有感意象看板的訓練在服裝設計教學中的應用服裝設計機構一、研究背景 筆者在北京服裝學院和中國留學基金管理委員會，以及北京高等師資培訓中心的大力支持下，于近幾年作為訪問學者有幸出訪了英國及美國，并前后走訪了位于英國曼徹斯特城市大學霍林斯校區的服裝設計與工程系、英國倫敦時裝學院，以及美國明尼蘇達州立大學服裝藝術與建筑設計學院。在留學訪問期間接觸了大批在服裝設計教育方面有一定造詣的老師、學者及相關研究人員，并親身參與到他們的教學中去，收獲與啟發頗多。特別是對他們采取的教學手段、方法的了解與研究更是筆者此行走訪的重點，其中對意象看板（ImageBoard）的普遍使用引起了筆者的關注。不論在時尚流行前沿的倫敦、曼城，還是在美國的明尼蘇達，在FashionDesign（時尚設計）的教與學中，ImageBoard（意象看板）被大量地運用并貫穿于整個設計學習的過程中，同時，在一些商業推廣中也能看到它的出現，這引起了筆者的極大關注。這些看板不僅制作精美，也非常直觀有效。往往在看板上老師不允許學生們使用過多的文字，而是借助大量的圖像、圖片等視覺資料傳遞服裝的設計理念，并通過不同的板塊表現設計主題及設計要點，也是評價學生在服裝設計課程中學習表現的重要依據。由此，筆者在留學期間對歐美學生在此方面的理解與運用有了更多的關注，并將此種方式在回國后分別在服裝設計相關課程中做了大量嘗試，收獲頗多。二、認知意象看板翻開世界著名的某些時尚網站，我們可以看到，在流行資訊及當季時尚設計主題模塊中，意象看板作為最受青睞的一種表現方式被大量使用。每一塊看板上包含了大量的時尚信息，直觀、有效，也令觀賞者意猶未盡，它在傳遞主體概念的同時，服裝設計的要點以及設計細節也被一一呈現在畫面中。（如意象看板圖例1-5）何謂意象看板意象看板(Imageboard)，是指經由對設計對象與設計主題認知的色彩、影像、數字信息或其他材料的收集入手，對相關視覺圖片進行分析與，用多重圖像的組合來檢視整體設計方案中的諸多元素，如服裝設計中的樣式、材質、色彩、細節等的綜合效果。作為該類設計方向的參考，意象看板可以很好地達到傳遞設計概念、強調設計要點的重要作用。意象看板被廣泛應用于服飾設計、產品設計、網頁設計、電影制作、腳本設計等方面。意象看板的組成意象看板由一系列的意象資料組成，意象資料可以說是輔助個體間認知、傳遞意象與知覺的重要工具。設計師在整個設計過程中，常運用多種看板表達設計的目標對象、 創意與靈感等不同方面的內容。此次研究與訓練的內容有以下三個方面：（1）LifestyleorCustomerBoard看板）；

（目標顧客及其生活方式2）MoodorIdeasBoard（情緒及概念看板）；3）ThemeBoard（主題看板）。第一，看板是針對服裝設計中的目標受眾，即目標消費者進行分析與研究的。在合理地進行人群定位之后，通過ImageBoard呈現出這一類消費者的主要特點，如他們崇尚的生活方式、文化價值取向等。第二，看板是對時裝概念的展示。針對目標對象，在服裝設計的延伸上如何索取靈感、強化整體設計理念，并提煉設計要點以圖形、圖像等形式進行演繹。第三，看板是對服裝設計主題的表達。通過一系列服裝設計元素，如款型、色彩、材質、細節等綜合而全面的展示，在進一步強化設計主題的同時完善服裝設計。三、意象看板的訓練在英國曼徹斯特城市大學霍林斯校區走訪期間，筆者也有幸參與并了解到該校研究生、本科生的多門設計課程，同時也掌握了意象看板在這些課程中的訓練技巧及學習方式。意象看板的訓練根據課程設置的需要大相徑庭：對于研究生以及本科生畢業階段的設計課程訓練， 該看板要求獨立完成，有時需要一位學生完成多個方向的看板； 針對低年級設計專業的學生， 可以是多個學生共同完成一張設計看板， 即以小組合作的形式來訓練； 而一些特殊的課程，需要學生們分成多人一組進行討論后獨立完成各自的主題看板及時裝系列設計。由此可見，意象看板的訓練被靈活運用在不同層次、級別的同學及具有不同要求的課程中，但其多元的訓練也要遵循以下幾個方面的要求。意象看板的訓練原則1）意象看板的訓練通過一系列視覺圖像點燃或傳遞設計創意，應該圍繞著一個明確的設計理念展開多個興趣點的圖形、圖像的表達，而不是多個設計理念。2）意象資料需注重有創意點，通過合理的分析與，順應設計理念的需要，切忌盲目地疊加以及選擇一些無謂的視覺圖片。3）充分發揮視覺意象跨越語言障礙的優勢，在時尚看板中傳遞更多的感情交流的信息，加強設計理念的表達。4）注重意象看板從簡單到復雜、細致深入一步步完善的特點。5）意象看板陳述的是整個設計過程，而不僅僅是設計結果。從原始階段對創意靈感的捕捉到設計概念的提取階段，最后到對時裝要點的具體描述階段，應是一個循序漸進的過程。意象看板即是評價此過程的重要依據。對于能夠勝任此種學習方法的學生而言，還應具備以下幾方面的能力1）創意思考能力2）研究與分析的能力3）傳達與交流的能力4）審美理解與意識的能力5）思辨能力四、意象看板的訓練在服裝設計教學中的應用在服裝藝術與工程學院服裝設計方向的專業課程中，筆者嘗試將意象看板的訓練先后在服裝設計信息整合、服裝元素設計，以及服裝綜合創意設計等課程中進行應用，并對應用中出現的主要問題進行歸納反思。強調設計過程，提高服裝設計教與學的質量意象看板的訓練在于運用有效的意象資料記錄整個的設計過程，從靈感創意到主題理念，延伸至時裝概念和相關設計要點及細節等，由淺入深、由簡及繁地闡述了整個設計過程。在這個過程中，學生們更多地是運用justdoit的實踐操作方式取代僅僅是對知識的積累等傳統學習方式，這樣能夠不斷總結并提高自我意識來改進設計，不能不說是一種非常積極的提高服裝設計教與學質量的方式。提煉設計焦點，加強設計教學的核心關注點在設計課程中，應用此種訓練時最大