猜猜他是誰教學反思這是猜猜他是誰教學反思，是優秀的三年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。猜猜他是誰教學反思第1篇教學目標：1.了解什么是“特點”，學習如何抓住人物特點進行介紹。2.在表達中感受習作的樂趣。重點：學會觀察人物，抓住人物的特點進行表達。難點：學會抓住人物最顯著的特點，并寫下來。教學過程：第一課時一、趣味導入1.游戲：猜猜他是誰？師：在課的開始，我們一起來做一個游戲“猜猜他是誰”！出示謎面，學生猜測，并說說理由師相機板書：特點2.漫畫出示圖片（幻燈片：漫畫球星姚明）再請大家看一幅漫畫，猜一猜這個人物是誰？學生發言師相機補充板書：抓住3.師：猜謎語、漫畫，都抓住了物的最大特點進行勾畫，讓我們知道這個人是誰。你看，抓住特點多有意思?。∑鋵?，抓住特點，用文字你們也可以描寫出一個與眾不同的人物。今天，我們就要來學會這個本領。二、揭題，讀要求，明確習作的具體要求1．師語揭題：今天，我們將學習習作一猜猜他是誰（幻燈片出示題目和要求）2．請小朋友認真讀一讀這段話，然后告訴大家，這次習作要寫什么？有什么要求？學生讀后交流，教師相機小結內容對象：一個同學形式：用幾句話或者一段話寫一寫要求：抓住人物的特點三、通過例子明白如何抓住人物“特點”1．反面范例引路⑴老師這里有一段話，描寫了我們班的一個同學，請大家自由讀一讀，然后猜一猜，他是誰？（學生手上拿著“名片卡”，在卡上寫下你猜出的同學姓名，不能告訴其他人，然后老師有選擇*地粘貼幾張在黑板上。）師出示反面范例（幻燈片出示范例），學生猜猜這段文字描繪的是誰？猜猜他是誰在我們班上有這么一個人，我們對他都很熟悉。他呀，烏黑的頭發，大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業的時候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。同學們，你們猜，這個小朋友是誰？⑵師：大家猜猜看，他是誰？學生貼“名片卡”。老師根據名片卡進行教學指導。問題一：你為什么猜**？問題二：為什么*會有這么多？是因為他們沒有寫出人物的獨特之處。1.正面范例學方法師出示正面范例（幻燈片出示范例），引入教材中人物的描寫方法。學生讀一讀，學習方法。⑴外貌描寫：（課件出示）他的頭發又黑又硬，一根根向上豎著……學生讀這句話，說說這個同學頭發的特點師：回到老師一開始出示的范例，這段文字寫了這個同學的頭發、眼睛、嘴巴、牙齒，但沒有抓住最有特點的寫，所以大家猜不出是誰。⑵*格特點：師：有時人物的特點不僅表現在外貌上，還可以表現在其他方面。（課件出示：他特別愛笑，一個小笑話就能他讓笑個不?！W生讀，師：這寫出了人物獨有的*格特點，讓讀者一讀就能猜出了這是誰?；氐嚼蠋熞婚_始出示的范例：他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業的時候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。這種樂于助人的例子，在很多同學身上都會發生。那我們在舉例的時候，就要寫出人物的獨特。越獨特，就越能讓人一看就猜出是誰。⑶品質描寫：他關心班里的每個人。有一次我數學沒考好，心情不好，他主動來安慰我，還送給我一盒*奶……學生讀，師：在這里，人物的描寫舉出了一個同學關心他人的例子，讓讀者在讀的時候，了解了人物的優秀品質。我們的習作，盡量描寫出同學真善美的一面。⑷特長描寫：他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經常能在*場上看到他奔跑的身影……師：這次的習作怎么讓讀者一讀你的習作，就能猜出他是誰呢？獨有的特長描寫，必不可少。這里形象、具體地說出了這個同學愛踢球的特長。2.拓展人物描寫的方法師：除了課本上提到的這四個方面，我們在表現人物特點的時候，我們還可以選擇哪些方面表現？生發言，師相機板書師總結：在描寫人物時，我們可以抓住特點，從不同的方面來表現人物的獨特。3.從人物描寫的1-2個方面，來說說特點⑴外貌、*格特點、特長預設1-2名外貌上很有特點的模特上場（做好預設），其他同學觀察，他們在外貌上有什么特點，說一說。用同樣的方法來說*格特點、特長等（做好預設）（幻燈片）今天，我要給大家介紹一位同班同學……⑵學生先同桌之間說一說，再點名發言⑶師小結：大家就可以學著這樣，從不同的方面，抓住特點來寫人物。第二課時一、復習鞏固上節課知識，進行知識梳理二、提出這節課學習任務，練習寫作老師提出習作要求：你選的是誰？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點寫下來。寫的時候，注意開頭要空兩格。三．學生在規定的時間進行習作。四、習作展示、評價1．老師挑選寫的比較好的幾份習作，張貼在教室，學生進行圍觀學習，貼“名片卡”猜一猜他是誰2．講評3-4份習作，讓作者上臺進行朗讀，臺下的學生進行猜測：習作中的人物是誰？為什么？師相機進行習作的指導3．評選最佳習作4．總結這次習作的方法猜猜他是誰教學反思第2篇1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?.普米課件：請你猜猜我是誰。2.合作游戲者(課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動)。3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個。活動過程：一、談話導入，激發興趣1.教師：你們喜歡玩游戲嗎?平時玩過什么好玩的游戲?2.介紹游戲名稱“請你猜猜我是誰”。師：今天我們來玩一個新的游戲，游戲的名字叫“請你猜猜我是誰”。二、結合課件，學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。1.出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋(1)教師：請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。師：有位朋友來跟我們玩游戲了。聽聽它說了什么?誰來猜猜它是誰呢?看看它身上有什么?師：我們一起用完整好聽的話把它請出來。(2)出示“七星瓢蟲”畫面，點數瓢蟲身上的小圓點，了解“七星瓢蟲”的名稱。2.出示課件畫面二：青蛙嘴巴(1)教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么?(.來源屈.老師教案網)請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式猜測內容。(2)出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領嗎?(3)我們一起來學學青蛙捉害蟲吧。(帶領幼兒有節奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)3.出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋(1)教師：這個游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來了一張關于它的照片,你們看。請你猜猜我是誰?幼兒學習用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。(2)出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。三、小結三位小動物的特征。1.師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰呢?(根據幼兒回答一一出示相應的動物)2.師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲身上有黑色的小圓點、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)3.師：每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲和動物朋友跟我們玩了游戲。在我們周圍還有些朋友也來跟我們玩游戲了。等一會我，我們可要仔細看看她有什么特征猜猜她是誰?四、教師與幼兒玩“請你猜猜我是誰”的游戲課前邀請一名教師及幼兒參與游戲活動，帶上大頭娃娃，分別請幼兒猜測，幼兒鼓勵幼兒用“我猜你是***”的句式表達猜測內容。師：你是從哪里猜出來的。五、結束活動。教師鼓勵幼兒與客人老師玩“請你猜猜我是誰”的游戲。師：這個游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個游戲吧!活動反思：小班語言《請猜猜我是誰》我根據小班上學期幼兒語言發展的能力及特點從認知、能力、情感三個方面制定了一下教學目標1.學習用“我猜你是***”的句式表達自己的猜測。2.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。3.體驗游戲帶來的樂趣。在教學中，我嘗試新的教學方式，活動中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動的天性。以興趣來激發幼兒學習的動力。活動利用游戲形式，激發幼兒學習興趣。在活動中，我從孩子們身邊所熟悉的小動物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個即典型又抽象的情景。孩子們在猜一猜的游戲中盡情地發揮著自己的想象力的同時輕松地學會了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達能力都得到了發展?；顒幼詈笪矣謱⑸钪谐Ｒ姷睦蠋熀托∨笥岩怖昧似饋?，體現了取材于生活。正是這一取材將活動帶向了**。整個活動從開始到結束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個活動雖然活動準備是那樣的簡單樸實，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識。當然活動中也存在了一些不足，還請各位領導和姐妹批評指正。猜猜他是誰教學反思第3篇活動目標：1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。活動準備：環境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環境。多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。學具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。活動過程：1.開始部分（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。教師："哇，森林真美呀！你們看，很多小動物都住上了漂亮的森林小屋！這些森里小屋里住著什么動物呢？"2．游戲部分（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？（引導幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動物。你是怎么猜出來的？教師點擊放大該房子，出示該動物）根據各種動物的出現，說一句話：小兔子--小兔子小兔子你好呀，長長的耳朵跳跳跳！長頸鹿--長頸鹿長頸鹿你好呀，長長的脖子真有趣！小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看！小猴子--小猴子小猴子你好呀，長長的尾巴真靈活!小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩！小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱！（2）游戲：找動物師：這些小動物太可愛了，我們為它們拍幾張照片吧?。ń處熀陀變阂黄鹩檬肿髋恼掌瑺睿嗝襟w出現動物的照片圖）師：好，我們把拍的照片去取出來吧。（出示六七個筐，幼兒從筐里取一張）師：小朋友都取到了小動物的照片，照片怎么了？哎呀，這些照片在搬家時不小心弄破了，等下我們來想想辦法吧！你手中的照片是怎樣的？它會是什么小動物呢？（幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動物）師：哦，我們找到的動物照片都是不完整的，有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭，那我們幫助小動物，幫它們把照片拼起來吧?。?）游戲：拼照片（教師展示有邊框的動物大輪廓圖）師：老師還為這些小動物做了相框呢，你們看，這是誰的相框？師：等下就請小朋友來拼照片，你認為自己手中的相片是什么小動物的，就把它拼到哪個小動物的框里去，要看清楚你拿的是小動物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對準了。（教師示范拼一塊）幼兒操作，通過自己手中的部分動物相片找出相應的動物圖片，進行對應擺放，拼完后掛在小房子上展示。3．結束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動物拼好了照片，動物們也邀請你們一起來開心地跳舞呢?。úシ趴鞓返囊魳?，教師和幼兒一起跳舞結束）4．延伸活動：《玩拼圖》把拼圖投放到區域中，幼兒可進行獨立拼圖，注重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力，提高幼兒對動物的了解。教學反思：在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。猜猜他是誰教學反思第4篇活動目標1、能根據聲音或著裝猜出同伴的姓名。2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。3、發展幼兒思維和口語表達能力。4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。教學重點、難點遵守游戲規則活動準備彩色布條、卡通面具若干。活動過程1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復進行?；顒友由欤簽樽層變罕M快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進行。教學反思1、