12橋高樓鎮中心學校周燕

談歌，原名譚同占。1954年出生于河北。作家、記者，發表長篇小說19部，中短篇小說千余篇。部分作品被譯成法、日、英等文字。代表作品：散文集《一吐為快》等；小說《家園筆記》《大廠》《絕唱》等。

小說，是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分。它與詩歌、散文、戲劇，并稱“四大文學體裁”。生字：咆哮嗓淌啞揪呻廢詞語：勢不可當獰笑擁戴放肆

跌跌撞撞呻吟攙扶祭奠檢查預習，導入新課：

課文主要寫了黎明，一個小山村在（）時，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關頭，老黨支部書記冒著生命危險（）過橋，由于山洪來勢兇猛，他和他的兒子最終（）。組織村民排隊快速朗讀課文，說說課文主要寫了一件什么事。

山洪暴發被洪水卷走整體感知根據故事發生、發展、高潮、結局給課文分段。第一段（第1-4自然段）：突遇山洪。第二段（第5-13自然段）：疏導撤離。第三段（第14-23自然段）：橋塌殉職。第三段（第24-27自然段）：祭奠英靈。

一連下了幾天的大雨，一場可怕的災難正降臨到這座美麗的小山村。讓我們穿越時空，走進那個特殊的黎明，和村民們一起感受災害突然降臨時那驚心動魄的一幕。有感情地朗讀第一部分（第1-4自然段）：找出描寫洪水的兇猛的句子。互動課堂突遇山洪（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

（2）山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。夸張，突出雨大比喻，山洪兇猛近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。擬人

把洪水當作人來寫，生動形象地寫出洪水肆虐兇猛的特點。發現山洪來襲，人們有哪些表現？

人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。人們又瘋了似的折回來。恐懼驚慌默讀第二部分（第5-13自然段）：當一百多號人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木橋擁去時，有一位老漢早已站在了木橋前。他是怎么做的？找出描寫老漢的神態、語言、動作的句子，感受老漢是個怎樣的人。疏導撤離（課后第二題）老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。這是一位___________的老漢。把“老漢”和“人們”對比冷靜鎮定老漢的神態、動作比較句子,看看哪個更好，為什么？他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。他不說話，盯著亂哄哄的人們。

第一句好，運用了比喻的修辭手法，生動形象寫出了老漢鎮定自若的特點。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”老漢的語言三個感嘆號，表明情況危急，必須有序。老漢的鎮定與果斷跌跌撞撞、亂哄哄排成隊、依次老漢他像一座山。對比

在人們排隊過橋時，老漢做了一件什么事？結果如何？齊讀第三部分（第14-23自然段）：橋塌殉職老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。▲這是一個（）的老漢。“沖、揪、吼、兇”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。）老漢在洪水中的表現堅持原則比喻生動形象寫出老漢憤怒、生氣的特點。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢過橋的順序發生了怎樣的變化？現在的順序：群眾—黨員—小伙子—老漢結果如何？最后，只剩下了他和小伙子。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。群眾得救小伙子和老漢犧牲研讀第四部分（第24-27自然段）：

讀故事的結尾，你發現了什么？祭奠英靈我發現原來小伙子是老漢的兒子。老漢要求的順序：群眾—黨員—老漢后來的順序：群眾—黨員—兒子—老漢過橋的順序實際發生了怎樣的變化？（）的老漢舍己為人先人后己（）的老漢

我們再回過頭來看看父子在木橋前的情景，你又有了什么新的感受？

老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。這是一個（）的老漢。堅持原則、不徇私情

小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。父愛如山

突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。想一想：老漢是要喊什么？兒子快抓住我……

討論：小說最后才點明老支書和小伙子的關系，這樣寫有什么好處？設置懸念，前后照應。構思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達到震撼效果。（課后第四題）

做為一名共產黨員，他忠于職守，他是無愧的；做為一個父親，他和天下父母一樣舐犢情深。在生死關頭，老漢做出的重大抉擇，表現出的大愛讓我們為之動容。他的身上充滿著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。

文中的老漢給你留下什么印象？你認為，他是一個怎樣的人？（課后第二題）

統查全文，找出描寫雨、洪水和橋的句子，說說這些描寫的作用。（課后第三題）推動故事情節發展的線索1.黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當。3.近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的橋。5.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。6.水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。7.木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。8.水,爬上了老漢的胸膛。9.突然，那木橋轟的一聲塌了。10.一片白茫茫的世界。窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發抖一百多人排成隊、揪出小伙木橋塌了小伙子和老漢被洪水吞沒這是一座什么樣的橋？

課文中留給大家印象最深的是老漢的形象，為什么卻用“橋”為題？這是老漢用生命換來的橋，他高風亮節，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內涵。結構梳理橋有序生命橋生死存亡唯一逃生別人親人自己鎮定忘我這篇（）寫了一位普通的老共產黨員，面對狂奔而來的洪水，鎮定指揮，組織村民送上跨越死亡的生命橋。他（），把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（）。主題概括不徇私情，舍己為人橋梁小說拓展延伸我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個動人的稱呼—老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮定的山

征服了肆虐的洪水一座山一