時間（2）課堂組織嚴密，各教學環節連貫性好，時間分配合理（3）時刻關注學生的情緒狀態，采取適當措施加以調整（1）能夠按時上下課（2）課堂組織一般，能夠體現課堂教學各環節，時間分配較合理（3）對學生的聽課情況注意不夠*上課遲到或提前下課者定為D級*有學生不注意聽課，但不給予提醒者定為D級教書育人4.0（1）結合專業實際和教學內容，進行自然貼切的思想品德教育和職業道德教育（2）培養學生良好的科學態度和作風教學過程中能體現德育內容現代教育技術運用3.0（1）一輪課中，經常運用電腦多媒體CAI課件、電教片、投影、視聽教材等進行教學，效果好（2）有自制的CAI課件或電子講義（1）一輪課中，曾用過電腦多媒體CAI課件、電教片、投影、視聽教材等進行教學（2）能自制CAI課件或電子講義一輪課中，沒有自制CAI課件或電子講義，沒有使用電腦多媒體CAI課件教學者不能確定為A級和B級專業名詞英文原文引用3.0（1）對專業名詞英文原文能寫出并讀出，書寫流利，發音準確（2）對與內容有關的詞語也能用英文給出能讀出或寫出專業名詞英文原文有些課程確無英文名詞的，此項不考慮，可確定為A級3、教學內容項目指標權重A級標準C級標準備注傳授知識的準確性深度廣度7.0（1）概念闡述清楚，定義準確（2）傳授知識深度廣度符合大綱要求（3）知識點講授準確、全面、到位（1）要領定義闡述較清楚（2）傳授知識有一定的深度廣度（3）知識點講授較為清楚重點難點關鍵的處理7.0（1）重點突出（2）用適當的方法突破難點，深入淺出，通俗易懂（3）關鍵問題交待清楚，便于掌握（1）重點較為突出（2）難點講解較為透徹（3）能夠抓住關鍵問題傳授知識的條理性邏輯性6.0（1）內容組織科學嚴密，邏輯性強（2）授課思路明確，層次清楚，條理性強（1）內容組織較為合理（2）授課有一定的層次性和條理性運用教材能力4.0（1）全面透徹地理解教材體系，有關內容銜接緊密（2）不拘泥于教材的內容和順序，有自己的理解和加工，授課效果好（3）課堂上體現知識的更新，適當介紹本學科研究的新進展，新成果按現成的教材體系、順序、內容進行教學理論聯系實際能力5.0（1）很好地運用理論和知識解決實際問題（2）專業課教師能很好地結合臨床實際進行理論教學能夠體現一定的理論聯系實際的能力專業課教師沒有理論聯系實際定為D級學生能力的培養5.0（1）理論教學中，對學生有學法的指導，很好地培養學生獲取知識的能力（2）注意培養學生的實踐能力能夠注意對學生能力的培養4、教學方法項目指標權重A級標準C級標準備注雙邊活動6.0（1）充分體現教師主導、學生主體作用。（2）課堂氣氛活躍，雙邊活動開展好，學生發言積極踴躍。（3）師生之間情感交流自然融洽。（1）學生主體作用有一定體現，但不充分。（2）課堂氣氛活躍，雙邊活動尚好，學生發言踴躍。（3）師生之間有一定的溝通和交流。教學藝術性7.0（1）根據教學內容選擇恰當的教學方法，并用啟發式教學，啟發學生積極思維。（2）教學具有較高藝術性，很好地吸引學生的注意力。（3）教學中經常有新意，充分調動學生的積極性。（1）能用啟發式教學，并能結合教學內容選擇適當的教學方法。（2）教學有一定的藝術性。（3）教學中有一定新意。教學無新意定為D級因材施教體現素質教育4.0（1）認真分析專業特點和學生特點，因材施教，體現全面提高的教學思想。（2）運用適當的教學方法和手段，培養學生的綜合能力和素質，培養學生的創新精神。（1）能夠根據學生特點進行因材施教。（2）教學中能體現出一定的素質教育和創新精神培養。附：課堂教學質量量化評價表年月日第周第節課課程專業班級任課教師課題一級指標項目指標權重ABCDQi1.00.80.60.4教學常規(14)教案講稿教具準備5.0學期授課計劃執行5.0授課日記填寫4.0教師基本素質(35)專業知識掌握5.0語言表達能6.0板書設計能力6.0儀表及教態3.0課堂組織及時間分配5.0教書育人4.0現代教學技術運用3.0專業名詞英文原文引用3.0教學內容(34)容傳授知識準確性及深廣度7.0重點難點關鍵的處理7.0知識傳授的條理性邏輯性6.0運用教材能力4.0理論聯