規(guī)定任務(wù)(1)工作清單及流程上海方略教育2010年7月規(guī)定任務(wù)(1)工作清單及流程1說(shuō)明1.注明“工作建議”的條目，是供學(xué)校參考的，學(xué)校可以根據(jù)具體情況和工作習(xí)慣，自主選擇2.規(guī)定任務(wù)的實(shí)施實(shí)行首席專家負(fù)責(zé)制，首席專家可以根據(jù)所在市州的具體情況，與所在市州的同志協(xié)商后另行確定規(guī)定任務(wù)的工作清單與流程3.注明“規(guī)定動(dòng)作”的條目，則是需要請(qǐng)各項(xiàng)目學(xué)校按時(shí)完成的工作任務(wù)，務(wù)必做到位；首席專家主持制定的工作清單與流程，應(yīng)該包括這些規(guī)定動(dòng)作說(shuō)明1.注明“工作建議”的條目，是供學(xué)校參考的，學(xué)?？梢愿鶕?jù)2時(shí)間2010年8月一學(xué)校要做的工作分析與確認(rèn)目前學(xué)校在教學(xué)方面存在的主要問(wèn)題(工作建議)注意事項(xiàng)用事實(shí)與數(shù)據(jù)說(shuō)服教師學(xué)校的“作業(yè)”方略的服務(wù)首席專家的工作在線答疑。時(shí)間2010年8月3時(shí)間2010年9月二學(xué)校要做的工作組織全校教師學(xué)習(xí)4種有效教學(xué)模式，展開討論(工作建議)注意事項(xiàng)變校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)為老師的認(rèn)識(shí)學(xué)校的“作業(yè)”方略的服務(wù)提供視頻和文字資源首席專家的工作在線答疑時(shí)間2010年9月4時(shí)間2010年10月三學(xué)校要做的工作選擇在本校推廣的1-2種有效教學(xué)模式(規(guī)定動(dòng)作)注意事項(xiàng)召開教代會(huì)表決：表示鄭重，表示決心；有利于形成教師的責(zé)任心；在過(guò)程中促使教師深入思考學(xué)校的“作業(yè)”方略的服務(wù)首席專家的工作在線答疑，幫助選擇，提供建議。時(shí)間2010年10月5時(shí)間2010年10月四學(xué)校要做的工作成立學(xué)校模式改革工作小組，制訂學(xué)校教學(xué)模式改革實(shí)施方案(工作建議)注意事項(xiàng)要寫實(shí)，虛的都不寫，寫進(jìn)去的都要做；寫出工作進(jìn)程和工作清單；學(xué)校的“作業(yè)”教學(xué)模式改革實(shí)施方案方略的服務(wù)提供《學(xué)校教學(xué)模式改革實(shí)施方案》寫作模本；評(píng)閱由學(xué)校提供的《教學(xué)模式改革實(shí)施方案》，反饋專家意見；首席專家的工作閱讀計(jì)劃并反饋意見；在線答疑時(shí)間2010年10月6

時(shí)間2010年11-12月五學(xué)校要做的工作管理人員赴上海等地參加案例式訪學(xué)培訓(xùn)(規(guī)定動(dòng)作)注意事項(xiàng)安排好校內(nèi)工作，帶著問(wèn)題赴上海訪學(xué)學(xué)校的“作業(yè)”校長(zhǎng)訪學(xué)總結(jié)方略的服務(wù)組織實(shí)施校長(zhǎng)案例式訪學(xué)培訓(xùn)首席專家的工作了解培訓(xùn)學(xué)校的服務(wù)內(nèi)容與方式；對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的特點(diǎn)作出分析，幫助校長(zhǎng)理解訪學(xué)的內(nèi)容，并確定校長(zhǎng)訪學(xué)任務(wù)時(shí)間2010年11-12月7

時(shí)間2011年3月-4月六學(xué)校要做的工作開出1-3堂成功課例在全校學(xué)習(xí)觀摩與推廣(規(guī)定動(dòng)作)注意事項(xiàng)組織項(xiàng)目小組，實(shí)行集體備課，反復(fù)實(shí)踐學(xué)校的“作業(yè)”課例視頻或文字實(shí)錄1-3堂方略的服務(wù)交流項(xiàng)目學(xué)校的成功案例首席專家的工作走進(jìn)部分學(xué)校，幫助教師開展教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教師提供的視頻課例提出意見時(shí)間2011年3月-4月8時(shí)間2011年5月七學(xué)校要做的工作根據(jù)成功課例經(jīng)驗(yàn)所啟示的教學(xué)需要，在全校推進(jìn)“學(xué)案”，設(shè)計(jì)全校通用的“學(xué)案”編寫方案和使用細(xì)則(工作建議)注意事項(xiàng)“學(xué)案”將有效教學(xué)課堂模式固定下來(lái)，成為推進(jìn)有效教學(xué)模式的重要途徑學(xué)校的“作業(yè)”學(xué)?！皩W(xué)案”編寫方案方略的服務(wù)提供若干“學(xué)案”樣本或模本首席專家的工作通過(guò)在線答疑等方式指導(dǎo)老師正確理解、編制與使用“學(xué)案”時(shí)間2011年5月9時(shí)間2011年6月八學(xué)校要做的工作全校教師圍繞課例開展教學(xué)反思活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)與研究推廣教學(xué)模式過(guò)程中遇到的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題(工作建議)注意事項(xiàng)老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章及時(shí)上傳到“空中英才”網(wǎng)，與全省其他學(xué)校的同行交流學(xué)校的“作業(yè)”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章方略的服務(wù)教師經(jīng)驗(yàn)文章的收集與交流首席專家的工作閱讀教師的反思文章，并作出具體反饋時(shí)間2011年6月10時(shí)間2011年7月-9月九學(xué)校要做的工作制訂新的常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則，確定學(xué)校分層分類教學(xué)的具體方式，在全校全面推廣有效教學(xué)模式(規(guī)定動(dòng)作)注意事項(xiàng)發(fā)動(dòng)教師參與，不要只是幾位領(lǐng)導(dǎo)商定學(xué)校的“作業(yè)”學(xué)校分層分類教學(xué)實(shí)施方案方略的服務(wù)提供若干所分層分類教學(xué)實(shí)施方案的樣本或模本首席專家的工作在線或其他方式指導(dǎo)學(xué)校編制“分類分層教學(xué)實(shí)施方案”時(shí)間2011年7月-9月11時(shí)間2011年10月十學(xué)校要做的工作學(xué)校各學(xué)科制訂本學(xué)科統(tǒng)一的作業(yè)，形成作業(yè)管理系統(tǒng)(工作建議)注意事項(xiàng)校本化作業(yè)系統(tǒng)的建設(shè)是學(xué)校非常重要的基礎(chǔ)工作，應(yīng)該下大力氣來(lái)做；在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校的作業(yè)管理系統(tǒng)學(xué)校的“作業(yè)”學(xué)校關(guān)于作業(yè)的管理規(guī)定；主要學(xué)科(中學(xué)語(yǔ)數(shù)外理化，小學(xué)語(yǔ)數(shù))的作業(yè)設(shè)計(jì)方略的服務(wù)提供學(xué)校作業(yè)管理系統(tǒng)的內(nèi)容框架；提供作業(yè)參考資源首席專家的工作指導(dǎo)學(xué)校制訂作業(yè)管理制訂，審閱主要學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)樣本時(shí)間2011年10月12時(shí)間2011年11月十一學(xué)校要做的工作制訂下一階段進(jìn)一步推進(jìn)有效教學(xué)的計(jì)劃或思路(工作建議)注意事項(xiàng)完成以上動(dòng)作，只是這項(xiàng)工作的啟動(dòng)，真正全面提高教學(xué)質(zhì)量，要有長(zhǎng)期的堅(jiān)持，要不斷推進(jìn)學(xué)校的“作業(yè)”學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)模式改革的文件或反思文章方略的服務(wù)提供“下一階段推進(jìn)有效教學(xué)的計(jì)劃”的建議首席專家的工作審閱與反饋時(shí)間2011年11月13規(guī)定動(dòng)作實(shí)施時(shí)間1選擇在本校推廣的1-2種有效教學(xué)模式2010年10月2管理人員赴上海等地參加案例式訪學(xué)培訓(xùn)2010年11月-12月3開出1-3成功課例在全校學(xué)習(xí)觀摩與推廣2011年3月-4月4確定學(xué)校分層分類教學(xué)的具體方式2011年7月-9月規(guī)定動(dòng)作實(shí)施時(shí)間1選擇在本校推廣的1-2種有效教學(xué)模式20114祝同志們工作順利!祝各項(xiàng)目學(xué)校教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高!期待與同志們?cè)傧鄷?huì)!祝同志們工作順利!15規(guī)定任務(wù)(1)工作清單及流程上海方略教育2010年7月規(guī)定任務(wù)(1)工作清單及流程16說(shuō)明1.注明“工作建議”的條目，是供學(xué)校參考的，學(xué)?？梢愿鶕?jù)具體情況和工作習(xí)慣，自主選擇2.規(guī)定任務(wù)的實(shí)施實(shí)行首席專家負(fù)責(zé)制，首席專家可以根據(jù)所在市州的具體情況，與所在市州的同志協(xié)商后另行確定規(guī)定任務(wù)的工作清單與流程3.注明“規(guī)定動(dòng)作”的條目，則是需要請(qǐng)各項(xiàng)目學(xué)校按時(shí)完成的工作任務(wù)，務(wù)必做到位；首席專家主持制定的工作清單與流程，應(yīng)該包括這些規(guī)定動(dòng)作說(shuō)明1.注明“工作建議”的條目，是供學(xué)校參考的，學(xué)校可以根據(jù)17時(shí)間2010年8月一學(xué)校要做的工作分析與確認(rèn)目前學(xué)校在教學(xué)方面存在的主要問(wèn)題(工作建議)注意事項(xiàng)用事實(shí)與數(shù)據(jù)說(shuō)服教師學(xué)校的“作業(yè)”方略的服務(wù)首席專家的工作在線答疑。時(shí)間2010年8月18時(shí)間2010年9月二學(xué)校要做的工作組織全校教師學(xué)習(xí)4種有效教學(xué)模式，展開討論(工作建議)注意事項(xiàng)變校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)為老師的認(rèn)識(shí)學(xué)校的“作業(yè)”方略的服務(wù)提供視頻和文字資源首席專家的工作在線答疑時(shí)間2010年9月19時(shí)間2010年10月三學(xué)校要做的工作選擇在本校推廣的1-2種有效教學(xué)模式(規(guī)定動(dòng)作)注意事項(xiàng)召開教代會(huì)表決：表示鄭重，表示決心；有利于形成教師的責(zé)任心；在過(guò)程中促使教師深入思考學(xué)校的“作業(yè)”方略的服務(wù)首席專家的工作在線答疑，幫助選擇，提供建議。時(shí)間2010年10月20時(shí)間2010年10月四學(xué)校要做的工作成立學(xué)校模式改革工作小組，制訂學(xué)校教學(xué)模式改革實(shí)施方案(工作建議)注意事項(xiàng)要寫實(shí)，虛的都不寫，寫進(jìn)去的都要做；寫出工作進(jìn)程和工作清單；學(xué)校的“作業(yè)”教學(xué)模式改革實(shí)施方案方略的服務(wù)提供《學(xué)校教學(xué)模式改革實(shí)施方案》寫作模本；評(píng)閱由學(xué)校提供的《教學(xué)模式改革實(shí)施方案》，反饋專家意見；首席專家的工作閱讀計(jì)劃并反饋意見；在線答疑時(shí)間2010年10月21

時(shí)間2010年11-12月五學(xué)校要做的工作管理人員赴上海等地參加案例式訪學(xué)培訓(xùn)(規(guī)定動(dòng)作)注意事項(xiàng)安排好校內(nèi)工作，帶著問(wèn)題赴上海訪學(xué)學(xué)校的“作業(yè)”校長(zhǎng)訪學(xué)總結(jié)方略的服務(wù)組織實(shí)施校長(zhǎng)案例式訪學(xué)培訓(xùn)首席專家的工作了解培訓(xùn)學(xué)校的服務(wù)內(nèi)容與方式；對(duì)培訓(xùn)學(xué)校的特點(diǎn)作出分析，幫助校長(zhǎng)理解訪學(xué)的內(nèi)容，并確定校長(zhǎng)訪學(xué)任務(wù)時(shí)間2010年11-12月22

時(shí)間2011年3月-4月六學(xué)校要做的工作開出1-3堂成功課例在全校學(xué)習(xí)觀摩與推廣(規(guī)定動(dòng)作)注意事項(xiàng)組織項(xiàng)目小組，實(shí)行集體備課，反復(fù)實(shí)踐學(xué)校的“作業(yè)”課例視頻或文字實(shí)錄1-3堂方略的服務(wù)交流項(xiàng)目學(xué)校的成功案例首席專家的工作走進(jìn)部分學(xué)校，幫助教師開展教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教師提供的視頻課例提出意見時(shí)間2011年3月-4月23時(shí)間2011年5月七學(xué)校要做的工作根據(jù)成功課例經(jīng)驗(yàn)所啟示的教學(xué)需要，在全校推進(jìn)“學(xué)案”，設(shè)計(jì)全校通用的“學(xué)案”編寫方案和使用細(xì)則(工作建議)注意事項(xiàng)“學(xué)案”將有效教學(xué)課堂模式固定下來(lái)，成為推進(jìn)有效教學(xué)模式的重要途徑學(xué)校的“作業(yè)”學(xué)?！皩W(xué)案”編寫方案方略的服務(wù)提供若干“學(xué)案”樣本或模本首席專家的工作通過(guò)在線答疑等方式指導(dǎo)老師正確理解、編制與使用“學(xué)案”時(shí)間2011年5月24時(shí)間2011年6月八學(xué)校要做的工作全校教師圍繞課例開展教學(xué)反思活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)與研究推廣教學(xué)模式過(guò)程中遇到的經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題(工作建議)注意事項(xiàng)老師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章及時(shí)上傳到“空中英才”網(wǎng)，與全省其他學(xué)校的同行交流學(xué)校的“作業(yè)”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章方略的服務(wù)教師經(jīng)驗(yàn)文章的收集與交流首席專家的工作閱讀教師的反思文章，并作出具體反饋時(shí)間2011年6月25時(shí)間2011年7月-9月九學(xué)校要做的工作制訂新的常規(guī)教學(xué)管理細(xì)則，確定學(xué)校分層分類教學(xué)的具體方式，在全校全面推廣有效教學(xué)模式(規(guī)定動(dòng)作)注意事項(xiàng)發(fā)動(dòng)教師參與，不要只是幾位領(lǐng)導(dǎo)商定學(xué)校的“作業(yè)”學(xué)校分層分類教學(xué)實(shí)施方案方略的服務(wù)提供若干所分層分類教學(xué)實(shí)施方案的樣本或模本首席專家的工作在線或其他方式指導(dǎo)學(xué)校編制“分類分層教學(xué)實(shí)施方案”時(shí)間2011年7月-9月26時(shí)間2011年10月十學(xué)校要做的工作學(xué)校各學(xué)科制訂本學(xué)科統(tǒng)一的作業(yè)，形成作業(yè)管理系統(tǒng)(工作建議)注意事項(xiàng)校本化作業(yè)系統(tǒng)的建設(shè)是學(xué)校非常重要的基礎(chǔ)工作，應(yīng)該下大力氣來(lái)做；在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校的作業(yè)管理系