教師成長檔案袋的理論探索與國內實踐創新上海市教育科學研究院教師發展研究中心胡慶芳163報告提綱：1.檔案袋發展的時代背景與理論價值2.教師成長檔案袋建設的實踐意義3.教師成長檔案袋的屬性與功能4.教師成長檔案袋的制作流程5.教師成長檔案袋的變遷6.教師成長檔案袋建設的組織與管理7.教師成長檔案袋建設的問題與出路8.教師成長檔案袋建設的心得與體會9.教師成長檔案袋建設的成就與成果、檔案袋發展的時代背景與理論價值檔案袋:+·20世紀80年代后期&

1997年:AG.·>400>3,0001999年：

·新課程改革：學生成長記錄袋→教師成長檔案袋教師的研究是行動研究，充滿著濃濃的草根氣息在工作的狀態下研究，在研究的狀態下工作在教學的過程中研究研究教學過程中的真實問題教師行動研究的過程比結果更重要。記錄研究過程的信息不僅可以反映教師成長的足跡，而且信息本身又成為教師進行實踐反思的資源，同時也是專業研究人員對教師及其教學進行研究不可或缺的原始依據。建設教師成長檔案袋就是給予教師專業發展特別關注的實踐體現，其全息記錄性和反思促進性的基本特征積極回應了教師作為研究者和反思性實踐者的職業需要。

為了改進教學行為進行研究1.教師專業化從理念走向行動2.課程發展從“圈養”走向“傳記”“圈養”式課程“游牧”式課程“傳記”式課程遠離生活→還原生活→在生活中在課程逐步回歸生活的歷程中，建設教師成長檔案袋就是記錄教師與學生共同經歷的課程生活。一份教師成長檔案袋就是一部教師豐富多彩的職業生活傳記。3.學校管理從“科學”走向“人本”科學管理：以“分”為本以“章”為本以“權”為本見物不見人教師成為監督控制的對象、分數等級的替代品非人性的管理人本管理：人文精神至上促進發展為本在科學管理的時代，教師成長檔案袋沒有存在的文化土壤，以至于全面畏縮成評價數據構成的人事檔案。在人本管理的今天，對教師需求的關注和成長的規劃正在被努力地追求和實現，教師成長檔案袋正成為現代學校人本管理的一張名片。二、教師成長檔案袋建設的實踐意義1.使用教師成長檔案袋可以捕捉實踐的智慧

’教學日志（）教學反思()課堂觀察（）敘事研究（）行動研究（）傳記研究（）懂→做→說→寫→想2.使用教師成長檔案袋可以進行發展性評價

傳統評價的弊端：①評價標準過于量化②評價導向過于注重結果③評價主體過于單一④評價維度過于集中⑤評價傾向于管理而疏于研究新課程背景下教師成長檔案袋評價的特色：①教師成為評價的主人②發展成為激動人心的追求③個性化是一道亮麗的風景線3.使用教師成長檔案袋可以進行教學問題診斷一位教師的教學日志：（氣體熱脹冷縮）癟乒乓球＋熱水；氣體×球殼√三、教師成長檔案袋的屬性與功能1.教師成長檔案袋是一種記錄文本教師成長檔案袋摘錄：隨著時間的推移，我檔案袋的資料越來越多：計劃、總結、案例、隨筆、獲獎……檔案袋成了我精神生活的家園，在那里留下了我太多的光榮與夢想、挫折與感傷；在那里不僅可以盡情地擊鍵抒懷，還可以與同行們論爭、切磋，協同攻克教學中的疑難，及時傳報剛發現的資源網站。打開我的電子檔案袋：我的教學反思從三言兩語、不著邊際到結合課標有的放矢；我的論文從觀點東拼西湊、結構混亂到發表自己的見解、層次清晰……教學常常規工工作檔檔案袋袋評價價：評價時時間：：一學學期4次，，第4次為為綜合合評價價評價形形式：：自評評和他他評評價內內容：：教案案質量量、作作業批批改情情況、、教學學反思思、集體備備課的的情況況、聽聽課評評課情情況35歲歲以下下的教教師寫寫詳細細教案案和課課后反反思，，35歲以以上教師要要求階階段反反思；；每學期期教師師要聽聽10節課課，教教研組組長聽聽15節；；每兩周周一次次教研研活動動；一一學期期至少少開公公開課課一次次。加分：：教案案評為為優秀秀；主主動上上公開開課；；輔輔導學學生獲獲得競賽大大獎；；論論文在在省一一級期期刊上上發表表；；教學學成績績突出出2.教教師師成長長檔案案袋是是一種種評價價依據據3.教教師師成長長檔案案袋是是一種種激勵勵手段段教師成成長檔檔案袋袋摘錄錄：當我第第一次次把自自己的的隨筆筆、反反思上上傳到到校園園網后后，還還自認認為蠻蠻不錯。。可我我在瀏瀏覽了了其他他老師師的電電子檔檔案袋袋時，，發現現有好好多老老師的隨筆筆、反反思內內容豐豐富、、實在在，自自己感感到汗汗顏：：我所所寫的的東西西太簡單、、留于于形式式。于于是我我偷偷偷地刪刪除自自己的的文檔檔，借借鑒別別人重重寫了一遍遍后再再次上上傳。。電子子檔案案袋的的創建建讓我我深深深體會會到自自己知知識的的匱乏，，能力力的有有限，，同時時也讓讓我““吸收收”到到了許許多的的“精精華””。從從那以后，，我暗暗暗下下決心心，好好好利利用業業余時時間多多學點點知識識，不不斷提提高自身的的專業業素養養。1997&:A“（教教師成成長檔檔案袋袋）絕絕不是是又一一種轉轉瞬即即逝的的潮流，，也不不是陳陳酒改改換一一種新新包裝裝，而而確確確實實實是一場實實實在在在的的觀念念和實實踐的的深刻刻變革革”。。、教師師成長長檔案案袋的的制作作流程程澄清問問題，，逐步步推進進：①我們們為什什么要要制作作教師師成長長檔案案袋？？→②教教師成成長檔檔案袋袋應當當涉及及到哪哪些方方面的的內容容？→③每每一個個方面面的內內容需需要裝裝些什什么樣樣的材材料？？→④收集集到的材材料采用用什么樣樣的結構構來呈現現？→⑤現在在的教師師成長檔檔案袋還還有哪些些值得改改進的地方？？（一）明明確制作作教師成成長檔案案袋的目目的2.綜綜合評價價3.促促進學習習4.問問題診斷斷5.展展示激勵勵1.記錄錄存檔（二）教教師成長長檔案袋袋可能涵涵蓋的板板塊2.學習習（教師師作為學學習者））3.研究究（教師師作為研研究者））4.指導導（教師師作為指指導者））5.管理理（教師師作為管管理者））1.教學學（教師師作為教教學者））（三）確確定可以以表現每每一個內內容板塊塊的資料料1.教學學信息（（教師作作為教學學者的資資料）推薦教案案精彩課錄錄（例））教學反思思試題開發發（例））教學效果果整體分析析個案分析析2.學習習信息（（教師作作為學習習者的資資料）日常學習習在職培訓訓學歷進修修3.研究究信息（（教師作作為研究究者的資資料）教研組教教研（例例）教學經驗驗總結課題研究究研究成果果薈萃4.指導導信息（（教師作作為指導導者的資資料）指導教師師指導學生生5.管理理信息（（教師作作為管理理者的資資料）班級管理理校務管理理（四）確確定每一一個內容容板塊下下呈現資資料的格格式2.目目標（教學計計劃與情情境變化化→“創創造真實實情景的的教學””）3.標標準（“創造造真實情情景的教教學”→→“能夠夠把課堂堂突發事事件與情景靈靈活融入入到教學學過程之之中”））4.作作品（“能夠夠把課堂堂突發事事件與情情景靈活活融入到到教學過過程之中”→→自己親親身經歷歷的一段段課堂插插曲）例例1.維維度（教學→→基于學學生的經經驗教學學；教學學計劃與與情境變變化）一）規范范化的格格式二）個個性化的的格式1.經歷歷的精彩彩剪輯2.研究究的主題題線索3.平凡凡的歲月月傳記（五）征征集多方方對教師師成長檔檔案袋設設計的反反饋信息息（六）修修改教師師成長檔檔案袋五、教師師成長檔檔案袋的的變遷（一）紙紙質資料料袋功能：檢檢查管理理形態：靜靜態匯總總存儲：時時空局限限讀者：管管理人員員層次：線線性序列列規范：規規范性差差聯系：彼彼此隔離離（二）電電子文件件夾功能：檢檢查管理理形態：靜靜態匯總總存儲：彈彈性時空空層次：分分層別類類規范：規規范性強強讀者：管管理人員員聯系：彼彼此隔離離（三）網網絡化平平臺功能：學學研評管管形態：互互動生成成存儲：彈彈性時空空層次：分分層別類類規范：規規范性強強讀者：彈彈性權限限聯系：隨隨機通達達、教師成成長檔案案袋的組組織與管管理兩級管理理：學校校教導處處/教研研組教師兩種呈現現：電子子、實物物兩種措施施：要求求、激勵勵、教師成成長檔案案袋建設設的問題題與出路路（一）問問題1.加加重教師師負擔的的問題2.利用用效益較較低的問問題3.信息息質量參參差不齊齊的問題題6.教師師成長檔檔案袋信信息的校校際壁壘壘4.學校校硬件設設備不足足的問題題5.網絡絡信息安安全的問問題（二）出出路：1.制度度建設（1）信信息收集集制度：：剛柔并濟濟動靜結合合（2）信信息管理理制度：：權限訪問問技術常新新2.文化化營造成員：追追求卓越越的品質質創造分享享的精神神敞開自我我的胸懷懷質疑他人人的膽識識團隊：健健康向上上的風貌貌民主主開開放放的的氛氛圍圍人性性人人文文的的內內涵涵智慧慧積積淀淀的的厚厚度度3.功功能能開開發發（1））功功能能拓拓展展：：評價價、、管管理理學習習、、研研究究、、展展示示、、交交流流（2））信信息息挖挖掘掘：：人工工診診斷斷技術術分分析析4.行行政政推推動動（1））政政策策支支持持（2））財財力力保保障障八、、教教師師成成長長檔檔案案袋袋建建設設的的心心得得與與體體會會1.教教師師成成長長檔檔案案袋袋絕絕不不是是對對林林林林總總總總的的材材料料的的堆堆砌砌。。2.教教師師成成長長檔檔案案袋袋沒沒有有固固定定的的模模式式。。3.教教師師成成長長檔檔案案袋袋中中相相關關內內容容的的維維度度、、目目標標和和標標準準是一一個個廣廣泛泛的的社社會會協協商商過過程程。。5.教教師師成成長長檔檔案案袋袋的的制制作作是是一一個個動動態態的的、、不不斷斷完完善善的過過程程。。4.教教師師成成長長檔檔案案袋袋評評價價是是一一種種質質性性的的、、發發展展性性的的評價價，，不不是是區區分分性性評評價價的的主主流流模模式式。。7.教教師師成成長長檔檔案案袋袋評評價價有有自自身身的的局局限限性性，，不不是是時時時時處處處都都是是優優先先的的選選擇擇。。8.教教師師成成長長檔檔案案袋袋是是一一種種可可以以展展示示的的作作品品。。6.教教師師成成長長檔檔案案袋袋的的利利用用不不僅僅僅僅是是評評價價，，同同時時也也是是一種種學學習習和和研研究究。。9.網網絡絡技技術術支支持持下下教教師師成成長長檔檔案案袋袋的的電電子子呈呈現現即教教師師專專業業發發展展信信息息平平臺臺是是一一種種方方興興未未艾的的發發展展趨趨勢勢。。電子子文文件件夾夾＋＋網網絡絡技技術術＋＋數數據據庫庫技技術術＝網網絡絡運運行行中中的的電電子子檔檔案案袋袋10.教教師師專專業業發發展展信信息息平平臺臺的的建建設設需需要要濃濃厚厚的的學習習文文化化的的支支撐撐。。教師師成成長長檔檔案案袋袋的的建建設設，，不不僅僅將將掀掀起起一一場場教教師師職職業業生生活活的信信息息技技術術革革命命，，同同時時還還直直接接挑挑戰戰和和沖沖擊擊著著殘殘留留的的封封閉閉保保守守的傳傳統統文文化化與與心心理理。。實踐踐的的策策略略：：樂樂于于把把自自我我的的經經驗驗連連同同疑疑惑惑一一起起敞敞開開，，善于于對對讓讓他他人人的的觀觀點點進進行行傾傾聽聽和和質質疑疑。。追求求的的共共識識：：開開放放的的信信息息平平臺臺，，廣廣闊闊的的發發展展天天地地！！平平臺臺信信息息的豐豐富富，，見見證證你你，，見見證證我我，，見見證證他他（（她她））：：知知識識增增長長的的收收獲獲！！平臺臺人人際際的的互互動動，，告告訴訴你你，，告告訴訴我我，，告告訴訴他他（（他他））：：碰碰撞撞生生成成的快快樂樂！！九、、教教師師成成長長檔檔案案袋袋建建設設的的成成就就與與成成果果1.2005年年4月月18日日，，上上海海市市教教育育科科學學研研究究院院與與寶寶山山區教教師師進進修修學學院院及及其其基基地地學學校校合合作作進進行行的的““教教師師成成長長檔案案袋袋的的研研制制與與推推廣廣””項項目目成成果果在在上上海海市市校校本本研研修修“八八區區聯聯動動””第第一一次次專專題題活活動動上上進進行行展展示示