成長與發展理論曾葉純

成長與發展理論曾葉純1漁夫和金魚的故事漁夫和金魚的故事2成長與發展理論課件3成長與發展理論課件4費洛伊德(sigmundfreud)—性心理學說出生于1856年3月6日，“現代心理學之父”。是本世紀世界名人中最有爭議的人物之一。早在二十年代，他所創立的精神分析學，就在世界上產生了影響。他的學說接觸了傳統心理學較為忽視的潛意識，擴大了心理學研究領域，使心理學研究的層次加深了，以至他的學說在文學、醫學、哲學等方面都引起了反應費洛伊德(sigmundfreud)—性心理學說出生于15費洛伊德—性心理學說三大理論要點1、意識層次理論：意識、前意識、潛意識2、人格結構理論：本我、自我、超我。3、人格發展理論：口欲期、肛門期、性蕾期、潛伏期、生殖期。費洛伊德—性心理學說三大理論要點6（一）意識層次理論

1.意識2.潛意識3.前意識原始沖動、本能被壓抑的欲望是直接感知的心理活動是沒有意識到的深層的心理活動介于意識和潛意識之間（一）意識層次理論

1.意識原始沖動、本能是直接感知7成長與發展理論課件8潛意識就是，被你遺忘的，但是又存在于你的大腦的所有一切“記憶”、“感受”、“判斷”。例子？——比如你每天上學，走進教室，你根本不需要提醒自己：前進五步，然后左拐，再走兩步，向右坐下！你一下就走到自己座位坐下來了。你的潛意識帶你走到那。前意識就是說通過意識，我們能意識到。比如說你騎自行車和別人聊天，聊得很開心你就忘了自己在騎自行車。但是稍加注意，你還是很容易就意識到你正在騎自行車潛意識就是，被你遺忘的，但是又存在于你的大腦的所有一切“記憶9舉例：別人拿針扎你的時候，你感到疼會立刻躲開。瞬間躲開的動作就不是你的意識驅動的，而是潛意識。你并不會考慮你會怎樣躲，也不會考慮你躲的方向。再有就是你吃飯的時候，你不會注意你每個手指拿筷子的力量，這些都是潛意識控制的。再比如，購買物品時相信明星廣告。舉例：10一位母親由于莫名的煩躁，對自己調皮的孩子不上進感到焦慮，經常打罵指責自己的孩子，并對孩子說：“你瞎了嗎？這樣的東西都看不見？”或者“你聾了嗎，我講的話你都聽不進去？”在這里可以看出在打痛孩子肉體的過程中，不自覺地向孩子心靈致入潛意識，可以預見的是：這個孩子將來在他的視覺或聽覺方面肯定會有心理障礙，或者是聽不清充足的音色，或者是看不全充足的顏色。人有所謂的意識和潛意識，一般人學習的時候，都是運用意識的力量，然而，世界潛能大師博恩·崔西曾經說過：“潛意識的力量比意識大三萬倍以上。”所以，任何的潛能開發，任何的希望要實現，都是依靠你的潛意識。一位母親由于莫名的煩躁，對自己調皮的孩子不上進感到焦慮，經常11當有人能問我:"哎,你到時候來不?""不來,"我有趕緊補充說:"呃,來,來,有時間."那其實,第一回答是我潛意識的想法,我內心不想去,所以第一回答就說了,不來但是不好拒絕對方,所以說來,否認了我的潛意識的想法補充：我們的潛意識,是我們不能直接想到的,要考我們的失誤,來發現我們原本潛意識的想法,也就是說潛意識是需要間接的事情表達的,夢除外.你正在想的,你在思考的,并不是你的潛意識,而是你的當下意思,即,意思.按照佛洛依德的心理探討而言,人的意識分為:1,意思你當下的思考2,前意識你能回憶的記憶3,潛意識你內心深處的想法至于你所說的,你莫名的想一些事情,并不是你的潛意識的思考,這種不經意的思考也仍然是你的意識.當有人能問我:"哎,你到時候來不?"12成長與發展理論課件13成長與發展理論課件14成長與發展理論課件15（二）人格結構理論

本我

是最原始的部分，處于潛意識深處遺傳，與生俱來快樂原則支配目的在于爭取最大的快樂和最小的痛苦

先天本能原始欲望（二）人格結構理論

本我先天本能16自我大部分存在于意識中，調節本我和超我的沖突避免個體受到損害

遵循唯實原則

最具理性、策略的部分

自我17超我

遵循完美原則

按照社會規范、倫理

指導自我，限制本我良心自我理想

超我良心18例如：本我：餓了想吃飯，自我：餓了去做飯，超我：自己的餓被滿足了，想到有人還沒飯吃，于是去為了大多數人不餓而努力做公益事業。對此弗洛伊德有一句名言：“本我過去在哪里，自我即應在哪里。”自我又像一個受氣包，處在“三個暴君”的夾縫里：外部世界、超我和本我，努力調節三者之間相互沖突的要求,所以說自我是永遠的矛盾產物。

例如：19舉例：比如，你在開會期間想喝水，這就是一個需要（本我），它向檢查官（自我）發出請求：“我渴了，想喝水。”自我根據超我的規定進行檢查，得出的結論是：“可以滿足。”因為根據法律、道德、習俗的規定，一個文明人在開會期間喝水是正常需求，于是，自我對本我說：“你可以喝水。”你端起水杯，喝了一口水，一個本我滿足了，立刻舒服了。再比如，你在開會期間想吐痰，這也是一個本我，嗓子堵得難受，本我想立刻清理出來，至于清理到何處，本我不管，本我只想立刻滿足。于是，本我跟自我說：“我要吐痰！”自我馬上根據超我進行檢查，結論是：“不行！因為根據法律、道德、習俗等超我的規定，一個文明人是不能于開會期間在干凈的地板上吐痰的，要不，以后誰看得起我？”于是，你忍住了，一個本我沒有滿足，過一會兒，你抽出面巾紙……

如果你一個人正在爬山呢？如果你正騎馬奔馳在遼闊的草原上呢？如果你正在大汗淋漓踢足球呢？恐怕你立即就滿足本我的這個愿望了，原因是——那時的超我很寬松。以上所說的生理需要，自我判斷簡單明了，滿足起來也輕而易舉，可是，情感上的需求就復雜得多，需要自我反反復復地做本我的工作，還不見得能做通，于是，人們的苦惱也就更多了。例如：你愛上一位漂亮的女孩，本我就想與她一起生活，共度一生。經自我一分析：“可以，窈窕淑女，君子好逑。兩情相悅，男歡女愛。這是超我所允許的高尚愛情。”于是，你開始送玫瑰花，請她看電影，展開攻勢……如果你結婚以后，又遇見一位讓你傾心的年輕貌美女孩，本我也想與她一起共度良宵，當本我向自我發出請求的時候，自我一分析：“不行，咱結婚了，行使過選擇權了，再找一個，豈不要犯重婚罪？那會被眾人看不起的”于是，你只是在本我領域想了想，有了些幻想，但終于沒有行動，或者通過拼命工作沖淡或轉移了本我的想法……

就是這樣，本我、自我、超我這三者的相互作用構成了人類豐富多彩的心理世界。舉例：比如，你在開會期間想喝水，這就是一個需要（本我），它20成長與發展理論課件21（三）人格發展理論

五個階段的特點1.口欲期（1歲以前）—原欲集中在口部欲望得到滿足可帶來舒適和安全感反之----人格固結

吮手指、咬指甲、吸煙、酗酒自戀、依賴、猜疑、退縮（三）人格發展理論

五個階段的特點222.肛門期（1～3歲）—原欲集中在肛門區

健康的發展建立在控制排便帶來的愉快經歷上清潔、有秩序、能控制自己固結---缺乏自我意識或自以為是等潔癖、固執、冷酷骯臟、浪費、暴躁2.肛門期（1～3歲）—原欲集中在肛門區

健康的發展建233.性蕾期（3～6歲）—原欲集中在生殖器

最初的性情感是向雙親發展男孩戀母情結女孩戀父情結健康發展:對性別的正確認同固結--性別認同困難或難以建立正確的道德觀念3.性蕾期（3～6歲）—原欲集中在生殖器

最初的性情244.潛伏期（7歲～12歲）—精力集中在智力和身體活動上

性欲沖動埋在潛意識中愉快來自于外在的環境固結--造成壓迫或強迫性人格4.潛伏期（7歲～12歲）—精力集中在智力和身體活動上

255.生殖期（12歲以后）—原欲重新回到生殖器注意力轉移到自己喜愛的異性對象上建立起自己的生活發育不良可導致身心方面的功能失常或病態人格5.生殖期（12歲以后）—原欲重新回到生殖器26（四）弗洛伊德理論在護理中的應用

了解身心發展過程，特別是健康人格形成過程中的心理需求按照不同的性心理發展時期提供護理以保證服務對象健全人格的形成（四）弗洛伊德理論在護理中的應用

了解身心發展過程，特別是27表2-2弗洛伊德的性心理發展理論在護理中的應用階

段

年齡

特點護理口欲期0~1歲原欲主要集中于口部喂養能為嬰兒帶來快樂、舒適、安全感應及時為嬰兒提供合適的方法喂養肛欲期

1~3歲原欲主要集中于直腸及肛門對大小便的控制能為小孩帶來快感故訓練孩子大小便時應適當鼓勵

將愉快的經歷留給孩子性蕾期3~6歲原欲主要集中于生殖器鼓勵、培養孩子對性別的正確認同潛伏期

7~12歲精力主要集中在智體的活動上鼓勵孩子認真學習、積極參與各種活動生殖期12歲后精力逐漸轉向建立成熟的異性關系上鼓勵自立、自強、自己決定表2-2弗洛伊德的性心理發展理論在護理中的應用階段28思考：1.弗洛伊德的人格發展理論分為哪五個階段？各階段有何特點？護理要點是什么？2.心理社會發展理論中不同發展階段要解決的矛盾是什么？3.舉例說明人格發展固結，會產生哪些心理問題或不良行為？思考：1.弗洛伊德的人格發展理論分為哪五個階段？各階段有何特29謝謝謝謝30演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！31

成長與發展理論曾葉純

成長與發展理論曾葉純32漁夫和金魚的故事漁夫和金魚的故事33成長與發展理論課件34成長與發展理論課件35費洛伊德(sigmundfreud)—性心理學說出生于1856年3月6日，“現代心理學之父”。是本世紀世界名人中最有爭議的人物之一。早在二十年代，他所創立的精神分析學，就在世界上產生了影響。他的學說接觸了傳統心理學較為忽視的潛意識，擴大了心理學研究領域，使心理學研究的層次加深了，以至他的學說在文學、醫學、哲學等方面都引起了反應費洛伊德(sigmundfreud)—性心理學說出生于136費洛伊德—性心理學說三大理論要點1、意識層次理論：意識、前意識、潛意識2、人格結構理論：本我、自我、超我。3、人格發展理論：口欲期、肛門期、性蕾期、潛伏期、生殖期。費洛伊德—性心理學說三大理論要點37（一）意識層次理論

1.意識2.潛意識3.前意識原始沖動、本能被壓抑的欲望是直接感知的心理活動是沒有意識到的深層的心理活動介于意識和潛意識之間（一）意識層次理論

1.意識原始沖動、本能是直接感知38成長與發展理論課件39潛意識就是，被你遺忘的，但是又存在于你的大腦的所有一切“記憶”、“感受”、“判斷”。例子？——比如你每天上學，走進教室，你根本不需要提醒自己：前進五步，然后左拐，再走兩步，向右坐下！你一下就走到自己座位坐下來了。你的潛意識帶你走到那。前意識就是說通過意識，我們能意識到。比如說你騎自行車和別人聊天，聊得很開心你就忘了自己在騎自行車。但是稍加注意，你還是很容易就意識到你正在騎自行車潛意識就是，被你遺忘的，但是又存在于你的大腦的所有一切“記憶40舉例：別人拿針扎你的時候，你感到疼會立刻躲開。瞬間躲開的動作就不是你的意識驅動的，而是潛意識。你并不會考慮你會怎樣躲，也不會考慮你躲的方向。再有就是你吃飯的時候，你不會注意你每個手指拿筷子的力量，這些都是潛意識控制的。再比如，購買物品時相信明星廣告。舉例：41一位母親由于莫名的煩躁，對自己調皮的孩子不上進感到焦慮，經常打罵指責自己的孩子，并對孩子說：“你瞎了嗎？這樣的東西都看不見？”或者“你聾了嗎，我講的話你都聽不進去？”在這里可以看出在打痛孩子肉體的過程中，不自覺地向孩子心靈致入潛意識，可以預見的是：這個孩子將來在他的視覺或聽覺方面肯定會有心理障礙，或者是聽不清充足的音色，或者是看不全充足的顏色。人有所謂的意識和潛意識，一般人學習的時候，都是運用意識的力量，然而，世界潛能大師博恩·崔西曾經說過：“潛意識的力量比意識大三萬倍以上。”所以，任何的潛能開發，任何的希望要實現，都是依靠你的潛意識。一位母親由于莫名的煩躁，對自己調皮的孩子不上進感到焦慮，經常42當有人能問我:"哎,你到時候來不?""不來,"我有趕緊補充說:"呃,來,來,有時間."那其實,第一回答是我潛意識的想法,我內心不想去,所以第一回答就說了,不來但是不好拒絕對方,所以說來,否認了我的潛意識的想法補充：我們的潛意識,是我們不能直接想到的,要考我們的失誤,來發現我們原本潛意識的想法,也就是說潛意識是需要間接的事情表達的,夢除外.你正在想的,你在思考的,并不是你的潛意識,而是你的當下意思,即,意思.按照佛洛依德的心理探討而言,人的意識分為:1,意思你當下的思考2,前意識你能回憶的記憶3,潛意識你內心深處的想法至于你所說的,你莫名的想一些事情,并不是你的潛意識的思考,這種不經意的思考也仍然是你的意識.當有人能問我:"哎,你到時候來不?"43成長與發展理論課件44成長與發展理論課件45成長與發展理論課件46（二）人格結構理論

本我

是最原始的部分，處于潛意識深處遺傳，與生俱來快樂原則支配目的在于爭取最大的快樂和最小的痛苦

先天本能原始欲望（二）人格結構理論

本我先天本能47自我大部分存在于意識中，調節本我和超我的沖突避免個體受到損害

遵循唯實原則

最具理性、策略的部分

自我48超我

遵循完美原則

按照社會規范、倫理

指導自我，限制本我良心自我理想

超我良心49例如：本我：餓了想吃飯，自我：餓了去做飯，超我：自己的餓被滿足了，想到有人還沒飯吃，于是去為了大多數人不餓而努力做公益事業。對此弗洛伊德有一句名言：“本我過去在哪里，自我即應在哪里。”自我又像一個受氣包，處在“三個暴君”的夾縫里：外部世界、超我和本我，努力調節三者之間相互沖突的要求,所以說自我是永遠的矛盾產物。

例如：50舉例：比如，你在開會期間想喝水，這就是一個需要（本我），它向檢查官（自我）發出請求：“我渴了，想喝水。”自我根據超我的規定進行檢查，得出的結論是：“可以滿足。”因為根據法律、道德、習俗的規定，一個文明人在開會期間喝水是正常需求，于是，自我對本我說：“你可以喝水。”你端起水杯，喝了一口水，一個本我滿足了，立刻舒服了。再比如，你在開會期間想吐痰，這也是一個本我，嗓子堵得難受，本我想立刻清理出來，至于清理到何處，本我不管，本我只想立刻滿足。于是，本我跟自我說：“我要吐痰！”自我馬上根據超我進行檢查，結論是：“不行！因為根據法律、道德、習俗等超我的規定，一個文明人是不能于開會期間在干凈的地板上吐痰的，要不，以后誰看得起我？”于是，你忍住了，一個本我沒有滿足，過一會兒，你抽出面巾紙……

如果你一個人正在爬山呢？如果你正騎馬奔馳在遼闊的草原上呢？如果你正在大汗淋漓踢足球呢？恐怕你立即就滿足本我的這個愿望了，原因是——那時的超我很寬松。以上所說的生理需要，自我判斷簡單明了，滿足起來也輕而易舉，可是，情感上的需求就復雜得多，需要自我反反復復地做本我的工作，還不見得能做通，于是，人們的苦惱也就更多了。例如：你愛上一位漂亮的女孩，本我就想與她一起生活，共度一生。經自我一分析：“可以，窈窕淑女，君子好逑。兩情相悅，男歡女愛。這是超我所允許的高尚愛情。”于是，你開始送玫瑰花，請她看電影，展開攻勢……如果你結婚以后，又遇見一位讓你傾心的年輕貌美女孩，本我也想與她一起共度良宵，當本我向自我發出請求的時候，自我一分析：“不行，咱結婚了，行使過選擇權了，再找一個，豈不要犯重婚罪？那會被眾人看不起的”于是，你只是在本我領域想了想，有了些幻想，但終于沒有行動，或者通過拼命工作沖淡或轉移了本我的想法……

就是這樣，本我、自我、超我這三者的相互作用構成了人類豐富多彩的心理世界。舉例：比如，你在開會期間想喝水，這就是一個需要（本我），它51成長與發展理論課件52（三）人格發展理論

五個階段的特點1.口欲期（1歲以前）—原欲集中在口部欲望得到滿足可帶來舒適和安全感反之----人格固結

吮手指、咬指甲、吸煙、酗酒自戀、依賴、猜疑、退縮（三）人格發展理論

五個階段的特點532.肛門期（1～3歲）—原欲集中在肛門區

健康的發展建立在控制排便帶來的愉快經歷上清潔、有秩序、能控制自己固結---缺乏自我意識或自以為是等潔癖、固執、冷酷骯臟、浪費、暴躁2.肛門期（1～3歲）—原欲集中在肛門區

健康的發展建543.性蕾期（3～6歲）—原欲集中在生殖器

最初的性情感是向雙親發展男孩戀母情結女孩戀父情結健康發展:對性別的正確認同固結--性別認同困難或難以建立正確的道德觀念3.性蕾期（3～6歲）—原欲集中在生殖器

最初的性情554.潛伏期（7歲～12歲）—精力集中在智力