21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。自身免疫性疾病及其免疫檢測自身免疫性疾病及其免疫檢測21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。自身免疫性疾病及其免疫檢測自身免疫性疾病及其免疫檢測主要內容概述2>自身免疫性疾病的發病機制3>自身免疫性疾病的免疫損傷機制4>常見的自身免疫性疾病5自身免疫性疾病的主要實驗室檢測函數與方程的思想是高中數學的基本思想之一，是通過建立函數或方程，運用函數的圖像、性質等去分析問題，解決問題；更重要的是產生函數或方程的方法，能上升到思想高度主動思考問題.運用函數與方程的相互轉化解決零點問題、構建函數解決不等關系問題與最值問題、利用方程的思想解決消參求值問題以及切點弦問題等等，是近年高考的熱點和重難點.下面舉例說明函數與方程的思想在高中數學解題中的應用.一、零點問題中的函數與方程思想函數的零點問題是近幾年高考題的高頻考點和重難點.許多函數問題要用方程的知識與方法來支持；許多方程的問題，需要用函數的知識與方法去解決.函數思想是對函數內容在更高層次上的抽象、概括與提煉，方程問題的函數視角就是利用函數的圖像、性質來研究方程的根及范圍問題.1.1.與函數的零點或方程的根或函數圖像的交點個數問題例題1.1.（1）已知函數y=f（x）的周期為2，當x∈[-1，1]時，f（x）=x2，那么函數y=f（x）的圖像與函數y=|lgx|的圖像的交點共有（）A.10個B.9個C.8個D.1個綜上所述，原方程有4個實根.點評：函數零點問題的解題思路主要有兩個方向，一是算出來，即利用方程求根，運用方程的思想求解，二是畫出來，即轉化為函數圖像與軸的交點問題或者兩個函數圖像的交點問題，運用函數的思想以及數形結合的思想求解.在解題過程中，函數與方程相互轉化.本題根據分段函數不同區間的特征，綜合運用解方程、構造函數，討論單調性等方法求解.1.2求參數的值或取值范圍問題例題1.2.已知函數f（x）=|x2-1|，g（x）=x2+ax+2，x∈R，若函數h（x）=f（x）+g（x）+2在（0，2）上有兩個零點x1，x2求實數a的取值范圍.點評：運用函數的思想轉化零點問題，構造的函數不同，解法也不同，但用到的思想方法是相同的，在解題中要注意函數與方程的相互轉化.1.3.借助零點，考查導數探究函數的性質例題1.3.設函數f（x）=e2x-alnx.（Ⅰ）討論f（x）的導函數f′（x）的零點的個數；值范圍，體現了函數的思想.解題時要注意自變量c的取值范圍，即函數定義域的確定.三、立體幾何中的函數方程思想函數方程思想不僅在代數解題中發揮著重要的作用，而且在立體幾何中也有著巧妙的應用.在立體幾何的動點問題、最值問題和逆向問題中，通常要運用函數與方程的思想求解.3.1利用函數的圖像及性質解決立幾中動點的軌跡問題例題3.1.如圖，動點P在正方體ABCD-A1B1C1D1的對角線BD1上.過點P作垂直于平面BB1D1D的直線，與正方體表面相交于M，N.設BP=x，MN=y，則函數y=f（x）的圖像大致是（）點評：本題是一道立體幾何與函數圖像相結合的題目，主要考查了函數圖像的變化.由于題目中給出了自變量和因變量，如能求出函數解析式，問題即可獲解.因此，可根據幾何體的特征和條件分析兩個變量的變化情況，通過M，N，P作底面的垂線作出M，N在平面ABCD內的正投影，保持其長度不變，從而把空間問題平面化，建立一次函?的Ｐ?.3.2利用方程的思想解立體幾何逆向題例題3.2.如圖，已知四棱臺ABCDA1B1C1D1的上、下底面分別是邊長為3和6的正方形，AA1=6，且AA1⊥底面ABCD，點P，Q分別在棱DD1，BC上.（1）若P是DD1的中點，證明：AB1⊥PQ；（2）若PQ∥平面ABB1A1，二面角PQDA的余弦值為，求四面體ADPQ的體積.解析：由題設知，AA1，AB，AD兩兩垂直，以A為坐標原點，AB，AD，AA1所在直線分別為x軸，y軸，z軸，建立如圖所示的空間直角坐標系，則相關各點的坐標為A（0，0，0），B1（3，0，6），D（0，6，0），D1（0，3，6），Q（6，m，0），其中m=BQ，0≤m≤6.點評：本題是一道立體幾何逆向題.通過設定變量m，λ利用二面角PQDA的余弦值為以及PQ∥平面ABB1A1的條件建立等量關系，求出變量m，λ的值，體現了方程的思想.3.3運用函數的思想解決立幾中的最值問題例題3.3.如圖，在四棱錐P-ABCD中，已知PA⊥平面ABCD，且四邊形ABCD為直角梯形，∠ABC=∠BAD=，PA=AD=2，AB=BC=1.（1）求平面PAB與平面PCD所成二面角的余弦值；（2）點Q是線段BP上的動點，當直線CQ與DP所成角最小時，求線段BQ的長.解析：以{，，}為正交基底建立如圖所示的空間直角坐標系A-xyz，則各點的坐標為B（1，總之，作為高中數學基礎知識的重要內容，數學思想與數學方法屬于教學中的重點，也是學生學習過程中的難點.通過思想與方法的學習能夠真正理解數學的價值和意義.函數與方程的思想是高中數學的基本思想方法之一，也是高考的重中之中，是掌握許多數學知識的基礎.運用函數與方程的思想方法去解題，才舉一反三，融會貫通，才能俯瞰題目，達到“一覽眾山小”的境界.函數與方程思想的運用在高中數學中無處不在，在解題中應注意體會，歸納總結，形成方法和能力.一、高職機械類專業實踐教學存在的主要問題1、教育觀念的問題由于受傳統文化教育觀念的影響，我國各級教育歷來重理論、輕實踐。機械類專業的顯著特點在于其有很強的工程性、技術性、實踐性，機械類專業忽視實踐教學較之其他專業而言其后果更為嚴重。歐美發達國家不但在本專科教育階段有充分的實踐教學環節，而且在這之后還必須接受幾乎全部為實踐技能訓練的繼續工程教育。我國現今社會普遍反映畢業生動手能力不強、實踐能力較差，說明了我們專業的實踐教學的確存在著較大問題。對此，必須改變輕視實踐教學的觀念，強化實踐教學的地位。2、校內實習（實訓）基地建設問題實習（實訓）教學是實踐教學環節的重要組成部分。實習（實訓）教學要以必備的硬件作為支撐，實習（實訓）基地的建設是必要前提。沒有必備的實習（實訓）基地，就無法進行相應的實習（實訓）。因此一定要加強實訓基地的建設。3、校外實踐教學效果不佳到公司、企業實習是培養合格工程技術人才的重要實踐教學舉措。由于受到市場經濟的影響，廠家怕干擾生產秩序，影響經濟收益，不愿甚至拒絕接待學生實習，致使校外實習只能走馬觀花，學生得不到相應的專業技能訓練。4、課程設計和畢業設計環節存在問題為保證課程的教學質量，機械專業技術基礎課、專業課在課堂教學之外一般都應安排相應的課程設計這一實踐性教學環節。多年來課程設計一般都隨堂進行、紙上談兵、力度不夠，效果不夠理想，而相當多的課程僅限于課堂講授，沒有安排相應的課程設計。畢業設計是機械專業最重要的一個綜合性實踐教學環節，但仍存在較多問題。如選擇不與工程實際結合的虛擬設計題目；題目偏小單一，得不到綜合性訓練；題目重復，多人同題；要求不嚴，單師指導等。二、高職機械類專業實踐教學的改革探討1、轉變觀念，提高認識，強化機械類專業實踐教學的地位我們必須重視實踐教學，樹立機械類專業“實踐教學與理論教學同等重要”，“實踐是機械類專業人才成功之本”的教育理念。為突出實踐教學的重要性，機械類專業的實踐教學的時數要高于理論教學的時數。為此，必須轉變觀念，推出適應現代社會要求的，突出實踐教學，有利實踐能力培養的專業教育計劃。2、建立穩固的校內外實習基地建設校內實習基地是培養高等技術應用型人才的必備條件。硬件是基礎，必須要充實。但硬件建設需要大量的資金，學校領導應深刻地認識到實訓教學的重要性，應有長遠的發展眼光，加大投資力度。學校要依據所設專業的實際需要，全面規劃，逐步實施。實習基地建設要突破只限于感性認識和動作技能的舊模式，建立有利于培養技術應用能力和綜合應用所學理論知識解決實際問題的新模式。盡可能與生產、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業環境。校內實訓基地要配備高水平“雙師型”的實習指導教師。要經常性地向學生開放這些為教學服務的實訓基地，學生可以在課余時間根據自身特長和興趣到實訓基地進行操作和技能訓練，允許學生在此從事科技實驗、技術革新等創造性活動。校外實踐教學更具真實性、實用性。要在社會上選定一些相關的公司、企業建立相對穩定的實習基地。鑒于目前公司、企業的市場性經營性質，應改變校外實踐教學的方式和內容。其“內低、外高”，“內技能、外技術”的實踐教學模式就很有創新性，即工機械類專業學生的基本操作技能，初步專業技能由校內實訓基地解決，在此基礎上，再到公司、企業參加技術性比較強的專業實踐。這一般就不會影響正常的生產秩序，甚至可為公司、企業解決工程技術中的實際問題及創造相應的價值。這樣的校外實習就會受到歡迎，并可使校外的實踐教學取得事半功倍的效果。3、實驗教學需要改革實驗教學的改革在于拋棄傳統的教學模式，向創新性、綜合性、設計性的實驗教學模式轉變；在于充分尊重學生在實驗教學中的主體地位，允許學生按照教學要求自行設計實驗方案，充分發揮學生在實驗教學中的想象力和創造力。教師主要是宏觀把握和原則指導，提供良好的實驗教學環境。實驗室必須經常性的向學生開放，允許學生在課余時間到實驗室做些感興趣的實驗、搞些創造性的小發明、小制作的實驗等。4、課程設計和畢業設計的改革在教師指導下，學生可以根據教學要求自選設計題目，尤其注重到工程實踐選擇那些與課程相關，大小適中的設計題目。課程設計要防止題目雷同，盡量做到一人一題；防止內容雷同，即在題目相同的情況下，必須保證設計內容的不同。機械專業的畢業設計一般伴隨著畢業實習，時間較長、題目較大、涉及面較廣。畢業設計的改革在方式上要與工程實際相結合；選擇綜合性、先進性、適度性、實用性的設計題目；在指導上要采用專兼結合的“師工型”指導方式等。與工程實踐相結合是指到公司、企業這些工程實際場合進行畢業設計，也指要在生產實際中選擇那些真刀真槍的設計題目。題目的大小要適中，可在一個學期內完成；先進性是指畢業設計中要運用先進的設計方法和手段。畢業設計采用專兼結合的“師工型”指導方式，是指由學校的專業教師與公司、企業中的工程師共同承擔畢業設計的指導工作，這已被證明是一種較為成熟、有效的好方法。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1自身免疫性疾病及其免疫檢測自身免疫性疾病及其免疫檢測2主要內容概述2>自身免疫性疾病的發病機制3>自身免疫性疾病的免疫損傷機制4>常見的自身免疫性疾病5自身免疫性疾病的主要實驗室檢測主要內容31.概述1.1三個基本概念正常情況下機體識別“自我”,一般對自身成自身耐受分不產生免疫應答,或僅產生微弱的免疫應答自身耐受削弱或遭到破壞時,機體免疫系統對自身兔投自身成分產生抗體或兔疫效應細胞而引起的免疫應答自身免疫病由于自身兔疫引起自身組織器官的損傷并表現出臨床癥狀的疾病1.概述41.概述1.2自身免疫性疾病的分類按病變組織涉及的范圍分為器官特異性如:慢性甲狀腺炎、Addison病、自身挽疫性溶血性貧血器官非特異性(又稱全身性或系統性)如:RA、SLE1.概述51.概述1.3自身免疫性疾病的三個基本特征血液中可測到高滴度的自身抗體和/或與自身成分起反應的致敏淋巴細胞,自身抗體在不同的自身免疫病中有交叉重疊現象。患者組織器官的病理特征為免疫炎癥,并且損傷范圍與自身抗體或致敏淋巴細胞所針對的抗原分布相對應。動物中可復制出相似的疾病模型,并能通過血清或淋巴細胞使疾病在同系動物中轉移。1.概述61.概述1.4自身免疫性疾病的其它特征■病因不明,多為自發性或特發性。■病程一般較長,多為發作與緩解反復交替出現。■有遺傳傾向,但多非單一基因作用的結果。■女性多于男性,老年多于青少年。■多數患者血清中可查到抗核抗體或其它自身抗體。■易伴發免疫缺陷或惡性腫瘤。1.概述7大家有疑問的,可以詢問和交流可以互相討論下,但要小聲點大家有疑問的,可以詢問和交流82自身免疫性疾病的發病機制3Fas/FasL表達異常1自身抗原的出現2.免疫調節的異常隱蔽抗原的釋放淋巴細胞旁路活化自身抗原成分的改變自身免疫病多克隆刺激劑旁路活化共同抗原的誘導輔助刺激因子表達異常4遺傳因素2自身免疫性疾病的發病機制92自身免疫性疾病的發病機制2.1.1隱蔽抗原的釋放A個△△如:精子、眼內容物、手術、外傷、感染等破壞隔絕屏障釋放的抗原2自身免疫性疾病的發病機制102自身免疫性疾病的發病機制2.1.2自身抗原發生改變物理、化學抗原新抗原生物、藥物如:抗變性IgG抗體(RF)-RA2自身免疫性疾病的發病機制11自身免疫性疾病及其免疫檢測課件12自身免疫性疾病及其免疫檢測課件13自身免疫性疾病及其免疫檢測課件14自身免疫性疾病及其免疫檢測課件15自身免疫性疾病及其免疫檢測課件16自身免疫性疾病及其免疫檢測課件17自身免疫性疾病及其免疫檢測課件18自身免疫性疾病及其免疫檢測課件19自身免疫性疾病及其免疫檢測課件20自身免疫性疾病及其免疫檢測課件21自身免疫性疾病及其免疫檢測課件22自身免疫性疾病及其免疫檢測課件23自身免疫性疾病及其免疫檢測課件24自身免疫性疾病及其免疫檢測課件25自身免疫性疾病及其免疫檢測課件26自身免疫性疾病及其免疫檢測課件27自身免疫性疾病及其免疫檢測課件28自身免疫性疾病及其免疫檢測課件29自身免疫性疾病及其免疫檢測課件30自身免疫性疾病及其免疫檢測課件31自身免疫性疾病及其免疫檢測課件32自身免疫性疾病及其免疫檢測課件33自身免疫性疾病及其免疫檢測課件34自身免疫性疾病及其免疫檢測課件35自身免疫性疾病及其免疫檢測課件36自身免疫性疾病及其免疫檢測課件37自身免疫性疾病及其免疫檢測課件38自身免疫性疾病及其免疫檢測課件39自身免疫性疾病及其免疫檢測課件40自身免疫性疾病及其免疫檢測課件41謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡。——鄧拓

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。——愛爾蘭

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰性的挑戰莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷4221、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。自身免疫性疾病及其免疫檢測自身免疫性疾病及其免疫檢測21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。自身免疫性疾病及其免疫檢測自身免疫性疾病及其免疫檢測主要內容概述2>自身免疫性疾病的發病機制3>自身免疫性疾病的免疫損傷機制4>常見的自身免疫性疾病5自身免疫性疾病的主要實驗室檢測函數與方程的思想是高中數學的基本思想之一，是通過建立函數或方程，運用函數的圖像、性質等去分析問題，解決問題；更重要的是產生函數或方程的方法，能上升到思想高度主動思考問題.運用函數與方程的相互轉化解決零點問題、構建函數解決不等關系問題與最值問題、利用方程的思想解決消參求值問題以及切點弦問題等等，是近年高考的熱點和重難點.下面舉例說明函數與方程的思想在高中數學解題中的應用.一、零點問題中的函數與方程思想函數的零點問題是近幾年高考題的高頻考點和重難點.許多函數問題要用方程的知識與方法來支持；許多方程的問題，需要用函數的知識與方法去解決.函數思想是對函數內容在更高層次上的抽象、概括與提煉，方程問題的函數視角就是利用函數的圖像、性質來研究方程的根及范圍問題.1.1.與函數的零點或方程的根或函數圖像的交點個數問題例題1.1.（1）已知函數y=f（x）的周期為2，當x∈[-1，1]時，f（x）=x2，那么函數y=f（x）的圖像與函數y=|lgx|的圖像的交點共有（）A.10個B.9個C.8個D.1個綜上所述，原方程有4個實根.點評：函數零點問題的解題思路主要有兩個方向，一是算出來，即利用方程求根，運用方程的思想求解，二是畫出來，即轉化為函數圖像與軸的交點問題或者兩個函數圖像的交點問題，運用函數的思想以及數形結合的思想求解.在解題過程中，函數與方程相互轉化.本題根據分段函數不同區間的特征，綜合運用解方程、構造函數，討論單調性等方法求解.1.2求參數的值或取值范圍問題例題1.2.已知函數f（x）=|x2-1|，g（x）=x2+ax+2，x∈R，若函數h（x）=f（x）+g（x）+2在（0，2）上有兩個零點x1，x2求實數a的取值范圍.點評：運用函數的思想轉化零點問題，構造的函數不同，解法也不同，但用到的思想方法是相同的，在解題中要注意函數與方程的相互轉化.1.3.借助零點，考查導數探究函數的性質例題1.3.設函數f（x）=e2x-alnx.（Ⅰ）討論f（x）的導函數f′（x）的零點的個數；值范圍，體現了函數的思想.解題時要注意自變量c的取值范圍，即函數定義域的確定.三、立體幾何中的函數方程思想函數方程思想不僅在代數解題中發揮著重要的作用，而且在立體幾何中也有著巧妙的應用.在立體幾何的動點問題、最值問題和逆向問題中，通常要運用函數與方程的思想求解.3.1利用函數的圖像及性質解決立幾中動點的軌跡問題例題3.1.如圖，動點P在正方體ABCD-A1B1C1D1的對角線BD1上.過點P作垂直于平面BB1D1D的直線，與正方體表面相交于M，N.設BP=x，MN=y，則函數y=f（x）的圖像大致是（）點評：本題是一道立體幾何與函數圖像相結合的題目，主要考查了函數圖像的變化.由于題目中給出了自變量和因變量，如能求出函數解析式，問題即可獲解.因此，可根據幾何體的特征和條件分析兩個變量的變化情況，通過M，N，P作底面的垂線作出M，N在平面ABCD內的正投影，保持其長度不變，從而把空間問題平面化，建立一次函?的Ｐ?.3.2利用方程的思想解立體幾何逆向題例題3.2.如圖，已知四棱臺ABCDA1B1C1D1的上、下底面分別是邊長為3和6的正方形，AA1=6，且AA1⊥底面ABCD，點P，Q分別在棱DD1，BC上.（1）若P是DD1的中點，證明：AB1⊥PQ；（2）若PQ∥平面ABB1A1，二面角PQDA的余弦值為，求四面體ADPQ的體積.解析：由題設知，AA1，AB，AD兩兩垂直，以A為坐標原點，AB，AD，AA1所在直線分別為x軸，y軸，z軸，建立如圖所示的空間直角坐標系，則相關各點的坐標為A（0，0，0），B1（3，0，6），D（0，6，0），D1（0，3，6），Q（6，m，0），其中m=BQ，0≤m≤6.點評：本題是一道立體幾何逆向題.通過設定變量m，λ利用二面角PQDA的余弦值為以及PQ∥平面ABB1A1的條件建立等量關系，求出變量m，λ的值，體現了方程的思想.3.3運用函數的思想解決立幾中的最值問題例題3.3.如圖，在四棱錐P-ABCD中，已知PA⊥平面ABCD，且四邊形ABCD為直角梯形，∠ABC=∠BAD=，PA=AD=2，AB=BC=1.（1）求平面PAB與平面PCD所成二面角的余弦值；（2）點Q是線段BP上的動點，當直線CQ與DP所成角最小時，求線段BQ的長.解析：以{，，}為正交基底建立如圖所示的空間直角坐標系A-xyz，則各點的坐標為B（1，總之，作為高中數學基礎知識的重要內容，數學思想與數學方法屬于教學中的重點，也是學生學習過程中的難點.通過思想與方法的學習能夠真正理解數學的價值和意義.函數與方程的思想是高中數學的基本思想方法之一，也是高考的重中之中，是掌握許多數學知識的基礎.運用函數與方程的思想方法去解題，才舉一反三，融會貫通，才能俯瞰題目，達到“一覽眾山小”的境界.函數與方程思想的運用在高中數學中無處不在，在解題中應注意體會，歸納總結，形成方法和能力.一、高職機械類專業實踐教學存在的主要問題1、教育觀念的問題由于受傳統文化教育觀念的影響，我國各級教育歷來重理論、輕實踐。機械類專業的顯著特點在于其有很強的工程性、技術性、實踐性，機械類專業忽視實踐教學較之其他專業而言其后果更為嚴重。歐美發達國家不但在本專科教育階段有充分的實踐教學環節，而且在這之后還必須接受幾乎全部為實踐技能訓練的繼續工程教育。我國現今社會普遍反映畢業生動手能力不強、實踐能力較差，說明了我們專業的實踐教學的確存在著較大問題。對此，必須改變輕視實踐教學的觀念，強化實踐教學的地位。2、校內實習（實訓）基地建設問題實習（實訓）教學是實踐教學環節的重要組成部分。實習（實訓）教學要以必備的硬件作為支撐，實習（實訓）基地的建設是必要前提。沒有必備的實習（實訓）基地，就無法進行相應的實習（實訓）。因此一定要加強實訓基地的建設。3、校外實踐教學效果不佳到公司、企業實習是培養合格工程技術人才的重要實踐教學舉措。由于受到市場經濟的影響，廠家怕干擾生產秩序，影響經濟收益，不愿甚至拒絕接待學生實習，致使校外實習只能走馬觀花，學生得不到相應的專業技能訓練。4、課程設計和畢業設計環節存在問題為保證課程的教學質量，機械專業技術基礎課、專業課在課堂教學之外一般都應安排相應的課程設計這一實踐性教學環節。多年來課程設計一般都隨堂進行、紙上談兵、力度不夠，效果不夠理想，而相當多的課程僅限于課堂講授，沒有安排相應的課程設計。畢業設計是機械專業最重要的一個綜合性實踐教學環節，但仍存在較多問題。如選擇不與工程實際結合的虛擬設計題目；題目偏小單一，得不到綜合性訓練；題目重復，多人同題；要求不嚴，單師指導等。二、高職機械類專業實踐教學的改革探討1、轉變觀念，提高認識，強化機械類專業實踐教學的地位我們必須重視實踐教學，樹立機械類專業“實踐教學與理論教學同等重要”，“實踐是機械類專業人才成功之本”的教育理念。為突出實踐教學的重要性，機械類專業的實踐教學的時數要高于理論教學的時數。為此，必須轉變觀念，推出適應現代社會要求的，突出實踐教學，有利實踐能力培養的專業教育計劃。2、建立穩固的校內外實習基地建設校內實習基地是培養高等技術應用型人才的必備條件。硬件是基礎，必須要充實。但硬件建設需要大量的資金，學校領導應深刻地認識到實訓教學的重要性，應有長遠的發展眼光，加大投資力度。學校要依據所設專業的實際需要，全面規劃，逐步實施。實習基地建設要突破只限于感性認識和動作技能的舊模式，建立有利于培養技術應用能力和綜合應用所學理論知識解決實際問題的新模式。盡可能與生產、建設、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業環境。校內實訓基地要配備高水平“雙師型”的實習指導教師。要經常性地向學生開放這些為教學服務的實訓基地，學生可以在課余時間根據自身特長和興趣到實訓基地進行操作和技能訓練，允許學生在此從事科技實驗、技術革新等創造性活動。校外實踐教學更具真實性、實用性。要在社會上選定一些相關的公司、企業建立相對穩定的實習基地。鑒于目前公司、企業的市場性經營性質，應改變校外實踐教學的方式和內容。其“內低、外高”，“內技能、外技術”的實踐教學模式就很有創新性，即工機械類專業學生的基本操作技能，初步專業技能由校內實訓基地解決，在此基礎上，再到公司、企業參加技術性比較強的專業實踐。這一般就不會影響正常的生產秩序，甚至可為公司、企業解決工程技術中的實際問題及創造相應的價值。這樣的校外實習就會受到歡迎，并可使校外的實踐教學取得事半功倍的效果。3、實驗教學需要改革實驗教學的改革在于拋棄傳統的教學模式，向創新性、綜合性、設計性的實驗教學模式轉變；在于充分尊重學生在實驗教學中的主體地位，允許學生按照教學要求自行設計實驗方案，充分發揮學生在實驗教學中的想象力和創造力。教師主要是宏觀把握和原則指導，提供良好的實驗教學環境。實驗室必須經常性的向學生開放，允許學生在課余時間到實驗室做些感興趣的實驗、搞些創造性的小發明、小制作的實驗等。4、課程設計和畢業設計的改革在教師指導下，學生可以根據教學要求自選設計題目，尤其注重到工程實踐選擇那些與課程相關，大小適中的設計題目。課程設計要防止題目雷同，盡量做到一人一題；防止內容雷同，即在題目相同的情況下，必須保證設計內容的不同。機械專業的畢業設計一般伴隨著畢業實習，時間較長、題目較大、涉及面較廣。畢業設計的改革在方式上要與工程實際相結合；選擇綜合性、先進性、適度性、實用性的設計題目；在指導上要采用專兼結合的“師工型”指導方式等。與工程實踐相結合是指到公司、企業這些工程實際場合進行畢業設計，也指要在生產實際中選擇那些真刀真槍的設計題目。題目的大小要適中，可在一個學期內完成；先進性是指畢業設計中要運用先進的設計方法和手段。畢業設計采用專兼結合的“師工型”指導方式，是指由學校的專業教師與公司、企業中的工程師共同承擔畢業設計的指導工作，這已被證明是一種較為成熟、有效的好方法。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩43自身免疫性疾病及其免疫檢測自身免疫性疾病及其免疫檢測44主要內容概述2>自身免疫性疾病的發病機制3>自身免疫性疾病的免疫損傷機制4>常見的自身免疫性疾病5自身免疫性疾病的主要實驗室檢測主要內容451.概述1.1三個基本概念正常情況下機體識別“自我”,一般對自身成自身耐受分不產生免疫應答,或僅產生微弱的免疫應答自身耐受削弱或遭到破壞時,機體免疫系統對自身兔投自身成分產生抗體或兔疫效應細胞而引起的免疫應答自身免疫病由于自身兔疫引起自身組織器官的損傷并表現出臨床癥狀的疾病1.概述461.概述1.2自身免疫性疾病的分類按病變組織涉及的范圍分為器官特異性如:慢性甲狀腺炎、Addison病、自身挽疫性溶血性貧血器官非特異性(又稱全身性或系統性)如:RA、SLE1.概述471.概述1.3自身免疫性疾病的三個基本特征血液中可測到高滴度的自身抗體和/或與自身成分起反應的致敏淋巴細胞,自身抗體在不同的自身免疫病中有交叉重疊現象。患者組織器官的病理特征為免疫炎癥,并且損傷范圍與自身抗體或致敏淋巴細胞所針對的抗原分布相對應。動物中可復制出相似的疾病模型,并能通過血清或淋巴細胞使疾病在同系動物中轉移。1.概述