人的差異在于業余時間【精品】淮陰侯列傳【精品】淮陰侯列傳人的差異在于業余時間【精品】淮陰侯列傳準陰便穴將導入:我國古代有一個能尼受胯下之辱的人,這個人就是大名鼎鼎的韓信。韓信除了受唐下之辱外還有很多令人敬佩的事邇。今天我們就通過學習《史記淮陰侯列傳》來選一步了解韓信。【設計理念】初中體育中考項目之立定跳遠，要求學生熟練掌握立定跳遠動作方法，學生學會上下肢配合，兩腿用力蹬地跳起，平穩落地，在體育教學中接受立定跳遠技能，在樂中練，在樂中學，升華學生情感。【教學目標】1.運動技能目標：熟練掌握立定跳遠正確動作。2.身體健康目標：學習立定跳遠動作，增強學生爆發力和下肢力量，有效提高學生跳躍能力，提高學生整體靈敏協調素質；實現上下肢均衡發展和跑跳結合的運動生理目標。3.社會適應目標：在教學中引入游戲教學方法，培養學生克服困難、不怕挫折的勇氣和自信，培養學生的團隊精神。【教學重難點】1.教學重點：立定跳遠中蹬地和擺臂配合，落地時屈膝緩沖，做到有力蹬地，輕巧落地，干凈利索立定跳遠動作，一氣呵成，毫不猶豫且充滿自信。2.教學難點：立定跳遠中，把握起跳的角度，身體協調用力，起跳騰空后展腹和落地后收腹等。【教學過程】（一）熱身游戲，入境生趣【熱身運動】課前5分鐘，讓學生圍繞操場慢跑2圈，然后教師帶領學生做關節操和徒手操，要求學生在熱身運動中，認真做操（擴胸、振臂、體轉、壓腿等），秩序井然。【游戲】叫號起跳游戲規則：教師將班級學生劃分不同的小組，然后列隊站好后，教師隨機叫號，不同小組學生按照號碼縱跳，全班學生輪流縱跳。在游戲中，有學生反應不及時或者發生錯誤后，懲罰高抬腿。游戲要求：所有學生需要遵守游戲規則。（二）標準動作，分解示范立定跳遠標準動作組成：預擺起跳―騰空展體―收腹抬腿―落地緩沖。注意事項：立定跳遠中蹬地和擺臂配合，落地時屈膝緩沖，做到有力蹬地，輕巧落地，干凈利索立定跳遠動作，一氣呵成，毫不猶豫且充滿自信。立定跳遠中，把握起跳的角度，身體協調用力，起跳騰空后展腹和落地后收腹等。【動作分解】第一，預擺起跳。兩腳分立，與肩同寬，上肢兩臂呈自然狀態前后擺動，在前擺時，要兩腿伸直；在后擺時，要屈膝，降低身體重心，手盡量往后擺，上體稍微向前傾。同時，兩腳要用力快速蹬地，朝向前上方迅速跳起。動作要點：身體上下肢要保持動作協調，動作擺動時要注意“一伸二屈降重心”，讓身體上體稍微向前傾；下肢蹬地快速有力，手擺和腿蹬要協調。第二，騰空展體。在起跳騰空后，要伸直“髖、膝、踝”三大關節，充分展體。動作要點：在空中充分展體，強調伸直三大關節，且關節伸直要自然、協調。第三，收腹抬腿。在收腹抬腿時，小腿呈“蹲距式”并積極往前伸。動作要點：收腹要準確及時，小腿要前伸。第四，落地緩沖。跳遠落地時，上肢雙臂要用力向后擺，落地時要屈膝以緩沖壓力。動作要點：相機把握好前伸小腿的時機，曲腿前要后擺伸臂，落地后擺臂往前不往后。教師在立定跳遠教學時，按照示范動作進行教學，并給學生提出要求，注意立定跳遠動作環節和動作要點，并給予肯定和表揚回答正確的學生，讓學生認真觀看教師示范動作，提示要點，講解要領，讓學生自主練習。（三）安排練習，強化動作練習1：讓學生站在小圈內，反復跳向外圍大圈5～6次。（圖形練習法）練習要求：小圈內原地預擺節奏后小跳。練習2：站在跳箱上，體會立定跳遠標準動作（預擺起跳―騰空展體―收腹抬腿―落地緩沖）的分解練習5～6次。練習要求：默念練習，同時注意身體感受。【競技游戲】立定跳遠+俯臥撐，立定跳遠+沖刺跑游戲目的：符合上下肢均衡發展，跑跳結合的鍛煉原則和運動生理。游戲要求：遵守游戲規則。教師給學生講解練習目的和方法，并提示游戲規則，組織學生進行游戲競技，指導學生進行自主練習或分組練習，并注意觀察學生游戲動作，輔助學生掌握正確動作。【身體素質練習】2～3次（1）場地器材：12個實心球、土質跑道。（2）練習目的：提高學生跳躍能力，促進學生跳躍素質發展。（3）練習要點：注意腿跳與臂擺的協調配合。（4）練習方法：兩腳連續向前跳，跳躍障礙物。練習學法指導：（1）教師以簡易語言啟發并提示學生，讓學生總結和體驗起跳時機、起跳方法。（2）利用各種練習方式，指導和幫助學生理解和掌握安全落地方法。（3）建議學生進行自我暗示和默念法練習。安全教育小專欄：（1）課前教師認真檢查跑道和沙坑是否存在安全隱患，及時將隱患給予排除。（2）課中，教師要讓學生認真做好熱身準備活動，避免發生肌肉拉傷或關節扭傷等運動傷害。（3）學生在練習前，要認真聽教師的講解，掌握練習方法和練習要求，遵守練習規則，服從教師安排。（四）回顧小結，反思學習教師集合整隊，對班級學生人數進行清點，引導學生做捶拍、揉捏等放松活動，并對課堂練習情況進行總結，收齊教學器材后，及時歸還，互道再見后下課。立定跳遠是初中中考體育項目之一，筆者結合游戲、練習相結合的教學方法，調動學生體育參與興趣，示范標準動作，講解動作要點，幫助學生掌握動作要領，提高學生體育素質，體驗動作，練習訓練，實現體育立定跳遠教學目標。所謂情境教學，是指教師借助各種手段創設與教學內容相適應的、有利于豐富學生感知、啟迪學生探究、引發學生聯想和想象的教學環境和氛圍的一種教學方法。對于初中政治而言，實施情境教學可以使學生感受政治原理的真實性，引導學生由原來的“厭學”向“樂學”進行轉變，從而獲得良好的課堂教學效果。下面，我就對如何創設教學情境，激活政治課堂這一論題展開詳細論述和說明。一、利用現代化教學手段，創設直觀式教學情境如今，隨著素質教育和新課程改革在我國的全面推行和發展，一種現代化教學手段在各學科的教學中得到迅速推廣及應用――即多媒體技術。所以，在初中政治教學中，我們可以根據具體教學內容，適時、合理地引入多媒體技術，從而為學生創設一種直觀式教學情境，以激發學生學習的興趣和熱情，深化學生對政治知識的理解和掌握。比如，在學習八年級下冊第三單元中《中華民族大家庭》這節內容時，為了讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，了解少數民族各具特色的生活方式和文化，我運用多媒體技術讓學生觀看了大量有關介紹少數民族民族文化和風俗習慣的圖片及錄像資料，如傳統節日、飲食習慣、風土人情、民族建筑、宗教信仰等等，這樣，學生就運用一種直觀、生動的方式對各個民族的文化習俗有了詳細了解，并意識到了尊重各民族生活習慣、文化傳統的重要性，同時為我們后面活動的展開做好了鋪墊。二、利用背景音樂的導入，創設情感式教學情境古代偉大學者孔子曾說：“興于詩，立于禮，成于樂。”的確，音樂是一門訴諸人類聽覺的藝術。在初中政治教學中，如果我們恰當地引入背景音樂，就能夠做到吸引學生注意力，幫助學生迅速進入課文角色。比如，在學習七年級上冊第一單元中《新的起點》時，在正式上課之前，我們可為學生播放由楊培安演唱的《我相信》這首歌，當楊培安用他那雄渾激昂的嗓音唱到：“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線，在日落的海邊，在熱鬧的大街，都是我心中最美的樂園，Idobelieve……”時，學生的情緒也被觸動了，這時我們再趁機進行新課導入，很容易就使學生進入了課堂角色，也能幫助學生深刻體會本節內容所表達的樹立遠大理想，堅定信念，從現在做起，揚帆起航，駛向理想彼岸的中心思想。三、利用角色扮演，創設體驗式教學情境在初中政治教學中，我們可以利用初中學生好奇、好動、表現欲望強等特點，采用角色表演方式，為學生創設體驗式教學情境，以縮短學生與教學內容的距離，讓學生產生身臨其境、感同身受之感，從而使學生對學到的政治內容由感性認識上升到理性認識，并使學生的綜合能力和綜合素質得到鍛煉與提高。比如，在學習七年級下冊第五單元中《在社區中生活》這節內容時，我們可在班里選取幾名學生分成幾個小組，讓他們利用表演小品的方式，將鄰里之間不同的相處情形展示出來，如互幫互助、和諧相處、老死不相往來、愛打聽別人隱私、只顧自己不管他人等等，因為與以往教學活動形式不同，學生都有極高的參與興致，同時也使學生認識和了解了鄰里關系的重要性和怎樣保持良好的鄰里關系。總之，教學有法，教無定法，貴在得法。希望廣大教師能夠根據具體教學內容和學生特點，創設出適合學生且富有情感的教學情境，從而使學生在充滿靈氣和生氣的課堂中形成良好的道德品質和行為素養。人的差異在于業余時間【精品】淮陰侯列傳【精品】淮陰侯列傳人的1準陰便穴將準陰便2導入:我國古代有一個能尼受胯下之辱的人,這個人就是大名鼎鼎的韓信。韓信除了受唐下之辱外還有很多令人敬佩的事邇。今天我們就通過學習《史記淮陰侯列傳》來選一步了解韓信。導入:3淮其信故里址淮其信故里址4吳于幕信漢初軍事家。淮陰(今屬江蘇)人。陳勝、吳廣起義后,韓信始投項梁,繼隨項羽,后從劉邦。漢高祖元年(前206),經丞相蕭何力薦,始為大將,協助劉邦制定了還定三秦以奪天下的方略。楚漢戰爭期間,韓信率兵數萬開辟北方戰場。破魏之戰,針對魏軍部署,佯作正面渡河之勢,暗從側后偷渡,攻其不備,俘獲魏王豹。并陘之戰背水為陣,大破趙軍。淮水之戰,借助河水,分割楚軍,將齊、楚聯軍各個擊滅。四年二月,被封為齊王。參與指揮垓下(今安徽靈璧南)決戰,擊滅楚軍。韓信熟諳兵法戰功卓著,為漢王朝的創建作出了重要貢獻。劉邦雖用韓信而心存疑忌,故在項羽敗亡后,即奪其兵權,徙為楚王繼又黜為淮陰侯。呂后知劉邦疑忌韓信,乃與蕭何定計,于漢高祖十一年正月誘韓信至長樂宮,以謀反罪名殺之。韓信著有兵書三篇,已失傳。吳于幕信5韓信一生功績定三秦虜魏王擒夏說巧奪趙脅燕國平齊地重創楚圍垓下滅楚軍韓信一生功績6夫運籌策于帷帳之中,決勝于千里之外,劉邦吾不如子房;鎮國家,撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何;連百萬之軍,戰必勝,攻必取,吾不如韓信。此三者,皆人杰也,吾能呂后用之,此吾所以取天下也劍邦夫運籌策于帷帳之7檢壹預習:容易讀錯的字商賈噥炊諸母漂plao不能自食s若雖長大chang二、通假字常數從其下鄉南昌亭長寄食“常”通“嘗”晨炊蓐食蓐”通“褥”不能死,出我衿下挎”通“胯”于是信孰視之,俯出襝下,蒲伏。“孰”通“熟蒲伏”通“匍匐”檢壹預習:8、解釋詞語:有一母見信饑飯信給飯,送飯眾辱之曰當眾亭長妻患之厭惡大丈夫不能自食養活中情怯耳內心、解釋詞語:9始為布衣時,貧無行,不得推擇為吏貧:缺吃少穿;窮:不得志、不顯貴。兩者不同。行:品行得:能夠常數從其下鄉南昌亭長寄食,數月,亭長妻患之,乃晨炊蓐食常:通“嘗”,曾經患:以之為患,可譯為“嫌惡”晨炊蓐食:“晨”“蓐”名作狀。蓐通“褥”始為布衣時,貧無行,不得推擇為吏10吾必有以重報母有以:固定結構,有條件、有辦法、有機會、能夠。于是信孰視之,俯出胯下,蒲伏孰:通“熟”。仔細看蒲伏:通“匍匐”,跪在地上爬行。吾必有以重報母11淮陰侯列傳課件12淮陰侯列傳課件13淮陰侯列傳課件14淮陰侯列傳課件15淮陰侯列傳課件16淮陰侯列傳課件17淮陰侯列傳課件18淮陰侯列傳課件19淮陰侯列傳課件20淮陰侯列傳課件21淮陰侯列傳課件22淮陰侯列傳課件23淮陰侯列傳課件24淮陰侯列傳課件25淮陰侯列傳課件26淮陰侯列傳課件27淮陰侯列傳課件28淮陰侯列傳課件29淮陰侯列傳課件30淮陰侯列傳課件31淮陰侯列傳課件32淮陰侯列傳課件33淮陰侯列傳課件34淮陰侯列傳課件35淮陰侯列傳課件36淮陰侯列傳課件37淮陰侯列傳課件38淮陰侯列傳課件39淮陰侯列傳課件40淮陰侯列傳課件41淮陰侯列傳課件42淮陰侯列傳課件43淮陰侯列傳課件44淮陰侯列傳課件45淮陰侯列傳課件46淮陰侯列傳課件47淮陰侯列傳課件48淮陰侯列傳課件49淮陰侯列傳課件50淮陰侯列傳課件51淮陰侯列傳課件52淮陰侯列傳課件53淮陰侯列傳課件54淮陰侯列傳課件55淮陰侯列傳課件56淮陰侯列傳課件57淮陰侯列傳課件58淮陰侯列傳課件59淮陰侯列傳課件60淮陰侯列傳課件61謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內外相應，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，62人的差異在于業余時間【精品】淮陰侯列傳【精品】淮陰侯列傳人的差異在于業余時間【精品】淮陰侯列傳準陰便穴將導入:我國古代有一個能尼受胯下之辱的人,這個人就是大名鼎鼎的韓信。韓信除了受唐下之辱外還有很多令人敬佩的事邇。今天我們就通過學習《史記淮陰侯列傳》來選一步了解韓信。【設計理念】初中體育中考項目之立定跳遠，要求學生熟練掌握立定跳遠動作方法，學生學會上下肢配合，兩腿用力蹬地跳起，平穩落地，在體育教學中接受立定跳遠技能，在樂中練，在樂中學，升華學生情感。【教學目標】1.運動技能目標：熟練掌握立定跳遠正確動作。2.身體健康目標：學習立定跳遠動作，增強學生爆發力和下肢力量，有效提高學生跳躍能力，提高學生整體靈敏協調素質；實現上下肢均衡發展和跑跳結合的運動生理目標。3.社會適應目標：在教學中引入游戲教學方法，培養學生克服困難、不怕挫折的勇氣和自信，培養學生的團隊精神。【教學重難點】1.教學重點：立定跳遠中蹬地和擺臂配合，落地時屈膝緩沖，做到有力蹬地，輕巧落地，干凈利索立定跳遠動作，一氣呵成，毫不猶豫且充滿自信。2.教學難點：立定跳遠中，把握起跳的角度，身體協調用力，起跳騰空后展腹和落地后收腹等。【教學過程】（一）熱身游戲，入境生趣【熱身運動】課前5分鐘，讓學生圍繞操場慢跑2圈，然后教師帶領學生做關節操和徒手操，要求學生在熱身運動中，認真做操（擴胸、振臂、體轉、壓腿等），秩序井然。【游戲】叫號起跳游戲規則：教師將班級學生劃分不同的小組，然后列隊站好后，教師隨機叫號，不同小組學生按照號碼縱跳，全班學生輪流縱跳。在游戲中，有學生反應不及時或者發生錯誤后，懲罰高抬腿。游戲要求：所有學生需要遵守游戲規則。（二）標準動作，分解示范立定跳遠標準動作組成：預擺起跳―騰空展體―收腹抬腿―落地緩沖。注意事項：立定跳遠中蹬地和擺臂配合，落地時屈膝緩沖，做到有力蹬地，輕巧落地，干凈利索立定跳遠動作，一氣呵成，毫不猶豫且充滿自信。立定跳遠中，把握起跳的角度，身體協調用力，起跳騰空后展腹和落地后收腹等。【動作分解】第一，預擺起跳。兩腳分立，與肩同寬，上肢兩臂呈自然狀態前后擺動，在前擺時，要兩腿伸直；在后擺時，要屈膝，降低身體重心，手盡量往后擺，上體稍微向前傾。同時，兩腳要用力快速蹬地，朝向前上方迅速跳起。動作要點：身體上下肢要保持動作協調，動作擺動時要注意“一伸二屈降重心”，讓身體上體稍微向前傾；下肢蹬地快速有力，手擺和腿蹬要協調。第二，騰空展體。在起跳騰空后，要伸直“髖、膝、踝”三大關節，充分展體。動作要點：在空中充分展體，強調伸直三大關節，且關節伸直要自然、協調。第三，收腹抬腿。在收腹抬腿時，小腿呈“蹲距式”并積極往前伸。動作要點：收腹要準確及時，小腿要前伸。第四，落地緩沖。跳遠落地時，上肢雙臂要用力向后擺，落地時要屈膝以緩沖壓力。動作要點：相機把握好前伸小腿的時機，曲腿前要后擺伸臂，落地后擺臂往前不往后。教師在立定跳遠教學時，按照示范動作進行教學，并給學生提出要求，注意立定跳遠動作環節和動作要點，并給予肯定和表揚回答正確的學生，讓學生認真觀看教師示范動作，提示要點，講解要領，讓學生自主練習。（三）安排練習，強化動作練習1：讓學生站在小圈內，反復跳向外圍大圈5～6次。（圖形練習法）練習要求：小圈內原地預擺節奏后小跳。練習2：站在跳箱上，體會立定跳遠標準動作（預擺起跳―騰空展體―收腹抬腿―落地緩沖）的分解練習5～6次。練習要求：默念練習，同時注意身體感受。【競技游戲】立定跳遠+俯臥撐，立定跳遠+沖刺跑游戲目的：符合上下肢均衡發展，跑跳結合的鍛煉原則和運動生理。游戲要求：遵守游戲規則。教師給學生講解練習目的和方法，并提示游戲規則，組織學生進行游戲競技，指導學生進行自主練習或分組練習，并注意觀察學生游戲動作，輔助學生掌握正確動作。【身體素質練習】2～3次（1）場地器材：12個實心球、土質跑道。（2）練習目的：提高學生跳躍能力，促進學生跳躍素質發展。（3）練習要點：注意腿跳與臂擺的協調配合。（4）練習方法：兩腳連續向前跳，跳躍障礙物。練習學法指導：（1）教師以簡易語言啟發并提示學生，讓學生總結和體驗起跳時機、起跳方法。（2）利用各種練習方式，指導和幫助學生理解和掌握安全落地方法。（3）建議學生進行自我暗示和默念法練習。安全教育小專欄：（1）課前教師認真檢查跑道和沙坑是否存在安全隱患，及時將隱患給予排除。（2）課中，教師要讓學生認真做好熱身準備活動，避免發生肌肉拉傷或關節扭傷等運動傷害。（3）學生在練習前，要認真聽教師的講解，掌握練習方法和練習要求，遵守練習規則，服從教師安排。（四）回顧小結，反思學習教師集合整隊，對班級學生人數進行清點，引導學生做捶拍、揉捏等放松活動，并對課堂練習情況進行總結，收齊教學器材后，及時歸還，互道再見后下課。立定跳遠是初中中考體育項目之一，筆者結合游戲、練習相結合的教學方法，調動學生體育參與興趣，示范標準動作，講解動作要點，幫助學生掌握動作要領，提高學生體育素質，體驗動作，練習訓練，實現體育立定跳遠教學目標。所謂情境教學，是指教師借助各種手段創設與教學內容相適應的、有利于豐富學生感知、啟迪學生探究、引發學生聯想和想象的教學環境和氛圍的一種教學方法。對于初中政治而言，實施情境教學可以使學生感受政治原理的真實性，引導學生由原來的“厭學”向“樂學”進行轉變，從而獲得良好的課堂教學效果。下面，我就對如何創設教學情境，激活政治課堂這一論題展開詳細論述和說明。一、利用現代化教學手段，創設直觀式教學情境如今，隨著素質教育和新課程改革在我國的全面推行和發展，一種現代化教學手段在各學科的教學中得到迅速推廣及應用――即多媒體技術。所以，在初中政治教學中，我們可以根據具體教學內容，適時、合理地引入多媒體技術，從而為學生創設一種直觀式教學情境，以激發學生學習的興趣和熱情，深化學生對政治知識的理解和掌握。比如，在學習八年級下冊第三單元中《中華民族大家庭》這節內容時，為了讓學生知道我國是一個統一的多民族國家，了解少數民族各具特色的生活方式和文化，我運用多媒體技術讓學生觀看了大量有關介紹少數民族民族文化和風俗習慣的圖片及錄像資料，如傳統節日、飲食習慣、風土人情、民族建筑、宗教信仰等等，這樣，學生就運用一種直觀、生動的方式對各個民族的文化習俗有了詳細了解，并意識到了尊重各民族生活習慣、文化傳統的重要性，同時為我們后面活動的展開做好了鋪墊。二、利用背景音樂的導入，創設情感式教學情境古代偉大學者孔子曾說：“興于詩，立于禮，成于樂。”的確，音樂是一門訴諸人類聽覺的藝術。在初中政治教學中，如果我們恰當地引入背景音樂，就能夠做到吸引學生注意力，幫助學生迅速進入課文角色。比如，在學習七年級上冊第一單元中《新的起點》時，在正式上課之前，我們可為學生播放由楊培安演唱的《我相信》這首歌，當楊培安用他那雄渾激昂的嗓音唱到：“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒有地平線，在日落的海邊，在熱鬧的大街，都是我心中最美的樂園，Idobelieve……”時，學生的情緒也被觸動了，這時我們再趁機進行新課導入，很容易就使學生進入了課堂角色，也能幫助學生深刻體會本節內容所表達的樹立遠大理想，堅定信念，從現在做起，揚帆起航，駛向理想彼岸的中心思想。三、利用角色扮演，創設體驗式教學情境在初中政治教學中，我們可以利用初中學生好奇、好動、表現欲望強等特點，采用角色表演方式，為學生創設體驗式教學情境，以縮短學生與教學內容的距離，讓學生產生身臨其境、感同身受之感，從而使學生對學到的政治內容由感性認識上升到理性認識，并使學生的綜合能力和綜合素質得到鍛煉與提高。比如，在學習七年級下冊第五單元中《在社區中生活》這節內容時，我們可在班里選取幾名學生分成幾個小組，讓他們利用表演小品的方式，將鄰里之間不同的相處情形展示出來，如互幫互助、和諧相處、老死不相往來、愛打聽別人隱私、只顧自己不管他人等等，因為與以往教學活動形式不同，學生都有極高的參與興致，同時也使學生認識和了解了鄰里關系的重要性和怎樣保持良好的鄰里關系。總之，教學有法，教無定法，貴在得法。希望廣大教師能夠根據具體教學內容和學生特點，創設出適合學生且富有情感的教學情境，從而使學生在充滿靈氣和生氣的課堂中形成良好的道德品質和行為素養。人的差異在于業余時間【精品】淮陰侯列傳【精品】淮陰侯列傳人的63準陰便穴將準陰便64導入:我國古代有一個能尼受胯下之辱的人,這個人就是大名鼎鼎的韓信。韓信除了受唐下之辱外還有很多令人敬佩的事邇。今天我們就通過學習《史記淮陰侯列傳》來選一步了解韓信。導入:65淮其信故里址淮其信故里址66吳于幕信漢初軍事家。淮陰(今屬江蘇)人。陳勝、吳廣起義后,韓信始投項梁,繼隨項羽,后從劉邦。漢高祖元年(前206),經丞相蕭何力薦,始為大將,協助劉邦制定了還定三秦以奪天下的方略。楚漢戰爭期間,韓信率兵數萬開辟北方戰場。破魏之戰,針對魏軍部署,佯作正面渡河之勢,暗從側后偷渡,攻其不備,俘獲魏王豹。并陘之戰背水為陣,大破趙軍。淮水之戰,借助河水,分割楚軍,將齊、楚聯軍各個擊滅。四年二月,被封為齊王。參與指揮垓下(今安徽靈璧南)決戰,擊滅楚軍。韓信熟諳兵法戰功卓著,為漢王朝的創建作出了重要貢獻。劉邦雖用韓信而心存疑忌,故在項羽敗亡后,即奪其兵權,徙為楚王繼又黜為淮陰侯。呂后知劉邦疑忌韓信,乃與蕭何定計,于漢高祖十一年正月誘韓信至長樂宮,以謀反罪名殺之。韓信著有兵書三篇,已失傳。吳于幕信67韓信一生功績定三秦虜魏王擒夏說巧奪趙脅燕國平齊地重創楚圍垓下滅楚軍韓信一生功績68夫運籌策于帷帳之中,決勝于千里之外,劉邦吾不如子房;鎮國家,撫百姓,給饋餉,不絕糧道,吾不如蕭何;連百萬之軍,戰必勝,攻必取,吾不如韓信。此三者,皆人杰也,吾能呂后用之,此吾所以取天下也劍邦夫運籌策于帷帳之69檢壹預習:容易讀錯的字商賈噥炊諸母漂plao不能自食s若雖長大chang二、通假字常數從其下鄉南昌亭長寄食“常”通“嘗”晨炊蓐食蓐”通“褥”不能死,出我衿下挎”通“胯”于是信孰視之,俯出襝下,蒲伏。“孰”通“熟蒲伏”通“匍匐”